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教學 課題 第8課 我國的國體和政體
教學 時刻 第10周 月 日 星期 第 節 課時 2 班級
教 學 內 容 人民民主專政是我國的國體 二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度
教 學 目 標 政治認同： 理解人民民主專政的內涵，認同并擁護人民民主專政。 了解人民代表大會制度的運行方式，了解全國人民代表大會的職權，認同人民代表大會制度的一個優越性。 職業精神： 堅持制度自信，堅定理想信念，在學習和社會實踐中增長才干，在職業活動中增強人民當家作主的主人翁意識。 公共參與： 自覺擁護人民代表大會制度，參與人大及其代表密切聯系群眾的活動。
重 點 人民民主專政的內涵 人民代表大會制度的必然性和優越性
難 點 人民代表大會制度的必然性和優越性
強 化 措 施 利用圖片、典型材料、文本資料、視頻創設教學情境，激發學生學習興趣，引導學生自主合作探究問題，同時結合教師理論聯系實際的講解幫助學生深刻領悟所學內容。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1' 4' 30' 組織教學 創境激趣 探究明理 教師問好 Ppt顯示習主席在2022年新年賀詞中的講話“民之所憂、我必念之；民之所盼，我必行之”及“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”，提出問題： 我們生活在一個什么樣的國家里 在我國為什么要堅持人民至上 在學生回答的基礎上總結，引出本課主題： 第8課 我國的國體和政體 一、人民民主專政是我國的國體 活動1 Ppt顯示憲法第一條的規定，明確我國的國體、國家政權領導階級和階級基礎。 活動2 Ppt顯示毛主席《論人民民主專政》一文中的內容節選，結合這段內容，提出問題： 如何理解人民民主專政？ 學生回答后，教師講解人民民主專政的內涵（兩個方面：對人民民主、對敵人專政） 學生問好 閱讀習主席的講話 思考、回答問題 閱讀憲法第一條內容 傾聽老師講解 閱讀課件內容 結合這段內容，思考回答對人民民主專政的理解。 傾聽 貫徹課堂禮儀常規 利用習主席的講話，創設教學情境，提出問題，引出新課主題。 利用憲法第一條內容創設教學情境，明確人民民主專政是我國的國體，幫助學生了解國家政權領導階級和階級基礎。 利用《論人民民主專政》文章中的關于人民民主專政的論述，幫助學生理解人民民主專政的內涵。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
4' 6' 6' 活動3 引導學生結合社會現實，探究： 我國為什么要堅持人民民主專政？ 點評學生發言，總結明確堅持人民民主專政的必要性和重要性。 設疑過渡：我國是通過什么制度保障人民當家作主的呢？ 二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度 活動1 Ppt顯示中國、俄羅斯、美國、日本、德國這些國家的領導人圖片及稱呼，提出問題： 各國領導人在稱呼上為什么有差別？ 學生回答后，教師明確政體的知識，引出我國的的政體人民代表大會制度內容的學習。 活動2 播放視頻，要求學生結合視頻回答：人民代表大會制度的內涵。 學生回答后，教師明確。 活動3 引導學生閱讀教材75頁內容，思考回答： 人民代表大會制度的運行方式是怎樣的？ 探究交流問題：我國為什么要堅持人民民主專政 發表自己的觀點 傾聽 思考 看圖片 思考回答問題 觀看視頻，結合視頻回答人民代表大會制度的內涵。 閱讀教材75頁內容，思考回答人民代表大會制度的運行方式 發揮學生主體地位，通過學生探究交流，結合教師的講解，幫助學生理解堅持人民民主專政的必要性和重要性。 承上啟下、設疑引思，讓學生帶著問題進入下一內容的學習。 利用這些國家領導人的圖片集中學生注意力，創境激趣，說明政體即國家政權的組織形式，引出我國的政體-人民代表大會制度。 利用視頻，讓學生動眼、動腦、洞口，促使其積極參與課堂學習，明確人民代表大會制度的內涵。 培養學生閱讀習慣，幫助學生了解人民代表大會制度的運行方式。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
10' 5' 10' 3' 1' 總結提升 課后拓展 學生回答后，教師以圖示的方式說明人民代表大會制度的運行方式。 活動4 Ppt顯示第十四屆全國人民代表大會第一次會議議程，結合議程，引導學生分析說明： 全國人民代表大會的地位和職權。 學生回答后，教師明確。 活動5 知識區分：引導學生結合上述所學內容，說明人民代表大會與人民代表大會制度的區別與聯系。 活動6 Ppt顯示兩段“習語”，引導學生結合習主席的話，探究： 人民代表大會制度的必然性和優越性。 Ppt顯示本課思維導圖，引導學生結合導圖小結本課內容。 作業： 《學生用書》p105-107頁填空、選擇、材料分析題 看圖示，聽老師講解。 閱讀第十四屆全國人民代表大會第一次會議議程，結合議程，分析交流并回答全國人民代表大會的地位和職權。 在教師的引導下思考回答人民代表大會與人民代表大會制度的區別與聯系。 閱讀兩段“習語” 在教師的引導下結合習語討論交流、回答人民代表大會制度的必然性和優越性。 結合導圖小結本課內容 記作業 利用圖示，幫助學生直觀清楚地了解人民代表大會制度的運行方式。 利用第十四屆全國人民代表大會第一次會議議程，由具體到抽象說明全國人民代表大會的地位及職權。 培養學生分析概括能力，讓學生清楚知道人民代表大會與人民代表大會制度的區別與聯系。 利用“習語”創設問題情境，發揮學生主體地位，分析說明人民代表大會制度的必然性和優越性。 利用思維導圖，梳理本課所學內容，讓學生從整體上系統把握所學內容。 鞏固所學知識。
板書：
第8課 我國的國體和政體
一、人民民主專政是我國的國體
對人民民主
1. 人民民主專政的內涵
對敵人專政
2. 為什么要堅持人民民主專政
二、人民代表大會制度是我國的根本政治制度（政體）
1.人民代表大會制度的內涵
2. 人民代表大會制度的運行方式
3.全國人民代表大會的地位和職權
4. 人民代表大會制度的必然性和優越性

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