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教學 課題 第4課 社會主義基本經濟制度（第一、二框）
教學 時刻 第5周 月 日 星期 第 節 課時 2 班級
教 學 內 容 一、公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 二、按勞分配為主體，多種分配方式并存
教 學 目 標 政治認同： 了解生產資料所有制和分配制度的相關知識；理解公有制主體地位的主要表現及國有經濟的作用，感悟我國生產資料所有制及分配制度的優越性。 職業精神： 認同我國社會主義基本經濟制度，堅定制度自信。學會根據社會發展的需要和自身特點確立正確的職業理想，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。 法治意識： 認同勤勞致富的道理，弘揚勞動精神，確立通過辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動致富的觀念。。
重 點 公有制主體地位的表現及國有經濟的主導作用。 我國的分配制度
難 點 多種分配方式
強 化 措 施 通過典型材料創設問題情境，引導學生自主、合作探究學習，發揮學生主體地位，幫助學生理解掌握所學內容。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1' 5' 25' 組織教學 創境激趣 探究明理 教師問好 播放歌曲：“好日子” 提出問題： 歌曲反應了什么？是什么給我們的生活帶來如此大的變化？ 在學生回答的基礎上總結引出本課主題： 第4課 社會主義基本經濟制度1 一 、公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 （一）公有制為主體 活動一 Ppt顯示閱讀材料教材，引導學生回答： （1）我國的基本經濟制度是什么？ （2）社會主義公有制經濟包括哪些形式？ （3）什么是國有經濟、集體經濟和混合所有制經濟？ 學生回答后，教師簡單講解說明我國的基本經濟制度。 活動二 Ppt顯示案例材料和“世界五百強中的中國企業”圖表 引導學生探究分析：上述案例和圖表說明了什么？ 點評學生發言，教師總結過國有經濟在國民經濟 學生問好 欣賞歌曲 思考回答問題 閱讀材料 回答問題 看材料和圖表 小組合作探究交流問題 小組代表發言 貫徹課堂禮儀常規 利用歌曲，激發學生興趣，創設問題情境，引出新課內容的學習。 培養學生閱讀習慣及自主學習能力，通過材料及教師的簡單講解，幫助學生簡單了解我國的基本經濟制度及相關知識。 通過案例和材料，創設問題情境，引導學生合作探究問題，說明國有經濟在國民經濟中的地位和作用，易于學生理解，有效突出重點。
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中的地位和作用。 活動三 Ppt案例（略），引導學生探究： 1.王大媽所從在的企業屬于哪一種經濟形式？ 2.它的地位如何？有什么作用？ 3.在我們生活周圍，有哪些經濟單位屬于集體經濟？ 學生回答后，教師簡單總結。 活動四 Ppt顯示案例（略），引導學生探究： （1）這家公司是什么性質的企業？ （2）這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質？ （二）多種所有制經濟共同發展 Ppt顯示鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三，探究： （1）王剛和他的哥哥、姐姐所在的企業分別屬于什么經濟成分？ (2)你知道這些經濟在國民經濟發展中起到了哪些作用嗎？ 學生回答后，教師總結。最后強調：非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。 閱讀案例 思考問題 回答問題 閱讀案例 思考回答問題 閱讀鏡頭一、二、三 小組合作探究問題 小組代表回答問題 利用案例，創設問題情境，激發學生探究興趣，通過對問題的探究，幫助學生了解集體經濟的地位和作用。 利用案例材料，激發學生興趣，幫助學生理解混合經濟中的公有成分。 利用三組鏡頭分別說明個體、私營、外資三種經濟成分。通過小組合作探究發揮學生的主體地位，明確三種非公有制經濟經濟在國民經濟發展中的作用。
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25' 20' 二、按勞分配為主體，多種分配方式并存 （一）按勞分配為主體 活動1 引導學生閱讀教材，回答：按勞分配的內涵（基本內容） 學生回答后，教師從按勞分配的范圍、前提、分配結果明確按勞分配的內涵。 活動2 引導學生探究交流： 我國為什么要實行按勞分配為主體的分配方式？ 學生回答后，教師結合社會實例明確。 （二）多種分配方式并存 活動1 Ppt顯示閱讀材料，提出問題： 以上人物獲取收入的途徑有哪些？ 活動2 Ppt顯示圖標，教師簡單說明各種分配方式所對應的形式。 活動3 Ppt顯示鄧小平的講話，引導學生結合講話內容思考回答： 我國的分配制度的優越性。 三、調動各方面積極性，實 閱讀教材 思考回答按勞分配的內涵。 傾聽 學生探究交流問題 分享自己的觀點。 傾聽 閱讀材料 思考回答問題 看課件 傾聽教師講解 閱讀鄧小平講話內容 結合講話內容，思考回答我國分配制度的優越性。 培養學生閱讀習慣及自主學習能力。 幫助學生清楚把握按勞分配的內涵。 調動學生思維，促使學生積極參與課堂學習，幫助學生理解我國實行按勞分配為主體的原因。 利用材料創設教學情境，說明我國除按勞分配為主體外，還存在多種分配方式。 利用圖標，幫助學生清楚了解各種分配方式所對應的形式。 從具體材料入手，說明我國分配制度的優越性，從具體到抽象易于學生理解。
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3' 1' 總結提升 課后拓展 現共同富裕 活動1 Ppt顯示：共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現代化的重要特征，同學們對此展開了討論（三種觀點 略） 引導學生結合三種觀點，談談對共同富裕的認識。 點評學生發言，教師總結明確。 活動2 引導小組合作探究： （1）勞動的重要性 （2）如何做到勤勞致富？ 點評小組發言，教師結合實際總結明確。 Ppt顯示本課思維導圖，引導學生結合導圖小結本課內容。 布置作業： 完成本課《學生學習用書》的選擇題、填空題、分析說明題。 閱讀課件上內容 交流討論三種觀點 發表自己的見解 小組討論交流 小組代表分別發言 傾聽、領悟 結合導圖小結本課內容 利用對共同富裕三種不同的觀點，創設教學情境，激發學生探究興趣，幫助學生正確認識共同富裕，培養學生分析辨別能力。 培養學生合作探究能力，通過小組探究，并結合教師的講解，幫助學生理解勞動的重要性及如何做到勤勞致富，弘揚勞動精神。 利用導圖，理清知識結構，幫助學生從整體上系統把握所學知識。
第4課 社會主義基本經濟制度
一、公有制為主體，多種所有制經濟共同發展
（一）公有制為主體
（二）多種所有制經濟共同發展
二、按勞分配為主體，多種分配方式并存
（一）按勞分配為主體
（二）多種分配方式并存
（三）調動各方面積極性，實現共同富裕

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