資源簡介

第十二章 機械能和內能
一、動能 勢能 機械能（第1課時）
【教學目標】
1.通過實例體驗，知道具有做功本領的物體具有能量。
2.通過探究，認識到質量和速度是影響其大小的因素。并初步了解質量越大、速度越大、動能越大。
3.通過探究，知道影響重力勢能和彈性勢能大小的因素有哪些。
4.熟練掌握控制變量法和轉換法在探究過程中的應用
【教學重點】
熟練掌握控制變量法和轉換法在探究過程中的應用
【教學難點】
應用所學物理規律解釋實際現象。
【教學方法】
講授法 實驗探究法 討論法 演示法
【器材準備】
小車 帶斜面的長木板 砝碼 木塊 沙子 小桌
【教學流程】
教學流程 二次備課
情境創設辨析生活中語義： 就你能，別人都不行。你能耐大。這兩句話中“能”是什么意思？物理學中“能”又是什么意思呢？請大家辨析，并請一同學舉例說明物理學中“能”的含義。能量是指物體具有做功的本領。所以能量的單位與功的單位一樣都是焦耳（J)。 新授課 （一）探究動能大小 與什么因素有關 1.什么樣的物體具有動能？物體由于運動而具有的能量叫做動能。為什么說運動的物體具有能量？(請舉例說明可以將物體撞變形、推動物體前進等） 2.猜想： 動能的大小與什么因素有關？要說出猜想的理由，不得瞎說，猜想要有根據，不是空想。動能的大小可能與物體質量和速度有關。 3.設計實驗 　　請大家討論，設計實驗來探究一下自己的猜想是否正確。這里用到什么樣的物理思想？（控制變量法和轉換法）小組推薦代表說一說自己組的設計方案，如何控制變量，如何比較動能的大小。具體的過程不但要理論上可行，現實中也要易于操作。不會可以借鑒書上的方法。請同學和老師加以評判。 (1)進行實驗，收集證據。學生分組做實驗,體醒學生實驗中操作注意事項，注意分工合作。主要觀察什么 (小車將木塊推動的距離)做好記錄。 (2)得出結論： 當速度一定時，質量越大，動能越大； 當質量一定時，速度越大，動能越大。 (3)交流與評價： 前后兩次木塊大小是否可以不一樣？如果木板不夠長如何改進？是否可以用表面光滑的木板代替？ （二）探究重力勢能的大小 與什么因素有關 1.請一位同學仿效探究動能的過程，給大家講一講可以如何去做這個探究活動。要講明白過程和操作的細節、觀察和比較哪些量。 2.利用老師提供的器材做探究實驗。 3.大家看一看書上是用什么方法進行探究的。你還可以用其他方法進行探究么？比如除過利用小桌腿陷入沙子的深度進行比較重力勢能的大小，是否可以用不同的小鋼珠陷入沙子深度比較？ 4.得出結論： 當高度一定時，質量越大，重力勢能越大； 當質量一定時，高度越大，重力勢能越大。 （三）彈性勢能與什么因素有關？ 1.出示課本圖片，并請大家聯系生活經驗進行口頭的論述。 例如：蹦床游戲 撐桿跳高 彎弓射箭等。 2.得出結論： 彈性勢能的大小與物體彈性形變程度有關，彈性形變程度越大，彈性勢能越大。注意是彈性形變程度，不是形變程度。 3.嘗試解釋：高速公里為什么要限速，限載？高空拋物為什么很危險？玩蹦床的兒童，想要蹦的更高可以用什么方法？ 三、布置作業
【板書設計】
【教學反思】
【校本作業】
<基礎知識>
1.澳大利亞網球公開賽中，我國選手李娜勇奪桂冠，成為該項國際賽事的亞洲第一人，下列網球運動中所涉及的物理現象，解釋錯誤的是（　　）
A．網球與球拍撞擊時，球拍由于形變而具有彈性勢能
B．網球撞擊球拍的力和球拍對網球的彈力是一對平衡力
C．網球離開球拍后能繼續飛行是由于網球具有慣性
D．飛行的網球最終落向地面是因為受到重力的作用
2.關于動能和勢能，下列說法不正確的是（　　）
A．在水平公路上行駛的汽車具有動能
B．懸掛在天花板上的吊燈具有重力勢能
C．在空中飛行的飛機只有重力勢能
D．被拉開的彈弓具有彈性勢能
3.下列物體中不具有彈性勢能的是（　　）
A．被壓緊的彈簧 B．被撐桿跳運動員壓彎的撐桿
C．從拉彎的弓中射出的箭 D．形變的蹦床
4.一架沿豎直方向上升的直升機，它具有（　　）
A．動能 B．重力勢能 C．彈性勢能 D．動能和重力勢能
5.下列說法錯誤的是（　　）
A．物體由于運動而具有的能叫做動能
B．跳傘運動員在空中勻速下落時，其重力勢能減小，動能不變
C．地面上的木箱，必須持續用力推才能不停地向前運動，說明力是維持物體運動的原因
D．拋向空中的物體總會落到地面，這是由于物體受到重力的作用
<能力提升>
6.下列物體中具有動能的為（　　）
A．轉動的砂輪 B．被吊起的電燈 C．拉彎的弓 D．壓縮的彈簧
7.如圖所示，小球沿光滑的斜面由A滾到b，接著又在光滑水平面bc上滾動，比較小球在a、b、c三點時速度的大小（　　）
A．va＜vb＞vc B．va＜vb＜vc
C．va＜vb=vc D．va＜vb，vc=0
8.中學語文課本中有“黃河遠上白云間”、“彎弓射大雕”的描寫，從能量的角度來看，前一句生動形象地表明黃河水存儲著大量 ，后一句表明彎弓具有一定的 ．
9.小紅同學在“研究動能的大小與什么因素有關”的實驗過程中，用同一輛小車從斜面上不同的位置滑下，將靜止在平面上的木塊M撞出．在反復多次過程中，發現小車撞擊木塊時的速度不同，木塊被撞出的距離就不同，如圖所示．實驗表明，在小車 不變的條件下，小車撞擊木塊時的 越大，小車的動能就越大．
　　　　　 第9題圖　　　　　　　　　　　　　　　　　　第10題圖
10.陳老師在實驗課進行了“探究重力勢能大小跟哪些因素有關”實驗：
（1）由圖甲、乙可知，質量相等的物體A和B，從 （選填“相同”或“不同”）高度落下，木樁被打入沙中的深度不同，說明重力勢能與物體被舉的高度有關。
（2）由圖甲、丙可知，質量不同的物體A和C，從同一高度落下，木樁被打入沙中的深度不同，說明物體的重力勢能與物體的 有關。
（3）由圖乙、丙 （選填“能”或“不能”）得出物體重力勢能的大小與被舉高度有關。
11.通過學習小明發現可以用斜面完成很多探究實，他選用一個斜面開始進行探究：
首先如圖甲、（1）乙所示將質量相同的小球從斜面不同高度靜止滾下，是為了 。觀察小球撞擊木塊后木塊移動的距離，得出結論：質量一定時物體的 越大，動能越大。
（2）接下來拿掉木塊在水平面上分別鋪上毛巾和棉布。如圖丙所示，使小車在斜面 由靜止自由下滑，發現小車在 表面運動距離最遠，說明小車在該平面所受阻力最小，如果水平面絕對光滑，小車到達水平面時會做 運動；
（3）最后小明將丙圖中小車換成木塊，如圖丁所示，用彈簧測力計拉動木塊在不同水平面做勻速直線運動，發現在 （選填“毛巾”、“棉布”或“木板”）平面彈簧測力計示數最大，說明在壓力相同的情況下， ，滑動摩擦力越大。

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