資源簡介

第二章第四節噪聲的危害和控制 主備人： 審核人：
課題 噪聲的危害和控制 課時 第課時 課 型 新授課
總課時 授課人
主備教師設計思路 授課教師二次備課
教學目標： 1.了解噪聲的來源和危害。 2.通過體驗和觀察了解控制噪聲的思路，知道減弱噪聲的途徑和具體事例。 3.通過學習，增強環境保護的意識。
教學重點：知道噪聲的來源和危害，知道減弱噪聲的途徑。 教學難點：減弱噪聲的途徑及具體事例
教學方法：自學閱讀教材，交流總結
課前自學
自學活動： 課前閱讀教材與同學交流并完成下列內容。 1.從環保角度，噪聲是怎樣規定的 ？ 2.從物理角度，噪聲是怎樣規定的？ 3.噪聲的來源有哪些？你身邊經歷過哪些噪音，寫出三個實例。 4.噪聲的危害有哪些？ 5.控制噪聲的途徑有哪些？ 自學質疑： 我的困難（或問題）是： 。
課上研學
自學反饋 1、聽聲音談感受---感知噪聲 2、課上全體同學交流噪聲概念及尋找的噪聲來源。 結論一： 1．噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環境保護角度） 2．噪聲：發聲體做無規則振動時發出的聲音 （物理學角度） 3．噪聲來源于交通運輸噪聲、工業噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲等等方面。 二、聚焦問題 噪聲有大小，噪聲大小不同危害程度也會不同，那么噪聲的等級如何劃分？不同等級的噪聲對人們的危害程度如何？如何來控制減弱噪聲呢？ 三、研究分享 活動一、閱讀教材，了解噪聲的等級和危害。 結論二：噪聲的等級和危害 1、用分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。 2．噪聲強弱的三條界線： 　?。? 90 dB，會破壞聽力； 　?。? 70 dB，會影響學習和工作； 　?。? 50 dB，會影響休息和睡眠。 3、測量噪聲等級 的儀器——聲級計。 4、噪聲的危害：從噪聲對人的生理和心理影響兩方面來講的。噪聲還有其他危害，如噴氣式飛機產生的噪聲能將附近建筑物的窗玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等。 活動二、小組討論如何控制減弱噪聲，有哪些途徑？ 結論三：控制噪聲的途徑 在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲 四、深度構建 小結本節內容。 反饋練習： 1、下列屬于噪聲的是 （ ） A、上課時，學校里的大喇叭里傳出了優美的歌聲。 B、上課時，老師的講話聲。 C、音樂廳里演奏的交響樂。 D、舞臺上口技演員模仿的風雨聲。 2、如圖所示的是摩托車引擎后安裝的消聲器的結構圖．摩托車安裝消聲器是采用　　　　 　　　的方法來減弱噪聲的。 3、用洗衣機洗衣服時，衣服沒放好就會引起洗衣機的劇烈振動而發出噪聲，這時應采取的措施是（ ） A、戴上耳塞，在人耳處減弱噪聲 B、關上房門，在傳播過程中減弱噪聲 C、把衣服放平，在聲源處減弱噪聲 D、在聲源處減弱，停下洗衣機用手洗 4、上圖中，施工人員正在為緊鄰居民區的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，將列車產生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法 （　　） A．防止噪聲產生 B．阻斷噪聲的傳播 C．防止噪聲進入人耳 D．采用了上述三種方法 5、近年來，為了控制噪聲污染，改善居民的生活環境，有些城市采取了城區禁止汽車鳴笛、道路兩邊種花植樹、高架橋兩側安裝隔聲板等措施。下圖所示的標志中，表示“禁止鳴笛”的是（ ）
課后拓學
鞏固知識 布置作業：課后2、4 二、拓展提升 1.噪聲是發聲體做 振動時發出的聲音。 2.從環境保護的角度看，凡是妨礙人們 、和 的聲音，以及對人們要聽到的聲音產生 的聲音，都屬于噪聲。 3.關于樂音和噪聲的敘述中正確的是（ ） A.樂音是樂器發出的聲音，噪聲是機械發出的聲音 B.樂音悅耳動聽，使人心情舒暢，噪聲使人煩躁不安，危害人體健康 C.從環境保護的角度看，一切干擾人們正常學習、工作的聲音都叫噪聲 D.樂音的振動有規律可循，噪聲的振動雜亂無章無規律可循 4.人們生活、學習較為理想的安靜環境中其聲音的強弱為 dB。 5.王倩家進行了以下幾項裝修，你認為那一項不能減弱噪聲（） A.安裝空調 B.封閉陽臺 C.給臥室鋪地毯 D.安裝雙層玻璃窗 6.為了使教室內的學生免受環境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的（ ） A.教師講話聲音大一些 B.每個學生都帶一個防噪聲耳塞 C.在教室周圍植樹 D.教室內安裝噪聲檢測裝置 7. 在控制噪聲的措施方面，有些地方可以看到如圖所示的標牌，這主要是在 減弱噪聲；教室外有聲音干擾時，關上門窗是為了在 減弱噪聲。 8.在現代城市高架道路的某些路段，你可以看到兩側設有3m多高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是 （ ） A.保護車輛安全行駛 B. 阻止汽車排放的廢氣外泄 C.體現高架道路設計的美觀 D.減弱靠近高架道路的居民區的噪聲
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教學反思：

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