資源簡介

三、電流表和電流表的使用（第2課時）
【教學目標】
知道串聯、并聯電路中電流的規律。
2．熟練使用電流表測量電路中的電流。
3．能運用規律特點解決一些實際問題。
【教學重點】
知道串聯、并聯電路中電流的規律。
【教學難點】
能運用規律進行簡單計算。
【教學方法】
科學探究、演示、閱讀
【教學準備】
電流表3個，小燈泡（1．5V）3個，小燈泡（2．5V）3個，小燈泡（3．8V）3個，開關1個，電池（帶盒）4節，導線10根導線、小燈泡、底座、開關
【教學流程】
教學流程 二次備課
一、情境創設 演示：當電路中只有一個小電燈時，讓學生觀察燈泡的發光亮度；再串聯一個小電燈時，觀察電燈的亮度；將串聯改為并聯再次觀察小燈泡亮度。 我們發現相同規格的燈泡，串聯和并聯時亮度不相同，說明流過燈泡的電流不一樣，那么串聯和并聯的電流有什么樣的特點呢？ 二、新授課 （一）串聯電路電流特點 1．如圖所示電路，燈L1、L2的連接方式是 ，若要測量a、b、c三處的電流Ia、Ib、Ic，在下面的線框內畫出測量三處電流的電路圖，并標出電流表的正負接線柱。猜一猜:開關閉合后, Ia、Ib、Ic的關系是 Ia Ib Ic。 2．把電流表串聯在a、b、c三處，測出其電流，將所測數據填入表格中。 3．更換不同的燈泡，再次測量，將所測數據填入表格。 序號Ｉa／AＩb／AＩc／A①②
4．比較測得數據，可以發現： （二）并聯電路電流特點 1．如圖所示電路，燈L1、L2的連接方式是 ，若要測量a、b、c三處的電流Ia、Ib、Ic，在下面的框內畫出測量三處電流的電路圖，并標出電流表的正負接線柱。猜一猜:開關閉合后, Ia、Ib、Ic的關系是Ia Ib Ic。 2．設計實驗步驟和數據表格，進行實驗并收集數據。 序號Ｉa／AＩb／AＩc／A①②
3．更換不同的燈泡，再次測量，將所測數據填入表格。 4．分析實驗數據，可以得出： 三、布置作業
【板書設計】
【教學反思】
【校本作業】
<基礎知識>
1．“紅燈停，綠燈行，黃燈也要等一等，交通安全要注意”。路口的交通指示燈是＿＿＿＿的（選填“串聯”或“并聯”）。有時紅燈快結束時黃燈也同時亮了，此時電路中的總電流
（選填“變大”、“不變”或“變小”）。
2．用同種材料制成兩段長度相等，橫截面積不同的圓柱形導體，A比B的橫截面積大，如下左圖所示，將它們串聯在電路中，通過的電流關系是（ ）
A．IA＞IB B．IA＜IB C．IA = IB D．無法確定
3．如上右圖所示，閉合開關后，比較a、b、c、d四處電流的大小，其中正確的是（ ）
A．Ia=Id B．Ia＜Ib C．Ib＞Ic D．Ic=Id
4．有兩只燈泡串聯在電路中，A燈比B燈要亮很多，則通過它們的電流關系是（ ）
A．IA＞IB B．IA＜IB C．IA = IB D．無法確定
5．如甲圖電路，當開關s閉合后，電流表的指針偏轉如乙圖所示，其中a電流表測量的是通過 (選填“電源…‘L1”或“L2”)的電流，b電流表的讀數應為 安。
6．小明等3人實驗小組用如圖所示的電路來探究并聯電路中電流的關系，其實驗過程如下：把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流填入下表：
a處的電流Ia b處的電流Ib c處的電流IC
第一次測量 0．1 0．12 0．22
第二次測量 0．2 0．24 0．44
第三次測量 0．25 0．3 0．55
為了防止偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗：
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規格不同）
請你根據他們的實驗步驟和有關數據回答下列問題。
（1）在拆接電路時，開關必須________，上面設計的表格中存在的不足之處是____________。
（2）表格補充完整后，通過對上面數據的分析可知后面兩次實驗是采用方法____來進行的，實驗的結論是：____________________________________________________。
<能力提升>
7．小明同學在“探究并聯電路中的電流關系”的實驗中。
（1）小明在測量干路電流時，連接的電路如圖甲所示，檢查發現有一根導線接錯了，請在接錯的導線上畫上“×”，并畫出正確的連線。
（2）改進連線后，試觸時小明發現電流表的偏轉如圖乙所示，其原因可能是
。
（3）改正錯誤后，閉合開關，讀出電流表的示數，改變電表位置繼續測量。然后換用不同規格的燈泡，重復實驗，將測量數據記錄在下表中。
實驗次數 燈L1支路電流I1/A 燈L2支路電流I2/A 干路電流I總/A
1 0.30 0.16 0.46
2 0.20 0.20 0.40
3 0.24 0.34 0.58
分析數據得出結論：并聯電路干路中的電流等于 。

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