資源簡介

第8課 創意燈飾
一、教學目的：
（1）知識與能力：
了解手工燈飾的制作方法，借助立體構成的造型方法，設計制作一款有創意、富于美感的手工燈飾,為生活增添情趣。
（2）過程與方法：
欣賞既漂亮又有創意的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受實用與審美的完美統一。學生嘗試借鑒某種材料和創意形式，制作一款手工燈飾。
（3）情感態度與價值觀：
培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品位。
二、教學重點、難點：
重點：
　 制作方法步驟及外觀造型設計。
難點：
制作一款有創意的燈飾。
三、教學時數、教學方法、教具和學具：
1、總課時：1課時
2、方法：講授、演示、示范、分析、練習為主。
3、教具：幻燈片、實物教具等。
4、學具：一次性筷子、一次性杯子、吸管、卡紙、剪刀、雙面膠等。
四、教學過程：
（一）組織教學：
檢查學生課堂常規及用具準備。
（二）新課講授：
教學過程：
一、引導課題
欣賞長信宮燈視頻，激發學生興趣，引起共鳴。(介紹我國古代具有代表性的長信宮燈)
1）、請同學們回答：說出國寶級文物的名稱。為什么《長信宮燈》被稱為是國寶級的文物？
2）、教師總結：長信宮燈被譽為中華第一燈，它獨特的設計，以實用性、科學性、美觀性三位一體，充分體現了我國人民的智慧。
2、 19世紀愛迪生發明了電燈，打破了白天和黑夜的界限，豐富多彩的燈具設計使人們的生活更加精彩。燈不再是照明單一的功能，更多的功能是裝飾生活，使生活變得更有情趣。（圖片展示現代燈具）
二、展示制作手工燈
1、介紹手工燈引出課題《創意燈飾》
2、發現材料
請同學們仔細觀察手工燈飾圖片。說明手工燈燈飾可以利用身邊找到的各種材料制作而成？（卡紙、報紙、飲料品、飲料杯蓋、易拉罐環等）
提問：你們還能想到用什么材料制作
3、介紹材料美感并制作實用又美觀的燈飾
1、歸納材料：材料可以歸納為：點材、線材、面材、體材
立體造型的基本要素為：點、線、面、體。燈飾就是立體構成，燈飾是利用點線面體的不同組合，形成有創意的作品。
2、制作手工燈飾的材料這么多，那么這些材料該如何使用呢？老師這里有一
張卡紙，請一位同學幫我把它變成立體的。學生嘗試制作。
1)、紙張可以看成是做立體造型的面材，紙張的可塑性非常強，可以折疊，卷曲，剪切鏤空，可以繪畫，粘貼（技法：可寫實、可抽象、圖案：有植物、動物、人物或幾何圖形）
展示教師作品：紙張燈飾
2）杯子、瓶子屬于體材，可塑性也很強，可以用杯子、瓶子的原型直接粘貼組合，也可以打破杯子、瓶子的原型粘貼組合（展示紙杯燈飾，讓學生猜猜看用到了什么材料？如何制作的？創意是什么？）
3）、麻繩是線材，你們想想一團麻線能做成燈飾嗎？纏繞（在搭起的骨架上有規律的纏繞或無規律的纏繞）展示教師作品：線材燈飾
老師這里還有一些筷子，同學們想一想，又有什么辦法把它變成立體的呢？
4）、筷子細而長，屬于線材，筷子質地硬，長短粗細一樣，可以有規律的重復組合，也可以旋轉組合，可以變異組合。
視屏展示教師制作燈飾過程。（展示筷子制作等的方法）教師引導學生探索制作過程，教師有個要求：同學們觀察手工燈飾時說出分別采用的材質有什么特點？采取了什么造型方法？制作創意是什么？
3、讓學生總結制作方法，折疊、卷曲、剪切、鏤空、拼接、纏繞，等方法制作。
三、學生練習制作一款有創意的手工燈飾（教師提供材料：筷子、卡紙）
1、學生分小組分工合作制作，教師巡視指導
2、學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。
四、課后小結：
讓學生用發現美的眼光觀察生活，發現各種廢舊材料的美感，變廢為寶，讓我們的生活變得富有情趣。
　
五、板書：
第八課 創意燈飾
制作材料：豐富多樣
制作方法：折疊、卷曲、剪切、鏤空、纏繞、拼接

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