資源簡介

第2課時　八顆行星
【教學目標】
科學概念
太陽系有八顆行星，它們在其特定的軌道上繞太陽運轉。
科學探究
按一定比例對數據進行處理，并在此基礎上用一定的材料建立行星相對位置關系模型。
情感態度價值觀
1.學會與他人合作，并能在合作中發揮自己的作用。
2.意識到模擬實驗及推測與客觀事實是有一定距離的。
【教學重點】
按一定比例對八顆行星的數據進行處理，并對應排序。
【教學難點】
利用材料建立行星相對位置關系模型。
【教學準備】
班級記錄表。
【教學過程】
一、聚焦
1.出示太陽系示意圖。2.提出問題：太陽系的八顆行星有哪些？
3.學生簡單回答，教師板書行星名稱。4.繼續追問：八顆行星是如何排列的呢？
二、探索
1.閱讀八顆行星的基本數據表。
（1）出示八顆行星的基本數據表，請學生分享從表中得到了哪些信息。
（2）學生自由分享，根據八顆行星與太陽的平均距離數據找到距太陽“最近”和“最遠”的行星；根據八顆行星的赤道直徑數據找到“最大”和“最小”的行星。
2.給八顆行星排序。
方法1：按離太陽的遠近排序。
方法2：按直徑大小排序。
3.建立行星的位置關系模型。
（1）給每個小組準備材料：三條長度相同的紙帶、透明膠、雙面膠。
（2）學生將每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，在長紙帶的折痕處標記數字。
（3）教師引導：如何確保八顆行星都能排列在長紙帶上，距離太陽最遠的海王星應該排列在哪一個折痕處？
（4）學生對照折痕的數量，將處理后的數據填寫在學生活動手冊上，根據處理后的數據，將八顆行星標記在長紙帶上。
三、研討（研討問題見教科書P42）
四、拓展
布置課后觀察活動：觀察木星，如果有條件的同學可借助雙筒望遠鏡來觀察。
思考：科學技術的發展給我們探索宇宙帶來了哪些便利？
【板書設計】

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