資源簡介

6.1 《質量》教學設計
一、教材分析
本節課內容選人教版八年級物理第六章第一節《質量》，本節課的內容主要是認識質量及其測量儀器，特別是學習使用學校實驗室常用的天平是為后續各節的學習所準備的。因此，本節課的教學內容極其重要，與今后授課的內容相關密切，是基礎性的一節，也是階段性的關鍵點。所以這一節課，無論在知識學習上還是培養學生實驗的能力上都有著十分重要的作用。
二、學情分析
初二學生好奇心較強，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動手操作學生基本可以完成。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
1.通過實例分析了解質量的概念，知道質量的單位及其換算。
2.知道天平的構造和使用操作要求。
（二）過程與方法
1.通過實際操作，掌握天平的使用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。
2.通過觀察，認識質量不隨物體的形狀、物態、空間位置而變化。
（三）情感、態度與價值觀
1.通過天平操作使用，培養嚴謹的科學態度和協作精神。
2.體會物理與生活的密切聯系。
四、教學重難點及突破
本節內容由“質量的概念”“質量的測量”“天平的使用”三部分內容組成。質量是物理中非常重要的一個概念，是后續密度和力的學習的基礎。質量是生活中最常用的物理量之一，質量的測量也是生活中最常見的物理量測量形式。與生活中常見的測量工具不同，實驗室測量質量常用的工具是托盤天平。托盤天平作為基礎測量工具，是初中物理常用的一種。因此，需要掌握天平的使用。
重點：質量概念，天平的使用
難點：天平的使用過程
五、教法學法
為了能讓學生不僅學會知識，還要會學知識，通過自主學習法提高學生自學能力；通過討論來鍛煉學生的語言表達能力；而探究的過程也是學生創新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程
本節以駕馭試自主課堂模式下：自主學習法；探究法和討論法；啟發法。
六、教學過程
（一）新課導入：
“神舟十二號”的成功發射標志著我國航天技術又邁上了一個新臺階，如圖是宇航員正在飛行的飛船內的情景，他們這時處于完全失重狀態。
問：隨他們一起升空的宇航服的質量改變了嗎？
（二）新課探究：
質量
1．物體和物質
教師利用課件展示生活中常見的物品：螺絲釘、自行車輪胎、木桌、木梳子、扳手、汽車輪胎，請同學們把這些物品進行分類，可以分為幾類？說出分類理由。
學生討論回答：螺絲釘和扳手是鐵制品，木桌和木梳子是木制品，自行車輪胎和汽車輪胎是橡膠制品。螺絲釘、木梳子和自行車輪胎分別含有的鐵、木材和橡膠比較少，扳手、木桌和汽車輪胎分別含有的鐵、木材和橡膠比較多。
師生共同總結：像螺絲釘、自行車輪胎、木桌、木梳子、扳手、汽車輪胎這些生活中常見的物品，我們稱之為物體。物體具有一定的形狀和體積，而鐵、木材和橡膠我們稱之為物質。物質是抽象的、組成物體的原材料，沒有形狀和體積，物體是由物質構成的。
2．質量的概念和單位
請同學們閱讀課本 “質量”部分的內容，獨立思考后完成下列問題：
1）什么是物體的質量？質量用什么字母表示？
2）質量的單位有哪些，它們之間的換算關系怎樣？
3）估算一些物體的質量是多大？（特別是大家身邊常見的物體）
師生共同總結：1)物理學中，把物體中含有物質的多少叫做物體的質量，用符號m表示。2)基本單位：千克(kg)，常用單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)。
單位換換算：1 t =1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg
常見物體質量的估測:①展示：雞蛋、蘋果、空泉水、一只雞，成年人，大象等物體的質量，讓學生充分了解生活中物體的質量。
3.質量是物體基本屬性
探究：質量是物體本身的一種屬性，跟物體的形狀、位置、狀態、溫度有關嗎？
一塊冰熔化成水，提問質量會變嗎
把塑泥捏成塑像，提問質量變了嗎？
水由10攝氏度升溫至30攝氏度，質量變了嗎？
一桶水從一樓提升到五樓質量變了嗎？
引導學生總結：物體的質量不會隨狀態、形狀、溫度、位置的改變而改變，只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變，質量是物體的基本屬性。
4.質量的測量及天平的使用
閱讀課本 “質量的測量”和“天平的使用”部分的內容，小組討論完成下列問題：
1）在日常生活中，我們利用什么儀器測量物體的質量？
2）實驗室中用什么儀器測質量？托盤天平的主要結構有哪些？
3）使用天平之前須熟記哪幾條要求？
師生歸納總結：測量質量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、案秤、電子秤、臺秤；學校實驗室常用的有托盤天平、物理天平。
認識托盤天平的構造和學的使用注意事項，熟悉各部位的名稱。
3）使用天平時要注意：
①每個天平都有自己的量程，也就是它所能稱的最大質量。被測物體的質量不能超過稱量。
②向盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。
③潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的托盤中。
天平使用的基本步驟及操作
1）天平使用的基本步驟
①放：測量時，應將天平放在水平桌面上。
②調：先將游碼撥回標尺左端的零刻度線處(歸零)，再調節平衡螺母，天平哪邊高，就將平衡螺母向高的那端擰(即走向高端)，使指針指到分度盤的中央刻度(或左右擺動幅度相等)，表示橫梁平衡。
③測：將物體放在左盤，砝碼放在右盤(即左物右砝)，用鑷子加減砝碼并調節游碼，使天平重新平衡。
④讀：被測物體的質量＝右盤中砝碼的總質量＋游碼在標尺上的指示值。
⑤測量結束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復到原來的狀況。
學生分組實驗：
用天平測量固體的質量，學生以小組為單位，動手操作，使用天平測量身邊的一些小物體，比如橡皮、圓珠筆、圓規等物體的質量，加深對天平的使用規則的印象。
（三）課堂練習：
1．下列數據中，你認為最接近你身體質量的是（ ）
A．40kg B．400g C．4.0×1010mg D．0.40t
2.一塊質量為100g的冰熔化成水后，質量（ ）
A.仍是100g B.大于100g C.小于100g
3.某同學用天平測量一塊金屬的質量時，使用了3個砝碼，其中1個100g、1個50g、1個20g，游3碼在標尺上的位置如圖所示.這塊金屬的質量是多少？
（四）課堂小結
七、作業布置：
思考： 如何測量出一張紙的質量，寫一寫你的測量辦法。
八、板書設計
第1節　質量
一、質量
1．概念：物體所含物質的多少叫質量
2．國際單位：千克(㎏)　其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)
二、質量測量
1．實驗室測量質量工具：天平
2．天平的使用
放、調、測、讀、記、收。

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