資源簡介

教學 課題 第14課 推進綠色發展
教學 時刻 第18 周 月 日 星期 第 節 課時 2 班級
教 學 內 容 一、生態文明建設的基本理念 二、實現可持續發展
教 學 目 標 政治認同： 理解人與自然和諧共生的關系，“綠水青山就是金山銀山”的道理。 把握推進生產方式和生活方式綠色轉型的意義和要求。 法治意識： 1.了解與生態環境保護密切相關的法律知識，形成法治讓社會更和諧、生活更美好認知和情感。 2.在參與中國特色社會主義生態文明建設中依法行使權力、履行義務的思維方式和行為習慣。 健全人格： 正確處理人與自然的關系，能夠運用中國特色社會主義生態文明理念指導自己處理生活、成長和就業過程中的行為問題，增強適應社會發展變化的能力。 公共參與： 有序參與生態環境保護行動，主動倡導和踐行綠色生產方式和綠色生活方式。
重 點 1. 人與自然和諧共生 2. 綠水青山就是金山銀山 3. 形成綠色生活方式
難 點 推進綠色生產方式
強 化 措 施 利用豐富的文本資料、視頻等教學情境，激發學生學習興趣，引導學生自主合作探究問題，同時結合教師理論聯系實際的講解幫助學生深刻領悟所學知識，提升思想認識。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1' 5' 3' 20' 組織教學 創境激趣 探究明理 教師問好 播放視頻《大美中國 錦繡家園》，引導學生說說觀看視頻后的感受。 點評學生發言，總結引出本節內容： 第14課 推進綠色發展 一、生態文明建設的基本理念 知識講解：生態文明：指人與自然和諧共生、全面協調、持續發展的社會和自然狀態。在此基礎上引出： 1.人與自然和諧共生 活動1 引導學生閱讀課本第 132 頁“閱讀與思考”材料，思考回答 (1)人與自然是怎樣的關系？ (2)我們應該如何正確處理人與自然的關系？ 學生回答后，教師總結歸納。 活動2 Ppt展示習主席在昆明舉行的《生物多樣性公約》第十五次締約方大會領導人峰會發表主旨講話的內容片段，提出問題： 說說你對“萬物各得其和以生，各得其養以成”的理解。 學生問好 欣賞視頻 結合視頻分享自己的感受。 傾聽 閱讀課本第 132 頁“閱讀與思考”材料，思考回答：人與自然的關系 (2)應該如何正確處理人與自然的關系？ 閱讀習主席的講話 思考回答自己對“萬物各得其和以生，各得其養以成”的理解。 貫徹課堂禮儀常規 利用視頻，讓學生感受大美中國，引出新課主題。 幫助學生了解生態文明的內涵，引出人與自然和諧共生這一內容的學習。 通過“閱讀 與思考”中正反 兩方面的事例，引發學生思考并正確認識人 與自然之間的關系，知道如何正確處理人與自然的關系。 通過引入古語，引導學生認識到我國的生態文明建設理念蘊含著傳統哲學的生態智慧，加深學生對于人與自然 和諧共生的理解。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
10' 活動3 Ppt顯示習近平生態文明思想—— “十個堅持”，結合實際簡單講解。 活動4 播放紀錄片《這十年》第三集《美麗的中國》視頻片段，提出問題： 結合習近平生態文明思想和所學內容，說一說我國為什么能在生態文明建設方面取得巨大成就。 點評小組發言，教師總結歸納。 2. 綠水青山就是金山銀山 活動1 引導學生閱讀教材134頁“閱讀與思考”材料，引導學生結合余村發生的巨大變化，說說對“綠水青山就是金山銀山”的理解。 活動2 播放《浙江：干 在實處走在前，勇立潮頭敢為先》視頻，結合視頻，引導小組探究： （1）經濟發展與生態環境保護之間的關系是什么？ (2)良好的生態環境對于民生有何意義？ 點評學生發言，教師總結明確。 看課件 傾聽老師講解 觀看視頻 分小組討論問題 小組代表分享本組觀點 閱讀教材134頁“閱讀與思考”材料， 思考回答自己對“綠水青山就是金山銀山”的理解。 觀看視頻 小組合作探究（1）、（2）兩個問題 小組代表分享本組探究成果 引導學生了解習近平生態文明思想的主要內容，幫助學生形成對這一思想的整體認 識和系統把握，加強政治認同這一學科核心素養。 利用視頻，激發學生興趣，通過小組探究交流，并結合教師的講解，幫助學生理解 我國在生態文明建設方面取得巨大成就的原因。 利用閱讀材料余村的巨大變化，幫助學生感悟“綠水青山就是金山銀山”的道理。 通過視頻，引導學生探討經濟發展與生態環境保護之間的關系及良好的生態環境對于民生的意義，進一步說明并幫助學生理解“綠水青山就是金山銀山”的道理。
教學過程
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20' 17' 二、實現可持續發展 1.推進綠色生產方式 活動1 引導學生閱讀教材136頁，思考回答：綠色生產方式的內涵。而后教師簡單明確。 活動2 播放視頻，要求學生結合視頻思考回答： 我國采取了哪些措施推進生產方式綠色轉型？ 教師歸納（略） 活動3 引導學生結合上面視頻，深入分析探究: 為什么要推進生產方式綠色轉型？ 教師歸納推進生產方式綠色轉型的意義。 活動4 引導學生結合前面所講知識，小組合作探究：如何推進生產方式綠色轉型？ 點評小組發言，教師總結歸納。 2.形成綠色生活方式 活動1 提出問題：你認為什么是綠色生活方式？ 明確綠色生活方式的內涵。 活動2 閱讀教材 思考回答綠色生產方式的內涵。 觀看視頻，結合視頻思考回答我國采取了哪些措施推進生產方式綠色轉型？ 結合上面視頻，在教師的引導下分析探究、交流、回答為什么要推進生產方式綠色轉型 小組合作探究如何推進生產方式綠色轉型？ 小組代表分享自己的觀點 思考、回答自己對綠色生活方式的理解。 培養學生閱讀習慣，幫助學生簡單了解綠色生產方式的內涵。 利用視頻，激發學生興趣，幫助學生了解我國推進生產方式綠色轉型的措施。 通過教師引領學生分析探究，幫助學生理解推進生產方式綠色轉型的意義，提升學對推進綠色生產方式的政策認同。 通過小組合作探究，結合教師理論聯系實際講解幫助學生理解推進生產方式綠色轉型的實踐要求。 調動學生思維，幫助學生理解綠色生活方式的內涵。
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3' 1' 總結提升 課后拓展 引導學生思考回答： 你還知道哪些綠色生活方式？ 學生回答后教師明確 活動3 引導學生探究： 為什么要倡導綠色生活方式？ 明確綠色生活的意義。 活動4 播放視頻《綠色生活從減少一次性物品開始》 引導學生結合視頻和生活實際，說一說推動綠色生活方式，我們現在能做些什么？ 明確推動形成綠色生活方式的主要舉措。 引導學生談談本節課的收獲與感悟，而后教師重點強調并寄語學生。 作業： 《學生學習用書》p182-186頁填空、選擇、材料分析題. 思考、自由發言，回答自己所知道的綠色生活方式。 討論、交流，分享自己的觀點 觀看視頻 思考問題、自由發言 分享本課的收獲與感悟。 記作業 讓學生知道綠色生活的一些具體方式，引導學生自覺踐行綠色生活方式。 幫助學生理解倡導綠色生活的意義。 利用視頻，創設問題情境，激發學生探究欲望。通過探究交流及教師的講解讓學生知道推動形成綠色生活方式的主要舉措。引導學生“從我做起， 從現在做起”，形成綠色生活方式。 課堂反饋及培養學生概括表達能力。 鞏固所學知識。
板書： 第14課 推進綠色發展
一、生態文明建設的基本理念
1.人與自然和諧共生
2.綠水青山就是金山銀山
二、實現可持續發展
1.推進綠色生產方式
2.形成綠色生活方式

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