資源簡介

課題 第13課《羅斯福新政》
課型 新授 授課對象 九年級
課標要求 《2022版歷史課程標準》要求：通過了解經濟危機和羅斯福“新政”，初步理解國家干預政策對西方經濟的影響。
學習目標 1.通過材料，分析經濟大危機爆發的原因、特點、根源和影響。 2.通過合作學習，歸納羅斯福新政的內容及作用。 3.通過分析羅斯福新政的特點和影響，得出改革要適應本國國情，一切從實際出發。
重難點 【重點】1929—1933年經濟大危機爆發的原因、特點和實質；羅斯福新政的內容。 【難點】1929—1933年經濟大危機爆發的原因；對羅斯福新政的評價
教學過程
導入新課 （1分鐘） 老師設問： 1.第一次世界大戰爆發的根本原因是什么？ 一戰后這一問題有沒有根本解決？ 它又會帶來什么樣的影響呢？ 接下來讓我們學習第四單元《經濟大危機及第二次世界大戰》第一課時《羅斯福新政》。
講授新課 （35分鐘） PPT展示學習目標： 危機暗藏 積重難返（從繁榮到危機）（15分鐘） 多媒體展示美國“飛揚的二十年代（柯立芝繁榮）”的圖片，指出如此繁榮的背后隱藏著大危機。出示。 【自主學習】（5分鐘自學）：快速瀏覽第一子目從繁榮到危機，找出經濟危機的時間、爆發標志、表現、盡量概括出經濟危機特點及分析出現根源及造成的影響。 設計意圖：通過閱讀課本和圖片資料，使學生了解課本知識，培養學生自主學習能力，提高學生的綜合分析概括能力。 學生回答： 時間：1929——1933年 爆發標志：1929年10月下旬，美國股票價格突然暴跌。 表現:股價暴跌、工業生產下降、貿易銳減、銀行破產、物價暴漲、失業增加。 老師提問：你認為股市崩盤和下列關鍵詞有何關系？ 繼續請學生回答特點，教師出示材料進行知識補全。 【情景再現】教師：通過了解經濟危機的基本知識，我們深刻思考一下，經濟危機爆發的根源是什么？請同學們瀏覽這個情景再現，回答一下問題： 母親的回答“沒有錢買”，“煤炭多了，賣不出去”說明當時社會出現什么問題？ 2.經濟危機爆發的根本原因是什么？ 學生回答：...... 設計意圖：通過圖文資料，解決教學問題，提高學生的綜合分析能力，同時在分析圖文資料的過程中滲透史料實證，歷史解釋等歷史學科核心素養。情景再現的方式使學生能在具體的歷史條件下分析問題，體現出歷史核心素養的時空觀念。 教師總結：(特點)波及范圍廣、持續時間長、破壞性大。（原因）購買力嚴重不足，生產相對過剩。 貧富差距大，其根源都是由資本主義社會的基本矛盾。 請同學們結合圖片及所學知識分析經濟危機帶來哪些影響？ 教師總結 ：①對資本主義經濟造成嚴重破壞。②激化社會矛盾， 引發政治危機。③德日走上了法西斯的道路，威脅世界和平。成為二戰爆發的原因之一。 教師過渡：經濟危機席卷全世界，面對經濟危機，美國又是怎樣解決它的呢？到了1932年，美國迎來了4年一次的總統選舉，人們又會作出怎樣的選擇？ 二、臨危受命重拳出擊（羅斯福新政）（20分鐘） 展示圖片《1932年總統競選》 我國今后一百年往哪里走，關鍵在于恪守美國傳統，而不是亂搞什么新花樣。聯邦政府不能成為經濟和社會生活的參加者。 ——1932年胡佛競選演說 作為下一屆總統的競選者，正在為我的誓言付出行動。我將為你們帶來“新政”與自信。我所要建立的政府將是一個強有力的巨人，它將擁有戰勝一切困難的力量。 ——1932年羅斯福競選演說 設問：如果你是人民你會選誰？ 過渡：正值經濟大蕭條的風暴席卷美國的時候，到處都是失業、破產、倒閉、暴跌。羅斯福又是怎樣做的呢？ 【小組合作】（7分鐘）請同學們以小組為單位針對給出的病癥，開出對癥的藥方，并說出有什么積極效果？ 請小組派代表展示研究成果。 設計意圖：通過小組合作形式，既可以加快問題解決的速度，培養學生分析和解決問題的能力。讓學生在合作交流中，領會羅斯福“以工代賑”等新政舉措中所蘊含的政治智慧。 除此之外美國在社會救濟方面采取什么措施？ 建立社會保障制度：通過《社會保障法》，建立社會保障制度；建立應急的救濟機構，利用過剩物資救濟失業家庭。 （6分鐘）依據材料及圖片評價一下羅斯福新政的措施。分析出羅斯福新政的實質是什么？ 教師總結：（積極評價）羅斯福新政期間，美國經濟開始緩慢復蘇，工業生產有所恢復，就業人數逐步增加，人民生活得到改善。新政增強了美國政府的宏觀調控能力，恢復了美國人民的信心，對資本主義世界產生了深遠影響。（消極評價）新政是美國政府在維護資本主義制度的前提下作出的政策調整，它沒有改變資本主義的本質，無法解決美國社會的根本矛盾。 實質：在維護資本主義制度的前提下做出的政策調整。 設計意圖：通過材料分析，讓學生在問題引領下體會羅斯福新政不僅給美國帶來了重要影響，也給西方其他國家帶來了深遠的影響，但是它只是在維護資本主義的前提下的一次局部調整，因此，讓學生理解資本主義國家無法從根本上擺脫經濟危機。通過圖文資料，提高學生的綜合分析能力，同時在分析圖文資料的過程中滲透史料實證，唯物史觀等歷史學科核心素養。 【合作探究】（5分鐘）：“本世紀(指20世紀)有兩位偉大的改革家：一位是羅斯福，在一定程度上挽救了現代資本主義國家；一位是鄧小平，在一定程度上挽救了現代社會主義國家。”結合我們對羅斯福與鄧小平改革的學習和理解，談一談我們能夠從中得到怎樣的啟示？ 設計意圖：通過合作探究的方式，將羅斯福新政與我國的特色社會主義建設聯系起來，理解東西方發展經濟的手段是可以互相借鑒的，感悟偉大領袖的智慧，激勵學生立志成才，為我國社會主義現代化建設建言獻策。過程中滲透家國情懷等歷史學科核心素養。 課堂小結（1分鐘）： 改革是一個永恒主題！如今我國的改革已經進入攻堅期和深水區。在改革過程中我們更是要注意吸取他國的經驗和教訓。我們要注重政府和市場的有機結合，穩定金融貨幣體系，加快產業結構升級，重視“三農”問題，關注民生問題，健全社會保障體系等，這些都是我們亟待解決的難題。為了實現新時代下偉大的中國夢，我們誓將改革進行到底！
板書設計 第13課《羅斯福新政》 一、危機暗藏積重難返（從繁榮到危機） ——經濟危機的背景、根源、特點、影響 二、臨危受命重拳出擊（羅斯福新政）——新政的目的、主要措施、評價、實質
知識鞏固 （4分鐘） 下圖為1925—1945年美國失業率曲線圖。造成A段失業率急劇上升的主要原因是( ) A.美國內戰 B.第一次世界大戰 C.經濟大危機 D.第二次世界大戰 2. “他贏得了民心，因為人民能夠感覺到，他喜歡他們，他惦記著他們。”羅斯福新政中“贏得民心”的舉措是( ) A.興建公共工程，增加就業機會 B.提倡美國公民勤儉節約 C.引導農場主努力擴大生產 D.改革銀行制度，恢復銀行信用 3.以“獅子”和“狐貍”見稱的羅斯福，面對經濟危機審時度勢。進行大膽突破，實行以“3R工程”（復興、救濟、改革）為核心的新政。新政“大膽突破”體現在( ） A.堅持自由放任 B.國家干預經濟 C.優先發展重工業 D.轉向社會主義 4.一位美國學者在評價羅斯福新政時寫道：其實羅斯福新政之所以成為神話，與其說是因為他經濟上的成功，不如說是政治上的成功。羅斯福新政在“政治上的成功”主要體現在( ) A.極大地改善了人民的生活 B.使經濟緩慢地恢復過來 C.維護了資本主義制度 D.加強了中央集權

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