資源簡介

教學 課題 第9課 發展社會主義民主政治
教學 時刻 第 周 月 日 星期 第 節 課時 2 班級
教 學 內 容 一、發展全過程人民民主 二、維護祖國統一和民族團結
教 學 目 標 政治認同： 1.了解全過程人民民主的內涵，領悟全過程人民民主的重要意義；理解發展全過程人民民主必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。 2.理解“一國兩制”的內涵，理解理解解決臺灣問題問題的基本方針，擁護黨推進祖國完全統一的方針政策； 3.懂得維護民主團結的重要性，理解筑牢中華民族共同體的重要意義。 職業精神： 堅持制度自信，堅定理想信念，在學習和社會實踐中增長才干，在職業活動中增強人民當家作主的主人翁意識。 公共參與： 積極參與民主選舉、民主監督等實踐；自覺維護祖國統一，自覺為民族團結做貢獻。
重 點 發展全過程人民民主 堅持和完善“一國兩制”，推進祖國統一
難 點 堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一
強 化 措 施 利用圖片、典型材料、文本資料、視頻創設教學情境，激發學生學習興趣，引導學生自主合作探究問題，同時結合教師理論聯系實際的講解幫助學生深刻領悟所學內容。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1' 4' 36' 組織教學 創境激趣 探究明理 教師問好 Ppt展示毛澤東邀請黃炎培到家里做客的故事，由主席的話：“我們已經找到了新路，我們能跳出這周期律。這條新路，就是民主。”由此引出本課主題： 第9課 發展社會主義民主政治 一、發展全過程人民民主 活動1 播放視頻，引導學生結合視頻概括回答：什么是全過程民主？ 學生回答后，課件明確，強調：全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性。 活動2 引導學生閱讀教材，結合教材內容及社會實際，引導學生探究： 全過程人民民主是怎樣實現人民當家作主的？ 學生回答后，教師總結明確。 活動3 Ppt顯示“習語”：有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。由此引出并說明協商民主是實現全過程民主的重要形式。 學生問好 閱讀故事 傾聽老師講解 觀看視頻 結合視頻，思考概括回答全過程人民民主的內涵。 傾聽 閱讀教材，結合教材內容和社會實際，探究、交流、分享：全過程人民民主是怎樣實現人民當家作主的 閱讀“習語” 傾聽老師講解 貫徹課堂禮儀常規 利用案例故事，創設教學情境，激發學生興趣，引出新課內容。 利用視頻，創設教學情境，明確全過程人民民主的內涵。 培養學生閱讀習慣及提取重要信息的能力，理論聯系實際幫助學生理解全過程人民民主是怎樣實現人民當家做主的。 利用“習語”說明協商民主是實現全過程民主的重要形式。
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25' 活動4 提出問題：你知道哪些協商民主的生動案例？通過這些案例，探究協商民主的重要性。 學生回答后，教師明確。 活動5 小組合作探究：全過程人民民主的意義。 點評小組發言，教師結合實際明確全過程人民民主的意義。 活動6 Ppt顯示“閱讀與思考”文本材料（略），提出問題： 民法典的制定過程是如何體現黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一的？ 學生回答后，教師總結歸納。 播放詩朗誦《鄉愁》，引導學生回答：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？由此引出下一內容的學習： 二、維護祖國統一和民族團結 1. 堅持和完善“一國兩制”，推進祖國統一 活動1 播放鄧小平與英國首相撒切爾關于收回香港的談判視頻，教師簡單介紹。 思考、交流問題 分享自己的觀點 傾聽 小組探究交流問題 小組代表分享本組的觀點 傾聽 閱讀材料， 思考回答問題 欣賞詩朗誦《鄉愁》 思考回答其表達了作者怎樣的思想感情。 觀看視頻 傾聽老師介紹 發揮學生主體地位，通過探究交流，結合教師的講解，幫助學生理解協商民主重要性。 發揮學生主體地位。 通過小組代表交流分享，并結合教師的理論聯系實際的講解，幫助學生理解全過程人民民主的意義。 通過閱讀材料，由具體到抽象幫助學生理解黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。 利用視頻詩朗誦《鄉愁》，激發學生興趣，過渡引出維護祖國統一和民族團結內容的學習。 幫助學生了解關于香港回歸中英談判的艱難過程，增強學生對祖國的自豪感。
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活動2 提出問題：如何理解“一國兩制”？ 學生回答后，教師明確“一國兩制”內涵，特別強調“一國”與“兩制”地關系。 活動3 分別播放香港和澳門回歸時的視頻，增強學生的愛國情。 活動4 Ppt顯示香港、澳門回歸后所取得的成就圖片，提出問題： 如何評價“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐？ 歸納并強調：“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度安排。 活動5 播放冬奧會開幕式中“掉隊的小鴿子”視頻，提出問題：掉隊的“小鴿子”有何寓意？回家路上，為什么一“鴿”也不能少？ 學生回答后，教師明確答案，并簡單介紹臺灣問題的由來。 思考、回答對“一國兩制”的理解 傾聽，理解“一國兩制”地內涵 觀看視頻 看圖片 討論、交流 發表自己的評價 傾聽、感悟 觀看視頻 思考問題 積極發言 調動學思維，促使學生積極參與課堂學習。幫助學生理解“一國兩制”的內涵。 利用香港和澳門回歸的視頻，激發學生的愛國情懷。 利用圖片，創設問題情境，集中學生注意力。通過學生對問題的討論、交流、評價，結合教師的講解，讓學生懂得“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度安排。 利用冬奧會“掉隊的小鴿子”視頻，創設問題情境，激發學生探究欲望，引出臺灣統一、回歸祖國懷抱內容的學習。并由此讓學生簡單知道臺灣問題的由來。
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10' 活動6 引導學生閱讀教材86頁，回答：解決臺灣問題的政治基礎和基本方針是什么？ 學生回答后，教師明確。 活動7 Ppt顯示“九二共識”相關材料，引導學生結合“九二共識”及現實情況，合作探究： 怎樣解決臺灣問題，實現祖國的完全統一？ 點評小組發言，教師結合現實明確如何解決臺灣問題，實現祖國的完全統一。 2.筑牢中華民族共同體意識 活動1 Ppt現實“疆獨”和“港獨”發動暴亂的圖片，提出問題： 這樣的民族分裂活動會帶來哪些危害？ 明確民族分裂活動的危害及民族團結的重要性，教育學生增強筑牢中華民族共同體意識。 活動2 引導學生思考回答： 筑牢中華民族共同體意識的內涵。 閱讀教材86頁 回答解決臺灣問題的政治基礎和基本方針 閱讀材料 小組合作探究問題 小組代表發言 傾聽、領悟 看圖片內容 思考回答問題 在教師的引導下思考回答筑牢中華民族共同體意識的內涵 培養學生閱讀習慣，幫助學生了解解決臺灣問題的基本方針和政治基礎。 利用“九二共識”材料，創設問題情境，通過小組探究交流問題，并通過教師結合實際的講解，讓學生清楚知道如何解決臺灣問題，實現祖國的完全統一。 利用“疆獨”和“港獨”發動暴亂的圖片，激發學生興趣，說明民族分裂活動帶來的危害，幫助學生理解民族團結的重要性。教育學生增強筑牢中華民族共同體意識。 調動學生思維，幫助學生理解筑牢中華民族共同體意識的內涵。
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3' 1' 總結提升 課后拓展 活動3 引導小組合作探究： 新時代如何筑牢中華民族共同體意識？ 點評小組發言，教師總結明確。 Ppt顯示本課思維導圖，引導學生結合導圖小結本課內容。 布置作業： 《學生學習用書》p117-123頁填空、選擇、材料分析題. 小組探究交流問題 小組代表分享本組觀點 結合導圖，小結本課內容 記作業 發揮學生主體地位 通過小組探究交流分享，并結合教師的講解，幫助學生掌握新時代如何筑牢中華民族共同體意識。 利用導圖幫助學生梳理本節內容。 鞏固所學知識。
板書：
第9課 發展社會主義民主政治
一、發展全過程人民民主
1.全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性
2.堅持走中國特色社會主義政治發展道路
維護祖國統一和民族團結
1.堅持和完善“一國兩制”，推進祖國統一
2.筑牢中華民族共同體意識

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