資源簡介

浙江省瑞安市羅陽五校聯(lián)盟2022-2023學年七年級上學期社會期中考試試卷
一、【歷社部分】選擇題（本題有16小題，每題2分，共32分）
1．（2022七上·瑞安期中）溫州繞城高速工程建設期間，考古隊曾在瑞安陶山發(fā)掘出經磨制而成的石鏃、石錛等石器，據(jù)此發(fā)現(xiàn)可推測溫瑞平原的先民們當時已處于（　　）
A．新石器時代 B．舊石器時代 C．青銅器時代 D．鐵器時代
2．（2022七上·瑞安期中）右圖所示為考古學家在山頂洞人洞穴中發(fā)現(xiàn)的遺存，由此可推斷山頂洞人（　　）
①掌握了磨光和鉆孔技術 ②懂得人工取火
③產生了原始農業(yè) ④具有審美意識
A．①④ B．②④ C．②③ D．③④
3．（2022七上·瑞安期中）古籍記載：“神農之世，公耕而食，婦織而衣。”其中“神農”指的是傳說中的（　　）
A．黃帝 B．蚩尤 C．炎帝 D．女媧
4．（2022七上·瑞安期中）從下列兩張學習卡中，我們可以推斷的是（　　）
A．我們可以完全相信遠古傳說的真實性
B．遠古傳說中含有一定的史料價值
C．歷史事實是在遠古傳說中提煉出來的
D．遠古傳說只是故事，完全不可信
5．（2022七上·瑞安期中）“夏傳子，家天下”反映的制度是（　　）
A．世襲制 B．禪讓制 C．分封制 D．宗法制
6．（2022七上·瑞安期中）“它有兩只耳朵，它的形象帶著古樸的天然萌”，《“字”從遇見你》節(jié)目對甲骨文“鼎”字的描述（見右圖），形象地勾勒出了甲骨文的造字方法是（　　）
A．指事 B．象形 C．會意 D．形聲
7．（2022七上·瑞安期中）文物是了解歷史的重要史料。下列文物中有助于了解商朝歷史的是 （　　）
A．豬紋黑陶缽
B．司母戊鼎
C．人面魚紋彩陶盆
D．鐵制農具
8．（2022七上·瑞安期中）古人認為河南地處“天下之中”，河南考古遺址分布簡圖顯示夏商周三代都曾建都于此。據(jù)右圖，下列說法正確的是（　　）
①安陽殷墟是商朝建立時的都城
②河南是中華文明的發(fā)源地之一
③夏商周三代的文明具有傳承性
④黃河流域孕育出了華夏的先民
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
9．（2022七上·瑞安期中）商鞅曾以“霸道”游說秦孝公并被其采納，“霸道”即強化君主集權，使用刑法，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論。商鞅鼓吹的霸道屬于戰(zhàn)國時期的（　　）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
10．（2022七上·瑞安期中）下表為孔子部分學生家庭情況表，由此可知孔子（　　）
A．主張有教無類 B．強調尊卑有序
C．主張以德化民 D．提出順其自然
11．（2022七上·瑞安期中）查看地圖是學習地理最重要的學習方法之一。下面關于查看地圖的說法正確的是（　　）
A．地圖上的方向都是“上北下南，左西右東”
B．地圖上“”圖例常表示公路
C．完整的地圖都有方向、比例尺、圖例和注記
D．比例尺反映了地圖上事物縮小或擴大的情況
12．（2022七上·瑞安期中）下圖為三幅圖幅相同的區(qū)域示意圖，按比例尺從大到小排列正確的是（　　）
A．①②③ B．②①③ C．③①② D．②③①
13．（2022七上·瑞安期中）造成下圖中兩個不同聚落民居建筑較大差異的主要原因是（　　）
A．聚落所處地形不同 B．聚落所處氣候差異
C．人們生活習慣不同 D．勞動生產方式差異
14．（2022七上·瑞安期中）面對疫情反復，某社區(qū)加強了進出人員核酸證明的檢查，以上做法體現(xiàn)的社區(qū)功能是（　　）
A．政治功能 B．經濟功能 C．文化功能 D．管理功能
（2022七上·瑞安期中）日前，瑞安與四川省南充市南部縣東西協(xié)作共同推出了《網絡文化走親》欄目。據(jù)此完成下題。
15．若想知道南部縣所在的位置，應該查閱的地圖是（　　）
A．中國地形圖 B．四川省旅游圖
C．南充市政區(qū)圖 D．南充市旅游圖
16．通過此欄目，瑞南兩地人民能同時云游覽南部縣長坪山紅軍紀念館和瑞安國旗教育館。這體現(xiàn)了不同區(qū)域之間的（　　）
A．人員交流 B．經濟交流 C．文化交流 D．信息交流
二、【歷社部分】非選擇題（本大題有3道題題，共40分）
17．（2022七上·瑞安期中）疫情期間，某校七年級同學計劃去博物館云看展，博物館公眾號為大家提供了一份青少年版探索導覽圖，讓我們帶著它去探險吧！
【前言】中華文明始自涓微，一萬年文化史、五千年文明史，在這片大地上先后發(fā)祥。
展廳1 考 古 證 史 （1）一萬多年前，我們的祖先開始了原始農耕生活。展板地圖中生活在遺址A處的原始先民是________人；生活在遺址B處的原始先民是人。
展廳2 器 以 載道
甘肅齊家文化 浙江良渚文化 四川金沙文化 出土的玉琮 出土的玉琮 出土的玉琮
（2）在甘肅、浙江、四川等相距千里的地區(qū)相繼出土了風格類似的玉器，結合這一考古發(fā)現(xiàn)提出合理的歷史推測。
展廳3 制 以 藏 禮
（3）該考古發(fā)現(xiàn)與周朝的哪一制度有關？結合所學知識說明鄭國使用“九鼎八簋”的社會背景。
尾廳 （4）通過對三個展廳內容的了解，請在尾廳的觀后感上寫下你對早期中華文明特點的認識。
18．（2022七上·瑞安期中）春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上的大變革時期。閱讀材料，回答問題。
【現(xiàn)象——亂世劇變】
材料一：
——整理自《春秋大事表列國爵姓及存滅表撰異》等
【追問——因何而變】
材料二：
【啟示——順勢而變】
材料三：商鞅變法的措施
領域 文獻記載 主要措施
政治 集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十縣。——《史記》 ①
經濟 （商鞅之時）廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。——《通典》 廢除井田制，允許土地自由買賣。
僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。——《史記》 獎勵耕織，生產糧食多的人可免除徭役。
商鞅銅方量，商鞅變法時頒布的標準量器。 ②
軍事 有軍功者，各以率受上爵…宗室非有軍功論，不得為屬籍…有功者顯榮，無功者雖富無所榮華。—《史記》 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
（1）觀察圖表，獲取春秋戰(zhàn)國時期社會變化的信息
（2）根據(jù)材料，分析春秋戰(zhàn)國時期社會巨變的經濟原因。
（3）根據(jù)材料，在空格處分別概括商鞅變法的具體措施。
（4）有學者認為商鞅變法順應歷史潮流，是戰(zhàn)國時期最為徹底的一次變法。請結合上述材料論述上述觀點。
19．（2022七上·瑞安期中）某校要開展野外研學實踐活動，老師給同學們提供一幅考察地的地圖。請你幫助他們完成以下要求。
（1）圖中山峰位于學校的　 　方向，山峰最高不超過_ 　 　米。
（2）研學活動可以沿AB、CD兩條路線向山頂攀登，其中　 　路線比較輕松，原因是：　 　
（3）從圖上同學們量得學校到A地的距離2厘米，他們能否計算出兩地的實際距離？說明理由。
三、【道法部分】選擇題（本題有4小題，共8分）
20．（2022七上·瑞安期中）2021年《開學第一課》通過云連線的方式對話奧運健兒，聆聽他們講述夢想的力量。請你為代節(jié)目組他們擬一句致敬詞，最恰當?shù)氖牵ā　。?br/>A．人生能有幾回搏，此時不搏何時搏
B．用青春譜寫篇章，以奮斗成就夢想
C．用行動照亮他人，平凡中創(chuàng)造偉大
D．不言代價與回報，肩負責任勇?lián)?br/>21．（2022七上·瑞安期中）“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。”近期中科院博士黃國平的論文走紅網絡，出生于小山坳的他，22年來堅持求學最終入職騰訊。從黃國平的經歷可知（　　）
①努力就有改變 ②學習點亮生命 ③吃苦就能成才 ④成長需要友誼
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
22．（2022七上·瑞安期中）下圖漫畫“埋頭苦干”啟示我們要（　　）
A．增強信心，為夢想加油努力 B．學會學習，掌握科學的方法
C．分享經驗，激發(fā)前進的動力 D．勇于面對，欣賞自己的獨特
23．（2022七上·瑞安期中）據(jù)《青少年網絡安全與新媒介素養(yǎng)》調查數(shù)據(jù)（如表）顯示，微信已成為青少年最主要的社交軟件APP之一。該調查結果提醒我們（　　）
青少年微信使用情況 所占比例
家人朋友日常溝通 57.8%
朋友圈曬照片曬定位 59.4%
加陌生網友為好友 41%
A．網絡交友現(xiàn)在非常普遍而且便捷安全
B．網絡朋友比現(xiàn)實中的朋友更值得信任
C．網絡交友應該注意增強自我保護意識
D．網絡交友具有虛擬性，完全不可相信
四、【道法部分】非選擇題（本大題有2小題，共20分）
24．（2022七上·瑞安期中）進入初中，同學們開始了新的學習和生活，也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。
（1）小芳到底要不要參加健美操隊？請表明你的觀點并說明理由。
（2）聯(lián)系材料及所學知識，請你為小云同學的學習支招。
25．（2022七上·瑞安期中）榜樣引領，蓄力前行。閱讀材料，回答問題。
（1）根據(jù)材料，分析江夢南是通過哪些途徑認識自己的。
（2）從認識自己的角度，結合材料說明江夢南是如何成為更好的自己的。
（3）結合陳貝兒的圓夢經歷，談談對我們選擇夢想有何啟示。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】世界人口、人種、語言、宗教
【解析】【分析】依據(jù)材料“在瑞安陶山發(fā)掘出經磨制而成的石鏃、石錛等石器”可知，溫瑞平原的先民們使用磨制石器，結合所學可知，新石器時代使用磨制石器，因此溫瑞平原的先民們處于新石器時代，A項正確；
舊石器時代使用打制石器，B項錯誤；
青銅時代主要是指夏商周時期，溫瑞平原的先民們使用磨制石器，處于新石器時代，而非青銅時代，C項錯誤；
春秋戰(zhàn)國時期我國開始進入鐵器時代，溫瑞平原的先民們使用磨制石器，處于新石器時代，而非鐵器時代，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查新石器時代的文明，解題的關鍵信息是“在瑞安陶山發(fā)掘出經磨制而成的石鏃、石錛等石器”，結合新石器時代的生產生活特點解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
2．【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據(jù)圖片信息可知，反映的是山頂洞人的飾品，從制作方法上看，反映了山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術；從審美觀念上看，反映了山頂洞人具有愛美意識，①④正確，A項正確；
圖片反映的是山頂洞人的飾品，不能體現(xiàn)懂得人工取火，②錯誤；山頂洞人距今約3萬年前，當時尚未產生原始農業(yè)，③錯誤，BCD三項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查山頂洞人，解題的關鍵是解讀圖片信息，結合山頂洞人的生產生活狀況解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
3．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】 依據(jù)材料“神農之世，公耕而食，婦織而衣”并結合所學可知，由于炎帝發(fā)明了農耕和醫(yī)藥，因而被稱為“神農氏”，因此神農氏就是傳說中的炎帝，C項正確；
黃帝在位期間，播百谷草木，大力發(fā)展生產，始制衣冠、建舟車、制音律、創(chuàng)醫(yī)學等，A項錯誤；
蚩尤主要是叫人制造兵器，B項錯誤；
女媧主要是造物造人，補天救世，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查黃帝和炎帝，解題的關鍵是解讀材料“神農之世，公耕而食，婦織而衣”，結合炎帝的歷史功績和地位解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
4．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據(jù)兩張學習卡的內容可知，反映的是遠古傳說的內容得到考古發(fā)掘的印證，這說明遠古傳說中含有一定的史料價值，B項正確；
遠古傳說帶有一定主觀性，是二手史料，有一定可信度，“完全相信遠古傳說的真實性”“遠古傳說只是故事，完全不可信”的說法錯誤，AD兩項錯誤；
材料反映的是遠古傳說的內容得到考古發(fā)掘的印證，而非歷史事實是在遠古傳說中提煉出來的，C項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查黃帝與炎帝，解題的關鍵是解讀兩張卡片的內容，結合史料的分類及其史料價值分析，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
5．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】材料“夏傳子，家天下”反映的是王位世襲制，禹死后，其子啟繼承王位，開創(chuàng)了“家下下”的制度，王位世襲制取代禪讓制，A項正確；
禪讓制是原始社會末期的民主推選制，屬于“公天下”，材料反映的是世襲制，屬于“家天下”，B項錯誤；
分封制是西周實行的政治制度，C項錯誤；
材料強調的是王位傳承方式，與宗法制無關，D項錯誤。
故答案為；A。
【點評】本題考查王位世襲制，解題的關鍵是解讀分析材料“夏傳子，家天下”，結合王位世襲制及其影響解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
6．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據(jù)圖片信息可知，甲骨文中的“鼎”字與青銅器鼎相似，這體現(xiàn)了甲骨文的造字方法是象形，B項正確；
A項是以象征性的符號來表示意義的造字法，與圖片信息不符，錯誤；
C項是說字的整體的意義由部分的意義合成，與圖片信息不符，錯誤；
D項是意符和聲符并用的構字法，與圖片信息不符，錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查甲骨文，解題的關鍵是解讀圖片信息，結合甲骨文的造字方法解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
7．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】注意題干時間“商朝”， 結合所學可知，司母戊鼎是商后期的青銅器鑄品，因其鼎腹內壁著有銘文“后母戊”三字而得名，B項正確；
豬紋黑陶缽發(fā)掘于河姆渡文化遺址，屬于新石器時代的成就，A項錯誤；
人面魚紋彩陶盆是半坡原始居民的成就，C項錯誤；
鐵制農具出現(xiàn)在春秋時期，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查青銅器，解題的關鍵信息是“商朝”，結合商朝的青銅器成就解答，側重考查學生對基礎知識的識記能力。
8．【答案】D
【知識點】運用地圖圖表描述區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點
【解析】【分析】依據(jù)材料“河南考古遺址分布簡圖顯示夏商周三代都曾建都于此”和圖示信息并結合所學可知，河南位于黃河流域，是中華文明的發(fā)源地之一；黃河流域是華夏先民的繁衍生息之地，孕育出了華夏的先民；夏商周三代的文明具有傳承性，如夏商周的政治制度前后沿襲，具有相對的延續(xù)性和穩(wěn)定性；青銅文化都繁榮，被稱為“青銅時代”；三代都曾建都于河南地區(qū)，②③④正確，D項正確；
安陽殷墟是商朝晚期的都城遺址，而非商朝建立時的都城，①錯誤，ABC三項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查夏商周時期的政治和文化，解題的關鍵信息是“河南考古遺址分布簡圖顯示夏商周三代都曾建都于此”和圖示信息，結合河南和黃河流域的地位、夏商周三代的關系解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
9．【答案】C
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據(jù)材料“‘霸道’即強化君主集權，使用刑法，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論”可知， 商鞅鼓吹的霸道思想主張加強君主專制和中央集權，主張依法治國，結合所學可知，這是法家的思想，C項正確；
儒家主張仁、禮，為政以德，與霸道思想不符，A項錯誤；
墨家主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用等思想，與霸道思想不符，B項錯誤；
道家主張無為而治，順其自然，與霸道思想不符，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查百家爭鳴，解題的關鍵信息是“‘霸道’即強化君主集權，使用刑法，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論”，結合法家的思想主張解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．【答案】A
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，孔子的學生有貴族、商人、平民等，這說明孔子招收學生不分貴賤、貧富，平民子弟也有受教育的權利，結合所學可知，這體現(xiàn)了孔子的“有教無類”思想，A項正確；
材料反映的是孔子招收學生不分貴賤、貧富，平民子弟也有受教育的權利，這是孔子“有教無類”思想的體現(xiàn)，尊卑有序強調等級差別，與材料信息不符，B項錯誤；
材料反映的是孔子的“有教無類”思想，沒有體現(xiàn)以德化民，C項錯誤；
主張順其自然的是道家，孔子是儒家創(chuàng)始人，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查孔子的思想，解題的關鍵是解讀材料信息，結合孔子“有教無類”的教育思想解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
11．【答案】C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，地圖上方向判斷采用三種方法，一般情況下是“上北下南，左西右東”。地圖上“ ”圖例常表示公路，錯誤，應該是鐵路。 完整的地圖都有方向、比例尺、圖例和注記 ，被稱為是地圖的三要素。比例尺反映了地圖上事物的縮小情況，不是擴大。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
【點評】地圖的三要素是方向、比例尺、圖例和注記，被形象的稱為地圖的“語言”；地圖上表示各種地理事物的符號就是圖例，用來說明山脈、河流、國家等名稱的文字以及表示山高水深的數(shù)字就是注記，比例尺表示圖上距離與實際距離的比。
12．【答案】C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】相同圖幅，范圍越大比例尺越小，內容越簡略；范圍越小比例尺越大，內容越詳細。選項中的四幅地圖按照范圍從大到小排列為：中國地圖＞浙江省地圖＞溫州市地圖。則比例尺從大到小依次是：溫州市地圖＞浙江省地圖＞中國地圖。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
【點評】比例尺是個分式，比較比例尺的大小就是比較分式的大小，分母越大，分式越小，說明比例尺越小；分母越小，分式越大，比例尺越大。
13．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】 根據(jù)所學知識可知，秦嶺-淮河線是我國南北方的分界線，我國南北方的自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異。傣族的竹樓是適應當?shù)匮谉岫嘤甑臍夂颍陆窬邮沁m應當?shù)馗珊瞪儆甑臍夂颉９蔬x擇聚落所處的氣候差異不同是造成聚落景觀差異的主要原因。ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
【點評】 不同地區(qū)自然環(huán)境差異明顯，在氣候、地形、河流等自然環(huán)境的影響下，不同地區(qū)呈現(xiàn)不同的自然景觀和民居特點。比如在牧區(qū)生活的牧民，為了適應游牧生活，形成便于安裝拆卸的蒙古包。在我國北方的黃土高原地區(qū)，因降水較少，氣候干旱，利用當?shù)攸S土特性，就地取材，修建窯洞。在我國南方地區(qū)，因降水較多，氣候濕熱，搭建高架竹屋。
14．【答案】D
【知識點】社會調查
【解析】【分析】 根據(jù)所學知識可知， 面對疫情反復，某社區(qū)加強了進出人員核酸證明的檢查，以上做法體現(xiàn)的管理功能。ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
【點評】社區(qū)的主要功能有政治功能、經濟功能、文化功能和管理功能。社區(qū)政治功能包括選舉、落實政策等；經濟功能包括社區(qū)工廠，超市等；社區(qū)文化功能包括文體活動、娛樂活動等；社區(qū)管理功能包括組織社區(qū)居民進行自治管理，搞好社區(qū)衛(wèi)生、社會保障、文化、計生和治安等各項管理。
【答案】15．C
16．C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】區(qū)域之間交流的原因：各地自然條件不同，物產也不同；滿足人們物質生活多樣化的需求，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；社會經濟發(fā)展狀況的差異。區(qū)域之間交流的形式：物產、信息、物資、人員、技術、資金等。
15．根據(jù)題意，若想知道南部縣所在的位置，應該查閱的地圖是 南充市政區(qū)圖 。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
16．通過此欄目，瑞南兩地人民能同時云游覽南部縣長坪山紅軍紀念館和瑞安國旗教育館。這體現(xiàn)了不同區(qū)域之間的文化交流。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
17．【答案】①半坡人，河姆渡人
②良渚、齊家、石家河等史前文明已能制作精美的玉器，當時中華大地上各文化主體之間相互聯(lián)系與交往，形成相似的玉器禮儀文化。
③分封制。鄭國屬于諸侯國，諸侯用“九鼎八簋”，是對等級制度的僭越，有違分封制。春秋時期，周王室衰微，諸侯相繼爭霸，所以出現(xiàn)了越級使用的現(xiàn)象。
④中華文明具有源遠流長、多元一體等特點。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】（1）依據(jù)圖示可知，A處位于陜西境內，結合所學可知，這里生活的原始先民是半坡人。
（2）依據(jù)材料內容并結合所學可知，良渚、齊家、石家河等史前文明已能制作精美的玉器，當時中華大地上各文化主體之間相互聯(lián)系與交往，形成相似的玉器禮儀文化。
（3）依據(jù)材料“天子”“諸侯”等信息并結合所學可知，反映了西周的分封制。背景：結合所學可知，分封制強調層層分封，等級森嚴，鄭國屬于諸侯國，諸侯用“九鼎八簋”，是對等級制度的僭越，有違分封制。春秋時期，周王室衰微，諸侯相繼爭霸，所以出現(xiàn)了越級使用的現(xiàn)象。
（4）認識：綜合材料信息并結合所學可知，中華文明具有源遠流長、多元一體等特點。
【點評】本題考查新石器時代的文明、分封制、王室衰微和“春秋五霸”以及中華文明起源的特點。第一問，依據(jù)圖示中A處的地理位置，結合半坡文化遺址的位置解答；第二問，依據(jù)材料信息，結合中華文明中的玉器禮儀文化解答；第三問，依據(jù)材料信息，結合分封制的內容、特點以及春秋時期王室衰微、諸侯爭霸及其影響解答；第四問，綜合材料信息，結合中華文明起源的特點解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
18．【答案】（1）春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國數(shù)量急劇減少。
（2）隨著鐵質農具和牛耕技術的使用與推廣，社會生產力水平不斷提高，諸侯國鼓勵開墾新土地，開始承認土地私有，出現(xiàn)了新的社會階層。
（3）①確立縣制，由國家直接派官吏管理。 ②統(tǒng)一度量衡。
（4）商鞅變法順應歷史潮流，政治上確立縣制，加強中央集權，經濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，獎勵耕織，提高農民生產積極性，軍事上獎勵軍功，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，打擊了貴族特權。整個變法，涉及面廣，使秦國的國力大大增強，一躍成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）信息：依據(jù)圖示信息可以看出春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國數(shù)量急劇減少。
（2）經濟原因：依據(jù)材料二中的“戰(zhàn)國時期的農具”“牛尊”并結合所學可知，隨著鐵質農具和牛耕技術的使用與推廣，社會生產力水平不斷提高；依據(jù)材料“春秋時期，大量新開墾的土地往往屬于個人”“初稅畝”“承認土地私有”并結合所學可知，諸侯國鼓勵開墾新土地，開始承認土地私有，出現(xiàn)了新的社會階層。
（3）措施：依據(jù)材料“集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十縣”可以得出①確立縣制，由國家直接派官吏管理。依據(jù)材料“商鞅銅方量，商鞅變法時頒布的標準量器”可以得出②統(tǒng)一度量衡。
（4）依據(jù)材料三中商鞅變法的措施，結合商鞅變法的內容、特點以及影響分析。商鞅變法順應歷史潮流，政治上確立縣制，加強中央集權，經濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，獎勵耕織，提高農民生產積極性，軍事上獎勵軍功，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，打擊了貴族特權。整個變法，涉及面廣，使秦國的國力大大增強，一躍成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸兼并戰(zhàn)爭、農業(yè)經濟以及商鞅變法。第一問，依據(jù)材料一圖示信息分析即可；第二問，依據(jù)材料二，結合鐵犁牛耕的使用和土地私有制的確立分析；第三問，依據(jù)材料三，結合商鞅變法的內容分析；第四問，依據(jù)材料三，結合商鞅變法的內容、特點以及影響分析，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
19．【答案】（1）西南；350
（2）AB；該線路的等高線稀疏，坡度相對較緩，登山相對輕松
（3）不能，因為該圖中缺少比例尺。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】(1)、根據(jù)給出的指向標確定方向，圖中山峰位于學校的西南方向，等高距是50米，根據(jù)等高線的分布可知，山峰最高不超過350米。
(2)、研學活動可以沿AB、CD兩條路線向山頂攀登，其中AB路線比較輕松，原因是：該線路的等高線稀疏，坡度相對較緩，登山相對輕松
(3)、從圖上同學們量得學校到A地的距離2厘米，不能計算出兩地的實際距離。因為該圖中缺少比例尺。
【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數(shù)值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數(shù)值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
20．【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】分析題意可知，本題的致敬詞要體現(xiàn)夢想的力量， 用青春譜寫篇章，以奮斗成就夢想，這句話既涉及了夢想，又涉及了為實現(xiàn)夢想而奮斗，體現(xiàn)了夢想的力量，所以B符合題意，正確。
A不符合題意，選項體現(xiàn)拼搏，但沒有體現(xiàn)為實現(xiàn)夢想而拼搏，所以不是最恰當?shù)倪x項。
CD不符合題意，選項體現(xiàn)奉獻和責任，與夢想的力量不符，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查對少年夢想和努力的認識，少年有夢，不應止于心動，更在于行動。不懈地追夢、圓夢才能改變生活，改變我們自己。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。
21．【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。” 22年來他堅持求學最終入職騰訊，這說明努力就有改變，學習點亮生命，所以①②正確。
③觀點太絕對，應排除。
④不符合題意，選項觀點與題意無關，應排除。
故答案為：A。
【點評】本題考查對努力和學習的意義的認識，學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。
22．【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】漫畫中的人物只知道埋頭苦干，而拒絕科學的方法，從而導致工作效率低下，這從學習的角度啟示我們，學會學習需要掌握科學的方法，所以B正確。
ACD不符合漫畫寓意，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查對學會學習的認識，學會學習，需要掌握科學的學習方法和一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。
23．【答案】C
【知識點】網絡交往
【解析】【分析】 根據(jù)所學，虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。分析調查結果，朋友圈曬照片曬定位和加陌生網友為好友的青少年不少，這說明他們缺乏自我保護的意識，所以C正確。
A錯誤，網絡交友存在不確定性，便捷安全的觀點錯誤。
B錯誤，網絡交友具有虛擬性，難以觸摸到生活中的真實，所以更值得信任的觀點錯誤的。
D中“完全不可相信”的觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：C。
【點評】本題考查對網絡交友的認識，網絡交往有利有弊，我們要發(fā)揮網絡的利，盡量避免網絡的弊，要在網絡交往中學會自我保護，慎重將網友轉化為現(xiàn)實的朋友，認清現(xiàn)實交往的重要性。
24．【答案】（1）示例一：不要參加。小芳可以告訴朋友，每個人都是獨立的，朋友之間要把握好親密的尺度，不能過分依賴朋友，更不能對朋友提出違背他人意愿的要求。
示例二：可以考慮參加。因為朋友之間應該相互尊重，相互理解。小芳如果也有健美操方面潛力的話，為了維護友誼，也可以試著參加舞蹈隊，與好友共同訓練，共同提高
（2）小云同學需要用心聆聽老師的評價，學會學習，需要掌握科學的學習方法；需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣；善于運用不同的學習方式，與同伴相互幫助。
【知識點】理解與寬容；塑造良好道德；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）本題具有一定的開放性，不參加的理由可以從每個人都是獨立的， 朋友之間 ，要把握好親密的尺度， 不能過分依賴朋友等方面分析回答即可。
參加的理由可以從朋友之間應該相互尊重，相互理解， 有利于維護友誼， 與好友一起參加有利于共同訓練，共同提高等方面回答即可。
（2）根據(jù)所學，本題可以從學會學習需要掌握科學的方法，培養(yǎng)學習的興趣，善于運用不同學習方式等方面回答即可。
【點評】本題考查對呵護友誼，學會學習等相關知識的理解和運用，呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
25．【答案】（1）自我評價和他人評價
（2）面對聽不見這個既定事實，江夢南認識到自我的獨特性，接納和欣賞自己，揚長避短，激發(fā)自己的潛力，從而促進自我的發(fā)展，成為更好的自己。
（3）陳貝兒將自己的夢想與時代的脈搏相聯(lián)系，用自己的腳步丈量中國的扶貧之路，這啟示我們少年夢想的選擇，應該和時代脈搏緊密相連，與中國夢不可分割。
【知識點】正確認識自我；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）分析材料可知，江夢南通過父母的評價和對自己的分析來認識自己。因此她認識自己的途徑是自我評價和他人評價。
（2）根據(jù)所學結合題意要求，江夢南如何做更好的自己可以從接納和欣賞自己，揚長避短，激發(fā)自己的潛力等方面分析回答即可。
（3）分析題干材料，本題的啟示可以從少年的夢想要與時代的脈搏相聯(lián)系， 與中國夢不可分等方面分析回答即可。
【點評】本題考查對正確認識自己的途徑，接納和欣賞自己，做更好的自己，少年夢想等相關知識的理解和運用，少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。
1 / 1浙江省瑞安市羅陽五校聯(lián)盟2022-2023學年七年級上學期社會期中考試試卷
一、【歷社部分】選擇題（本題有16小題，每題2分，共32分）
1．（2022七上·瑞安期中）溫州繞城高速工程建設期間，考古隊曾在瑞安陶山發(fā)掘出經磨制而成的石鏃、石錛等石器，據(jù)此發(fā)現(xiàn)可推測溫瑞平原的先民們當時已處于（　　）
A．新石器時代 B．舊石器時代 C．青銅器時代 D．鐵器時代
【答案】A
【知識點】世界人口、人種、語言、宗教
【解析】【分析】依據(jù)材料“在瑞安陶山發(fā)掘出經磨制而成的石鏃、石錛等石器”可知，溫瑞平原的先民們使用磨制石器，結合所學可知，新石器時代使用磨制石器，因此溫瑞平原的先民們處于新石器時代，A項正確；
舊石器時代使用打制石器，B項錯誤；
青銅時代主要是指夏商周時期，溫瑞平原的先民們使用磨制石器，處于新石器時代，而非青銅時代，C項錯誤；
春秋戰(zhàn)國時期我國開始進入鐵器時代，溫瑞平原的先民們使用磨制石器，處于新石器時代，而非鐵器時代，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查新石器時代的文明，解題的關鍵信息是“在瑞安陶山發(fā)掘出經磨制而成的石鏃、石錛等石器”，結合新石器時代的生產生活特點解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
2．（2022七上·瑞安期中）右圖所示為考古學家在山頂洞人洞穴中發(fā)現(xiàn)的遺存，由此可推斷山頂洞人（　　）
①掌握了磨光和鉆孔技術 ②懂得人工取火
③產生了原始農業(yè) ④具有審美意識
A．①④ B．②④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據(jù)圖片信息可知，反映的是山頂洞人的飾品，從制作方法上看，反映了山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術；從審美觀念上看，反映了山頂洞人具有愛美意識，①④正確，A項正確；
圖片反映的是山頂洞人的飾品，不能體現(xiàn)懂得人工取火，②錯誤；山頂洞人距今約3萬年前，當時尚未產生原始農業(yè)，③錯誤，BCD三項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查山頂洞人，解題的關鍵是解讀圖片信息，結合山頂洞人的生產生活狀況解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
3．（2022七上·瑞安期中）古籍記載：“神農之世，公耕而食，婦織而衣。”其中“神農”指的是傳說中的（　　）
A．黃帝 B．蚩尤 C．炎帝 D．女媧
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】 依據(jù)材料“神農之世，公耕而食，婦織而衣”并結合所學可知，由于炎帝發(fā)明了農耕和醫(yī)藥，因而被稱為“神農氏”，因此神農氏就是傳說中的炎帝，C項正確；
黃帝在位期間，播百谷草木，大力發(fā)展生產，始制衣冠、建舟車、制音律、創(chuàng)醫(yī)學等，A項錯誤；
蚩尤主要是叫人制造兵器，B項錯誤；
女媧主要是造物造人，補天救世，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查黃帝和炎帝，解題的關鍵是解讀材料“神農之世，公耕而食，婦織而衣”，結合炎帝的歷史功績和地位解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
4．（2022七上·瑞安期中）從下列兩張學習卡中，我們可以推斷的是（　　）
A．我們可以完全相信遠古傳說的真實性
B．遠古傳說中含有一定的史料價值
C．歷史事實是在遠古傳說中提煉出來的
D．遠古傳說只是故事，完全不可信
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據(jù)兩張學習卡的內容可知，反映的是遠古傳說的內容得到考古發(fā)掘的印證，這說明遠古傳說中含有一定的史料價值，B項正確；
遠古傳說帶有一定主觀性，是二手史料，有一定可信度，“完全相信遠古傳說的真實性”“遠古傳說只是故事，完全不可信”的說法錯誤，AD兩項錯誤；
材料反映的是遠古傳說的內容得到考古發(fā)掘的印證，而非歷史事實是在遠古傳說中提煉出來的，C項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查黃帝與炎帝，解題的關鍵是解讀兩張卡片的內容，結合史料的分類及其史料價值分析，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
5．（2022七上·瑞安期中）“夏傳子，家天下”反映的制度是（　　）
A．世襲制 B．禪讓制 C．分封制 D．宗法制
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】材料“夏傳子，家天下”反映的是王位世襲制，禹死后，其子啟繼承王位，開創(chuàng)了“家下下”的制度，王位世襲制取代禪讓制，A項正確；
禪讓制是原始社會末期的民主推選制，屬于“公天下”，材料反映的是世襲制，屬于“家天下”，B項錯誤；
分封制是西周實行的政治制度，C項錯誤；
材料強調的是王位傳承方式，與宗法制無關，D項錯誤。
故答案為；A。
【點評】本題考查王位世襲制，解題的關鍵是解讀分析材料“夏傳子，家天下”，結合王位世襲制及其影響解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
6．（2022七上·瑞安期中）“它有兩只耳朵，它的形象帶著古樸的天然萌”，《“字”從遇見你》節(jié)目對甲骨文“鼎”字的描述（見右圖），形象地勾勒出了甲骨文的造字方法是（　　）
A．指事 B．象形 C．會意 D．形聲
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據(jù)圖片信息可知，甲骨文中的“鼎”字與青銅器鼎相似，這體現(xiàn)了甲骨文的造字方法是象形，B項正確；
A項是以象征性的符號來表示意義的造字法，與圖片信息不符，錯誤；
C項是說字的整體的意義由部分的意義合成，與圖片信息不符，錯誤；
D項是意符和聲符并用的構字法，與圖片信息不符，錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查甲骨文，解題的關鍵是解讀圖片信息，結合甲骨文的造字方法解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
7．（2022七上·瑞安期中）文物是了解歷史的重要史料。下列文物中有助于了解商朝歷史的是 （　　）
A．豬紋黑陶缽
B．司母戊鼎
C．人面魚紋彩陶盆
D．鐵制農具
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】注意題干時間“商朝”， 結合所學可知，司母戊鼎是商后期的青銅器鑄品，因其鼎腹內壁著有銘文“后母戊”三字而得名，B項正確；
豬紋黑陶缽發(fā)掘于河姆渡文化遺址，屬于新石器時代的成就，A項錯誤；
人面魚紋彩陶盆是半坡原始居民的成就，C項錯誤；
鐵制農具出現(xiàn)在春秋時期，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查青銅器，解題的關鍵信息是“商朝”，結合商朝的青銅器成就解答，側重考查學生對基礎知識的識記能力。
8．（2022七上·瑞安期中）古人認為河南地處“天下之中”，河南考古遺址分布簡圖顯示夏商周三代都曾建都于此。據(jù)右圖，下列說法正確的是（　　）
①安陽殷墟是商朝建立時的都城
②河南是中華文明的發(fā)源地之一
③夏商周三代的文明具有傳承性
④黃河流域孕育出了華夏的先民
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
【答案】D
【知識點】運用地圖圖表描述區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點
【解析】【分析】依據(jù)材料“河南考古遺址分布簡圖顯示夏商周三代都曾建都于此”和圖示信息并結合所學可知，河南位于黃河流域，是中華文明的發(fā)源地之一；黃河流域是華夏先民的繁衍生息之地，孕育出了華夏的先民；夏商周三代的文明具有傳承性，如夏商周的政治制度前后沿襲，具有相對的延續(xù)性和穩(wěn)定性；青銅文化都繁榮，被稱為“青銅時代”；三代都曾建都于河南地區(qū)，②③④正確，D項正確；
安陽殷墟是商朝晚期的都城遺址，而非商朝建立時的都城，①錯誤，ABC三項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查夏商周時期的政治和文化，解題的關鍵信息是“河南考古遺址分布簡圖顯示夏商周三代都曾建都于此”和圖示信息，結合河南和黃河流域的地位、夏商周三代的關系解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
9．（2022七上·瑞安期中）商鞅曾以“霸道”游說秦孝公并被其采納，“霸道”即強化君主集權，使用刑法，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論。商鞅鼓吹的霸道屬于戰(zhàn)國時期的（　　）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
【答案】C
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據(jù)材料“‘霸道’即強化君主集權，使用刑法，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論”可知， 商鞅鼓吹的霸道思想主張加強君主專制和中央集權，主張依法治國，結合所學可知，這是法家的思想，C項正確；
儒家主張仁、禮，為政以德，與霸道思想不符，A項錯誤；
墨家主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用等思想，與霸道思想不符，B項錯誤；
道家主張無為而治，順其自然，與霸道思想不符，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查百家爭鳴，解題的關鍵信息是“‘霸道’即強化君主集權，使用刑法，以經濟和軍事實力稱霸天下的理論”，結合法家的思想主張解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．（2022七上·瑞安期中）下表為孔子部分學生家庭情況表，由此可知孔子（　　）
A．主張有教無類 B．強調尊卑有序
C．主張以德化民 D．提出順其自然
【答案】A
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據(jù)材料可知，孔子的學生有貴族、商人、平民等，這說明孔子招收學生不分貴賤、貧富，平民子弟也有受教育的權利，結合所學可知，這體現(xiàn)了孔子的“有教無類”思想，A項正確；
材料反映的是孔子招收學生不分貴賤、貧富，平民子弟也有受教育的權利，這是孔子“有教無類”思想的體現(xiàn)，尊卑有序強調等級差別，與材料信息不符，B項錯誤；
材料反映的是孔子的“有教無類”思想，沒有體現(xiàn)以德化民，C項錯誤；
主張順其自然的是道家，孔子是儒家創(chuàng)始人，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查孔子的思想，解題的關鍵是解讀材料信息，結合孔子“有教無類”的教育思想解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
11．（2022七上·瑞安期中）查看地圖是學習地理最重要的學習方法之一。下面關于查看地圖的說法正確的是（　　）
A．地圖上的方向都是“上北下南，左西右東”
B．地圖上“”圖例常表示公路
C．完整的地圖都有方向、比例尺、圖例和注記
D．比例尺反映了地圖上事物縮小或擴大的情況
【答案】C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，地圖上方向判斷采用三種方法，一般情況下是“上北下南，左西右東”。地圖上“ ”圖例常表示公路，錯誤，應該是鐵路。 完整的地圖都有方向、比例尺、圖例和注記 ，被稱為是地圖的三要素。比例尺反映了地圖上事物的縮小情況，不是擴大。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
【點評】地圖的三要素是方向、比例尺、圖例和注記，被形象的稱為地圖的“語言”；地圖上表示各種地理事物的符號就是圖例，用來說明山脈、河流、國家等名稱的文字以及表示山高水深的數(shù)字就是注記，比例尺表示圖上距離與實際距離的比。
12．（2022七上·瑞安期中）下圖為三幅圖幅相同的區(qū)域示意圖，按比例尺從大到小排列正確的是（　　）
A．①②③ B．②①③ C．③①② D．②③①
【答案】C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】相同圖幅，范圍越大比例尺越小，內容越簡略；范圍越小比例尺越大，內容越詳細。選項中的四幅地圖按照范圍從大到小排列為：中國地圖＞浙江省地圖＞溫州市地圖。則比例尺從大到小依次是：溫州市地圖＞浙江省地圖＞中國地圖。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
【點評】比例尺是個分式，比較比例尺的大小就是比較分式的大小，分母越大，分式越小，說明比例尺越小；分母越小，分式越大，比例尺越大。
13．（2022七上·瑞安期中）造成下圖中兩個不同聚落民居建筑較大差異的主要原因是（　　）
A．聚落所處地形不同 B．聚落所處氣候差異
C．人們生活習慣不同 D．勞動生產方式差異
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】 根據(jù)所學知識可知，秦嶺-淮河線是我國南北方的分界線，我國南北方的自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異。傣族的竹樓是適應當?shù)匮谉岫嘤甑臍夂颍陆窬邮沁m應當?shù)馗珊瞪儆甑臍夂颉９蔬x擇聚落所處的氣候差異不同是造成聚落景觀差異的主要原因。ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
【點評】 不同地區(qū)自然環(huán)境差異明顯，在氣候、地形、河流等自然環(huán)境的影響下，不同地區(qū)呈現(xiàn)不同的自然景觀和民居特點。比如在牧區(qū)生活的牧民，為了適應游牧生活，形成便于安裝拆卸的蒙古包。在我國北方的黃土高原地區(qū)，因降水較少，氣候干旱，利用當?shù)攸S土特性，就地取材，修建窯洞。在我國南方地區(qū)，因降水較多，氣候濕熱，搭建高架竹屋。
14．（2022七上·瑞安期中）面對疫情反復，某社區(qū)加強了進出人員核酸證明的檢查，以上做法體現(xiàn)的社區(qū)功能是（　　）
A．政治功能 B．經濟功能 C．文化功能 D．管理功能
【答案】D
【知識點】社會調查
【解析】【分析】 根據(jù)所學知識可知， 面對疫情反復，某社區(qū)加強了進出人員核酸證明的檢查，以上做法體現(xiàn)的管理功能。ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
【點評】社區(qū)的主要功能有政治功能、經濟功能、文化功能和管理功能。社區(qū)政治功能包括選舉、落實政策等；經濟功能包括社區(qū)工廠，超市等；社區(qū)文化功能包括文體活動、娛樂活動等；社區(qū)管理功能包括組織社區(qū)居民進行自治管理，搞好社區(qū)衛(wèi)生、社會保障、文化、計生和治安等各項管理。
（2022七上·瑞安期中）日前，瑞安與四川省南充市南部縣東西協(xié)作共同推出了《網絡文化走親》欄目。據(jù)此完成下題。
15．若想知道南部縣所在的位置，應該查閱的地圖是（　　）
A．中國地形圖 B．四川省旅游圖
C．南充市政區(qū)圖 D．南充市旅游圖
16．通過此欄目，瑞南兩地人民能同時云游覽南部縣長坪山紅軍紀念館和瑞安國旗教育館。這體現(xiàn)了不同區(qū)域之間的（　　）
A．人員交流 B．經濟交流 C．文化交流 D．信息交流
【答案】15．C
16．C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】區(qū)域之間交流的原因：各地自然條件不同，物產也不同；滿足人們物質生活多樣化的需求，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；社會經濟發(fā)展狀況的差異。區(qū)域之間交流的形式：物產、信息、物資、人員、技術、資金等。
15．根據(jù)題意，若想知道南部縣所在的位置，應該查閱的地圖是 南充市政區(qū)圖 。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
16．通過此欄目，瑞南兩地人民能同時云游覽南部縣長坪山紅軍紀念館和瑞安國旗教育館。這體現(xiàn)了不同區(qū)域之間的文化交流。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
二、【歷社部分】非選擇題（本大題有3道題題，共40分）
17．（2022七上·瑞安期中）疫情期間，某校七年級同學計劃去博物館云看展，博物館公眾號為大家提供了一份青少年版探索導覽圖，讓我們帶著它去探險吧！
【前言】中華文明始自涓微，一萬年文化史、五千年文明史，在這片大地上先后發(fā)祥。
展廳1 考 古 證 史 （1）一萬多年前，我們的祖先開始了原始農耕生活。展板地圖中生活在遺址A處的原始先民是________人；生活在遺址B處的原始先民是人。
展廳2 器 以 載道
甘肅齊家文化 浙江良渚文化 四川金沙文化 出土的玉琮 出土的玉琮 出土的玉琮
（2）在甘肅、浙江、四川等相距千里的地區(qū)相繼出土了風格類似的玉器，結合這一考古發(fā)現(xiàn)提出合理的歷史推測。
展廳3 制 以 藏 禮
（3）該考古發(fā)現(xiàn)與周朝的哪一制度有關？結合所學知識說明鄭國使用“九鼎八簋”的社會背景。
尾廳 （4）通過對三個展廳內容的了解，請在尾廳的觀后感上寫下你對早期中華文明特點的認識。
【答案】①半坡人，河姆渡人
②良渚、齊家、石家河等史前文明已能制作精美的玉器，當時中華大地上各文化主體之間相互聯(lián)系與交往，形成相似的玉器禮儀文化。
③分封制。鄭國屬于諸侯國，諸侯用“九鼎八簋”，是對等級制度的僭越，有違分封制。春秋時期，周王室衰微，諸侯相繼爭霸，所以出現(xiàn)了越級使用的現(xiàn)象。
④中華文明具有源遠流長、多元一體等特點。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】（1）依據(jù)圖示可知，A處位于陜西境內，結合所學可知，這里生活的原始先民是半坡人。
（2）依據(jù)材料內容并結合所學可知，良渚、齊家、石家河等史前文明已能制作精美的玉器，當時中華大地上各文化主體之間相互聯(lián)系與交往，形成相似的玉器禮儀文化。
（3）依據(jù)材料“天子”“諸侯”等信息并結合所學可知，反映了西周的分封制。背景：結合所學可知，分封制強調層層分封，等級森嚴，鄭國屬于諸侯國，諸侯用“九鼎八簋”，是對等級制度的僭越，有違分封制。春秋時期，周王室衰微，諸侯相繼爭霸，所以出現(xiàn)了越級使用的現(xiàn)象。
（4）認識：綜合材料信息并結合所學可知，中華文明具有源遠流長、多元一體等特點。
【點評】本題考查新石器時代的文明、分封制、王室衰微和“春秋五霸”以及中華文明起源的特點。第一問，依據(jù)圖示中A處的地理位置，結合半坡文化遺址的位置解答；第二問，依據(jù)材料信息，結合中華文明中的玉器禮儀文化解答；第三問，依據(jù)材料信息，結合分封制的內容、特點以及春秋時期王室衰微、諸侯爭霸及其影響解答；第四問，綜合材料信息，結合中華文明起源的特點解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
18．（2022七上·瑞安期中）春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上的大變革時期。閱讀材料，回答問題。
【現(xiàn)象——亂世劇變】
材料一：
——整理自《春秋大事表列國爵姓及存滅表撰異》等
【追問——因何而變】
材料二：
【啟示——順勢而變】
材料三：商鞅變法的措施
領域 文獻記載 主要措施
政治 集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十縣。——《史記》 ①
經濟 （商鞅之時）廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。——《通典》 廢除井田制，允許土地自由買賣。
僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。——《史記》 獎勵耕織，生產糧食多的人可免除徭役。
商鞅銅方量，商鞅變法時頒布的標準量器。 ②
軍事 有軍功者，各以率受上爵…宗室非有軍功論，不得為屬籍…有功者顯榮，無功者雖富無所榮華。—《史記》 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
（1）觀察圖表，獲取春秋戰(zhàn)國時期社會變化的信息
（2）根據(jù)材料，分析春秋戰(zhàn)國時期社會巨變的經濟原因。
（3）根據(jù)材料，在空格處分別概括商鞅變法的具體措施。
（4）有學者認為商鞅變法順應歷史潮流，是戰(zhàn)國時期最為徹底的一次變法。請結合上述材料論述上述觀點。
【答案】（1）春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國數(shù)量急劇減少。
（2）隨著鐵質農具和牛耕技術的使用與推廣，社會生產力水平不斷提高，諸侯國鼓勵開墾新土地，開始承認土地私有，出現(xiàn)了新的社會階層。
（3）①確立縣制，由國家直接派官吏管理。 ②統(tǒng)一度量衡。
（4）商鞅變法順應歷史潮流，政治上確立縣制，加強中央集權，經濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，獎勵耕織，提高農民生產積極性，軍事上獎勵軍功，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，打擊了貴族特權。整個變法，涉及面廣，使秦國的國力大大增強，一躍成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）信息：依據(jù)圖示信息可以看出春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國數(shù)量急劇減少。
（2）經濟原因：依據(jù)材料二中的“戰(zhàn)國時期的農具”“牛尊”并結合所學可知，隨著鐵質農具和牛耕技術的使用與推廣，社會生產力水平不斷提高；依據(jù)材料“春秋時期，大量新開墾的土地往往屬于個人”“初稅畝”“承認土地私有”并結合所學可知，諸侯國鼓勵開墾新土地，開始承認土地私有，出現(xiàn)了新的社會階層。
（3）措施：依據(jù)材料“集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十縣”可以得出①確立縣制，由國家直接派官吏管理。依據(jù)材料“商鞅銅方量，商鞅變法時頒布的標準量器”可以得出②統(tǒng)一度量衡。
（4）依據(jù)材料三中商鞅變法的措施，結合商鞅變法的內容、特點以及影響分析。商鞅變法順應歷史潮流，政治上確立縣制，加強中央集權，經濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，獎勵耕織，提高農民生產積極性，軍事上獎勵軍功，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，打擊了貴族特權。整個變法，涉及面廣，使秦國的國力大大增強，一躍成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸兼并戰(zhàn)爭、農業(yè)經濟以及商鞅變法。第一問，依據(jù)材料一圖示信息分析即可；第二問，依據(jù)材料二，結合鐵犁牛耕的使用和土地私有制的確立分析；第三問，依據(jù)材料三，結合商鞅變法的內容分析；第四問，依據(jù)材料三，結合商鞅變法的內容、特點以及影響分析，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析和對基礎知識的識記能力。
19．（2022七上·瑞安期中）某校要開展野外研學實踐活動，老師給同學們提供一幅考察地的地圖。請你幫助他們完成以下要求。
（1）圖中山峰位于學校的　 　方向，山峰最高不超過_ 　 　米。
（2）研學活動可以沿AB、CD兩條路線向山頂攀登，其中　 　路線比較輕松，原因是：　 　
（3）從圖上同學們量得學校到A地的距離2厘米，他們能否計算出兩地的實際距離？說明理由。
【答案】（1）西南；350
（2）AB；該線路的等高線稀疏，坡度相對較緩，登山相對輕松
（3）不能，因為該圖中缺少比例尺。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】(1)、根據(jù)給出的指向標確定方向，圖中山峰位于學校的西南方向，等高距是50米，根據(jù)等高線的分布可知，山峰最高不超過350米。
(2)、研學活動可以沿AB、CD兩條路線向山頂攀登，其中AB路線比較輕松，原因是：該線路的等高線稀疏，坡度相對較緩，登山相對輕松
(3)、從圖上同學們量得學校到A地的距離2厘米，不能計算出兩地的實際距離。因為該圖中缺少比例尺。
【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數(shù)值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數(shù)值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
三、【道法部分】選擇題（本題有4小題，共8分）
20．（2022七上·瑞安期中）2021年《開學第一課》通過云連線的方式對話奧運健兒，聆聽他們講述夢想的力量。請你為代節(jié)目組他們擬一句致敬詞，最恰當?shù)氖牵ā　。?br/>A．人生能有幾回搏，此時不搏何時搏
B．用青春譜寫篇章，以奮斗成就夢想
C．用行動照亮他人，平凡中創(chuàng)造偉大
D．不言代價與回報，肩負責任勇?lián)?br/>【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】分析題意可知，本題的致敬詞要體現(xiàn)夢想的力量， 用青春譜寫篇章，以奮斗成就夢想，這句話既涉及了夢想，又涉及了為實現(xiàn)夢想而奮斗，體現(xiàn)了夢想的力量，所以B符合題意，正確。
A不符合題意，選項體現(xiàn)拼搏，但沒有體現(xiàn)為實現(xiàn)夢想而拼搏，所以不是最恰當?shù)倪x項。
CD不符合題意，選項體現(xiàn)奉獻和責任，與夢想的力量不符，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查對少年夢想和努力的認識，少年有夢，不應止于心動，更在于行動。不懈地追夢、圓夢才能改變生活，改變我們自己。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。
21．（2022七上·瑞安期中）“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。”近期中科院博士黃國平的論文走紅網絡，出生于小山坳的他，22年來堅持求學最終入職騰訊。從黃國平的經歷可知（　　）
①努力就有改變 ②學習點亮生命 ③吃苦就能成才 ④成長需要友誼
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。” 22年來他堅持求學最終入職騰訊，這說明努力就有改變，學習點亮生命，所以①②正確。
③觀點太絕對，應排除。
④不符合題意，選項觀點與題意無關，應排除。
故答案為：A。
【點評】本題考查對努力和學習的意義的認識，學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。
22．（2022七上·瑞安期中）下圖漫畫“埋頭苦干”啟示我們要（　　）
A．增強信心，為夢想加油努力 B．學會學習，掌握科學的方法
C．分享經驗，激發(fā)前進的動力 D．勇于面對，欣賞自己的獨特
【答案】B
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】漫畫中的人物只知道埋頭苦干，而拒絕科學的方法，從而導致工作效率低下，這從學習的角度啟示我們，學會學習需要掌握科學的方法，所以B正確。
ACD不符合漫畫寓意，應排除。
故答案為：B。
【點評】本題考查對學會學習的認識，學會學習，需要掌握科學的學習方法和一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。
23．（2022七上·瑞安期中）據(jù)《青少年網絡安全與新媒介素養(yǎng)》調查數(shù)據(jù)（如表）顯示，微信已成為青少年最主要的社交軟件APP之一。該調查結果提醒我們（　　）
青少年微信使用情況 所占比例
家人朋友日常溝通 57.8%
朋友圈曬照片曬定位 59.4%
加陌生網友為好友 41%
A．網絡交友現(xiàn)在非常普遍而且便捷安全
B．網絡朋友比現(xiàn)實中的朋友更值得信任
C．網絡交友應該注意增強自我保護意識
D．網絡交友具有虛擬性，完全不可相信
【答案】C
【知識點】網絡交往
【解析】【分析】 根據(jù)所學，虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。分析調查結果，朋友圈曬照片曬定位和加陌生網友為好友的青少年不少，這說明他們缺乏自我保護的意識，所以C正確。
A錯誤，網絡交友存在不確定性，便捷安全的觀點錯誤。
B錯誤，網絡交友具有虛擬性，難以觸摸到生活中的真實，所以更值得信任的觀點錯誤的。
D中“完全不可相信”的觀點太絕對，是錯誤的。
故答案為：C。
【點評】本題考查對網絡交友的認識，網絡交往有利有弊，我們要發(fā)揮網絡的利，盡量避免網絡的弊，要在網絡交往中學會自我保護，慎重將網友轉化為現(xiàn)實的朋友，認清現(xiàn)實交往的重要性。
四、【道法部分】非選擇題（本大題有2小題，共20分）
24．（2022七上·瑞安期中）進入初中，同學們開始了新的學習和生活，也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。
（1）小芳到底要不要參加健美操隊？請表明你的觀點并說明理由。
（2）聯(lián)系材料及所學知識，請你為小云同學的學習支招。
【答案】（1）示例一：不要參加。小芳可以告訴朋友，每個人都是獨立的，朋友之間要把握好親密的尺度，不能過分依賴朋友，更不能對朋友提出違背他人意愿的要求。
示例二：可以考慮參加。因為朋友之間應該相互尊重，相互理解。小芳如果也有健美操方面潛力的話，為了維護友誼，也可以試著參加舞蹈隊，與好友共同訓練，共同提高
（2）小云同學需要用心聆聽老師的評價，學會學習，需要掌握科學的學習方法；需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣；善于運用不同的學習方式，與同伴相互幫助。
【知識點】理解與寬容；塑造良好道德；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）本題具有一定的開放性，不參加的理由可以從每個人都是獨立的， 朋友之間 ，要把握好親密的尺度， 不能過分依賴朋友等方面分析回答即可。
參加的理由可以從朋友之間應該相互尊重，相互理解， 有利于維護友誼， 與好友一起參加有利于共同訓練，共同提高等方面回答即可。
（2）根據(jù)所學，本題可以從學會學習需要掌握科學的方法，培養(yǎng)學習的興趣，善于運用不同學習方式等方面回答即可。
【點評】本題考查對呵護友誼，學會學習等相關知識的理解和運用，呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
25．（2022七上·瑞安期中）榜樣引領，蓄力前行。閱讀材料，回答問題。
（1）根據(jù)材料，分析江夢南是通過哪些途徑認識自己的。
（2）從認識自己的角度，結合材料說明江夢南是如何成為更好的自己的。
（3）結合陳貝兒的圓夢經歷，談談對我們選擇夢想有何啟示。
【答案】（1）自我評價和他人評價
（2）面對聽不見這個既定事實，江夢南認識到自我的獨特性，接納和欣賞自己，揚長避短，激發(fā)自己的潛力，從而促進自我的發(fā)展，成為更好的自己。
（3）陳貝兒將自己的夢想與時代的脈搏相聯(lián)系，用自己的腳步丈量中國的扶貧之路，這啟示我們少年夢想的選擇，應該和時代脈搏緊密相連，與中國夢不可分割。
【知識點】正確認識自我；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）分析材料可知，江夢南通過父母的評價和對自己的分析來認識自己。因此她認識自己的途徑是自我評價和他人評價。
（2）根據(jù)所學結合題意要求，江夢南如何做更好的自己可以從接納和欣賞自己，揚長避短，激發(fā)自己的潛力等方面分析回答即可。
（3）分析題干材料，本題的啟示可以從少年的夢想要與時代的脈搏相聯(lián)系， 與中國夢不可分等方面分析回答即可。
【點評】本題考查對正確認識自己的途徑，接納和欣賞自己，做更好的自己，少年夢想等相關知識的理解和運用，少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。
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