資源簡介

了解紋樣
學習領域：設計·應用
教材分析及設計意圖
本課選人民義務教育教科書美術八年級下冊第二單元。本課在教學資源安排上通過日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導學生對周圍物品的關注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領會紋樣的結構形式。整個教學設計思路都充分貫徹學生的自主性學習，以學生為本的教學理念，并充分發揮學生間協作所帶來的有效作用
教學目標
1.知識與技能：通過圖片賞析和活動體驗，學生能夠了解與掌握單獨紋樣的特點與設計 要素，并能運用設計要素設計一個單獨紋樣作品。
2.過程與方法：在賞析中領會，在活動中體驗，在合作中創意，在評價中認知，讓學生 充分感受紋樣作品的設計特點，并選擇富有創意的設計構思進行作品創意。
3.情感態度價值觀：通過學習，養成善于觀察與發現的審美眼光，體驗創意設計帶來的 樂趣，從中享受創意的喜悅與成功的快樂。
教學重點 ：
紋樣設計各要素剖析，學習創意圖形的構思方法與表現手法。
教學難點 ：
如何引導學生完成"紋樣——聯想——創意"的學習過程。
教學準備
教師準備：多媒體設備、剪紙
學生準備：繪畫工具。
教學過程
一、創設情境、導入課題
1出示一張寫實的 圖片與一張紋樣的圖片，請學生比較不同。總結答案，歸納紋樣的定義，紋樣的 。
定義：紋樣是一種實用性與裝飾性的相結合的 藝術形式，有較強的主觀性，趣味性 和 規律性。
2. 播放一組生活圖片，教師 引導學生欣賞，說說在 這些圖片中 你找到了哪些紋樣？
二、 發展階段
教師： 播放課件展示一組生活中運用到得圖片 ，引導學生：早在 遠古時代，我們的祖先就已經將紋樣用于生活中，請大家欣賞圖片，思考并回答
問題：請你想想我們生活的在哪些地方會見到 這些紋樣？
學生回答：窗簾，被單，沙發罩，地毯 。
教師展示相應的圖片后提問：這些紋樣按照不同的 內容題材如該何劃分
學生思考回答
教師總結;
紋樣的題材分為： 植物紋樣，幾何紋樣，動物紋樣，風景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。
三. 深入階段紋樣的構圖及組織形式
1.欣賞了這么多的精美的紋樣，大家 會發現，這些美麗的紋樣在構圖和組織形式上有一定的規律。
下面我們了解紋樣的構圖形式：請 同學們以小組為單位分析紋樣的構圖特征。
學生思考討論
教師總結：紋樣構圖形式有 對稱式和均衡式兩種。 對稱式嚴謹和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。
2.紋樣的 組織形式：出示一組紋樣，請 學生比較分析各自的 特征。
總結：單獨式紋樣：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。有 對稱和均衡兩種。適合式紋樣：適合紋樣是有單獨紋樣發展而來的。它是圖形的變化收到了外形的限制，造型要與外形輪廓 相吻合的紋樣。連續式紋樣：二方連續和四方連續。二方連續 是指一個單位紋樣向上下或是左右兩個方向反復連續循環排列，產生優美的 ，富有節奏和 韻律感的 橫式或縱式的 帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續 和四方連續，同時用 圖片來 展示。
四、 欣賞體驗：教師 播放課件，請學生欣賞精選的紋樣圖片，開闊學生視野，打開思路。
五、 鞏固階段：教師出示一組紋樣，請 學生搶答的 形式，從題材，色彩，構圖。組織形式給出 正確答案，
六 課程 小結 ：總結 紋樣的 知識點，為下節課學習設計紋樣 教學做好鋪墊。


教學反思：
本課教學屬于"設計 應用"課型的課，重點還是在于對紋樣與生活之間的關系呈現。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯系、明確知道紋樣是什么，為下節課打下理論基礎。
首先，我們可以讓學生搜集一些生活中的紋樣圖案，并讓學生之間相互說一說紋樣的來源，初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。隨后，我們可以讓學生分小組去發現與探究式學習，讓學生思考、討論關于紋樣的構圖、色彩搭配、組織形式等方面知識，并結合自己所知去小結這方面知識點，呈現在大家面前，這個時候，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學生在探索的過程中，親身感受獲得知識的樂趣。最后，我們可以設計知識檢測和拓展環節，讓學生在鞏固知識的同時為下節課埋下伏筆。

展開更多......

收起↑