資源簡介

中等專業學校2023-2024-1教案
編號：
備課組別 政治組 課程名稱 哲學與人生 所在 年級 主備 教師
授課教師 授課系部 授課班級 授課 日期
課題 發展變化與順境逆境
教學 目標 正確理解事物發展過程中前進性和曲折性的辯證關系，
在人生發展中保持積極進取的精神
主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。
提高在日常生活、學習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
重點 以積極的心態對待逆境和挫折。
難點 同上
教法 自學法 講述法 案例教學法
教學設備 多媒體設備
教學 環節 教學活動內容及組織過程 個案補充
教 學 內 容 <新課講授>
一、用發展的觀點看問題
1．一切事物都處在發展變化之中
幻燈片（教師進一步解釋說明）：
世界上的一切事物都是變化發展的，一成不變的事物是不存在的。整個世界就是一個由無數事物構成的生生不息、永無止境的無限發展過程。 發展是指事物自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。
新事物是指符合事物發展規律和方向、具有強大生命力和遠大發展前途的事物。
舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。
教 學 內 容 科學發展觀
設問：發展的實質是什么？什么是科學發展觀？
教師：（小結）發展是新事物的產生和舊事物的滅亡，但發展不能以過度開發、以破壞環境為代價，應堅持科學發展觀。
赫爾岑難女主人
設問：區分新舊事物的標準是什么？如何看待生活中的新事物和舊事物？
學生：討論，回答（略）
教師：（小結）故事中的女主人判斷高尚音樂的標準，是根據形式上、現象上的新奇，一時的流行（即力量的強弱、發展速度的快慢）等，俄國大文豪赫爾岑以其人之道，還治其人之身，從而提出了“流行性感冒也是高尚的嗎”的質問，使女主人陷入困境。因此我們說：判斷新舊事物不能憑出現時間的先后和形式上、現象上是否新奇，而是看其是否符合事物發展的必然趨勢。
區分新舊事物（課堂練習）
2. 發展是前進性與曲折性的統一
幻燈片：航天歷程
教師：（小結）事物的發展是前進性與曲折性的統一，但新事物的發展不是一帆風順的，總要經歷一個從小到大、由弱到強、從不完善到比較完善的循序漸進和反復曲折的發展過程。事物的發展不是筆直的，而是波浪式前進、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發展的客觀規律。
教 學 內 容 教 學 內 容 新生嬰兒
學生：討論，回答（略）
教師：新生嬰兒雖然開始時沒有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠大的，會代替老一輩人繼續開創社會的未來。從一個家庭來說，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創造一切可以創造的條件，讓嬰兒茁壯成長，他們不會因為嬰兒暫時“沒有用”就拋棄掉。 我們一定要用發展的眼光對待新事物。愛迪生正是用發展的眼光看待他的每一次試驗。新事物在最初出現的時候，不可能充分顯示和發揮其優越性，難免有各種缺陷，因而總是比較弱小的，處于被支配的地位。其實，何止是嬰兒，這是一切新事物發展的普遍規律，是不以人的主觀意志為轉移的。 二、用發展的觀點看待順境和逆境 1.人生不會是一帆風順 Flash動畫欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。 65頁 貝多芬案例 思考：如何看待人生發展中的各種挫折？ 伴隨著這首熟悉的音樂，我們一起漫步在人生的道路上。在這條路上，我們難免會跌倒和彷徨。因為在這個世界上，有陽光，就一定會有烏云；有晴天，就一定會有風雨，人的一生就是在曲折中不斷地前進的過程，順境和逆境是人生兩種必然境。
學生結合自身或者身邊的案例說明“人生不會是一帆風順的”。 2.發展是前進性和曲折性的統一 案例，引導學生分析“發展是前進性和曲折性的統一”。 事物的發展從總的趨勢來說，是前進的、上升的。前進中有曲折，曲折中又前進，任何事物的發展都是前進性與曲折性的統一。 新事物的發展不會是一帆風順的，它要同舊事物的反復的較量中向前發展。 教師：（小結）從神舟一號到神舟七號，這是一個艱難的過程，也是我們改革開放成果不斷顯現的過程，更是中國人民揚眉吐氣的過程。中國的“飛天”夢想的逐步實現，是中國航天人和全國人民不斷奮斗、不懈追求的過程。從載人航天到踏出太空的第一步，我們看到了中國航天技術的不斷發展。
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教后札記

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