資源簡介

教學(xué) 課題 第4課 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制2
教學(xué) 時(shí)刻 第6周 月 日 星期 第 節(jié) 課時(shí) 2 班級
教 學(xué) 內(nèi) 容 用好“看不見的手”和“看得見的手” 二、社會(huì)主義制度和市場經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合
教 學(xué) 目 標(biāo) 政治認(rèn)同： 了解政府和市場在資源配置中的作用，理解二者的關(guān)系；了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程，感悟社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性，認(rèn)同發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是黨的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。 法治意識(shí)：依法有序參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 健全人格： 在市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，能正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
重 點(diǎn) 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性
難 點(diǎn) 政府和市場在資源配置中的作用
強(qiáng) 化 措 施 貼近生活、貼近社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，通過典型材料、視頻等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解幫助學(xué)生很好地把握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程
時(shí)間分配 主要環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1' 5' 30' 組織教學(xué) 創(chuàng)境激趣 探究明理 教師問好 Ppt現(xiàn)實(shí)三種觀點(diǎn)（略） 提出問題： 政府要不要管？政府如何管？你認(rèn)為如何處理好政府和市場的關(guān)系？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上建設(shè)簡單說明，引出新課內(nèi)容： 第4課 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制2 一、用好“看不見的手”和“看得見的手” 1. 用好“看不見的手” 活動(dòng)1 生活探究：ppt顯示“豬周期”圖示，提出問題： （1）你能解釋一下什么是豬周期嗎？ （2）在這個(gè)循環(huán)中哪些因素支配著生產(chǎn)者和消費(fèi)者的行為？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師邊演示“豬周期”循環(huán)圖邊講解，說明市場主要通過價(jià)格漲落和供求變化和市場競爭這只“看不見的手”即“市場調(diào)節(jié)”來配置資源。 活動(dòng)2 Ppt顯示“豬周期”的危害圖片及“瘦肉精”問題，提出問題： 結(jié)合圖片和材料，說明 學(xué)生問好 閱讀三種觀點(diǎn) 思考、交流問題 發(fā)表自己的看法 看“豬周期”圖示 思考（1）（2）問題 分別回答（1）（2）問題 邊看教師演示，邊傾聽教師講解 看圖片 閱讀材料 在教師的引導(dǎo)下思考 貫徹課堂禮儀常規(guī) 利用三種觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引出新課內(nèi)容。 結(jié)合日常生活設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。利用“豬周期”圖示，結(jié)合教師的演示講解，幫助學(xué)生清楚理解市場主要通過價(jià)格漲落和供求變化和市場競爭這只“看不見的手”來配置資源。 利用圖片和材料創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望，說明市場調(diào)節(jié)的局限
教學(xué)過程
時(shí)間分配 主要環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
30' 市場調(diào)節(jié)存在哪些局限性？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師明確。 設(shè)疑：既然市場調(diào)節(jié)存在著局限性，那么怎么解決這個(gè)問題呢？由此引出： 2.用好“看得見的手” 活動(dòng)1 Ppt分別顯示：為減少養(yǎng)殖戶損失，政府對養(yǎng)殖戶進(jìn)行補(bǔ)貼及解決冬奧會(huì)“冰墩墩”“一墩難求”材料，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料分析政府在市場資源配置中的作用。 活動(dòng)2 Ppt顯示“看不見的手”和“看得見的手”握手圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控二者關(guān)系。 二、社會(huì)主義制度和市場經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合 活動(dòng)1 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻，回答： （1）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程 （2）什么是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制？ 學(xué)生回答后，教師明確。 回答市場調(diào)節(jié)的局限性。 思考 閱讀材料 在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合材料分析出政府在市場資源配置中的作用。 看圖片 在教師的引導(dǎo)下分析市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控二者關(guān)系。 觀看視頻 思考、回答（1）（2） 問題 性，易于學(xué)生理解。 承上啟下，設(shè)疑引思，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 貼近生活和利用學(xué)生感興趣的材料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合材料由具體到抽象師生互動(dòng)分析出政府在市場資源配置中的作用，易于學(xué)生理解。 利用形象的圖片吸引學(xué)生注意力，師生互動(dòng)幫助學(xué)生分析理解市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控二者關(guān)系。 利用視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。
教學(xué)過程
時(shí)間分配 主要環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
10' 3' 1' 對點(diǎn)訓(xùn)練 總結(jié)提升 課后拓展 活動(dòng)2 Ppt顯示關(guān)于新冠疫情的三段材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料，分析回答： 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性體現(xiàn)著哪些方面？ 學(xué)生回答后，教師明確，同時(shí)結(jié)合材料教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，有序參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。 活動(dòng)3 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻思考回答： （1）發(fā)揮社會(huì)主義市場體制優(yōu)勢的內(nèi)在要求是什么 （2）如何構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制？ 學(xué)生回答后，教師歸納。 Ppt分別顯示三道選擇題和一道材料分析題，引導(dǎo)學(xué)生分析完成練習(xí)。 Ppt顯示習(xí)主席的一段話，結(jié)合主席的話小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并寄語學(xué)生。 布置作業(yè)： 《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》63-65頁，填空、 選擇、理解說明題。 閱讀材料，在教師的引導(dǎo)下思考回答社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。 傾聽、領(lǐng)悟。 觀看視頻 討論交流（1）（2）問題 分享問題答案 思考、分析試題， 完成練習(xí) 閱讀習(xí)主席的話 傾聽老師總結(jié) 記作業(yè) 貼近社會(huì)、貼近生活設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。由具體到抽象幫助學(xué)生分析出社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性，易于學(xué)生理解。 利用視頻，創(chuàng)境激趣，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口中了解知識(shí)內(nèi)容。 學(xué)以致用，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)。 內(nèi)化學(xué)生情感 鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書：
第4課 第二框 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制
一、用好“看不見的手”和“看得見的手”
1. 用好“看不見的手”---市場調(diào)節(jié)
2. 用好“看得見的手”----政府調(diào)控
3. 市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控二者關(guān)系
二、社會(huì)主義制度和市場經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合
1. 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程
2.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵
3.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性

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