資源簡介

第6課時　測試塔臺模型
【教學目標】
科學概念
1.測試是工程設計中的重要環節，是衡量設計是否達到規范要求的重要方法。
2.完成一項任務（測試）需要使用特定的工具。
科學探究
1.能依據標準對塔臺模型進行測試并記錄。
2.能對測試結果進行反思，能歸因問題所在。
3.能將問題進行梳理、歸納。
情感態度價值觀
1.對測試活動充滿好奇與熱情，認識到測試的重要意義。
2.能基于觀察事實做出合理判斷。
3.能虛心接納同學意見，通過反思交流，調整原有設計，從而達成集體共識。
【教學重點】
理解測試是工程設計中的重要環節，是衡量設計是否達到規范要求的重要方法。
【教學難點】
通過分析、對比測試結果，能歸因問題所在，明確改進方向。
【教學準備】
米尺、裝滿水的礦泉水瓶3～5個或多本教科書、小盆、電風扇、抗震檢測儀、教學課件。
【教學過程】
一、測試
（一）明確測試標準
（1）教師出示塔臺模型制作評價表。（2）教師出示塔臺模型測試記錄表。
（二）展示與測試
1.制訂科學合理的測試計劃。
（1）介紹測試工具。學生可以依據塔臺模型制作評價表說出一些工具。
（2）確定公平的測試方法。
①提問：當我們測量塔高時利用什么樣的尺子呢？米尺還是學生尺？還是一組用米尺一組用學生尺？②提問：測量承重能力時，可以用什么測試呢？③引導：我們知道了怎么測量高度和承重，那怎么測量抗風能力呢？需要什么工具呢？是不是也像剛才一樣需要相同的工具和方法呢？④小結：看來，我們測試的方法、標準、工具都需要統一，這樣才能保證測試公平且方便對比。
（3）研討注意事項。
提問：在測試的過程中，我們要注意什么呢？（學生討論注意事項并進行歸納、總結。）
①每組的實驗方法與步驟要保持一致。②公平評分，及時記錄。
2.教師協助學生測試塔臺模型。
（1）教師創設測試工程情境，模擬真實的工程測試。（2）學生測試并記錄。
（3）材料成本計算。（4）分工與美觀評分。
3.師生匯總各小組成績。
4.其他小組的啟示。（啟示可以是學習借鑒的優點，也可以是引以為戒的缺點。）
（三）自我評估活動
1.分析塔臺模型測試記錄表。
　　教師引導：我們一起來看塔臺模型測試記錄表，找找表中的高分項與低分項，說說這些代表什么。（學生說出測試高分項為模型的優勢，測試低分項為模型的不足。）
　　教師布置任務：請大家分析測試標準的低分項，對本組塔臺模型的問題進行匯總，寫在問題梳理記錄單上。（學生小組研討并完成問題梳理記錄單。）
2.教師組織學生討論交流以下問題。
　　問題一：小組建造的塔臺模型表現最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？
　　問題二：小組建造的模型需要改進的地方有哪些？所出現的問題是什么原因造成的？
3.總結塔臺模型測試。
　　教師出示塔臺模型制作評價表中的三級層次項目：第一層次要求是塔高、頂端承重、抗風能力、抗震能力，第二層次要求是材料成本統計，第三層次要求是設計圖及文字說明、分工合作、美觀。在改進過程中，我們還需要平衡各個項目，做到協和統一。
二、研討
（研討問題見教科書P16）
【板書設計】
塔臺模型測試記錄表
設計圖及文字說明 塔高 頂端 承重 抗風 能力 抗震 能力 材料成本合計 分工 合作 美觀
一組
二組
三組

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