資源簡(jiǎn)介

《微項(xiàng)目3 計(jì)算生成新的數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 七年級(jí) 課時(shí) 2課時(shí)
課標(biāo)解讀 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的觀念，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。課標(biāo)解讀：課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于《微項(xiàng)目3 計(jì)算生成新的數(shù)據(jù)》的要求位于《第3單元 挖掘數(shù)據(jù)中的價(jià)值》里。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的觀念，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是第三冊(cè)第3單元挖掘數(shù)據(jù)中的價(jià)值的第三節(jié)課，主要針對(duì)數(shù)據(jù)用公式法或者函數(shù)法進(jìn)行運(yùn)算來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)過(guò)word對(duì)辦公軟件的界面比較熟悉，而且學(xué)過(guò)python編程，對(duì)于數(shù)據(jù)的類(lèi)型及應(yīng)用有一定的了解。
教學(xué)目標(biāo) 1.體會(huì)數(shù)據(jù)分析在研究性學(xué)習(xí)中的重要性。2.了解表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般流程。3.掌握表格處理工具excel中的有關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本方法：公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算。難點(diǎn)：掌握一定的挖掘數(shù)據(jù)背后規(guī)律（或現(xiàn)象）的技能。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì) 1.通過(guò)利用excel來(lái)對(duì)碳排放數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算是否掌握檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2.了解表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般流程，評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算是否掌握檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。3.掌握表格處理工具excel中的有關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算是否掌握檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況。
教 具學(xué) 具 課件、學(xué)生操作資源包 教 法學(xué) 法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法、操作實(shí)踐法。
教 學(xué) 過(guò) 程
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
五分鐘特色課程 用python求和，找出求和的函數(shù)，引領(lǐng)數(shù)據(jù)表格函數(shù)的應(yīng)用。 學(xué)生編寫(xiě)小程序來(lái)回顧求和的函數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生回顧求和函數(shù)。
一、情境導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)：課前讓學(xué)生填寫(xiě)“低碳生活，從我做起”的調(diào)查問(wèn)卷。在上課之前，同學(xué)們填寫(xiě)了一份調(diào)查問(wèn)卷，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下問(wèn)卷填寫(xiě)的情況，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們能快速的從這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出不同的生活方式選擇的人數(shù)嗎？老師來(lái)做個(gè)小的處理，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，我們一下就可以看出在不同生活方式上選擇的人數(shù)是多少。通過(guò)剛才老師的演示，我們知道光有原始數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要對(duì)其進(jìn)行加工處理，才能提煉出有價(jià)值的信息，下面同學(xué)們就和老師一起進(jìn)入今天的課題----《計(jì)算生成新的數(shù)據(jù)》。 1、學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。 2、觀察數(shù)據(jù)，思考老師提問(wèn)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調(diào)查的形式，設(shè)置新穎的情景，引發(fā)學(xué)生興趣。
二、新授過(guò)程 怎樣利用excel來(lái)對(duì)碳排放數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，倡導(dǎo)低碳的生活方式。研究性學(xué)習(xí)案例我這里正好有一份數(shù)據(jù)是李明同學(xué)第一季度家庭物品的消耗清單。他想讓我們幫他計(jì)算一下每種物品的碳排放量，并分析每個(gè)月碳排放的變化情況。碳排放量=使用數(shù)量×碳排放系數(shù)碳排放系數(shù)參照聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)數(shù)據(jù)。環(huán)節(jié)一：明確任務(wù)需求分析：根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以確定以下幾個(gè)任務(wù)：（1）計(jì)算不同項(xiàng)目每月的碳排放量。（2）計(jì)算每月的碳排放總量。（3）比較第一季度每月不同項(xiàng)目碳排放量的高低。 學(xué)生找到資源包中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表。學(xué)生閱讀任務(wù)做到心中有數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)調(diào)查的分析，讓學(xué)生了解光有原始數(shù)據(jù)是不夠的，還應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，才能呈現(xiàn)出有價(jià)值的信息。【設(shè)計(jì)意圖】從網(wǎng)頁(yè)分析中，可對(duì)學(xué)生的知識(shí)背景有個(gè)基本的了解，同時(shí)通過(guò)操作演示有利于課程導(dǎo)入。
環(huán)節(jié)二：分析數(shù)據(jù) 1、利用公式計(jì)算分析數(shù)據(jù)：任務(wù)一：計(jì)算不同項(xiàng)目每個(gè)月碳排放量。【老師引導(dǎo)】：以計(jì)算二月份不同項(xiàng)目碳排放量為例：步驟一：?jiǎn)螕暨x定單元格f3。步驟二：從鍵盤(pán)輸入“=”號(hào)，然后輸入公式“b3*c3”，最后按【回車(chē)鍵】即可。小技巧：由于下面每類(lèi)項(xiàng)目的計(jì)算方法和上面類(lèi)同，所以可用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄快速完成其它的計(jì)算。【學(xué)生任務(wù)】：完成其它兩個(gè)月不同項(xiàng)目碳排放量計(jì)算。2、利用函數(shù)計(jì)算分析數(shù)據(jù)：任務(wù)二：計(jì)算每月的碳排放總量。【老師引導(dǎo)】：以計(jì)算一月份碳排放總量為例。步驟一：?jiǎn)螕暨x定單元格f10。步驟二：?jiǎn)螕簟安迦搿报ぁ昂瘮?shù)”步驟三：在對(duì)話(huà)框中選擇【常用函數(shù)】中的“sum”，然后按提示完成總量的計(jì)算。小技巧：和任務(wù)一一樣，其它月份也可用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄快速完成。【學(xué)生任務(wù)】：完成第一季度每月碳排放總量計(jì)算。【老師】：同學(xué)們觀察我們剛才計(jì)算得到的這張表，如果還想知道不同項(xiàng)目每個(gè)月碳排放的變化情況，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)一一進(jìn)行比較，得出結(jié)論，但單純的數(shù)據(jù)比較讓大家選擇起來(lái)都覺(jué)得困難，excel中可以用圖表的方式將數(shù)據(jù)信息用更加直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)。3、數(shù)據(jù)圖形化【老師】：請(qǐng)同學(xué)們下面三項(xiàng)任務(wù)用哪種類(lèi)型圖表更好呈現(xiàn)，完成匹配。在excel圖表有三種常見(jiàn)的圖型，柱形圖：擅長(zhǎng)比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系；線(xiàn)形圖：按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)；餅形圖：描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。其實(shí)三種圖型都可以使用，但要從中選擇最適合的一種圖型。選擇圖表就是因?yàn)樗葦?shù)據(jù)更直觀、更形象，能夠一目了然。究竟要做成什么類(lèi)型的圖表，要根據(jù)分析問(wèn)題的重點(diǎn)來(lái)定。【教師引導(dǎo)】：將第一季度不同項(xiàng)目每月碳排放量的高低用圖表方式表現(xiàn)出來(lái)。 要進(jìn)行數(shù)量的比較用柱形圖最為合適。步驟1：先選取f3：h10，按住ctrl鍵不放（不連續(xù)區(qū)域的選取），再選取a3：a10。注意：這里選取的時(shí)候要包括字段名步驟2：?jiǎn)螕舨迦搿静藛巍浚x擇【圖表】。步驟3：在“圖表類(lèi)型”對(duì)話(huà)框中選擇圖表的類(lèi)型，如“柱型圖”步驟4：在“圖表源數(shù)據(jù)”對(duì)話(huà)框中選擇是根據(jù)第一行還是第一列生成圖表的系列。步驟5：在“圖表選項(xiàng)”對(duì)話(huà)框中設(shè)置。步驟6：在“圖表位置”對(duì)話(huà)框中選擇。完成操作。 觀察數(shù)據(jù)，形成初步判斷。 思考老師所提問(wèn)題，想一想自己的解決方法。 觀察老師演示，掌握公式計(jì)算方法，并完成學(xué)生任務(wù)。 觀察老師演示，掌握函數(shù)計(jì)算方法，并完成學(xué)生任務(wù)。 思考老師所提問(wèn)題，完成匹配。 觀察老師操作。注意難點(diǎn)知識(shí)的掌握。 帶著問(wèn)題思考，通過(guò)excel生成圖表，我們能從圖表中分析出什么。 【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，所以這里先來(lái)次快速入門(mén)。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)案例。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，從任務(wù)需求著手。“怎樣分析數(shù)據(jù)”
環(huán)節(jié)三、挖掘數(shù)據(jù)背后的規(guī)律（或現(xiàn)象） 老師：從上面圖表可以看出相比一月份，二月份除了電梯使用這項(xiàng)之外，其它每項(xiàng)碳排放量都有所升高，三月份每一項(xiàng)值相比都有不同程度的下降。【老師】：通過(guò)以上的操作，我們知道了怎樣利用圖表分析數(shù)據(jù)，但具體具體到生活中，怎樣的生活方式才是低碳環(huán)保的呢。下面我們分成4個(gè)小組：衣、食、行、用，從不同的方面來(lái)分析。（創(chuàng)客思維） 學(xué)生自主探究利用餅圖分析不同項(xiàng)目碳排放量在當(dāng)月總量中所占的比例，利用折線(xiàn)圖比較1-7月份碳排放總量的變化趨勢(shì)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的連線(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生知道不同的圖表類(lèi)型有不同的適用范圍。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演示，幫助學(xué)生掌握利用圖表向?qū)е谱鲌D表的具體步驟。注意重，難點(diǎn)知識(shí)的講解。
四、分組綜合實(shí)踐分組綜合實(shí)踐——“衣”研究目的從生活中“衣”的方面研究怎樣的著衣才是低碳環(huán)保的。任務(wù)1：用柱形圖比較不同衣服面料碳排放量的多少。任務(wù)2：用餅圖表現(xiàn)出不同衣服面料人群在總?cè)藬?shù)中所占比例。分組綜合實(shí)踐——“食”研究目的從生活中“食”的方面研究怎樣的飲食才是健康，低碳的。任務(wù)1：用柱形圖比較出不同食物碳排放量的多少。任務(wù)2：用餅圖表現(xiàn)出合理膳食結(jié)構(gòu)中每類(lèi)食物所占比例。分組綜合實(shí)踐——“行”研究目的從生活中“行”的方面研究怎樣出行才是低碳環(huán)保的。分組綜合實(shí)踐——“用”研究目的從生活中“用電”的角度研究怎樣用電才是低碳，環(huán)保的。 13、分組合作完成任務(wù) 14、分組練習(xí)，同學(xué)之間可探討，互相幫助。 15、分組匯報(bào)研究情況，并填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)記錄卡，展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)。 【設(shè)計(jì)意圖】每種面料衣服在生產(chǎn)使用過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生碳排放，其中滌綸的碳排放最高，雖然很多同學(xué)選擇的都是棉質(zhì)面料的衣服，但滌綸面料所占的比例也不低，在條件允許的情況下，我們可以盡量選擇低碳排放的衣服，成本低、環(huán)保、而且品質(zhì)較高的高科技面料應(yīng)該是未來(lái)服裝面料發(fā)展的趨勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖】葷食碳排放量普遍比素食要高，但我們也不能片面的追求低碳食物，我們還要注重飲食結(jié)構(gòu)的合理。多吃素食，少吃肉！【設(shè)計(jì)意圖】步行、自行車(chē)出行能很好的減少碳排放，而且有利身體，電動(dòng)車(chē)也是比較低碳的一種出行方式，大眾交通工具相比私家車(chē)碳排放量更少，但我們也不能片面追求低碳的出行方式，我們應(yīng)該考慮實(shí)際情況盡量選擇比較低碳的出行方式。（思政滲透）設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖】家用電器是每一個(gè)家庭中必備的物品同時(shí)也是低碳生活中最基礎(chǔ)的設(shè)備，低碳生活是指設(shè)備在正常工作時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳的排放量。從上面分析可知通過(guò)節(jié)能家電的使用或養(yǎng)成良好使用習(xí)慣，節(jié)約每一度電，才能真正做到低碳生活。（創(chuàng)客思維）
四、課堂小結(jié) 請(qǐng)大家回想下本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？1、引導(dǎo)大家從如何分析問(wèn)題入手，尋找技術(shù)解決的辦法， 最后利用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。2、excel統(tǒng)計(jì)方法：公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算。3、不同的圖表類(lèi)型有不同的適用范圍，掌握了基本的圖表生成方法。4、培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)據(jù)分析觀念，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了本節(jié)課內(nèi)容后，在自己展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，有個(gè)系統(tǒng)的思路和方法。
五、作業(yè)設(shè)計(jì) 制作一個(gè)植樹(shù)綠化統(tǒng)計(jì)圖表，并計(jì)算每年的植樹(shù)總量及植樹(shù)增長(zhǎng)率。
六、板書(shū)設(shè)計(jì) 公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算
七、教學(xué)反思 教師在課前做好充分準(zhǔn)備針對(duì)知識(shí)點(diǎn)制作一個(gè)半成品，學(xué)生上課有針對(duì)性地對(duì)作品進(jìn)行完善，這樣可以提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
內(nèi)容
容(共23張PPT)
Excel電子表格
☆
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的整理、分類(lèi)和數(shù)據(jù)的表格化
2.電子表格的數(shù)據(jù)輸入和編輯
3.單元格的美化
4.運(yùn)用公式與函數(shù)進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)計(jì)算。
復(fù)習(xí)過(guò)程：（知識(shí)整理，交流共享）
任務(wù)一：?jiǎn)卧竦刂?br/>任務(wù)二：填充柄
任務(wù)三：?jiǎn)卧衩阑?br/>任務(wù)四：數(shù)據(jù)計(jì)算（求和、求平均分）
一、數(shù)據(jù)的輸入與編輯
電子表格中的一個(gè)工作簿（BOOK1一個(gè)文件）可以存儲(chǔ)多個(gè)工作表（如Sheet1、 Sheet2、 Sheet3）。工作表是由若干行和列組成的表格，行列的交叉方格稱(chēng)為單元格。
單元格是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元；每一個(gè)單元格都有一個(gè)固定的地址，其地址是由列標(biāo)和行號(hào)組成。
展示要求：
1.B層同學(xué)回答問(wèn)題
2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充
學(xué)習(xí)目標(biāo)一：?jiǎn)卧竦刂?br/>自主學(xué)習(xí)要求(時(shí)間：2分鐘)
認(rèn)真觀察屏幕上的圖，寫(xiě)出每個(gè)人的單元格地址。
練習(xí)一：
自動(dòng)填充： 就是通過(guò)簡(jiǎn)單的雙擊或拖動(dòng)操作快速、準(zhǔn)確地輸入大量有規(guī)律的數(shù)據(jù)。
填充柄
選定一個(gè)單元格，仔細(xì)觀察后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在單
元格右下方有一個(gè)小黑方塊，這就是填充柄。
填充柄
Excel數(shù)據(jù)輸入
填充和自動(dòng)填充
自動(dòng)填充：
自動(dòng)填充操作步驟:
當(dāng)鼠標(biāo)光移動(dòng)到填充句柄上方時(shí),鼠標(biāo)會(huì)變成“ + ”字形狀,此時(shí)可能通過(guò)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)實(shí)行自動(dòng)填充操作。
Excel數(shù)據(jù)輸入
使用填充柄（即活動(dòng)單元格右下角的小“ ” ）輸入一些具有規(guī)律的數(shù)據(jù)系列，如一月、二月……；1、2、3……，星期一、星期二……等，試一試，下列操作會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果：
1.在兩個(gè)相鄰單元格C1、C2中分別輸入0001和0003，然后同時(shí)選定這兩個(gè)單元格，按住鼠標(biāo)左鍵向下拖動(dòng)C2單元中的填充柄。
2.將工作表Sheet1重命名為“練習(xí)”；刪除工作表Sheet2；在Sheet1后插入一個(gè)名為“學(xué)習(xí)”的工作表。
練一練
三、單元格的美化
合并單元格：
先選定要合并的單元格，然后單擊格式工具欄上的合并及居中按鈕 即可將選定的單元格合并為一個(gè)大的單元格，并且可使合并后的單元格的內(nèi)容居中排放。
設(shè)置單元格格式：
單元格格式的設(shè)置包括數(shù)字格式、對(duì)齊方式、字體字號(hào)、邊框類(lèi)型、單元格底紋等。
插入行
在要插入的行的下方，單擊左側(cè)的行號(hào)，選擇一行單元格，單擊右鍵彈出快捷菜單，選擇插入命令，如圖
行、列的基本操作
格式設(shè)置
選擇單元格后，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【設(shè)置單元格格式】菜單選項(xiàng)，如圖：
單元格屬性的設(shè)置
Excel中為了方便對(duì)數(shù)據(jù)處理，可以通過(guò)定義單元格的“數(shù)字”選項(xiàng)卡，來(lái)定義不同的單元格數(shù)據(jù)格式。
例：輸入電話(huà)號(hào)碼的區(qū)號(hào)“010”
如果直接輸入，“010”中的第一個(gè)“0”會(huì)被忽略掉。此類(lèi)數(shù)據(jù)已經(jīng)不是數(shù)字，這是我們需要通過(guò)先將單元格的數(shù)據(jù)格式修改成“文本”類(lèi)型后，再在該單元格處輸入“010”。
格式設(shè)置
單元格屬性的設(shè)置
【對(duì)齊】選項(xiàng)卡，可以對(duì)單元格的文本進(jìn)行對(duì)齊方式、文本方向等的控制。其中“文本控制”中的“自動(dòng)換行”選項(xiàng)，在單元格內(nèi)容比較多需要用多行來(lái)進(jìn)行顯示 時(shí)，可能使用這個(gè)選項(xiàng)達(dá)到換行的效果。
格式設(shè)置
單元格屬性的設(shè)置
Excel中的字體、邊框、圖案的設(shè)置與word里面的基本相同。
【邊框】選項(xiàng)卡，可以對(duì)單元格的邊框線(xiàn)進(jìn)行設(shè)置。
格式設(shè)置
邊框的設(shè)置
Excel中的字體、邊框、圖案的設(shè)置與word里面的基本相同。
小試牛刀
單元格美化練習(xí)題
小組合作要求：
1.組長(zhǎng)要求每一位同學(xué)都要認(rèn)真做題，并相互交流。
2.交流完后,組長(zhǎng)確定好一位發(fā)言人準(zhǔn)備上教師機(jī)展示。
展示要求：展示者邊講解邊操作，并解答同學(xué)們的質(zhì)疑。
四、利用公式計(jì)算
以“=”號(hào)開(kāi)頭，表示輸入的是公式
數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算
求和1：
輸入 公式求和。
求平均值、計(jì)數(shù)等操作如此類(lèi)推。
回車(chē)鍵
五、在公式中使用函數(shù)
函數(shù) 功能
Sum(B3:F3) 計(jì)算從B3到F3連續(xù)單元格中數(shù)據(jù)的和，與B3+C3+D3+E3+F3的作用相同，該函數(shù)也可寫(xiě)成Sum（ B3，C3，D3，E3，F(xiàn)3）
Average(B3:B8) 計(jì)算從B3到B8所有單元格中數(shù)據(jù)的平均值
Max (B3:B8) 找出B3：B8區(qū)域中的最大值
Min(B3:B8) 找出B3：B8區(qū)域中的最小值
數(shù)據(jù)的處理
排序
通過(guò)單擊數(shù)據(jù)菜單下的【排序】菜單命令，彈出“排序”對(duì)話(huà)框，如圖
提示：排序?qū)υ?huà)框中，最多可以設(shè)置3個(gè)關(guān)鍵字。
大展身手
計(jì)算求和和排序練習(xí)
1.先獨(dú)立思考，有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記。
2.展示要求：引導(dǎo)學(xué)生解讀表格，體現(xiàn)思維過(guò)程。
課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.Excel界面的各主要元素及其基本操作（行、列、工作表的操作等）
A
B
C
D
很好
較好
未掌握，仍需努力
一般
請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)自己對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：
2.使用填充柄自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；
3.正確使用公式進(jìn)行求和等計(jì)算；
4.函數(shù)sum、average的含義和使用;各班級(jí)收藏書(shū)單統(tǒng)計(jì)表
班級(jí) 人數(shù) 文學(xué)類(lèi) 人文類(lèi) 科學(xué)類(lèi) 小計(jì) 平均數(shù)
一班 52 367 266 456
二班 48 423 302 378
三班 49 384 287 438
四班 51 398 223 463
五班 50 411 322 391
六班 49 355 314 380
七班 52 432 246 424
八班 50 408 374 384

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