資源簡介

第5課時　地球家園的化學(xué)變化
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
地球的很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。
科學(xué)探究
1.通過查閱資料與分析推理尋找證據(jù)，嘗試解釋煤、石油、氧氣的形成經(jīng)歷了復(fù)雜的化學(xué)變化過程。
2.體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
情感態(tài)度價值觀
1.能夠懷有質(zhì)疑精神，不迷信權(quán)威，愿意用多種方法解決問題。
2.愿意與人交流查閱、收集的資料信息，分享觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
收集并分析資料，了解地球家園許多化學(xué)變化的產(chǎn)生過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀察煤，通過尋找證據(jù)推理煤是怎樣形成的，并將自己的分析結(jié)果與科學(xué)結(jié)論作比較。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
若干礦石、寶石和煤塊標(biāo)本、相關(guān)視頻資源、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1.談話：我們已經(jīng)連續(xù)四節(jié)課探究了有關(guān)化學(xué)變化的內(nèi)容，下面老師想考考你們。
提問：廚房里有哪些化學(xué)變化？我們身邊有哪些化學(xué)變化？
2.過渡：正是這些化學(xué)變化為我們的生活提供了良好的保障。
提出聚焦問題：我們生活的地球家園中還有哪些主要的化學(xué)變化呢？
二、探索
引導(dǎo)學(xué)生以“信息呈現(xiàn)——推理想象——閱讀資料——分析研討”的流程展開學(xué)習(xí)。
(一）大地之下的化學(xué)變化
1.出示圖片：大地之下的礦物、金屬、寶石、煤、石油等“寶藏”。
思考：這些“寶藏”是怎么形成的？
2.閱讀資料卡。
關(guān)于煤的信息
討論：通過閱讀資料，你認(rèn)為煤是怎樣形成的？
3.（1）學(xué)生根據(jù)資料卡片自主討論煤的形成過程，隨后每個小組派代表匯報結(jié)論。
（2）播放煤形成過程的視頻，說說科學(xué)家的推測和我們的推測有什么相同和不同。
（二）資源利用與化學(xué)變化
地底下除了煤之外，還有另一種我們每天都會用到的常規(guī)能源——石油。
1.播放視頻。
2.研討：石油變成塑料、瀝青等過程是化學(xué)變化嗎？
3.小結(jié)：煤和石油的使用，給我們的生活帶來了很大的便利，但它們是要經(jīng)過億萬年的復(fù)雜變化才能形成的不可再生能源，所以我們要節(jié)約能源。
（三）大氣層中的化學(xué)變化
　　現(xiàn)代社會，煤和石油的燃燒會造成溫室效應(yīng)。綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣，增加了大氣中氧氣的含量。
1.出示圖片：氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖。
2.研討：大氣層中的氧氣含量變化，可能與什么因素有關(guān)？
學(xué)生基于已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)做出推理。教師可提供相關(guān)資料，供學(xué)生對照、分析。
3.小結(jié)。氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖的時間跨度以億年為單位。雖然整體趨勢是上升的，但因?yàn)闀r間跨度很長，大氣中的氧氣含量還是相對穩(wěn)定的。
三、研討（研討問題見教科書P70）
四、拓展
　　以科學(xué)小報的形式向他人介紹自己的學(xué)習(xí)成果。
【板書設(shè)計】
地球家園的化學(xué)變化

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