資源簡介

學科：物理 授課年級：八年級
第3課時 教學設計
課題 第三節 平面鏡成像
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析
本節是學生在學習了光反射規律后的一節實驗探究課所研究的現象與規律，非常貼近生活，如何讓學生在教師的帶領啟發下經歷一個相對完整的科學探究過程，初步掌握科學探究的基本要素，是本節教學設計時應該著重關注的問題。平面鏡成像特點的探究活動比上一節的探究復雜一些，找準物體在平面鏡中所成像的位置，像與物的大小關系是學生認識平面鏡成像特點的關鍵，這個實驗一定要讓學生自己去做，通過動手實驗自己總結出規律來。由于有體驗，一定會印象深刻，對知識理解的會更好。
2.學習者分析
學生對平面鏡很熟悉，但是對成像的規律及特點并不一定很清楚，重要的是通過教師的引導，創設問題情境，激發學生對熟知現象進一步的學習興趣。學生學習本課時可能會出現，像的位置找不準確，像距物距讀數問題。
3.學習目標
能描述平面鏡成像的特點。 通過實驗，探究并了解平面鏡成像的特點。 能通過對平面鏡應用的了解，領略物理現象的美妙與和諧，獲得發現的喜悅，感受科學技術對人類生活的影響。
4.學習重點難點
教學重點：通過實驗探究歸納并表述平面鏡成像特點。 教學難點：如何確定，像的位置平面鏡成像的原理。
5.學習評價設計
現場評價與紙筆測試相結合，學生能夠認真細致的進行分析，并積極參與交流討論，勇于展示并發表自己的觀點，實驗過程中，小組同伴注意協調分工與合作，實驗結束，整理器材要有良好的實驗習慣，學生能夠通過分析比較數據得到平面鏡成像的特點。
6.學習活動設計
教師活動學生活動情境導入：以師生互動游戲的方式引入。模仿照鏡子：教師和學生面對面站立，教師伸左臂的同時學生要伸右臂、教師伸右臂的同時學生要伸左臂；教師向學生邁進一步的同時學生也要向教師邁進一步、教師遠離學生向后退一步的同時學生也要遠離教師向后退一步；動作錯誤的學生將被淘汰。進而引導學生思考并提出一些他們感興趣的問題，例如：①游戲中教師和學生的動作有什么規律？②游戲中的情境在生活中是否出現過？活動意圖說明：讓學生在活動中初步體驗“物與像”的特點，滲透本科的學習重點。教師活動1 提出問題： 教師播放小貓課件，讓同學觀察鏡子里小貓的像。提出問題：像與物之間有什么關系？ 猜想假設： 教師利用鏡中的像引導學生結合生活經驗對問題提出猜想。 把學生的猜想寫下來，肯定學生勇于發表自己的觀點，提高學生的積極性。學生活動1 學生觀察小貓和小貓的像， 進行思考。 學生結合原有的生活經驗對問題進行猜想?；顒右鈭D說明：利用即有的信息及面前的情境培養學生的觀察能力，為猜想做好鋪墊，調動學生讓學生在具體情境中對問題進行猜想，培養正確對待問題的猜想能力。教師活動2學生活動2設計實驗： 讓學生觀察平面鏡中的像，讓學生嘗試確定像的位置，拋出問題，讓學生帶著問題設計實驗。 進行實驗： 鼓勵學生利用本小組的方案進行實驗，并進行巡視觀察指導實驗情況。 學生嘗試做實驗，但是會遇到問題。 引發思考：器材的合理選擇問題，怎樣確定像的位置等。 學生合作探究平面鏡成像的特點。 各小組根據本小組的實驗情況進行展示，互相補充，并總結出實驗結論。 活動意圖說明：對實驗器材進行修正或篩選，通過對問題的思考，體驗實驗的設計、探究過程，調動學生的思維，形成立體式學習氛圍。體驗科學的探究過程，培養學生搜集信息的能力以及團結合作能力。教師活動3 分析論證： 組織學生展示本組的實驗過程，并總結出平面鏡成像特點。 交流評估： 實驗中有什么疑問或新的發現（個別問題可老師提出）。 ①為什么要用玻璃板代替平面鏡？玻璃板薄的好還是厚的好？ ②為什么會出現兩個像？學生活動3 提出并總結：為什么會出現兩個像？為什么蠟燭不能與像重合？ 觀看課件，鞏固平面鏡成像原理。 學生小組談論，教師適當引導?；顒右鈭D說明：通過實驗展示，培養學生總結、歸納能力、語言表達能力。培養發現問題、解決問題的能力。形成良好的探究習慣。降低難度，突破難點。教師活動4 發展應用、升華新知。 生活中哪些地方用到了平面鏡呢？ 用課件分類：成像和改變光路。 學生活動4 學生發表看法。 學生發言。 活動意圖說明：擴大學生視野教師活動5 穿插鞏固、沉淀新知。 關于本節課你學會了嗎？將疑惑之處交流。學生活動5 一幫一互教。 活動意圖說明：給學生一定空間和時間進行查缺補漏。結束語：生活像一面鏡子，你對它笑它就對你笑，你對它哭它就對你哭，希望大家開心每一天，微笑對待每一天。
7.板書設計
特點：等大、等距、垂直、虛像 平面鏡成像 應用：成像、改變光路
8.作業與拓展學習設計
1、（1）當你走進平面鏡時，你的像是怎樣變化的？（2）小明家里的客廳比較小，他爸爸就在客廳的墻面上裝上了一面鏡子。你知道這是為什么嗎？（3）舞蹈演員練習舞蹈的訓練廳里，在墻面上也有一面大鏡子，你知道它的作用嗎？（4）你知道商場的玻璃幕墻對我們來說有哪些害處？那我們采取怎樣的措施才能避免？學生獨立完成，然后集體糾正。設計意圖：把理論和實際緊密的結合起來了，也就突出了從生活走向物理又服務于社會的精神。 2、完成課時作業設計習題。
9.特色學習資源分析、技術手段應用說明
利用多媒體教學資源，選擇學生生活中熟悉的平面鏡進行延伸實驗教學，通過親自動手操作，體驗實驗的設計、探究過程，調動學生的思維，形成立體式學習氛圍。體驗科學的探究過程，培養學生搜集信息的能力以及團結合作能力。
10.教學反思與改進
本節課基本的思路是讓學生自主的探究，對教師來說，實驗探究課是一節非常難以駕馭的課，無論是教學設計還是引導學生制定計劃，設計實驗到進行實驗探究，時間的把握，都有相當的難度，盡管探究的目的非常明確，無非是探究平面鏡成像的規律，但學生初次學習物理，對物理中的科學探究過程還不是非常熟悉，特別對制定實驗計劃存在一定的難度，教師在教學設計中應該認真考慮并進行積極的突破，必要時教師要積極引導學生克服難點，學生根據實驗的現象和日常生活中的現象進行猜想，教師要引導好學生打開他們的思路，使學生能大膽的進行猜測，對于學生的想法，教師不要評價對與錯，只要引他們使其想法盡量合理，但在探究過程中，一定要引導好即不能失控，也不能出現包辦的現象。

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