資源簡介

第一框 認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
一、理論依據(jù)
經(jīng)濟(jì)全球化體現(xiàn)了20世紀(jì)后半葉以來世界經(jīng)濟(jì)的顯著特征。經(jīng)濟(jì)全球化與以往的歷史階段相比，最主要、最鮮明的特征就是各國經(jīng)濟(jì)高度對外開放、深度相互依賴、全面相互融合。
經(jīng)濟(jì)全球化是指在新科技革命和社會生產(chǎn)力發(fā)展到更高水平的推動下，社會在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)（生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)）和各種資本形態(tài)（貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本）的運(yùn)動超出國界，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的過程。
經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)社會化和經(jīng)濟(jì)關(guān)系國際化發(fā)展的客觀趨勢。經(jīng)濟(jì)全球化是在科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力發(fā)展到更高水平，各國經(jīng)濟(jì)相互依存、相互滲透的程度大為增強(qiáng)，阻礙生產(chǎn)要素在全球自由流通的各種壁壘不斷削弱，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的國際規(guī)則逐步形成并不斷完善的條件下產(chǎn)生的。
經(jīng)濟(jì)全球化是人類社會發(fā)展的必由之路，是推動世界經(jīng)濟(jì)增長的引擎。察勢者智，馭勢者贏。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，盡管霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，但推動國際秩序朝著更加公正合理方向發(fā)展的呼聲不容忽視，國際關(guān)系民主化已成為不可阻擋的時(shí)代潮流。只有從紛繁復(fù)雜的局勢中把握規(guī)律、認(rèn)清大勢，共同把經(jīng)濟(jì)全球化動力搞大、阻力搞小，才能順應(yīng)各國人民對美好生活的向往，讓經(jīng)濟(jì)全球化更好造福世界各國人民。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
本框?qū)?yīng)的是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》的內(nèi)容要求：“3.1 辨識國際經(jīng)濟(jì)中的比較優(yōu)勢，描述當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)和趨勢。”“3.2 分析經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持正確義利觀，闡釋推動建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)的意義。”
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過列舉了解的中國市場上的外國品牌的商品和國際市場上的中國品牌的商品，直觀感受經(jīng)濟(jì)全球化及其主要表現(xiàn)；結(jié)合典型案例分析經(jīng)濟(jì)全球化給我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的積極影響；通過對比較優(yōu)勢理論的分析，深入理解生產(chǎn)全球化的必然性。
2．通過觀點(diǎn)辨析，結(jié)合《八十天環(huán)游地球》的故事和通信工具的發(fā)展史，理解經(jīng)濟(jì)全球化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進(jìn)步的必然結(jié)果。
3．分析華為技術(shù)有限公司的全球化生產(chǎn)與經(jīng)營案例，理解跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮的作用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和重要載體。
突破策略：指導(dǎo)學(xué)生搜集跨國公司典型案例，通過典型案例、真實(shí)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和重要載體，深刻理解經(jīng)濟(jì)全球化的客觀必然性和經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢。
突破策略：通過合作探究、觀點(diǎn)辨析，組織學(xué)生通過設(shè)計(jì)探究問題，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生發(fā)展的原因，明確經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，理解影響經(jīng)濟(jì)全球化的影響因素。
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入
教師 通過第二單元的學(xué)習(xí)，我們知道，當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢是朝著多極化趨勢發(fā)展，在和平與發(fā)展這兩大時(shí)代主題背景下，在全球治理體系與國際秩序變革加速推進(jìn)，世界各國相互聯(lián)系與依存程度日益加深的背景下，當(dāng)今世界越來越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，每一個(gè)國家都不能置身事外。經(jīng)濟(jì)全球化與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，它給我們提供了一系列難得的機(jī)遇。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，經(jīng)濟(jì)全球化的道路上并不是都長滿鮮花，還會布滿荊棘，會給我們帶來一系列不得不應(yīng)對的挑戰(zhàn)。為了更深入認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化，課前同學(xué)們根據(jù)自己的研究興趣分為四個(gè)小組分別搜集材料、查閱文獻(xiàn)，這節(jié)課圍繞“認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化”，共同探究。
二、講授新課
教師 根據(jù)課前各小組的搜集的資料，圍繞“認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化”本節(jié)課我們將從四個(gè)方面展開探究。請第一小組的同學(xué)交流研究成果，他們研究的主題是“你我眼中的經(jīng)濟(jì)全球化”。
（一）環(huán)節(jié)一 你說我說，你我眼中的經(jīng)濟(jì)全球化
學(xué)生1 請說說，在生活中你們接觸過哪些外國品牌商品？
學(xué)生2 我接觸到的外國品牌的商品主要有肯德基、麥當(dāng)勞、星巴克、耐克、阿迪達(dá)斯、奧迪等，吃穿住用行上都有。
學(xué)生3 請大家說說哪些中國品牌的商品在國際市場上暢銷。
學(xué)生4 隨著改革開放的進(jìn)程，很多中國品牌的商品走出國門，暢銷世界。李寧、安踏、唐獅等民族品牌走向世界；華為、聯(lián)想、華碩、海爾等高科技產(chǎn)品暢銷世界。我們還創(chuàng)造了很多世界第一，如玩具、食品等領(lǐng)域。伴隨著改革開放，我國越來越多的商品暢銷世界，中國的世界知名品牌越來越多。
教師 我們使用的很多商品只要細(xì)加了解，就會發(fā)現(xiàn)許多的商品從原料到生產(chǎn)并不一定是在一國制造完成的。這正體現(xiàn)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)顯著特征，就是商品、服務(wù)及技術(shù)、資金、勞務(wù)等要素，通過日益頻繁的國際貿(mào)易、國際金融在全球范圍內(nèi)迅速流動和廣泛配置，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了高度融合的局面，這就是經(jīng)濟(jì)全球化。
“經(jīng)濟(jì)全球化”一詞最早出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代，它體現(xiàn)了20世紀(jì)后半葉以來世界經(jīng)濟(jì)的顯著特征。經(jīng)濟(jì)全球化與以往的歷史階段相比，最主要、最鮮明的特征就是各國經(jīng)濟(jì)高度對外開放、深度相互依賴、全面相互融合。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
黨的十一屆三中全會以來，從設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)到全面開放，從沿海到內(nèi)地逐步對外開放市場，中國一步一步融入世界。40多年來，對外開放推動中國創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展奇跡，對外開放大大提升了億萬人民的生活水平，對外開放深刻改變了中國人的精神面貌，對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有十分重要的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，搜集典型案例、篩選整合資源，深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)同，也有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
具體操作建議
課前準(zhǔn)備。第一學(xué)習(xí)小組圍繞“你我眼中的經(jīng)濟(jì)全球化”這一主題，結(jié)合教材第58頁的“探究與分享”內(nèi)容及問題開展探究學(xué)習(xí)，查找典型案例，搜索鮮活數(shù)據(jù)。
課堂展示。學(xué)習(xí)小組展示探究內(nèi)容，通過提出問題，引發(fā)全班同學(xué)思考并回答，避免各組只研究本組研究內(nèi)容，不能全面理解本框內(nèi)容的尷尬。教師在總結(jié)環(huán)節(jié)提出問題，全體同學(xué)共同探討，形成對經(jīng)濟(jì)全球化的正確認(rèn)識，理解我國在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中取得成績背后的原因-改革開放。
引導(dǎo)點(diǎn)撥。教師關(guān)注學(xué)生回答問題的思維過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題的創(chuàng)新點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生展示過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考和記錄一組同學(xué)探究的問題。
歸納總結(jié)。通過學(xué)生展示和師生共同探討，明白在當(dāng)今時(shí)代世界與中國的關(guān)系，世界需要中國，中國也離不開世界。
（二）環(huán)節(jié)二 案例分享，感悟經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)
教師 下面請第二組同學(xué)來分析經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。
學(xué)生1 我們以華為手機(jī)的生產(chǎn)為例，分析經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。請同學(xué)們看一則材料，思考：華為手機(jī)的生產(chǎn)具有怎樣的特點(diǎn)？
華為P30 Pro手機(jī)由1631個(gè)元器件構(gòu)成：其中有15個(gè)來自美國企業(yè)，占比0.9％；中國大陸企業(yè)為華為P30 Pro手機(jī)提供了80個(gè)元器件；中國臺灣提供83個(gè)元器件，大陸和臺灣合計(jì)163個(gè)；有800個(gè)元器件由日本企業(yè)提供。
學(xué)生2 手機(jī)是通過國際協(xié)作生產(chǎn)出來的。很多商品都是這樣，通過國際協(xié)作生產(chǎn)的。例如，空客飛機(jī)，零部件就來自幾十個(gè)國家，有的來自法國，有的來自日本，有的來自意大利，還有來自中國、墨西哥、韓國、南非等，是由多國工人一起生產(chǎn)出來的。
學(xué)生3 這就是生產(chǎn)全球化。生產(chǎn)全球化是指隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)領(lǐng)域的國際分工與協(xié)作不斷深化、加強(qiáng)，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多商品，雖然品牌是某個(gè)國家的，但其生產(chǎn)則是由許多國家共同協(xié)作完成的，這樣可以充分發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢。
教師 過去，產(chǎn)品大多是本地生產(chǎn)、本地組裝，如今則為多國分散生產(chǎn)，有人認(rèn)為這種做法會增加產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。同學(xué)們?nèi)绾慰创@一觀點(diǎn)？
學(xué)生4 我認(rèn)為，這恰恰發(fā)揮了各國的生產(chǎn)優(yōu)勢，使資源配置得到最大優(yōu)化。
教師 要弄清楚這個(gè)問題，我們就必須弄明白比較優(yōu)勢理論。什么是比較優(yōu)勢理論呢？請同學(xué)們閱讀教材第60頁的“相關(guān)鏈接”和“探究與分享”，思考：甲、乙兩國的比較優(yōu)勢分別是什么？
學(xué)生5 甲國糧食相對乙國具有比較優(yōu)勢，乙國肉類相對甲國具有比較優(yōu)勢，所以甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，縮小肉類生產(chǎn)；乙國應(yīng)縮小糧食生產(chǎn)，擴(kuò)大肉類生產(chǎn)。
教師 根據(jù)兩國的比較優(yōu)勢，甲國和乙國應(yīng)該如何進(jìn)行貿(mào)易？
學(xué)生6 甲乙兩國通過生產(chǎn)具有比較優(yōu)勢的商品，進(jìn)而通過交換獲得各自需要的商品。
教師 甲乙兩國通過交換獲得各自需要的商品，這就是國際貿(mào)易。貿(mào)易全球化這是經(jīng)濟(jì)全球化的重要表現(xiàn)。
貿(mào)易全球化是指隨著對外開放程度的提高和國際分工的深化，世界各國都被卷入國際市場交換之中，對國際貿(mào)易的依賴度不斷提高。國際貿(mào)易的規(guī)模迅速擴(kuò)大，參與交換的商品種類越來越多，除了商品，服務(wù)、資本、技術(shù)、勞務(wù)也進(jìn)入了交易范圍并迅速發(fā)展。
學(xué)生7 我們組通過查閱資料，簡單為大家介紹一下國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易相比具有以下主要特點(diǎn)。
國際貿(mào)易要涉及不同國家或地區(qū)，在政策措施、法律體系方面可能存在的差異和沖突，以及語言文化、社會習(xí)俗等方面帶來的差異。
國際貿(mào)易的交易數(shù)量和金額一般較大，運(yùn)輸距離較遠(yuǎn)，履行時(shí)間較長，交易雙方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大。
國際貿(mào)易容易受到交易雙方所在國家的政治、經(jīng)濟(jì)變動以及雙邊關(guān)系、國際局勢變化等條件的影響。
國際貿(mào)易除了交易雙方外，還需涉及運(yùn)輸、保險(xiǎn)、銀行、商檢、海關(guān)等部門的協(xié)作、配合，過程復(fù)雜。
學(xué)生8 貿(mào)易一旦跨越關(guān)境，就成為國際貿(mào)易，國際貿(mào)易的表現(xiàn)形式主要包括出口貿(mào)易、進(jìn)口貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易、過境貿(mào)易等形式。
出口貿(mào)易：將本國所生產(chǎn)或加工的商品輸往國外市場進(jìn)行銷售。
進(jìn)口貿(mào)易：將外國商品輸入本國市場進(jìn)行銷售。
轉(zhuǎn)口貿(mào)易：商品生產(chǎn)國與商品消費(fèi)國不直接買賣商品，而是通過第三國進(jìn)行商品買賣。
過境貿(mào)易：商品生產(chǎn)國與消費(fèi)國之間進(jìn)行的商品買賣活動，其運(yùn)輸如果必須通過第三國國境，對第三國而言，就構(gòu)成了該國的過境貿(mào)易。
學(xué)生9 伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化，國際金融市場迅速擴(kuò)張，形成了以國際金融中心為依托，通過信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的、全球統(tǒng)一的、不受時(shí)空限制的、國內(nèi)外金融市場相互貫通的、無國界的全球性金融市場，這就是金融全球化。
在金融全球化的驅(qū)動下，各類金融機(jī)構(gòu)把自己的觸角伸向全球各地，到處設(shè)立分支機(jī)構(gòu)、合資機(jī)構(gòu)或代理機(jī)構(gòu)，從事借貸、證券買賣等金融業(yè)務(wù)。隨著各國外匯管制的放寬與國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國貨幣的國際交換和流動規(guī)模日益擴(kuò)大，全球外匯交易市場每天的交易額驚人。跨國投資的規(guī)模變得非常巨大，其增長速度大大超過世界生產(chǎn)和貿(mào)易的增長速度。
教師歸納總結(jié) 通過同學(xué)們的案例分享和問題探究，我們探究了經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)，即生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化和金融全球化。在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，它是社會發(fā)展的必然趨勢，它不是哪些人、哪些國家人為造出來的，而是多種因素綜合作用、多種動因共同驅(qū)動的結(jié)果，不依人的意志為轉(zhuǎn)移。我國打開國門發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須更加主動地參與和推動經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，不斷壯大我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
本部分內(nèi)容通過具體的案例分析，共同探究經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)全球化主要表現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，思考經(jīng)濟(jì)全球化與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
具體操作建議
課前準(zhǔn)備。第二學(xué)習(xí)小組圍繞“感悟經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)”這一主題搜集資料，小組成員明確任務(wù)，共同閱讀和整理素材，理順邏輯線索。
課堂展示。教師要注意學(xué)生展示案例的權(quán)威性和科學(xué)性。教師要關(guān)注小組成員，是否加強(qiáng)與同學(xué)們的互動交流。學(xué)生可以提出大家共同思考的話題，引發(fā)全班同學(xué)思考和回答，調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引導(dǎo)點(diǎn)撥。教師要關(guān)注學(xué)生展示案例的典型性和鮮活性，關(guān)注學(xué)生展示案例的流暢性。教師要關(guān)注所有學(xué)生的注意力是否都關(guān)注到小組展示的案例上，避免學(xué)生關(guān)注問題片面化。
歸納總結(jié)。教師歸納總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)全球化與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
（三）環(huán)節(jié)三 觀點(diǎn)辨析，分析影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素
教師 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，它與我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)。為什么說經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢？下面請第三組同學(xué)為大家?guī)硭麄兊难芯砍晒?br/>學(xué)生1《八十天環(huán)游地球》是凡爾納一部著名的科學(xué)幻想小說。小說講述的是這樣一個(gè)故事：英國紳士福克與朋友打賭，要在80天內(nèi)環(huán)游地球一周回到倫敦。隨后他克服了路途中的重重艱難險(xiǎn)阻，路經(jīng)地中海、紅海、印度洋、太平洋、大西洋，游歷印度、新加坡、中國、日本、美國等地。在環(huán)游地球一圈并回到倫敦時(shí)，卻比預(yù)定時(shí)間遲到了5分鐘，他自認(rèn)失敗，卻又意外地獲得勝利-原來他自西向東繞地球一周，利用時(shí)差正好節(jié)約了一天的時(shí)間！我們兒時(shí)讀書看到的是福克在一路上的機(jī)智、勇敢和毅力，而今我們要從另一個(gè)角度來分析這本書給我們帶來的思考：（1）福克為什么能在那個(gè)時(shí)代用80天環(huán)游地球？（2）今天我們環(huán)游地球要用多長時(shí)間？為什么？
學(xué)生2 工業(yè)革命推進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，科技的進(jìn)步使得過去依靠人力、畜力轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脵C(jī)器就能實(shí)現(xiàn)，汽車、火車、飛機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，讓地球突然變小了，這也是福克能用80天環(huán)游世界的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。今天，我們要環(huán)游世界的話，速度變得更快了，幾天的時(shí)間就能完成。
學(xué)生3 我來談?wù)勍ㄐ攀侄巫兓l(fā)展的歷程。現(xiàn)代信息傳遞的方式主要有：
·有線通信傳輸，如電話、傳真、電報(bào)、電視等；
·無線通信傳輸，如對講機(jī)、BP機(jī)（已淘汰）、移動電話、收音機(jī)；
·數(shù)字通信傳輸，最熟悉的如連網(wǎng)的電腦、數(shù)字電視；
·紙張通信傳輸，如書信、報(bào)紙等。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，世界范圍的溝通、聯(lián)系呈現(xiàn)出無距離感。
學(xué)生4 科技革命，極大地推動和促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。尤其是新的科技革命，一方面使得發(fā)達(dá)國家的物質(zhì)生產(chǎn)能力達(dá)到新的高度，生產(chǎn)力不斷擴(kuò)大與國內(nèi)市場相對狹小的矛盾更加突出，擴(kuò)張國外市場的要求更加迫切；另一方面，運(yùn)輸和通信手段發(fā)生的革命性變化，形成了全球性的低成本的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，使得全球經(jīng)濟(jì)活動越來越便捷，為經(jīng)濟(jì)全球化奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。
教師 因此，我們說經(jīng)濟(jì)全球化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進(jìn)步的必然結(jié)果。經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的根本動因是生產(chǎn)者對利益的不斷追求，驅(qū)使資本不斷突破疆域的限制，在全球到處落戶，到處投資，到處開發(fā)，使得商品、服務(wù)、技術(shù)、資金、勞務(wù)等在全球范圍自由流動。
學(xué)生5 經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到當(dāng)今世界也存在著“逆全球化”的行為，某些大國打著國家安全的名義，對他國的一些企業(yè)實(shí)行限制措施，打壓他國企業(yè)。如華為公司、字節(jié)跳動公司的TikTok、騰訊公司的WeChat（微信國際版）等遭到美國政府的打壓。在外交部舉行的例行記者會上，外交部新聞發(fā)言人指出，中方多次明確表示，我們反對美國泛化國家安全概念，濫用國家力量，無理打壓別國特定企業(yè)。美方企圖對非美國企業(yè)采取經(jīng)濟(jì)霸凌和政治操弄的伎倆，無論是“政府脅迫交易”，還是“政府強(qiáng)制交易”，都無異于巧取豪奪，不僅違反市場原則和國際規(guī)則，也是對美方自己一貫標(biāo)榜的市場經(jīng)濟(jì)和公平競爭原則的諷刺。
教師 請大家思考，出現(xiàn)“逆經(jīng)濟(jì)全球化”的做法是否意味著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢會終結(jié)？世界市場的大門會關(guān)閉？
學(xué)生6 世界市場是國際分工的產(chǎn)物，是市場交換關(guān)系突破國家和地區(qū)界限而擴(kuò)展到整個(gè)世界的結(jié)果。狹義上的世界市場是世界各國相互間進(jìn)行交換的場所或領(lǐng)域；廣義上的世界市場是指國際流通領(lǐng)域，包括商品、服務(wù)、資本、技術(shù)、勞務(wù)等各種交換關(guān)系與交換機(jī)制的總和。隨著日益頻繁的市場交換，世界市場的大門不會關(guān)閉。
此外，市場經(jīng)濟(jì)體制為經(jīng)濟(jì)全球化奠定了體制基礎(chǔ)。沒有市場經(jīng)濟(jì)的全球化也就沒有真正的經(jīng)濟(jì)全球化。正是市場競爭打破了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的國家和地區(qū)限制，把世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體的全球經(jīng)濟(jì)，形成了統(tǒng)一的世界市場。
教師歸納總結(jié) 正如馬克思、恩格斯所講：“資產(chǎn)階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產(chǎn)和消費(fèi)都成為世界性的了······過去那種地方的和民族的自給自足和閉關(guān)自守狀態(tài)，被各民族的各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了。”
因此，我們說經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，它是社會發(fā)展的必然趨勢，它不是哪些人、哪些國家人為的造出來的，而是多種因素綜合作用、多種動因共同驅(qū)動的結(jié)果，不依人的意志為轉(zhuǎn)移。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
本部分內(nèi)容分析了影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素。學(xué)生從故事和實(shí)物入手，回顧三次科技革命為人類社會發(fā)展帶來的影響，以及各國對本國利益的追求及市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，進(jìn)而明晰經(jīng)濟(jì)全球化的歷史大勢不可逆轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生如何多維度分析和解決問題提供方法指導(dǎo)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜情境的思維能力。
具體操作建議
課前準(zhǔn)備。第三學(xué)習(xí)小組圍繞“影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素”這一話題展開合作探究。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁的“探究與分享”，小組成員明確任務(wù)，從交通運(yùn)輸和通信工具的發(fā)展分別搜集資料并分析影響經(jīng)濟(jì)全球化的因素；圍繞小組的研究主題，為全班同學(xué)設(shè)計(jì)有價(jià)值的探究問題，小組內(nèi)交流討論。
課堂展示。學(xué)習(xí)小組展示探究內(nèi)容，教師要注意所有學(xué)生展示案例的權(quán)威性和科學(xué)性。教師還要關(guān)注其他小組成員是否積極參與本主題的互動交流，目的是調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引導(dǎo)點(diǎn)撥。針對學(xué)習(xí)小組展示介紹的：《八十天環(huán)游地球》讀后感和通信工具的演進(jìn)史，回顧三次科技革命帶來的影響，獲得經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的主要影響因素。
歸納總結(jié)。教師和學(xué)生一起通過分析素材，歸納總結(jié)影響經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素。
（四）環(huán)節(jié)四 深化理解，經(jīng)濟(jì)全球化的重要載體
教師 在世界市場中，各國之間的市場交換是依靠什么載體實(shí)現(xiàn)的？什么是跨國公司？跨國公司經(jīng)營有什么好處、會面臨哪些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)呢？下面請第四組同學(xué)為大家介紹他們的研究成果。
學(xué)生1 大家好，我們組向大家展示關(guān)于同學(xué)們使用手機(jī)品牌的調(diào)查，結(jié)果顯示：我班同學(xué)使用華為品牌手機(jī)的人數(shù)占了一半，因此，我們對華為公司做了一個(gè)深人的調(diào)研了解，下面請我們組同學(xué)一起簡要介紹華為公司的全球布局。
資料一：華為公司生產(chǎn)與經(jīng)營情況
華為的產(chǎn)品和解決方案已經(jīng)應(yīng)用于全球170多個(gè)國家和地區(qū)，服務(wù)全球運(yùn)營商50強(qiáng)中的45家及全球1／3的人口。2019年，華為幫助全球35家已商用5G的運(yùn)營商打造5G精品網(wǎng)。全球已有700多個(gè)城市、228家世界500強(qiáng)企業(yè)（含58家世界100強(qiáng)企業(yè)）選擇華為作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的伙伴。
“華為云”已上線200多個(gè)云服務(wù)以及190多個(gè)解決方案，300多萬企業(yè)和開發(fā)者基于華為云進(jìn)行云端開發(fā)。
資料二：華為面向世界市場始終堅(jiān)持“開放、合作、共贏”的理念
數(shù)字世界、智能世界的構(gòu)建與落地需要整個(gè)生態(tài)的共同努力。華為堅(jiān)持打開邊界，與世界握手，向世界市場始終堅(jiān)持“開放、合作、共贏”的理念，與合作伙伴一起建立“互生、共生、再生”的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和共贏繁榮的商業(yè)生態(tài)體系，共同促進(jìn)數(shù)字世界、智能世界的加速發(fā)展，讓所有人都受益更多。
資料三：生態(tài)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念
聚焦ICT基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端，提供一塊信息化、自動化、智能化的“黑土地”，讓各個(gè)伙伴的內(nèi)容、應(yīng)用、云在上面生長，形成共同的力量面向客戶。持續(xù)貫徹與踐行三大生態(tài)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心理念：
做大產(chǎn)業(yè)、做大市場，比做大華為自身份額更加重要。
管理合作比管理競爭更重要。華為堅(jiān)持做“黑土地”和使能者，不與合作伙伴爭利，長期堅(jiān)持“開放、合作、共贏”。
共享利益。面向萬物互聯(lián)的數(shù)字世界和智能世界，華為堅(jiān)持做黏合劑，通過共享利益實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”。
資料四：關(guān)鍵進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)價(jià)值
華為加入了400多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組織、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、開源社區(qū)，擔(dān)任超過400個(gè)重要職位。一方面在各類產(chǎn)業(yè)組織中積極貢獻(xiàn)，加速產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做大產(chǎn)業(yè)空間；另一方面，圍繞客戶商業(yè)場景，構(gòu)建、參與開放使能平臺和商業(yè)聯(lián)盟，聯(lián)合生態(tài)伙伴開放式創(chuàng)新，快速提供適配需求的客戶化解決方案，幫助客戶構(gòu)筑數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)先優(yōu)勢，加速商業(yè)成功；與此同時(shí)，華為與全球多個(gè)國家的政府合作，攜手產(chǎn)業(yè)合作伙伴共同為各國ICT以及產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，助力5G、AI、IoT、云等新技術(shù)促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
學(xué)生2 通過我們組的介紹，請大家思考什么是跨國公司？跨國經(jīng)營對于在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的一家公司而言，有什么好處？
學(xué)生3 跨國公司是指以母國為基地，通過對外直接投資，在兩個(gè)或兩個(gè)以上國家設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或子公司，從事國際化生產(chǎn)、銷售和其他經(jīng)營活動的國際大型企業(yè)。依據(jù)聯(lián)合國國際投
資和跨國公司委員會的規(guī)定，作為全球化重要載體的跨國公司應(yīng)該具備三個(gè)要素：
第一，跨國公司是指一家企業(yè)，其組成實(shí)體在兩個(gè)或兩個(gè)以上的國家經(jīng)營業(yè)務(wù)；
第二，跨國公司有一個(gè)集中的全球決策體系，各分支機(jī)構(gòu)和子公司服從內(nèi)部共同的管理政策和統(tǒng)一的戰(zhàn)略目標(biāo)；
第三，跨國公司的各組成實(shí)體共同分享資源和信息并分擔(dān)責(zé)任。
為了實(shí)現(xiàn)最大利益，跨國公司在全球范圍內(nèi)從事對外直接投資，它們單獨(dú)或與其他企業(yè)共同出資，在其他國家創(chuàng)立新企業(yè)，或并購現(xiàn)有企業(yè)，或擴(kuò)張?jiān)衅髽I(yè)，利用世界各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)經(jīng)營。
學(xué)生4 對外直接投資，又稱國際直接投資。我們一般把投資來源國稱為母國，接受國稱為東道國。跨國公司從事對外直接投資的動機(jī)多種多樣。例如，追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益、降低生產(chǎn)成本和交易成本，擴(kuò)大原有市場、開拓新市場和克服貿(mào)易壁壘，從國外獲取穩(wěn)定廉價(jià)的生產(chǎn)資源，享有東道國的比較優(yōu)勢和優(yōu)惠政策，充分利用本企業(yè)的壟斷優(yōu)勢，等等。
當(dāng)前，跨國公司推動的對外直接投資出現(xiàn)了新趨勢。一些新興國家和發(fā)展中國家的跨國公司正在崛起，成為對外直接投資的新成員。
學(xué)生5 跨國公司在全球范圍內(nèi)到處奔走，推動著生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化的深人發(fā)展與國際分工的深化，把國際分工發(fā)展為跨國公司的內(nèi)部分工，把國際貿(mào)易發(fā)展為跨國公司的內(nèi)部貿(mào)易，形成了以公司內(nèi)部分工和貿(mào)易為基礎(chǔ)的國際經(jīng)濟(jì)體系，促進(jìn)了全球資源配置的優(yōu)化和全球的科技合作與進(jìn)步。
跨國公司的大規(guī)模發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體，其影響已經(jīng)遍及全球生產(chǎn)流通和消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域。除跨國公司外，國家、國際組織也是推動經(jīng)濟(jì)全球化的重要力量。跨國公司的發(fā)展也會給世界經(jīng)濟(jì)帶來負(fù)面影響，如不考慮母國或東道國的國家利益，實(shí)行跨國行業(yè)壟斷、破壞國際市場的公平競爭，向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移落后產(chǎn)能和環(huán)境污染等。各國必須制定相應(yīng)政策，盡可能減少跨國公司的負(fù)面影響。
學(xué)生6 請大家閱讀材料，并思考：華為是如何贏得國際競爭優(yōu)勢的。
華為科技有限公司（簡稱華為公司）創(chuàng)立于1987年，是全球領(lǐng)先的ICT（信息與通信）基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商，截至2019年，公司約有19.4萬員工，業(yè)務(wù)遍及170多個(gè)國家和地區(qū)，服務(wù)30多億人口。
華為公司是全球最大的專利持有企業(yè)之一，截至2018年12月31日，在全球累計(jì)獲得授權(quán)專利87805件，其中中國授權(quán)專利累計(jì)43371件，中國以外國家授權(quán)專利累計(jì)44434件。90％以上專利為發(fā)明專利。
公司堅(jiān)持每年將10％以上的銷售收入投入研究與開發(fā)。2018年，從事研究與開發(fā)的人員有8萬多名，約占公司總?cè)藬?shù)的45％；研發(fā)費(fèi)用支出約占全年收入的14.1％。
學(xué)生7 創(chuàng)新，讓華為在激烈的國際競爭中贏得優(yōu)勢，在智能手機(jī)領(lǐng)域華為公司依靠自主創(chuàng)新打敗了眾多的手機(jī)品牌，在世界舞臺上綻放。
教師歸納總結(jié) 第四組同學(xué)以華為公司的跨國經(jīng)營為例為大家講述了經(jīng)濟(jì)全球化的重要載體-跨國公司。我國作為發(fā)展中國家，在改革開放以來，有一大批企業(yè)走出國門，走向世界，如中國石油天然氣集團(tuán)有限公司、中國石油化工集團(tuán)有限公司、中國中信集團(tuán)有限公司、中國遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)有限公司、浙江吉利控股集團(tuán)有限公司、海爾集團(tuán)公司等等，越來越多的中國企業(yè)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
以一份同學(xué)們使用手機(jī)的品牌的調(diào)查結(jié)果，引出我們身邊的跨國公司-華為公司。以華為公司的全球戰(zhàn)略布局和經(jīng)營理念講述跨國公司的內(nèi)容，以及在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用。學(xué)生在真實(shí)的案例中感受改革開放以來我國企業(yè)走出國門，走向世界并贏得世界市場，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
具體操作建議
課前準(zhǔn)備。第四學(xué)習(xí)小組圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化的重要載體”這一話題展開合作探究。教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材第63頁“探究與分享”中的問題確定研究角度，展開組內(nèi)交流討論，形成共識。
課堂展示。學(xué)習(xí)小組展示探究內(nèi)容，由組內(nèi)代表表述觀點(diǎn)，本組其他成員對觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，教師、其他小組對發(fā)言人的觀點(diǎn)進(jìn)行追問或評價(jià)，在分享互動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生形成對研究問題全面、深入的認(rèn)識。
。引導(dǎo)點(diǎn)撥。針對學(xué)習(xí)小組展示的內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生一定要正確認(rèn)識跨國公司，避免學(xué)生片面地認(rèn)為跨國公司對經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展都是有利的，忽視跨國公司的負(fù)面影響。
歸納總結(jié)。跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化過程中，承擔(dān)著重要的角色，我們要理性認(rèn)識跨國公司。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和重要載體。同學(xué)們在交流中多次提到的美國等一些西方國家以各種名義打壓或者封殺中國企業(yè)，這也為正處于發(fā)展過程中的我國企業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，我們唯有自強(qiáng)不息、自力更生，創(chuàng)新技術(shù)，掌握主動，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)。我國唯有堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則，更加主動地參與和推動經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持對外開放、合作共贏，方能在激烈的世界市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

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