資源簡介

浙江省紹興市諸暨市開放雙語實驗學校2023-2024學年九年級上學期社會法治9月獨立作業試卷
一、選擇題（本題有20小題，每小題2分，共40分。請把答案填寫在答題卷表格內。）
1．（2023九上·諸暨月考）有學者認為，金字塔的建造涉及到力學、天文學、地理學、藝術、宗教、數學、社會管理學、建筑學等眾多學科知識。由此可知，金字塔的修建反映了（　?。?br/>A．古埃及文明的發達程度 B．古埃及文明延續至今
C．古埃及國王的無限權力 D．古埃及農業技術發達
2．（2023九上·諸暨月考）《圣經》將兩河流域描繪成“人類幸福的伊甸園”。那里曾經孕育的文明國度是（　?。?br/>A．古埃及 B．古巴比倫 C．古印度 D．古代中國
3．（2023九上·諸暨月考）《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產。下列關于該法典的敘述正確的是（　?。?br/>①該法典維護的是無公民權的自由民的權利
②該法典說明封建制度在古巴比倫相當發達
③該法典有許多關于租賃、借貸等方面的規定
④該法典表明人類社會的法制傳統源遠流長
A．①④ B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023九上·諸暨月考）在古希臘神話中，神的動機和行為與人類別無二致，只是他們比現實中的人更為俊美健碩或性感魅感。這說明古希臘神話（　　）
A．是商品經濟發達的結果 B．迷信色彩十分濃厚
C．具有神人同形同性特征 D．是民主政治的產物
5．（2023九上·諸暨月考）下列對《封建時代的歐洲》相關內容的表述，連線正確的是（　?。?br/>A．中世紀城市——自治城市擺脫了國王和領主的控制
B．莊園法庭——獨立的自給自足的經濟和政治單位
C．中世紀的大學——取得司法特權可以由大學法庭獨立審理
D．《查士丁尼法典》——后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源
6．（2023九上·諸暨月考）所謂的封君封臣制，就是以土地的層層分封、占有為基礎，以封君和封臣之間的權利和義務關系為紐帶的封建等級制。下列語句能體現這種制度的是（　　）
A．“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效”
B．“城市的空氣使人自由”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“人最美的裝飾是知識”
7．（2023九上·諸暨月考）大學的興起被認為是歐洲中古時期教育中“最美好的花朵”，其中，最大的巴黎大學是后來牛津、劍橋、布拉格、維也納等諸大學效法的榜樣。中古后期大學興起的根本原因是（　?。?br/>A．教會文化教育壟斷被打破 B．古希臘羅馬文化在西歐復蘇
C．西歐城市商品經濟的發展 D．阿拉伯文化在西歐不斷傳播
8．（2023九上·諸暨月考）西方“步入近代”的社會巨變：首先是精神層面的變革，然后是制度方面的變革，最后是器物（技術）的變革。以下符合這一變革順序的是（　　）
A．文藝復興——工業革命——早期資產階級革命
B．文藝復興——早期資產階級革命——工業革命
C．早期資產階級革命——工業革命——文藝復興
D．工業革命——文藝復興——早期資產階級革命
9．（2023九上·諸暨月考）“一國之獨立，基于一身之獨立；—身之獨立，乃學問為急務?！痹诖怂枷胫笇?，日本明治政府采取的相應措施是（　?。?br/>A．廢除舊體制 B．發展新經濟
C．建立新式軍隊 D．改造教育文化
10．（2023九上·諸暨月考）掌握歷史事件間的因果關系是探究歷史的重要方法。下列選項因果關系不正確的是（　　）
因 果
A. 羅馬共和國頒布《十二銅表法》 使量刑定罪有了文字依據
B. 源賴朝獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府統治 幕府和天皇共同把持國家大權
C. 生產力提高 歐洲城市興起
D. 英國打敗西班牙“無敵艦隊” 英國逐漸成為海上霸主
A．A B．B C．C D．D
11．（2023九上·諸暨月考）19 世紀最后二十五年，鐵路在全球的擴張達到頂峰。其后公路交通開始發展，投向鐵路的資金開始往柏油馬路轉移。這種現象從根本上是由于（　?。?br/>A．人類開始逐步進入蒸汽時代 B．人類隔絕的狀態開始打破
C．第二次工業革命的推動 D．公路交通比鐵路交通投資少
12．（2023九上·諸暨月考）歷史事實是對歷史的真實描述，歷史觀點是對歷史事實的看法和結論。下列表述中，屬于歷史觀點的是（　?。?br/>A．歐洲殖民者從事黑奴貿易，賺取高額利潤
B．1588年，英國打敗了西班牙“無敵艦隊”
C．歐洲殖民擴張給殖民地人民帶來了深重災難
D．歐洲殖民者對美洲土著居民采取種族滅絕政策
13．（2023九上·諸暨月考）亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國都是赫赫有名的大帝國，下列關于對這三大帝國的共同點分析準確的是（　?。?br/>A．都地跨三大洲，地中海皆成為其內海
B．都定都巴比倫，誕生三大宗教
C．都對世界經濟文化作出重大貢獻
D．都是在公元后成立帝國
14．（2023九上·諸暨月考）一位偉人就是一座歷史的豐碑。下列搭配正確的是（　?。?br/>A．亞里士多德——提出“原子論”——百科全書式學者
B．達·芬奇——《蒙娜麗莎》——文藝復興的先驅
C．莎士比亞——《哈姆雷特》——意大利著名戲劇家
D．蘇格拉底——主張“認識你自己”——古希臘哲學家
15．（2023九上·諸暨月考）英、法、美資產階級革命期間，都頒布了一些文獻，下面對四部文獻特點的歸納，其中正確的是（　?。?br/>①《權利法案》——以法律的形式限制君主權力
②《獨立宣言》——分權制衡原則的充分體現
③《人權宣言》——體現了聯邦共和國的思想
④《拿破侖法典》——很多國家民法的參照藍本
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
16．（2023九上·諸暨月考）“拿破侖的軍隊每到一處就宣揚解放農奴，取消封建特權，喚起歐洲各國的反封建意識……”反映了拿破侖對歐洲歷史發展產生的影響是（　?。?br/>A．損傷了資產階級利益 B．強化了歐洲封建君主專制
C．損害了歐洲人民的利益 D．打擊了歐洲封建勢力
17．（2023九上·諸暨月考）“自誕生之日起，它就被各代革命人物視為無產階級暴力革命在現代社會的第一次大爆發，雖然以失敗告終，但終究為未來的無產階級革命孕育了“火種”。上述評論中的“它”是指（　?。?br/>A．巴黎公社 B．里昂工人起義
C．憲章運動 D．北美獨立戰爭
18．（2023九上·諸暨月考）列寧指出：“這本書篇幅不多，價值卻相當于多部巨著；它的精神至今還鼓舞著、推動著文明世界全體有組織的正在進行斗爭的無產階級。”列寧所說的這本書（　?。?br/>①肯定了資產階級在歷史上曾起到非常革命的作用
②提倡分權制衡的政治模式
③指出有文字記載的全部歷史都是階級斗爭的歷史
④奠定了歐洲民主制的基礎
A．①② B．③④ C．②③ D．①③
19．（2023九上·諸暨月考）建國70年來，中國始終堅持走自己的路，經過長期探索和實踐，中國人民找到了一條國家強盛、人民富裕的正確道路。對這條“正確道路”概括最準確的是（　　）
A．改革開放的強國之路 B．可持續發展的文明之路
C．依法治國的必由之路 D．中國特色社會主義道路
20．（2023九上·諸暨月考）“我想要住更大的房子”“我想找個收入更高的工作”“我想要優質便捷的醫療衛生服務”……老百姓的這些想法反映了當前我國社會的主要矛盾是（　?。?br/>A．經濟增長與環境保護之間的矛盾
B．實現共同富裕與區域發展不平衡的矛盾
C．追求經濟高速增長與高質量發展之間的矛盾
D．人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾
二、非選擇題（共5題，共60分）
21．（2023九上·諸暨月考）歷史發展的經驗告訴我們，社會的進步往往與思想觀念的變革密不可分。閱讀材料，回答問題。
材料一：14—17 世紀，在歐洲出現了一場意義深遠的思想文化運動，這場運動沖擊了天主教教會一千多年來對歐洲社會生活和人們精神世界的統治，淡化了神的主宰地位，強調人性的解放，重視人的價值和作用。
——摘編自馮克誠 《世界通史》
材料二：18 世紀開始，法國進步思想家猛烈抨擊封建制度，宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進行啟蒙教育，用理性之光驅散愚昧的黑暗。出現了一場以法國為中心，涉及歐洲其他國家的反對舊制度的思想文化運動。
——摘自統編九年級《世界歷史》上冊
材料三：馬克思主義是人民的理論，第一次創立了人民實現自身解放的思想體系。馬克思主義博大精深，歸根到底就是一句話，為人類求解放。在馬克思之前，社會上占統治地位的理論都是為統治階級服務的。馬克思主義第一次站在人民的立場探求人類自由解放的道路，以科學的理論為最終建立一個沒有壓迫、沒有剝削、人人平等、人人自由的理想社會指明了方向。
——摘自習近平總書記 《在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話》
（1）根據材料一并結合所學知識，指出這場“思想文化運動”的核心思想是什么 寫出該運動的一位代表人物及其代表作。
（2）根據材料二并結合所學知識，指出18世紀歐洲資產階級推崇的思想。 他們推崇這種思想的目的是什么
（3）根據材料三并結合所學知識，指出馬克思主義誕生的標志。 為什么習近平總書記說“馬克思主義是人民的理論”
22．（2023九上·諸暨月考）民主是人類政治文明發展的成果，也是世界各國人民的普遍要求。閱讀材料，回答問題。
材料一：我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來的 ，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中。解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的……
——伯里克利
材料二：有人認為：英國的“光榮革命”既不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立“平衡憲法”為歸宿的政治妥協，而是議會與國王權力關系史上的決定性轉折點。
材料三：美國政治權力結構示意圖
（1）運用所學知識對材料一中伯里克利的觀點進行評價。
（2）寫出材料二、三中的政治制度名稱和相應的確認政治制度的法律文獻。
（3）綜合上述材料概括人類政治文明演進的趨勢，并說說這對中國的民主法治建設的啟示。
23．（2023九上·諸暨月考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 ：亞歷山大的東征，羅馬帝國的擴張，阿拉伯帝國的征服……無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊來往，聯系太平洋西海岸、印度洋、地中海……諸海航路的船只航行，對傳播生產技術、文化知識于古代世界各地也許是更為重要的。
材料二 ：（日本）遣唐使回國后，很受重用。他們以唐朝的制度為模式，進行政治改革。
（1）概括指出，材料一對古代的征服和擴張戰爭是怎樣評價的？
（2）古代世界東西方文化的交流方式除了暴力沖突之外，更主要的是依靠以什么方式進行的？試舉一例說明。
（3）材料二中遣唐使回國后所進行的改革叫什么？它對日本的發展有何影響？
24．（2023九上·諸暨月考）英國是現代化的先行者。閱讀材料，回答問題。
材料一：15 世紀末葉，在英國農村的貴族雇工經營農場，這種大租佃經營方式逐步占據
統治地位，工場手工業轉向集中發展，雇傭工人人數增多。富裕起來的農民、手工業者和商人們開始積極尋求政治上的權利，在伊麗莎白時代（1559-1603 年）倫敦的 46 屆市長都是商業同業公會的頭面人物。英國社會正逐漸成為孕育現代文明因素的搖籃。
——摘編自高德步《世界經濟史》等
材料二：
材料三：
（1）根據材料一，簡析英國成為“孕育現代文明因素的搖籃”的原因。
（2）依據材料二和所學知識，說明英國是如何通過“三個社會機制”推進現代化進程的。
（3）根據材料三，指出英國現代化進程中產生的影響，并綜合上述三則材料，說說英國的現代化歷程給我國現代化建設的啟示。
25．（2023九上·諸暨月考）科學技術影響和改變了世界的面貌，改變了人們的生活。閱讀材料，回答問題。
材料一：火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三大發明，火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了市場，并建立了殖民地，而印刷術則變成新的工具，總的來說，變成科學復興的手段，變成對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。
——馬克思《機器、自然力和科學的應用》
材料二：馬克思預言：“自然科學正在準備一次新的革命，蒸汽大王在前一世紀中翻轉了整個世界，現在它的統治已到末日，另外一個更大得無比的革命力量——電力的火花，將取而代之?！?br/>——威廉 李卜克內西《回憶馬克思、恩格斯》
材料三：20世紀90年代以來，互聯網在全球迅速普及，成為現代社會重要的基礎設施，標志著人類社會開始進入“信息時代”。
（1）材料中“火藥把騎士炸得粉碎”是指什么？“羅盤針打開世界市場，并建立殖民地”分別指哪一重大歷史事件？
（2）材料二中蒸汽大王的發明者是誰？“新的革命”指哪一歷史事件？這一事件中取代蒸汽大王的是什么？
（3）綜合上述材料，運用所學知識闡述科學技術是如何影響和改變了世界的面貌和人們的生活的。（要求邏輯嚴密，史論結合。）
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“金字塔的建造涉及到力學、天文學、地理學、藝術、宗教、數學、社會管理學、建筑學等眾多學科知識”，結合所學可知，材料表明金字塔的建造了古埃及文明的發達程度，故選A項。
根據所學可知，古埃及先后被波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國吞并，古埃及文明沒有延續至今，排除B項。
古埃及國王稱法老，權力無限，但材料沒有涉及相關信息，排除C項。
古埃及農業技術發達，但材料沒有涉及相關信息，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是古埃及文明，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握古埃及文明的相關史實。
2．【答案】B
【知識點】世界人口、人種、語言、宗教
【解析】【分析】答題關鍵詞“兩河流域文明”，結合所學分析：
A：根據所學可知，古埃及文明屬于北非尼羅河文明，不合題意，排除A項。
B：根據所學可知，古巴比倫興起于兩河流域的幼發拉底河中游，公元前18世紀統一兩河流域，建立了強大的古巴比倫王國，符合題意，故選B項。
C：根據所學可知，古印度文明起源于印度河流域，不合題意，排除C項。
D：根據所學可知，古代中國文明起源于黃河、長江流域，不合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代兩河流域文明。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代兩河流域文明的相關史實。
3．【答案】D
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“《漢謨拉比法典》”，結合所學分析：
根據所學可知，《漢謨拉比法典》維護的是有公民權的自由民的權利，所以①錯誤；《漢謨拉比法典》說明奴隸制度在古巴比倫相當發達，所以②錯誤；《漢謨拉比法典》有許多關于租賃、借貸等方面的規定，反映了商品經濟發達；所以③正確；《漢謨拉比法典》表明人類社會的法制傳統源遠流長，所以④正確。綜合上述分析可知，③④符合題意，故選D項；①②不符合題意，排除ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是《漢謨拉比法典》。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握《漢謨拉比法典》的相關史實。
4．【答案】C
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】 【分析】根據題干信息“古希臘神話中，神的動機和行為與人類別無二致，只是他們比現實中的人更為俊美健碩或性感魅感”，結合所學可知，材料體現了古代希臘神話具有“神人同形同性”的特點，故選C項。
材料體現了希臘神話“神人同形同性”，沒有反映“商品經濟發達”，排除A項。
材料體現了希臘神話“神人同形同性”，沒有反映“迷信色彩十分濃厚”，排除B項。
材料體現了希臘神話“神人同形同性”，沒有反映“民主政治的產物”，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是古希臘神話特點。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古希臘神話的相關史實。
5．【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵詞“連線正確”，結合所學分析：
A：13世紀以來，西歐許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市，但取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，所以A不正確，排除A項。
B：中世紀西歐，在領主統治下，莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位，排除B項。
C：中世紀的西歐大學獲得自治地位，擁有司法特權，可以由大學法庭獨立審理，故選C項。
D：《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是封建時代的歐洲。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握封建時代的歐洲的相關史實。
6．【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“封君封臣制是以土地的層層分封”，結合所學可知，封君封臣制下，各級封君與封臣之間都互有權利和義務，因此封臣只承認自己直接受封的領主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關系，所以歐洲顏語云“我的附庸的附庸、不是我的附庸”，故選C項。
“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效”，強調了法律的效力，體現法律面前人人平等，但題干中沒有得到體現，排除A項。
“城市的空氣使人自由”反映的是城市取得自治權，成為自由城市，與題干信息不符合，排除C項。
“人最美的裝飾是知識”強調了知識的作用，與材料信息不符合，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是封君封臣制，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握封君封臣制的相關史實。
7．【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據所學可知，12世紀，隨著城市發展和工商業經濟的繁榮，西歐教育與學術出現了新氣象、注入了新活力，大學得以興起，成為歐洲中世紀教育“最美好的花朵”，所以西歐城市商品經濟的發展是中古后期大學興起的根本原因，故選C項。
中世紀大學得到教會和王權的支持，保證了大學的自治權，但大學課程設置仍受教會的影響，所以教會文化教育壟斷被打破之說錯誤，排除A項。
古希臘羅馬文化在西歐復蘇是文藝復興時期，不符合題干信息，排除B項。
阿拉伯文化在西歐不斷傳播，對西歐大學興起產生了一定的影響，但不是根本性原因，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是大學的興起，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握大學興起的相關史實。
8．【答案】B
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】根據所學可知，西方“步入近代”，首先是文藝復興，實現了精神層面的變革，然后是制度方面的變革，通過早期資產階級革命，確立 了資本主義制度，最后是工業革命，實現了器物（技術）的變革。綜上分析可知，西方近代化變革順序是“文藝復興——早期資產階級革命——工業革命”，故選B項；排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是西方“步入近代”。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握西方“步入近代”的相關史實。
9．【答案】D
【知識點】日本明治維新
【解析】【分析】根據題干信息“—身之獨立，乃學問為急務”，結合所學可知，材料反映了明治維新重視文化教，提倡文明開化，學習西方近代教育，以改造日本舊教育，故選D項。
材料體現的是改造舊教育，沒有涉及“廢除舊體制”，排除A項。
材料體現的是改造舊教育，沒有涉及“發展新經濟”，排除B項。
材料體現的是改造舊教育，沒有涉及“建立新軍隊”，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是日本明治維新，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握明治維新的相關史實。
10．【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明；新航路的開辟
【解析】【分析】答題關鍵詞“因果關系不正確的”，結合所學分析：
A：根據所學可知，羅馬共和國頒布《十二銅表法》，使量刑定罪有了文字依據，因果正確，不合題意，排除A項。
B：根據所學可知，源賴朝獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府統治，把持國家大權，天皇權力旁落，因果不正確，故選B項。
C：根據所學可知， 世紀后期，隨著西歐社會生產力的提高，推動了歐洲城市的興起，因果正確，不合題意，排除C項。
D：根據所學可知，1588年，英國打敗西班牙“無敵艦隊”，英國逐漸成為海上霸主，因果正確，不合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是日本幕府統治。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握日本幕府統治的相關史實。
11．【答案】C
【知識點】工業革命
【解析】【分析】根據題干信息“19 世紀最后二十五年……公路交通開始發展，投向鐵路的資金開始往柏油馬路轉移”，結合所學可知，19 世紀最后二十五年，第二次工業革命興起，內燃的發明，推動汽車的發明，為發展公路交通，開始出現柏油馬路，所以公路交通發展的根本原因是第二次工業革命的推動，故選C項。
根據所學可知，第一次工業革命，人類開始逐步進入蒸汽時代，不合題意，排除A項。
根據所學可知，新航路的開辟，人類隔絕的狀態開始打破，不合是意，排除B項。
根據所學可知，材料反映了公路交通的興起，不能得出公路交通比鐵路交通投資少，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是近代公路交通的興起，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握第二次工業革命的相關史實。
12．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；新航路的開辟
【解析】【分析】本題考查史學理論知識，據此分析：
A：“歐洲殖民者從事黑奴貿易，賺取高額利潤”是對歷史的真實描述，屬于歷史事實，排除A項。
B：“1588年，英國打敗了西班牙‘無敵艦隊’”是對歷史的真實描述，屬于歷史事實，排除B項。
C：“歐洲殖民擴張給殖民地人民帶來了深重災難”是對歐洲殖民擴張的看法和結論，屬于歷史觀點，故選C項。
D：“歐洲殖民者對美洲土著居民采取種族滅絕政策”是對歷史的真實描述，屬于歷史事實，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是歷史事實與歷史觀點。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握史學理論知識。
13．【答案】C
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國的共同點”，結合所學分析：
A：亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國都地跨三大洲，地中海成為羅馬帝國的內海，A項不符合題意，排除。
B：亞歷山大帝國定都巴比倫，羅馬帝國定都羅馬，阿拉伯帝國定都巴格達，所以都定都巴比倫，誕生三大宗教不是共同點，排除B項；
C：亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國都促進了世界經濟文化的來往，都對世界經濟文化作出重大貢獻，故選C項。
D：亞歷山大帝國、羅馬帝國在公元前建立帝國，阿拉伯帝國在公元后成立帝國，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國的相關史實。
14．【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵詞“搭配正確”，結合所學分析：
A：亞里士多德，古希臘百科全書式的學者，創立邏輯學等新學科，搭配錯誤，排除A項。
B：但丁，文藝復興運動的先驅，代表長詩《神曲》，搭配錯誤，排除B項。
C：莎士比亞，英國著名戲劇家，代表作《哈姆雷特》，搭配錯誤，排除C項。
D：蘇格拉底，古希臘哲學家，主張“認識你自己”，搭配正確，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是蘇格拉底。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代希臘文化發展的相關史實。
15．【答案】D
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】答題關鍵信息“英、法、美資產階級革命期間頒布的文獻”，結合所學分析：
根據所學可知，1689年，英國頒布了權利法案》，以法律的形式限制君主權力 ，所以①正確；1776年美國頒布《獨立宣言》，宣告北美13殖民地脫離英國統治而獨立，所以②不正確；1789年，法國頒布《人權宣言》，宣傳人權、自由、平等與私有財產不可侵犯，所以③不正確；1804年，拿破侖頒布《拿破侖法典》，成為很多國家民法的參照藍本，所以④正確。綜上分析可知，①④符合題意，故選D項；②③不符合題意，排除ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是英、法、美資產階級革命。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握英、法、美資產階級革命的相關史實。
16．【答案】D
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】根據題干信息“拿破侖的軍隊每到一處就宣揚解放農奴，取消封建特權，喚起歐洲各國的反封建意識……”，結合所學可知，材料表明，拿破侖戰爭打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲社會發展，故選D項。
材料反映了拿破侖對歐洲歷史發展的推動作用，沒有體現“損傷了資產階級利益”，排除A項。
材料信息表明拿破侖打擊了歐洲封建勢力，不是強化了歐洲封建君主專制，不合題意，排除B項。
材料反映了拿破侖對歐洲歷史發展的推動作用，沒有體現“損害了歐洲人民的利益”，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是拿破侖戰爭的影響。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握拿破侖帝國的相關史實。
17．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“自誕生之日起，它就被各代革命人物視為無產階級暴力革命在現代社會的第一次大爆發，雖然以失敗告終，但終究為未來的無產階級革命孕育了‘火種’”，結合所學可知，1871年3月，巴黎公社建立，是無產階級建立政權的第一次偉大嘗試，為國際社會主義運動提供了寶貴的經驗和教訓，所以材料中的它指的是巴黎公社革命，故答案A項。
1831年，里昂工人起義標志著法國無產階級登上了歷史舞臺，與題干信息不符合，排除B項。
1836年興起的英國憲章運動是和平請愿為主，不是無產階級的暴力革命，排除C項。
1775年開始的北美獨立戰爭屬于資產階級革命，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是巴黎公社。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握巴黎公社革命的相關史實。
18．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“這本書……鼓舞著、推動著文明世界全體有組織的正在進行斗爭的無產階級”，結合所學可知，這本書指的是《共產黨宣言》，據此分析：
根據所學可知，《共產黨宣言》分析了階級斗爭在階級社會歷史發展中的作用，肯定了資產階級在歷史上曾經起到非常革命的作用，所以①正確；美國1787年憲法提倡分權制衡的政治模式，所以②不正確；
《共產黨宣言》提出了階級斗爭理論，認為“有文字記載的全部歷史都是階級斗爭的歷史”，所以③項正確。古希臘民主政治奠定了歐洲民主制的基礎；所以④不正確。
綜上分析， ①③符合題意，故選D項。②④不符合題意，排除含有②④的ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是《共產黨宣言》。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握共產黨宣言的相關史實。
19．【答案】D
【知識點】十一屆三中全會、改革開放
【解析】【分析】根據題干信息“建國70年來，中國始終堅持走自己的路，經過長期探索和實踐，中國人民找到了一條國家強盛、人民富裕的正確道路”，結合所學可知， 建國70年來，s在共產黨領導下，立足國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，開辟了中國特色社會主義道路，故選D項。
根據所學可知，“改革開放的強國之路”是建設中國特色社會主義道路的內容之一，排除項A。
根據所學可知，“可持續發展的文明之路”是建設中國特色社會主義道路的內容之一，排除B項。
根據所學可知，“依法治國的必由之路”是建設中國特色社會主義道路的內容之一，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是中國特色社會主義道路。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握中國特色社會主義道路的相關史實。
20．【答案】D
【知識點】十一屆三中全會、改革開放
【解析】【分析】根據題干信息“我想要住更大的房子”“我想找個收入更高的工作”“我想要優質便捷的醫療衛生服務”，材料反映了人們對美好生活需要的日益增長，但是落后的社會生產，使得發展不平衡不充分，無法滿足人民增長需求，故選D項。
材料強調的是生活需要的日益增長，沒有體現經濟增長與環境保護之間的矛盾，排除A項。
材料強調的是生活需要的日益增長，沒有體現共同富裕與區域發展不平衡的矛盾，排除B項。
材料強調的是生活需要的日益增長，沒有體現經濟高速增長與高質量發展間的矛盾，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握當前中國社會主要矛盾的相關史實。
21．【答案】（1）核心思想：人文主義。
人物與作品：但丁《神曲》、達 芬奇《蒙娜麗莎》（或《最后的晚餐》）、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》（或《哈姆雷特》）。
（2）思想：理性主義（或理性，或自由平等民主思想）。
目的：推翻封建制度，發展資本主義。
（3）標志：《共產黨宣言》的發表。
原因：馬克思主義是指導人民實現自身解放的思想體系；是為人類求解放；探求人類自身解放的道路；為最終建立一個沒有壓迫和剝削、人人平等和自由的理想社會指明了方向。
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】（1）核心思想：根據材料一“14—17 世紀，在歐洲出現了一場意義深遠的思想文化運動”“強調人性的解放，重視人的價值和作用”，結合所學可知，材料一的“思想文化運動”指的是文藝復興運動，其核心思想是人文主義。
人物作品：根據所學可知，文藝復興時代涌現出許多杰出的人文主義思想家和文藝作品，典型代表有但丁《神曲》、達 芬奇《蒙娜麗莎》（或《最后的晚餐》）、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》（或《哈姆雷特》）。
（2）思想：根據材料二“ 18 世紀開始，法國進步思想家猛烈抨擊封建制度……用理性之光驅散愚昧的黑暗”，結合所學可知，材料反映的是18世紀的啟蒙運動，宣揚理性主義為思想核心。
目的：根據所學可知，啟蒙思想家，宣揚理性思想的目的是為了推翻封建制度，發展資本主義。
（3）標志：根據所學可知，1848年，馬克思發表了《共產黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。
原因：根據材料三“馬克思主義是人民的理論，第一次創立了人民實現自身解放的思想體系”，由此可知馬克思主義是指導人民實現自身解放的思想體系；“馬克思主義博大精深，歸根到底就是一句話，為人類求解放”，材料表明馬克思主義是為人類求解放；“馬克思主義第一次站在人民的立場探求人類自由解放的道路，以科學的理論為最終建立一個沒有壓迫、沒有剝削、人人平等、人人自由的理想社會指明了方向”，由此得出馬克思主義探求人類自身解放的道路；為最終建立一個沒有壓迫和剝削、人人平等和自由的理想社會指明了方向。
故答案為：（1）核心思想：人文主義。
人物與作品：但丁《神曲》、達 芬奇《蒙娜麗莎》（或《最后的晚餐》）、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》（或《哈姆雷特》）。
（2）思想：理性主義（或理性，或自由平等民主思想）。
目的：推翻封建制度，發展資本主義。
（3）標志：《共產黨宣言》的發表。
原因：馬克思主義是指導人民實現自身解放的思想體系；是為人類求解放；探求人類自身解放的道路；為最終建立一個沒有壓迫和剝削、人人平等和自由的理想社會指明了方向。
【點評】（1）本題主要知識考點是文藝復興運動。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握文藝復興運動的相關史實。
（2）本題主要知識考點是啟蒙運動。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握啟蒙運動的相關史實。
（3）本題主要知識考點馬克思主義的誕生。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握馬克思主義誕生的相關史實。
22．【答案】（1）雅典的民主制度促進了雅典城邦的發展，開創了西方民主制度的先河；但是占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，說明所謂的民主還是掌握在少數人手里。
（2）英國：君主立憲制 《權利法案》；美國：民主共和制 《1787年憲法》。
（3）趨勢：由專制到民主，由人治到法治。啟示：發揚社會主義民主，依法治國；提高人們的法治觀念；增強依法辦事的意識等。
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】（1）評價：根據材料一“……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中”，結合所學可知，材料一伯里克利宣揚了雅典的民主政治，伯里克利主政時期，雅達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰，雅典的民主制度促進了雅典城邦的發展，開創了西方民主制度的先河；但是占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，說明所謂的民主還是掌握在少數人手里。
（2）英國：根據材料二相關信息，結合所學可知，1689年，英國頒布《權利法案》，確立了君主立憲制度。
美國：根據材料三權力結構示意圖，結合所學可知，1787年，美國制定了《1787年憲法》，確立了民主共和制度。
（3）趨勢：綜合上述材料分析可知，人類政治文明演進實現了由專制到民主，由人治到法治的發展變化趨勢。
啟示：本題為開放性試題，圍繞中國民主法治建設展開闡述，言之有理即可。比如：發揚社會主義民主，依法治國；提高人們的法治觀念；增強依法辦事的意識等。
故答案為：（1）雅典的民主制度促進了雅典城邦的發展，開創了西方民主制度的先河；但是占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，說明所謂的民主還是掌握在少數人手里。
（2）英國：君主立憲制 《權利法案》；美國：民主共和制 《1787年憲法》。
（3） 趨勢：由專制到民主，由人治到法治。啟示：發揚社會主義民主，依法治國；提高人們的法治觀念；增強依法辦事的意識等。
【點評】（1）本題主要知識考點是雅典的民主制度。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握雅典民主制度的相關史實。
（2）本題主要知識考點是英美政治制度。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握英美政治制度的相關史實。
（3）本題主要知識考點是中國的民主法治建設。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握中國民主法治建設的相關史實。
23．【答案】（1）古代戰爭征服（暴力沖突）在客觀上導致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯系越來越密切．
（2）和平往來；如：馬可 波羅東游及《馬可 波羅游記》對西方人了解東方起了重要作用；阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻；絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播等等
（3）大化改新；使日本過渡到封建社會．
【知識點】古希臘羅馬文明；新航路的開辟
【解析】【分析】（1）評價：根據材料一“亞歷山大的東征，羅馬帝國的擴張，阿拉伯帝國的征服……無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件……”，結合所學可知，材料一認為古代戰爭征服在客觀上導致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯系越來越密切。
（2）方式：根據所學可知，除了暴力沖突，和平往來極大地推動了古代世界東西方文化的交流，比如馬可 波羅東游及《馬可 波羅游記》對西方人了解東方起了重要作用；阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻；絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播等等。
（3）改革：根據材料二“遣唐使回國后……以唐朝的制度為模式，進行政治改革”，結合所學可知，從646年起，日本仿效唐朝典章制度，開展了大化改新。
影響：根據所學可知，日本通過大化改新，加強了以天皇為中心的中央集權，促使日本由奴隸制時代發展到一個中央集權的封建國家。
故答案為：（1）古代戰爭征服（暴力沖突）在客觀上導致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯系越來越密切。
（2）和平往來；如：馬可 波羅東游及《馬可 波羅游記》對西方人了解東方起了重要作用；阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻；絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播等等。
（3）大化改新；使日本過渡到封建社會。
【點評】（1）本題主要知識考點是古代戰爭征服的影響。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握戰爭征服與暴力沖突的評價。
（2）本題主要知識考點是人類和平交往的影響。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要準確地分析運用材料信息。
（3）本題主要知識考點是日本大化改新。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握日本大化改新的相關史實。
24．【答案】（1）經濟上：土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化（或農業和手工業出現資本主義萌芽）。政治上：富裕農民和市民階層的力量壯大，尋求擴大政治權利（或新興資產階級出現并追求自身政治權利）。
（2）推進：①社會財富積累機制：英國通過開展三角貿易，促進了資本原始積累。②產品與要素市場流通機制：英國通過與法、荷的殖民戰爭，奪取了廣闊的海外市場。③法律與政治保障機制：英國通過資產階級革命（或制定了《權利法案》），保持了國內政局穩定。
（3）影響：加大了貧富差距；產生了兩大對立階級；極大提高了生產力的發展。啟示：要走和平發展的道路；走共同富裕的道路；要制度創新；要維護國內社會穩定等。
【知識點】英法美資產階級革命；工業革命
【解析】【分析】（1）原因：根據材料一“在英國農村的貴族雇工經營農場，這種大租佃經營方式逐步占據統治地位，工場手工業轉向集中發展，雇傭工人人數增多”，材料表明，經濟方面，英國土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化；根據材料一“富裕起來的農民、手工業者和商人們開始積極尋求政治上的權利……”，材料說明，政治方面，富裕農民和市民階層的力量壯大，尋求擴大政治權利。
（2）推進：根據材料一“圖1：歐非美貿易示意圖”，結合所學可知，新航開辟后，英國通過殖民擴張、殖民貿易和 三角貿易，促進了資本原始積累；根據材料二“圖2：英荷海上作戰”，結合所學可知，英國與法、荷的殖民戰爭，占據了許多海外殖民地，奪取了廣闊的海外市場；根據所學可知，英國通過資產階級革命，實現了資產階級掌權，通過了《權利法案》，確立了君主立憲制度，保持了國內政局穩定。
（3）影響：根據材料三“圖表一：英國各階層收入占國民總收比重”，由此可知，從1801年到1867年，最富有人的比重快速增長，而體力勞動者的比重下降，反映了英國現代化進程，一方面生產力發展提高，另一方面貧富差距拉大；根據材料三“整個社會日益分裂為兩大敵對的陣營：資產階級和無產階級……”，材料表明兩大階級矛盾對立。
故答案為：（1）經濟上：土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化（或農業和手工業出現資本主義萌芽）。政治上：富裕農民和市民階層的力量壯大，尋求擴大政治權利（或新興資產階級出現并追求自身政治權利）。
（2）推進：①社會財富積累機制：英國通過開展三角貿易，促進了資本原始積累。②產品與要素市場流通機制：英國通過與法、荷的殖民戰爭，奪取了廣闊的海外市場。③法律與政治保障機制：英國通過資產階級革命（或制定了《權利法案》），保持了國內政局穩定。
（3）影響：加大了貧富差距；產生了兩大對立階級；極大提高了生產力的發展。啟示：要走和平發展的道路；走共同富裕的道路；要制度創新；要維護國內社會穩定等。
【點評】（1）本題主要知識考點是英國現代文明因素的興起。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵準確分析運用材料。
（2）本題主要知識考點是英國現代化進程。旨在考查學生對歷史圖片的分析解讀能力、知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握英國現代化進程的相關史實。
（3）本題主要知識考點是英國現代化進程的影響。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握英國現代化進程的相關史實。
25．【答案】（1）歐洲資產階級利用新式火藥武器打敗了封建貴族；新航路開辟及早期殖民擴張。
（2）瓦特，第二次工業革命，人類從蒸汽時代進入電力時代。
（3）①中國的火藥傳入歐洲后，加速了歐洲封建制度解體，促進了歐洲資本主義發展；指南針為新航路的開辟、航海業的發展、打開世界市場提供了條件；造紙術便利了文化知識的傳播，為人類文明做出不可磨滅的貢獻。
②18世紀60年代開始的工業革命，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切，極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。
③第二次工業革命促進了生產力的發展，電的應用，內燃機和新交通工具的出現，為人們的生產和生活帶來了極大的便利。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。對世界產生了深遠影響。④計算機網絡將世界各地聯結成一個整體，創造了人類新的生活模式和文化觀念，極大地拓展了人類的生活空間，還對人類的經濟活動產生了直接影響，推動了全球經濟的一體化。
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動；英法美資產階級革命；工業革命
【解析】【分析】（1）含義：根據材料一“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三大發明，火藥把騎士階層炸得粉碎……”，結合所學可知，隨著三大發明傳到歐洲，增強了新興資產階級的力量，他們利用新式火藥武器打敗了封建貴族。
事件：根據材料一“……指南針打開了市場……”，結合所學可知，指南針傳到西方，推動了航海事業的進步發展，為新航路開辟提供了技術條件。
（2）人物：根據所學可知，瓦特改良蒸汽機，推動了機器的普及，把人類帶入蒸汽時代，瓦特譽為蒸汽大王。
新的革命：根據材料二“……另外一個更大得無比的革命力量——電力的火花，將取而代之”，結合所學可知，材料中的“新的革命’指的是第二次工業革命，電力的使用與推，使人類從蒸汽時代進入電力時代。
（3）本題為綜合性分析總結，解題應綜合運用上述材料，以“科學技術影響和改變了世界的面貌和人們的生活”為主題，結合所學可知加以論述，言之有理即可知。
實例：
①中國的火藥傳入歐洲后，加速了歐洲封建制度解體，促進了歐洲資本主義發展；指南針為新航路的開辟、航海業的發展、打開世界市場提供了條件；造紙術便利了文化知識的傳播，為人類文明做出不可磨滅的貢獻。②18世紀60年代開始的工業革命，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切，極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。
③第二次工業革命促進了生產力的發展，電的應用，內燃機和新交通工具的出現，為人們的生產和生活帶來了極大的便利。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。對世界產生了深遠影響。④計算機網絡將世界各地聯結成一個整體，創造了人類新的生活模式和文化觀念，極大地拓展了人類的生活空間，還對人類的經濟活動產生了直接影響，推動了全球經濟的一體化。
故答案為：（1）歐洲資產階級利用新式火藥武器打敗了封建貴族；新航路開辟及早期殖民擴張。
（2）瓦特，第二次工業革命，人類從蒸汽時代進入電力時代。
（3）①中國的火藥傳入歐洲后，加速了歐洲封建制度解體，促進了歐洲資本主義發展；指南針為新航路的開辟、航海業的發展、打開世界市場提供了條件；造紙術便利了文化知識的傳播，為人類文明做出不可磨滅的貢獻。②18世紀60年代開始的工業革命，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切，極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。
③第二次工業革命促進了生產力的發展，電的應用，內燃機和新交通工具的出現，為人們的生產和生活帶來了極大的便利。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。對世界產生了深遠影響。④計算機網絡將世界各地聯結成一個整體，創造了人類新的生活模式和文化觀念，極大地拓展了人類的生活空間，還對人類的經濟活動產生了直接影響，推動了全球經濟的一體化。
【點評】（1）本題主要知識考點是新航路開辟。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握新航路開辟的相關史實。
（2）本題主要知識考點是兩次工業革命。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握兩次工業革命的相關史實。
（3）本題為綜合性分析總結，解題應綜合運用上述材料，以“科學技術影響和改變了世界的面貌和人們的生活”為主題，結合所學可知加以論述，言之有理即可知。
1 / 1浙江省紹興市諸暨市開放雙語實驗學校2023-2024學年九年級上學期社會法治9月獨立作業試卷
一、選擇題（本題有20小題，每小題2分，共40分。請把答案填寫在答題卷表格內。）
1．（2023九上·諸暨月考）有學者認為，金字塔的建造涉及到力學、天文學、地理學、藝術、宗教、數學、社會管理學、建筑學等眾多學科知識。由此可知，金字塔的修建反映了（　?。?br/>A．古埃及文明的發達程度 B．古埃及文明延續至今
C．古埃及國王的無限權力 D．古埃及農業技術發達
【答案】A
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“金字塔的建造涉及到力學、天文學、地理學、藝術、宗教、數學、社會管理學、建筑學等眾多學科知識”，結合所學可知，材料表明金字塔的建造了古埃及文明的發達程度，故選A項。
根據所學可知，古埃及先后被波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國吞并，古埃及文明沒有延續至今，排除B項。
古埃及國王稱法老，權力無限，但材料沒有涉及相關信息，排除C項。
古埃及農業技術發達，但材料沒有涉及相關信息，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是古埃及文明，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握古埃及文明的相關史實。
2．（2023九上·諸暨月考）《圣經》將兩河流域描繪成“人類幸福的伊甸園”。那里曾經孕育的文明國度是（　?。?br/>A．古埃及 B．古巴比倫 C．古印度 D．古代中國
【答案】B
【知識點】世界人口、人種、語言、宗教
【解析】【分析】答題關鍵詞“兩河流域文明”，結合所學分析：
A：根據所學可知，古埃及文明屬于北非尼羅河文明，不合題意，排除A項。
B：根據所學可知，古巴比倫興起于兩河流域的幼發拉底河中游，公元前18世紀統一兩河流域，建立了強大的古巴比倫王國，符合題意，故選B項。
C：根據所學可知，古印度文明起源于印度河流域，不合題意，排除C項。
D：根據所學可知，古代中國文明起源于黃河、長江流域，不合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代兩河流域文明。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代兩河流域文明的相關史實。
3．（2023九上·諸暨月考）《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產。下列關于該法典的敘述正確的是（　?。?br/>①該法典維護的是無公民權的自由民的權利
②該法典說明封建制度在古巴比倫相當發達
③該法典有許多關于租賃、借貸等方面的規定
④該法典表明人類社會的法制傳統源遠流長
A．①④ B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“《漢謨拉比法典》”，結合所學分析：
根據所學可知，《漢謨拉比法典》維護的是有公民權的自由民的權利，所以①錯誤；《漢謨拉比法典》說明奴隸制度在古巴比倫相當發達，所以②錯誤；《漢謨拉比法典》有許多關于租賃、借貸等方面的規定，反映了商品經濟發達；所以③正確；《漢謨拉比法典》表明人類社會的法制傳統源遠流長，所以④正確。綜合上述分析可知，③④符合題意，故選D項；①②不符合題意，排除ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是《漢謨拉比法典》。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握《漢謨拉比法典》的相關史實。
4．（2023九上·諸暨月考）在古希臘神話中，神的動機和行為與人類別無二致，只是他們比現實中的人更為俊美健碩或性感魅感。這說明古希臘神話（　?。?br/>A．是商品經濟發達的結果 B．迷信色彩十分濃厚
C．具有神人同形同性特征 D．是民主政治的產物
【答案】C
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】 【分析】根據題干信息“古希臘神話中，神的動機和行為與人類別無二致，只是他們比現實中的人更為俊美健碩或性感魅感”，結合所學可知，材料體現了古代希臘神話具有“神人同形同性”的特點，故選C項。
材料體現了希臘神話“神人同形同性”，沒有反映“商品經濟發達”，排除A項。
材料體現了希臘神話“神人同形同性”，沒有反映“迷信色彩十分濃厚”，排除B項。
材料體現了希臘神話“神人同形同性”，沒有反映“民主政治的產物”，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是古希臘神話特點。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古希臘神話的相關史實。
5．（2023九上·諸暨月考）下列對《封建時代的歐洲》相關內容的表述，連線正確的是（　　）
A．中世紀城市——自治城市擺脫了國王和領主的控制
B．莊園法庭——獨立的自給自足的經濟和政治單位
C．中世紀的大學——取得司法特權可以由大學法庭獨立審理
D．《查士丁尼法典》——后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源
【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵詞“連線正確”，結合所學分析：
A：13世紀以來，西歐許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市，但取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，所以A不正確，排除A項。
B：中世紀西歐，在領主統治下，莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位，排除B項。
C：中世紀的西歐大學獲得自治地位，擁有司法特權，可以由大學法庭獨立審理，故選C項。
D：《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是封建時代的歐洲。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握封建時代的歐洲的相關史實。
6．（2023九上·諸暨月考）所謂的封君封臣制，就是以土地的層層分封、占有為基礎，以封君和封臣之間的權利和義務關系為紐帶的封建等級制。下列語句能體現這種制度的是（　?。?br/>A．“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效”
B．“城市的空氣使人自由”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“人最美的裝飾是知識”
【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“封君封臣制是以土地的層層分封”，結合所學可知，封君封臣制下，各級封君與封臣之間都互有權利和義務，因此封臣只承認自己直接受封的領主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關系，所以歐洲顏語云“我的附庸的附庸、不是我的附庸”，故選C項。
“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效”，強調了法律的效力，體現法律面前人人平等，但題干中沒有得到體現，排除A項。
“城市的空氣使人自由”反映的是城市取得自治權，成為自由城市，與題干信息不符合，排除C項。
“人最美的裝飾是知識”強調了知識的作用，與材料信息不符合，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是封君封臣制，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握封君封臣制的相關史實。
7．（2023九上·諸暨月考）大學的興起被認為是歐洲中古時期教育中“最美好的花朵”，其中，最大的巴黎大學是后來牛津、劍橋、布拉格、維也納等諸大學效法的榜樣。中古后期大學興起的根本原因是（　?。?br/>A．教會文化教育壟斷被打破 B．古希臘羅馬文化在西歐復蘇
C．西歐城市商品經濟的發展 D．阿拉伯文化在西歐不斷傳播
【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據所學可知，12世紀，隨著城市發展和工商業經濟的繁榮，西歐教育與學術出現了新氣象、注入了新活力，大學得以興起，成為歐洲中世紀教育“最美好的花朵”，所以西歐城市商品經濟的發展是中古后期大學興起的根本原因，故選C項。
中世紀大學得到教會和王權的支持，保證了大學的自治權，但大學課程設置仍受教會的影響，所以教會文化教育壟斷被打破之說錯誤，排除A項。
古希臘羅馬文化在西歐復蘇是文藝復興時期，不符合題干信息，排除B項。
阿拉伯文化在西歐不斷傳播，對西歐大學興起產生了一定的影響，但不是根本性原因，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是大學的興起，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握大學興起的相關史實。
8．（2023九上·諸暨月考）西方“步入近代”的社會巨變：首先是精神層面的變革，然后是制度方面的變革，最后是器物（技術）的變革。以下符合這一變革順序的是（　?。?br/>A．文藝復興——工業革命——早期資產階級革命
B．文藝復興——早期資產階級革命——工業革命
C．早期資產階級革命——工業革命——文藝復興
D．工業革命——文藝復興——早期資產階級革命
【答案】B
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】根據所學可知，西方“步入近代”，首先是文藝復興，實現了精神層面的變革，然后是制度方面的變革，通過早期資產階級革命，確立 了資本主義制度，最后是工業革命，實現了器物（技術）的變革。綜上分析可知，西方近代化變革順序是“文藝復興——早期資產階級革命——工業革命”，故選B項；排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是西方“步入近代”。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握西方“步入近代”的相關史實。
9．（2023九上·諸暨月考）“一國之獨立，基于一身之獨立；—身之獨立，乃學問為急務?！痹诖怂枷胫笇?，日本明治政府采取的相應措施是（　?。?br/>A．廢除舊體制 B．發展新經濟
C．建立新式軍隊 D．改造教育文化
【答案】D
【知識點】日本明治維新
【解析】【分析】根據題干信息“—身之獨立，乃學問為急務”，結合所學可知，材料反映了明治維新重視文化教，提倡文明開化，學習西方近代教育，以改造日本舊教育，故選D項。
材料體現的是改造舊教育，沒有涉及“廢除舊體制”，排除A項。
材料體現的是改造舊教育，沒有涉及“發展新經濟”，排除B項。
材料體現的是改造舊教育，沒有涉及“建立新軍隊”，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是日本明治維新，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握明治維新的相關史實。
10．（2023九上·諸暨月考）掌握歷史事件間的因果關系是探究歷史的重要方法。下列選項因果關系不正確的是（　?。?br/>因 果
A. 羅馬共和國頒布《十二銅表法》 使量刑定罪有了文字依據
B. 源賴朝獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府統治 幕府和天皇共同把持國家大權
C. 生產力提高 歐洲城市興起
D. 英國打敗西班牙“無敵艦隊” 英國逐漸成為海上霸主
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明；新航路的開辟
【解析】【分析】答題關鍵詞“因果關系不正確的”，結合所學分析：
A：根據所學可知，羅馬共和國頒布《十二銅表法》，使量刑定罪有了文字依據，因果正確，不合題意，排除A項。
B：根據所學可知，源賴朝獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府統治，把持國家大權，天皇權力旁落，因果不正確，故選B項。
C：根據所學可知， 世紀后期，隨著西歐社會生產力的提高，推動了歐洲城市的興起，因果正確，不合題意，排除C項。
D：根據所學可知，1588年，英國打敗西班牙“無敵艦隊”，英國逐漸成為海上霸主，因果正確，不合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是日本幕府統治。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握日本幕府統治的相關史實。
11．（2023九上·諸暨月考）19 世紀最后二十五年，鐵路在全球的擴張達到頂峰。其后公路交通開始發展，投向鐵路的資金開始往柏油馬路轉移。這種現象從根本上是由于（　?。?br/>A．人類開始逐步進入蒸汽時代 B．人類隔絕的狀態開始打破
C．第二次工業革命的推動 D．公路交通比鐵路交通投資少
【答案】C
【知識點】工業革命
【解析】【分析】根據題干信息“19 世紀最后二十五年……公路交通開始發展，投向鐵路的資金開始往柏油馬路轉移”，結合所學可知，19 世紀最后二十五年，第二次工業革命興起，內燃的發明，推動汽車的發明，為發展公路交通，開始出現柏油馬路，所以公路交通發展的根本原因是第二次工業革命的推動，故選C項。
根據所學可知，第一次工業革命，人類開始逐步進入蒸汽時代，不合題意，排除A項。
根據所學可知，新航路的開辟，人類隔絕的狀態開始打破，不合是意，排除B項。
根據所學可知，材料反映了公路交通的興起，不能得出公路交通比鐵路交通投資少，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是近代公路交通的興起，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握第二次工業革命的相關史實。
12．（2023九上·諸暨月考）歷史事實是對歷史的真實描述，歷史觀點是對歷史事實的看法和結論。下列表述中，屬于歷史觀點的是（　?。?br/>A．歐洲殖民者從事黑奴貿易，賺取高額利潤
B．1588年，英國打敗了西班牙“無敵艦隊”
C．歐洲殖民擴張給殖民地人民帶來了深重災難
D．歐洲殖民者對美洲土著居民采取種族滅絕政策
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；新航路的開辟
【解析】【分析】本題考查史學理論知識，據此分析：
A：“歐洲殖民者從事黑奴貿易，賺取高額利潤”是對歷史的真實描述，屬于歷史事實，排除A項。
B：“1588年，英國打敗了西班牙‘無敵艦隊’”是對歷史的真實描述，屬于歷史事實，排除B項。
C：“歐洲殖民擴張給殖民地人民帶來了深重災難”是對歐洲殖民擴張的看法和結論，屬于歷史觀點，故選C項。
D：“歐洲殖民者對美洲土著居民采取種族滅絕政策”是對歷史的真實描述，屬于歷史事實，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是歷史事實與歷史觀點。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握史學理論知識。
13．（2023九上·諸暨月考）亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國都是赫赫有名的大帝國，下列關于對這三大帝國的共同點分析準確的是（　　）
A．都地跨三大洲，地中海皆成為其內海
B．都定都巴比倫，誕生三大宗教
C．都對世界經濟文化作出重大貢獻
D．都是在公元后成立帝國
【答案】C
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國的共同點”，結合所學分析：
A：亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國都地跨三大洲，地中海成為羅馬帝國的內海，A項不符合題意，排除。
B：亞歷山大帝國定都巴比倫，羅馬帝國定都羅馬，阿拉伯帝國定都巴格達，所以都定都巴比倫，誕生三大宗教不是共同點，排除B項；
C：亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國都促進了世界經濟文化的來往，都對世界經濟文化作出重大貢獻，故選C項。
D：亞歷山大帝國、羅馬帝國在公元前建立帝國，阿拉伯帝國在公元后成立帝國，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國的相關史實。
14．（2023九上·諸暨月考）一位偉人就是一座歷史的豐碑。下列搭配正確的是（　?。?br/>A．亞里士多德——提出“原子論”——百科全書式學者
B．達·芬奇——《蒙娜麗莎》——文藝復興的先驅
C．莎士比亞——《哈姆雷特》——意大利著名戲劇家
D．蘇格拉底——主張“認識你自己”——古希臘哲學家
【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵詞“搭配正確”，結合所學分析：
A：亞里士多德，古希臘百科全書式的學者，創立邏輯學等新學科，搭配錯誤，排除A項。
B：但丁，文藝復興運動的先驅，代表長詩《神曲》，搭配錯誤，排除B項。
C：莎士比亞，英國著名戲劇家，代表作《哈姆雷特》，搭配錯誤，排除C項。
D：蘇格拉底，古希臘哲學家，主張“認識你自己”，搭配正確，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是蘇格拉底。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代希臘文化發展的相關史實。
15．（2023九上·諸暨月考）英、法、美資產階級革命期間，都頒布了一些文獻，下面對四部文獻特點的歸納，其中正確的是（　?。?br/>①《權利法案》——以法律的形式限制君主權力
②《獨立宣言》——分權制衡原則的充分體現
③《人權宣言》——體現了聯邦共和國的思想
④《拿破侖法典》——很多國家民法的參照藍本
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】D
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】答題關鍵信息“英、法、美資產階級革命期間頒布的文獻”，結合所學分析：
根據所學可知，1689年，英國頒布了權利法案》，以法律的形式限制君主權力 ，所以①正確；1776年美國頒布《獨立宣言》，宣告北美13殖民地脫離英國統治而獨立，所以②不正確；1789年，法國頒布《人權宣言》，宣傳人權、自由、平等與私有財產不可侵犯，所以③不正確；1804年，拿破侖頒布《拿破侖法典》，成為很多國家民法的參照藍本，所以④正確。綜上分析可知，①④符合題意，故選D項；②③不符合題意，排除ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是英、法、美資產階級革命。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握英、法、美資產階級革命的相關史實。
16．（2023九上·諸暨月考）“拿破侖的軍隊每到一處就宣揚解放農奴，取消封建特權，喚起歐洲各國的反封建意識……”反映了拿破侖對歐洲歷史發展產生的影響是（　?。?br/>A．損傷了資產階級利益 B．強化了歐洲封建君主專制
C．損害了歐洲人民的利益 D．打擊了歐洲封建勢力
【答案】D
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】根據題干信息“拿破侖的軍隊每到一處就宣揚解放農奴，取消封建特權，喚起歐洲各國的反封建意識……”，結合所學可知，材料表明，拿破侖戰爭打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲社會發展，故選D項。
材料反映了拿破侖對歐洲歷史發展的推動作用，沒有體現“損傷了資產階級利益”，排除A項。
材料信息表明拿破侖打擊了歐洲封建勢力，不是強化了歐洲封建君主專制，不合題意，排除B項。
材料反映了拿破侖對歐洲歷史發展的推動作用，沒有體現“損害了歐洲人民的利益”，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是拿破侖戰爭的影響。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握拿破侖帝國的相關史實。
17．（2023九上·諸暨月考）“自誕生之日起，它就被各代革命人物視為無產階級暴力革命在現代社會的第一次大爆發，雖然以失敗告終，但終究為未來的無產階級革命孕育了“火種”。上述評論中的“它”是指（　?。?br/>A．巴黎公社 B．里昂工人起義
C．憲章運動 D．北美獨立戰爭
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“自誕生之日起，它就被各代革命人物視為無產階級暴力革命在現代社會的第一次大爆發，雖然以失敗告終，但終究為未來的無產階級革命孕育了‘火種’”，結合所學可知，1871年3月，巴黎公社建立，是無產階級建立政權的第一次偉大嘗試，為國際社會主義運動提供了寶貴的經驗和教訓，所以材料中的它指的是巴黎公社革命，故答案A項。
1831年，里昂工人起義標志著法國無產階級登上了歷史舞臺，與題干信息不符合，排除B項。
1836年興起的英國憲章運動是和平請愿為主，不是無產階級的暴力革命，排除C項。
1775年開始的北美獨立戰爭屬于資產階級革命，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是巴黎公社。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握巴黎公社革命的相關史實。
18．（2023九上·諸暨月考）列寧指出：“這本書篇幅不多，價值卻相當于多部巨著；它的精神至今還鼓舞著、推動著文明世界全體有組織的正在進行斗爭的無產階級?！绷袑幩f的這本書（　?。?br/>①肯定了資產階級在歷史上曾起到非常革命的作用
②提倡分權制衡的政治模式
③指出有文字記載的全部歷史都是階級斗爭的歷史
④奠定了歐洲民主制的基礎
A．①② B．③④ C．②③ D．①③
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“這本書……鼓舞著、推動著文明世界全體有組織的正在進行斗爭的無產階級”，結合所學可知，這本書指的是《共產黨宣言》，據此分析：
根據所學可知，《共產黨宣言》分析了階級斗爭在階級社會歷史發展中的作用，肯定了資產階級在歷史上曾經起到非常革命的作用，所以①正確；美國1787年憲法提倡分權制衡的政治模式，所以②不正確；
《共產黨宣言》提出了階級斗爭理論，認為“有文字記載的全部歷史都是階級斗爭的歷史”，所以③項正確。古希臘民主政治奠定了歐洲民主制的基礎；所以④不正確。
綜上分析， ①③符合題意，故選D項。②④不符合題意，排除含有②④的ABC三項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是《共產黨宣言》。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握共產黨宣言的相關史實。
19．（2023九上·諸暨月考）建國70年來，中國始終堅持走自己的路，經過長期探索和實踐，中國人民找到了一條國家強盛、人民富裕的正確道路。對這條“正確道路”概括最準確的是（　　）
A．改革開放的強國之路 B．可持續發展的文明之路
C．依法治國的必由之路 D．中國特色社會主義道路
【答案】D
【知識點】十一屆三中全會、改革開放
【解析】【分析】根據題干信息“建國70年來，中國始終堅持走自己的路，經過長期探索和實踐，中國人民找到了一條國家強盛、人民富裕的正確道路”，結合所學可知， 建國70年來，s在共產黨領導下，立足國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，開辟了中國特色社會主義道路，故選D項。
根據所學可知，“改革開放的強國之路”是建設中國特色社會主義道路的內容之一，排除項A。
根據所學可知，“可持續發展的文明之路”是建設中國特色社會主義道路的內容之一，排除B項。
根據所學可知，“依法治國的必由之路”是建設中國特色社會主義道路的內容之一，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是中國特色社會主義道路。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握中國特色社會主義道路的相關史實。
20．（2023九上·諸暨月考）“我想要住更大的房子”“我想找個收入更高的工作”“我想要優質便捷的醫療衛生服務”……老百姓的這些想法反映了當前我國社會的主要矛盾是（　?。?br/>A．經濟增長與環境保護之間的矛盾
B．實現共同富裕與區域發展不平衡的矛盾
C．追求經濟高速增長與高質量發展之間的矛盾
D．人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾
【答案】D
【知識點】十一屆三中全會、改革開放
【解析】【分析】根據題干信息“我想要住更大的房子”“我想找個收入更高的工作”“我想要優質便捷的醫療衛生服務”，材料反映了人們對美好生活需要的日益增長，但是落后的社會生產，使得發展不平衡不充分，無法滿足人民增長需求，故選D項。
材料強調的是生活需要的日益增長，沒有體現經濟增長與環境保護之間的矛盾，排除A項。
材料強調的是生活需要的日益增長，沒有體現共同富裕與區域發展不平衡的矛盾，排除B項。
材料強調的是生活需要的日益增長，沒有體現經濟高速增長與高質量發展間的矛盾，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握當前中國社會主要矛盾的相關史實。
二、非選擇題（共5題，共60分）
21．（2023九上·諸暨月考）歷史發展的經驗告訴我們，社會的進步往往與思想觀念的變革密不可分。閱讀材料，回答問題。
材料一：14—17 世紀，在歐洲出現了一場意義深遠的思想文化運動，這場運動沖擊了天主教教會一千多年來對歐洲社會生活和人們精神世界的統治，淡化了神的主宰地位，強調人性的解放，重視人的價值和作用。
——摘編自馮克誠 《世界通史》
材料二：18 世紀開始，法國進步思想家猛烈抨擊封建制度，宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進行啟蒙教育，用理性之光驅散愚昧的黑暗。出現了一場以法國為中心，涉及歐洲其他國家的反對舊制度的思想文化運動。
——摘自統編九年級《世界歷史》上冊
材料三：馬克思主義是人民的理論，第一次創立了人民實現自身解放的思想體系。馬克思主義博大精深，歸根到底就是一句話，為人類求解放。在馬克思之前，社會上占統治地位的理論都是為統治階級服務的。馬克思主義第一次站在人民的立場探求人類自由解放的道路，以科學的理論為最終建立一個沒有壓迫、沒有剝削、人人平等、人人自由的理想社會指明了方向。
——摘自習近平總書記 《在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話》
（1）根據材料一并結合所學知識，指出這場“思想文化運動”的核心思想是什么 寫出該運動的一位代表人物及其代表作。
（2）根據材料二并結合所學知識，指出18世紀歐洲資產階級推崇的思想。 他們推崇這種思想的目的是什么
（3）根據材料三并結合所學知識，指出馬克思主義誕生的標志。 為什么習近平總書記說“馬克思主義是人民的理論”
【答案】（1）核心思想：人文主義。
人物與作品：但丁《神曲》、達 芬奇《蒙娜麗莎》（或《最后的晚餐》）、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》（或《哈姆雷特》）。
（2）思想：理性主義（或理性，或自由平等民主思想）。
目的：推翻封建制度，發展資本主義。
（3）標志：《共產黨宣言》的發表。
原因：馬克思主義是指導人民實現自身解放的思想體系；是為人類求解放；探求人類自身解放的道路；為最終建立一個沒有壓迫和剝削、人人平等和自由的理想社會指明了方向。
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動
【解析】【分析】（1）核心思想：根據材料一“14—17 世紀，在歐洲出現了一場意義深遠的思想文化運動”“強調人性的解放，重視人的價值和作用”，結合所學可知，材料一的“思想文化運動”指的是文藝復興運動，其核心思想是人文主義。
人物作品：根據所學可知，文藝復興時代涌現出許多杰出的人文主義思想家和文藝作品，典型代表有但丁《神曲》、達 芬奇《蒙娜麗莎》（或《最后的晚餐》）、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》（或《哈姆雷特》）。
（2）思想：根據材料二“ 18 世紀開始，法國進步思想家猛烈抨擊封建制度……用理性之光驅散愚昧的黑暗”，結合所學可知，材料反映的是18世紀的啟蒙運動，宣揚理性主義為思想核心。
目的：根據所學可知，啟蒙思想家，宣揚理性思想的目的是為了推翻封建制度，發展資本主義。
（3）標志：根據所學可知，1848年，馬克思發表了《共產黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。
原因：根據材料三“馬克思主義是人民的理論，第一次創立了人民實現自身解放的思想體系”，由此可知馬克思主義是指導人民實現自身解放的思想體系；“馬克思主義博大精深，歸根到底就是一句話，為人類求解放”，材料表明馬克思主義是為人類求解放；“馬克思主義第一次站在人民的立場探求人類自由解放的道路，以科學的理論為最終建立一個沒有壓迫、沒有剝削、人人平等、人人自由的理想社會指明了方向”，由此得出馬克思主義探求人類自身解放的道路；為最終建立一個沒有壓迫和剝削、人人平等和自由的理想社會指明了方向。
故答案為：（1）核心思想：人文主義。
人物與作品：但丁《神曲》、達 芬奇《蒙娜麗莎》（或《最后的晚餐》）、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》（或《哈姆雷特》）。
（2）思想：理性主義（或理性，或自由平等民主思想）。
目的：推翻封建制度，發展資本主義。
（3）標志：《共產黨宣言》的發表。
原因：馬克思主義是指導人民實現自身解放的思想體系；是為人類求解放；探求人類自身解放的道路；為最終建立一個沒有壓迫和剝削、人人平等和自由的理想社會指明了方向。
【點評】（1）本題主要知識考點是文藝復興運動。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握文藝復興運動的相關史實。
（2）本題主要知識考點是啟蒙運動。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握啟蒙運動的相關史實。
（3）本題主要知識考點馬克思主義的誕生。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握馬克思主義誕生的相關史實。
22．（2023九上·諸暨月考）民主是人類政治文明發展的成果，也是世界各國人民的普遍要求。閱讀材料，回答問題。
材料一：我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來的 ，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中。解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的……
——伯里克利
材料二：有人認為：英國的“光榮革命”既不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立“平衡憲法”為歸宿的政治妥協，而是議會與國王權力關系史上的決定性轉折點。
材料三：美國政治權力結構示意圖
（1）運用所學知識對材料一中伯里克利的觀點進行評價。
（2）寫出材料二、三中的政治制度名稱和相應的確認政治制度的法律文獻。
（3）綜合上述材料概括人類政治文明演進的趨勢，并說說這對中國的民主法治建設的啟示。
【答案】（1）雅典的民主制度促進了雅典城邦的發展，開創了西方民主制度的先河；但是占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，說明所謂的民主還是掌握在少數人手里。
（2）英國：君主立憲制 《權利法案》；美國：民主共和制 《1787年憲法》。
（3）趨勢：由專制到民主，由人治到法治。啟示：發揚社會主義民主，依法治國；提高人們的法治觀念；增強依法辦事的意識等。
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【分析】（1）評價：根據材料一“……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中”，結合所學可知，材料一伯里克利宣揚了雅典的民主政治，伯里克利主政時期，雅達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰，雅典的民主制度促進了雅典城邦的發展，開創了西方民主制度的先河；但是占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，說明所謂的民主還是掌握在少數人手里。
（2）英國：根據材料二相關信息，結合所學可知，1689年，英國頒布《權利法案》，確立了君主立憲制度。
美國：根據材料三權力結構示意圖，結合所學可知，1787年，美國制定了《1787年憲法》，確立了民主共和制度。
（3）趨勢：綜合上述材料分析可知，人類政治文明演進實現了由專制到民主，由人治到法治的發展變化趨勢。
啟示：本題為開放性試題，圍繞中國民主法治建設展開闡述，言之有理即可。比如：發揚社會主義民主，依法治國；提高人們的法治觀念；增強依法辦事的意識等。
故答案為：（1）雅典的民主制度促進了雅典城邦的發展，開創了西方民主制度的先河；但是占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利，說明所謂的民主還是掌握在少數人手里。
（2）英國：君主立憲制 《權利法案》；美國：民主共和制 《1787年憲法》。
（3） 趨勢：由專制到民主，由人治到法治。啟示：發揚社會主義民主，依法治國；提高人們的法治觀念；增強依法辦事的意識等。
【點評】（1）本題主要知識考點是雅典的民主制度。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握雅典民主制度的相關史實。
（2）本題主要知識考點是英美政治制度。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握英美政治制度的相關史實。
（3）本題主要知識考點是中國的民主法治建設。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握中國民主法治建設的相關史實。
23．（2023九上·諸暨月考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 ：亞歷山大的東征，羅馬帝國的擴張，阿拉伯帝國的征服……無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊來往，聯系太平洋西海岸、印度洋、地中?！T海航路的船只航行，對傳播生產技術、文化知識于古代世界各地也許是更為重要的。
材料二 ：（日本）遣唐使回國后，很受重用。他們以唐朝的制度為模式，進行政治改革。
（1）概括指出，材料一對古代的征服和擴張戰爭是怎樣評價的？
（2）古代世界東西方文化的交流方式除了暴力沖突之外，更主要的是依靠以什么方式進行的？試舉一例說明。
（3）材料二中遣唐使回國后所進行的改革叫什么？它對日本的發展有何影響？
【答案】（1）古代戰爭征服（暴力沖突）在客觀上導致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯系越來越密切．
（2）和平往來；如：馬可 波羅東游及《馬可 波羅游記》對西方人了解東方起了重要作用；阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻；絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播等等
（3）大化改新；使日本過渡到封建社會．
【知識點】古希臘羅馬文明；新航路的開辟
【解析】【分析】（1）評價：根據材料一“亞歷山大的東征，羅馬帝國的擴張，阿拉伯帝國的征服……無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件……”，結合所學可知，材料一認為古代戰爭征服在客觀上導致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯系越來越密切。
（2）方式：根據所學可知，除了暴力沖突，和平往來極大地推動了古代世界東西方文化的交流，比如馬可 波羅東游及《馬可 波羅游記》對西方人了解東方起了重要作用；阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻；絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播等等。
（3）改革：根據材料二“遣唐使回國后……以唐朝的制度為模式，進行政治改革”，結合所學可知，從646年起，日本仿效唐朝典章制度，開展了大化改新。
影響：根據所學可知，日本通過大化改新，加強了以天皇為中心的中央集權，促使日本由奴隸制時代發展到一個中央集權的封建國家。
故答案為：（1）古代戰爭征服（暴力沖突）在客觀上導致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯系越來越密切。
（2）和平往來；如：馬可 波羅東游及《馬可 波羅游記》對西方人了解東方起了重要作用；阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻；絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播等等。
（3）大化改新；使日本過渡到封建社會。
【點評】（1）本題主要知識考點是古代戰爭征服的影響。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握戰爭征服與暴力沖突的評價。
（2）本題主要知識考點是人類和平交往的影響。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要準確地分析運用材料信息。
（3）本題主要知識考點是日本大化改新。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握日本大化改新的相關史實。
24．（2023九上·諸暨月考）英國是現代化的先行者。閱讀材料，回答問題。
材料一：15 世紀末葉，在英國農村的貴族雇工經營農場，這種大租佃經營方式逐步占據
統治地位，工場手工業轉向集中發展，雇傭工人人數增多。富裕起來的農民、手工業者和商人們開始積極尋求政治上的權利，在伊麗莎白時代（1559-1603 年）倫敦的 46 屆市長都是商業同業公會的頭面人物。英國社會正逐漸成為孕育現代文明因素的搖籃。
——摘編自高德步《世界經濟史》等
材料二：
材料三：
（1）根據材料一，簡析英國成為“孕育現代文明因素的搖籃”的原因。
（2）依據材料二和所學知識，說明英國是如何通過“三個社會機制”推進現代化進程的。
（3）根據材料三，指出英國現代化進程中產生的影響，并綜合上述三則材料，說說英國的現代化歷程給我國現代化建設的啟示。
【答案】（1）經濟上：土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化（或農業和手工業出現資本主義萌芽）。政治上：富裕農民和市民階層的力量壯大，尋求擴大政治權利（或新興資產階級出現并追求自身政治權利）。
（2）推進：①社會財富積累機制：英國通過開展三角貿易，促進了資本原始積累。②產品與要素市場流通機制：英國通過與法、荷的殖民戰爭，奪取了廣闊的海外市場。③法律與政治保障機制：英國通過資產階級革命（或制定了《權利法案》），保持了國內政局穩定。
（3）影響：加大了貧富差距；產生了兩大對立階級；極大提高了生產力的發展。啟示：要走和平發展的道路；走共同富裕的道路；要制度創新；要維護國內社會穩定等。
【知識點】英法美資產階級革命；工業革命
【解析】【分析】（1）原因：根據材料一“在英國農村的貴族雇工經營農場，這種大租佃經營方式逐步占據統治地位，工場手工業轉向集中發展，雇傭工人人數增多”，材料表明，經濟方面，英國土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化；根據材料一“富裕起來的農民、手工業者和商人們開始積極尋求政治上的權利……”，材料說明，政治方面，富裕農民和市民階層的力量壯大，尋求擴大政治權利。
（2）推進：根據材料一“圖1：歐非美貿易示意圖”，結合所學可知，新航開辟后，英國通過殖民擴張、殖民貿易和 三角貿易，促進了資本原始積累；根據材料二“圖2：英荷海上作戰”，結合所學可知，英國與法、荷的殖民戰爭，占據了許多海外殖民地，奪取了廣闊的海外市場；根據所學可知，英國通過資產階級革命，實現了資產階級掌權，通過了《權利法案》，確立了君主立憲制度，保持了國內政局穩定。
（3）影響：根據材料三“圖表一：英國各階層收入占國民總收比重”，由此可知，從1801年到1867年，最富有人的比重快速增長，而體力勞動者的比重下降，反映了英國現代化進程，一方面生產力發展提高，另一方面貧富差距拉大；根據材料三“整個社會日益分裂為兩大敵對的陣營：資產階級和無產階級……”，材料表明兩大階級矛盾對立。
故答案為：（1）經濟上：土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化（或農業和手工業出現資本主義萌芽）。政治上：富裕農民和市民階層的力量壯大，尋求擴大政治權利（或新興資產階級出現并追求自身政治權利）。
（2）推進：①社會財富積累機制：英國通過開展三角貿易，促進了資本原始積累。②產品與要素市場流通機制：英國通過與法、荷的殖民戰爭，奪取了廣闊的海外市場。③法律與政治保障機制：英國通過資產階級革命（或制定了《權利法案》），保持了國內政局穩定。
（3）影響：加大了貧富差距；產生了兩大對立階級；極大提高了生產力的發展。啟示：要走和平發展的道路；走共同富裕的道路；要制度創新；要維護國內社會穩定等。
【點評】（1）本題主要知識考點是英國現代文明因素的興起。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵準確分析運用材料。
（2）本題主要知識考點是英國現代化進程。旨在考查學生對歷史圖片的分析解讀能力、知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握英國現代化進程的相關史實。
（3）本題主要知識考點是英國現代化進程的影響。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握英國現代化進程的相關史實。
25．（2023九上·諸暨月考）科學技術影響和改變了世界的面貌，改變了人們的生活。閱讀材料，回答問題。
材料一：火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三大發明，火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了市場，并建立了殖民地，而印刷術則變成新的工具，總的來說，變成科學復興的手段，變成對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。
——馬克思《機器、自然力和科學的應用》
材料二：馬克思預言：“自然科學正在準備一次新的革命，蒸汽大王在前一世紀中翻轉了整個世界，現在它的統治已到末日，另外一個更大得無比的革命力量——電力的火花，將取而代之?！?br/>——威廉 李卜克內西《回憶馬克思、恩格斯》
材料三：20世紀90年代以來，互聯網在全球迅速普及，成為現代社會重要的基礎設施，標志著人類社會開始進入“信息時代”。
（1）材料中“火藥把騎士炸得粉碎”是指什么？“羅盤針打開世界市場，并建立殖民地”分別指哪一重大歷史事件？
（2）材料二中蒸汽大王的發明者是誰？“新的革命”指哪一歷史事件？這一事件中取代蒸汽大王的是什么？
（3）綜合上述材料，運用所學知識闡述科學技術是如何影響和改變了世界的面貌和人們的生活的。（要求邏輯嚴密，史論結合。）
【答案】（1）歐洲資產階級利用新式火藥武器打敗了封建貴族；新航路開辟及早期殖民擴張。
（2）瓦特，第二次工業革命，人類從蒸汽時代進入電力時代。
（3）①中國的火藥傳入歐洲后，加速了歐洲封建制度解體，促進了歐洲資本主義發展；指南針為新航路的開辟、航海業的發展、打開世界市場提供了條件；造紙術便利了文化知識的傳播，為人類文明做出不可磨滅的貢獻。
②18世紀60年代開始的工業革命，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切，極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。
③第二次工業革命促進了生產力的發展，電的應用，內燃機和新交通工具的出現，為人們的生產和生活帶來了極大的便利。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。對世界產生了深遠影響。④計算機網絡將世界各地聯結成一個整體，創造了人類新的生活模式和文化觀念，極大地拓展了人類的生活空間，還對人類的經濟活動產生了直接影響，推動了全球經濟的一體化。
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動；英法美資產階級革命；工業革命
【解析】【分析】（1）含義：根據材料一“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三大發明，火藥把騎士階層炸得粉碎……”，結合所學可知，隨著三大發明傳到歐洲，增強了新興資產階級的力量，他們利用新式火藥武器打敗了封建貴族。
事件：根據材料一“……指南針打開了市場……”，結合所學可知，指南針傳到西方，推動了航海事業的進步發展，為新航路開辟提供了技術條件。
（2）人物：根據所學可知，瓦特改良蒸汽機，推動了機器的普及，把人類帶入蒸汽時代，瓦特譽為蒸汽大王。
新的革命：根據材料二“……另外一個更大得無比的革命力量——電力的火花，將取而代之”，結合所學可知，材料中的“新的革命’指的是第二次工業革命，電力的使用與推，使人類從蒸汽時代進入電力時代。
（3）本題為綜合性分析總結，解題應綜合運用上述材料，以“科學技術影響和改變了世界的面貌和人們的生活”為主題，結合所學可知加以論述，言之有理即可知。
實例：
①中國的火藥傳入歐洲后，加速了歐洲封建制度解體，促進了歐洲資本主義發展；指南針為新航路的開辟、航海業的發展、打開世界市場提供了條件；造紙術便利了文化知識的傳播，為人類文明做出不可磨滅的貢獻。②18世紀60年代開始的工業革命，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切，極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。
③第二次工業革命促進了生產力的發展，電的應用，內燃機和新交通工具的出現，為人們的生產和生活帶來了極大的便利。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。對世界產生了深遠影響。④計算機網絡將世界各地聯結成一個整體，創造了人類新的生活模式和文化觀念，極大地拓展了人類的生活空間，還對人類的經濟活動產生了直接影響，推動了全球經濟的一體化。
故答案為：（1）歐洲資產階級利用新式火藥武器打敗了封建貴族；新航路開辟及早期殖民擴張。
（2）瓦特，第二次工業革命，人類從蒸汽時代進入電力時代。
（3）①中國的火藥傳入歐洲后，加速了歐洲封建制度解體，促進了歐洲資本主義發展；指南針為新航路的開辟、航海業的發展、打開世界市場提供了條件；造紙術便利了文化知識的傳播，為人類文明做出不可磨滅的貢獻。②18世紀60年代開始的工業革命，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切，極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。
③第二次工業革命促進了生產力的發展，電的應用，內燃機和新交通工具的出現，為人們的生產和生活帶來了極大的便利。一些資本主義國家取得了跨越式的發展，成為工業化強國。對世界產生了深遠影響。④計算機網絡將世界各地聯結成一個整體，創造了人類新的生活模式和文化觀念，極大地拓展了人類的生活空間，還對人類的經濟活動產生了直接影響，推動了全球經濟的一體化。
【點評】（1）本題主要知識考點是新航路開辟。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握新航路開辟的相關史實。
（2）本題主要知識考點是兩次工業革命。旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握兩次工業革命的相關史實。
（3）本題為綜合性分析總結，解題應綜合運用上述材料，以“科學技術影響和改變了世界的面貌和人們的生活”為主題，結合所學可知加以論述，言之有理即可知。
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