資源簡介

(共24張PPT)
中華人民共和國國歌
花城版八年級上冊
內容總覽
教學目標
新知導入
新知講解
課堂評價
課堂總結
課后作業
教學目標
1、在反復聆聽、歌唱、欣賞的過程中,感受歌曲的進行曲音樂特點。
2、能夠有感情演唱這首雄壯的《中華人民共和國國歌》。
3、能夠了解義勇軍進行曲創作的背景，能揮拍演唱。
4、理解歌曲創作背景，認同中國人民勇往直前的精神面貌，樹立學生民族自豪感。
新知導入
請同學們在黑板上，以關鍵詞的形式，寫出你對國歌的了解
新知導入
《義勇軍進行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關頭誕生以來，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國國歌。中華人民共和國國歌是中華人民共和國的象征和標志。一切公民和組織都應當尊重國歌，維護國歌的尊嚴。
新知講解
它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
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完整聆聽，想一想：
1.歌詞表現的內容？
2.歌曲常出現在什么場合？
中華人民共和國國歌
新知講解
歌詞表現的內容？
《義勇軍進行曲》以其高昂激越、鏗鏘有力的旋律和鼓舞人心的歌詞，表達了中國人民對帝國主義侵略的強烈憤恨和反抗精神，體現了偉大的中華民族在外侮面前勇敢、堅強、團結一心共赴國難的英雄氣概 。
新知講解
歌曲常出現在什么場合？
中華人民共和國國歌
新知講解
全體起立，演唱國歌
中華人民共和國國歌
新知講解
歌曲前奏部分，旋律有什么特點？請畫出旋律線。
　　　
思考問題
三連音同音重復 具有號召性，節奏鏗鏘 振奮人心
中華人民共和國國歌
新知講解
你知道歌曲詞作者嗎？
田漢（1898-1968）戲劇活動家，劇作家和詩人。湖南長沙人。中國早期革命音樂的組織者和領導者，在不同歷史時期創作了大量戲劇、電影、話劇等。代表作有《畢業歌》《義勇軍進行曲》。
中華人民共和國國歌
新知講解
你知道歌曲曲作者嗎？
聶耳（1912-1935）人民音樂家、音樂活動家。原名聶守信，云南玉溪人。聶耳創作的歌曲及音樂都具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創性的藝術形式。
中華人民共和國國歌
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新知講解
請按節奏朗讀歌詞
中華人民共和國國歌
思考：
歌詞部分，應該怎樣朗讀更有感情？
呼吸與力度
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新知講解
完整演唱歌曲
中華人民共和國國歌
學習演唱：
1.哼唱旋律
2.帶入歌
新知講解
注意重音和力度記號
中華人民共和國國歌
新知講解
思考：
歌曲是什么體裁？應該如何指揮？
二拍子 進行曲
中華人民共和國國歌
新知講解
一種結構工整、節奏鮮明、旋律鏗鏘有力，并富有強烈的號召性，使隊列行進時步伐一致的聲樂曲或器樂曲。
什么是進行曲？
中華人民共和國國歌
新知講解
你知道義勇軍進行曲是什么創作的嗎？
新知講解
解密《義勇軍進行曲》
課堂評價
本節課你的收獲？
課堂總結
居安思危，國歌是每一位中國人熟悉并會演唱的歌曲，進行曲速度，旋律激進，莊嚴速進，民族自豪感和愛國之情深入人心。“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號！
作業布置
鞏固演唱歌曲
《中華人民共和國國歌》
謝謝
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花城版八年級上冊第六單元《中華人民共和國國歌》教學設計
課題 《中華人民共和國國歌》 單元 六 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 《中華人民共和國國歌》又名《義勇軍進行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關頭誕生以來，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國國歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰斗。歌曲就在這一基礎上環環相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復，給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音唱出，強調了形勢的嚴峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調再現了，像一聲沖鋒號，激勵著無數戰士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓 ，勇往直前的偉大精神。
學情分析 八年級學生已初步具備一定的音樂感知能力，在音樂表現方面，如歌唱、律動都有一定的基礎。但是在演唱歌曲時，可能要深入學習，審美感知力需要加強。對于國歌的演唱需要進一步提升表現力，要結合歷史、語文等多學科，融合滲透深入學習。
學習目標 審美感知：在反復聆聽、歌唱、欣賞的過程中,感受歌曲的進行曲音樂特點。藝術表現：能夠有感情演唱這首雄壯的《中華人民共和國國歌》。創意實踐：能夠了解義勇軍進行曲創作的背景，能揮拍演唱。文化理解：理解歌曲創作背景，認同中國人民勇往直前的精神面貌，樹立學生民族自豪感。
重點 能夠有感情演唱這首雄壯的《中華人民共和國國歌》。
難點 具有感受音樂和表現音樂的能力
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示思考問題，組織學生交流回答。2.介紹課題：《義勇軍進行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關頭誕生以來，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國國歌。中華人民共和國國歌是中華人民共和國的象征和標志。一切公民和組織都應當尊重國歌，維護國歌的尊嚴。 1.以關鍵詞的形式，寫出你對國歌的了解2.引出學習課題。 從學生熟悉的知識入手，用考考你的方式引導學生進入《國歌》的學習，目的是為后面將要進行的教學內容做準備。我們的課堂教學要把激發學生興趣作為首要任務，才會調動起學生繼續求知的欲望。21
講授新課 教師出示樂譜，播放音頻，引導學生思考問題。探究歌詞表現的內容。《義勇軍進行曲》以其高昂激越、鏗鏘有力的旋律和鼓舞人心的歌詞，表達了中國人民對帝國主義侵略的強烈憤恨和反抗精神，體現了偉大的中華民族在外侮面前勇敢、堅強、團結一心共赴國難的英雄氣概 。3.教師組織交流：歌曲常出現在什么場合？4.學習演唱歌曲5.教師組織學生思考回答問題：歌曲前奏部分，旋律有什么特點？請畫出旋律線。教師出示詞曲作者介紹，了解田漢、聶耳。教師出示曲譜，組織學生按節奏朗讀歌詞教師組織學生完整演唱歌曲。注意重音和力度記號，教師引導學生加強歌曲表現力。10.教師組織思考： 歌曲是什么體裁？應該如何指揮？11.簡介進行曲。教師組織探究：你知道義勇軍進行曲是什么創作的嗎？播放《解密義勇軍進行曲》相關視頻。13.課堂評價14.課堂小結15.布置作業 1.完整聆聽，想一想：（1）歌詞表現的內容？（2）歌曲常出現在什么場合？2.交流探究歌詞表現的內容3.交流探討：（1）升旗（2）奧運會（3）黨的大會……4.全體起立 演唱歌曲5.思考回答問題： 歌曲前奏部分，旋律有什么特點？請畫出旋律線。三連音同音重復 具有號召性。節奏鏗鏘 振奮人心。6.了解田漢、聶耳。7.請按節奏，朗讀歌詞。思考： 歌詞部分，應該怎樣朗讀更有感情？ 呼吸與力度 8.完整演唱歌曲9.注意重音和力度記號，再次演唱。10.按二拍子指揮圖示指揮11.了解進行曲：一種結構工整、節奏鮮明、旋律鏗鏘有力，并富有強烈的號召性，使隊列行進時步伐一致的聲樂曲或器樂曲。12.觀看視頻，解密《義勇軍進行曲》13.說說本節課的收獲。14.課堂小結15.了解完成作業 1.音樂是體驗的藝術，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中，我經常和學生坐在一起聆聽音樂，一起分析、討論，這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關系，和諧了教學氣氛。以真實的情境引發探究，以動情的語言來激發學生探究，在學生內在心理需求的關節點上發展探究，在最有收獲的問題上深化探究，構建好有層次的中心問題，將關鍵問題的發言權甚至發現權交給學生。通過討論、對比演唱，加深了學生對歌曲的理解。
課堂小結 居安思危，國歌是每一位中國人熟悉并會演唱的歌曲，進行曲速度，旋律激進，莊嚴速進，民族自豪感和愛國之情深入人心。“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號！ 師生共同總結本課內容。 對本節課進行總結的同時對文化進行理解。
板書 《中華人民共和國國歌》《義勇軍進行曲》 田漢 聶耳 進行曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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