資源簡介

學(xué)生： 科目：物理 教師： 上課時(shí)間 年 月 日 段
教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)掌握滑輪組的特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算（難點(diǎn)） 重點(diǎn)機(jī)械效率的計(jì)算（難點(diǎn)）
授課內(nèi)容： 簡單機(jī)械 物理量 滑 輪定 義實(shí) 質(zhì)特 點(diǎn)動(dòng)滑輪滑輪可以和重物一起動(dòng)動(dòng)力臂是阻力臂二倍的杠桿不能改變力的方向但能省力定滑輪滑輪固定不動(dòng)等臂杠桿不能省力但能改變力的方向
一 定滑輪和動(dòng)滑輪 4．如圖1用三個(gè)力沿不同的方向拉繩子, 則 〔 〕 A．F1最大 　B．F2　 C．F3最大； D．一樣大 二 滑輪組 定義：由若干個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪匹配而成的叫滑輪組。 特點(diǎn)：既能省力又能改變力的方向，但是要費(fèi)距離。 3.省力特點(diǎn):使用滑輪組時(shí)，有幾段（股）繩子吊著物體，提起重物所用的力就是物重的幾分之一，即F=G，其中F為提起重物所用的力，G為物重，n為承受物重的繩子段（股）數(shù)，即繞在動(dòng)滑輪上的繩子段（股）數(shù)。 例1．圖2是用滑輪組把陷入溝里的汽車?yán)鰜淼膬煞N方法，你看哪種方法更省力？ ( )　 A．甲圖的方法 　B．乙圖的方法 C．兩圖的方法一樣 D．無法比較 2．使用滑輪組時(shí)，拉起重物所用力大小決定于（ ） A．定滑輪的個(gè)數(shù) B．動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù) C．定滑輪和動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù) D．連接動(dòng)滑輪繩子的條數(shù) 3．如圖5所示，物體重G=500N，滑輪重10N，當(dāng)物體G勻速上升時(shí)，則掛鉤B承受拉力為__________N，掛鉤A承受_______N的拉力，拉力F為_________N，若繩子自由端向上拉動(dòng)0.5m，則物體向上移動(dòng)________m。 (
圖
3
)7．使用如圖3所示的裝置來提升重物時(shí)，既能省力又能改變力的方向的裝置是〔 〕 (
圖
5
)A.甲 B．乙 C．丙　 D．丁 (
圖
2
) 三 機(jī)械效率 有用功 (W有用）：人們?yōu)榱诉_(dá)到工作目的的必須要做的功。 2.額外功(W額）：利用機(jī)械時(shí)不想需要但不得不做的功。 3.總功(W總）：外力所做的功，即有用功和額外功的總和。即W總= W有用+ W額。 4.定義：機(jī)械效率是有用功與總功的比值，分析判定一個(gè)機(jī)械的機(jī)械效率高低要分析兩個(gè)因素：有用功與總功。任何機(jī)械的機(jī)械效率都小于1. 5.計(jì)算公式: η=×100％。 6.提高機(jī)械效率的途徑：盡可能增加提升物體的重力；減輕機(jī)械的自身重量；合理地減少部件間的有害摩擦。 7.特點(diǎn)：機(jī)械效率總是小于1. 例(1分)如圖所示，用滑輪組提升重物時(shí)，重800N的物體在10s內(nèi)勻速上升了1m，已知拉繩子的力F為500N，則提升重物的過程中，繩子自由端被拉下 m；做的有用功是 J；滑輪組的機(jī)械效率是 ；拉力F的功率是 W。
2．(1分)如圖所示，用F為40N的拉力，通過滑輪組拉著重為300N的物體A在水平面上以0.4m/s的速度向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體受到的摩擦力是物重的0.3倍，滑輪組的機(jī)械效率是 ，拉力的功率是 W。
3．(1分)如圖所示（滑輪組的繞繩未畫出），人以600N的力向下拉動(dòng)繞在滑輪組的繩子一端10秒，使繩端向下移動(dòng)了1.5m，重物勻速上升了0.5m，已知滑輪組的機(jī)械效率為70%（g=10N/kg）。 (1)按題意畫出滑輪組的繞繩； (2)人所做功的功率多大？ (3)被吊起的重物質(zhì)量多大？
本次課后作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)講的內(nèi)容 2.作業(yè)跟上
四、學(xué)生對于本次課的評價(jià)： ○ 特別滿意 ○滿意 ○ 一般 ○ 差 學(xué)生簽字：
五、教師評定： 1． 學(xué)生上次課后作業(yè)評價(jià)： ○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○差 2． 學(xué)生本次上課情況評價(jià)： ○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○差 3． 學(xué)生上次課錯(cuò)題是否錄入該生文件夾：○ 是 ○ 否 教師簽字：
六、其他 1、學(xué)生計(jì)劃什么時(shí)候測試： 年 月 日 2、下節(jié)課內(nèi)容(手寫)：
主任簽字：
年 月 日

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