資源簡介

第一框 開放是當代中國的鮮明標識
【設計依據】
一、理論依據
開放帶來進步，封閉必然落后。縱觀五千年中華民族發展史，開放的時代，則是繁盛的時代、快速發展的時代；封閉的時期，則是落后的時期、發展遲緩的時期。漢唐盛世，與外部的聯系密切，不同國度、不同民族的交往和人員的交流活躍，貨物貿易興盛。清末時期走入閉關鎖國的死胡同，社會經濟相對停滯，與世界工業革命蓬勃發展的潮流背道而馳，與先進國家的差距越來越大，泱泱大國成為列強瓜分的魚肉。新中國成立后，我們獨立自主地搞建設、謀發展，取得了不容否定的巨大成就，但受困于內外環境，生產力發展的潛能沒能得到充分釋放。
對外開放是我國的基本國策，我國的發展受益于對外開放。黨的十一屆三中全會以來，從設立經濟特區到全面開放，從沿海到內地逐步對外開放市場，中國一步一步融入世界。2018年11月5日，習近平主席在首屆中國國際進口博覽會開幕式上的主旨演講中指出，中國堅持打開國門搞建設，實現了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折，開放已經成為當代中國的鮮明標識。
黨的十九屆五中全會提出，實行高水平對外開放，開拓合作共贏新局面。堅持實施更大范圍、更寬領域、更深層次對外開放，依托我國大市場優勢，促進國際合作，實現互利共贏。要建設更高水平開放型經濟新體制，全面提高對外開放水平，推動貿易和投資自由化便利化，推進貿易創新發展，推動共建“一帶一路”高質量發展，積極參與全球經濟治理體系改革。
改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍。改革不停頓，開放不止步。習近平總書記強調：“中國開放的大門不會關閉，只會越開越大！”過去中國經濟發展是在開放條件下取得的，未來中國經濟發展也必須在更加開放的條件下進行。通過學習本框內容，幫助學生了解我國對外開放政策確定的歷史背景及發展歷程，理解我國在新時期形成全面開放新格局的必要性及措施，堅定對我國對外開放政策的政治認同，提升學生參與政治生活的能力。
二、課程標準依據
本框對應的是《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》選擇性必修1《當代國際政治與經濟》的內容要求：“3.3 引用實例，說明中國如何推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發展。”
【教學目標】
1．通過展示交流，學生了解黨的十一屆三中全會作出對外開放的重大決策的歷史過程，結合典型案例及對外開放給我國經濟社會發展帶來的積極影響，增強對我國對外開放政策的政治認同。
2．通過案例分享，結合我國正式加入世界貿易組織，標志著我國的對外開放進入了一個新階段這一判斷，理解我國繼續堅持對外開放的決心和信心。結合我國不斷開放國門的鮮活事例，進一步正確理解我國更加積極主動參與和推動經濟全球化，發展更高層次的開放型經濟的戰略決策，深刻理解新發展理念。
3．通過合作探究，結合在國際競爭中“中國制造”的優勢與劣勢分析，了解我國出口面臨的挑戰以及適應新形勢我國形成新優勢所采取的積極措施。學生明確發展更高層次的開放型經濟必須積極采取應對措施，轉變對外經濟發展方式、轉變政府職能的必要性。
4．通過觀點辨析，澄清模糊認識，正確理解對外開放、合作共贏與獨立自主、自力更生的關系，全面把握和認同習近平新時代中國特色社會主義經濟思想，提高學生自主創新和愛國擔當意識。
【重點難點】
一、教學重點
開放是當代中國的鮮明標識。
突破策略：學生從不同角度搜集、查找關于對外開放取得巨大成就的資料，用鮮活材料、典型案例、真實數據，引導學生認識我國對外開放基本國策的正確性，深刻理解新發展階段堅持新發展理念，增強對習近平新時代中國特色社會主義經濟思想的高度認同意識。
二、教學難點
如何形成全面開放新格局。
突破策略：通過合作探究具體案例，分析我國現階段對外開放存在的優勢和劣勢，明確發展更高層次的開放型經濟必須積極采取應對措施，理解我國轉變對外經濟發展方式、轉變政府職能的必要性。
【教學過程】
一、課堂導入
教師 通過第六課的學習，我們知道：當今世界是開放的世界，經濟全球化是不可逆轉的歷史大勢。每一個國家都不能置身事外。我們應當既要抓住機遇、積極參與，又要勇敢地迎接挑戰，同舟共濟，實現合作共贏。
黨的十九大報告指出，推動形成全面開放新格局。中國開放的大門不會關閉，只會越開越大。要以“一帶一路”建設為重點，堅持引進來和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強創新能力開放合作，形成陸海內外聯動、東西雙向互濟的開放格局。
如何理解中國開放的大門不會關閉，只會越開越大？如何推動我國形成全面開放新格局？我們青年人能為祖國積極參與經濟全球化，發展更高層次的開放型經濟發揮什么作用呢？課前，同學們根據自己的研究興趣和特長分為四個小組分別展開了搜集材料、查閱文獻等實踐研究活動，圍繞“如何理解開放是當代中國的鮮明標識”這一議題，共同探究了這些問題。讓我們歡迎各小組同學進行展示分享。
教學設計意圖
在回顧第六課“走進經濟全球化”知識的基礎上，闡述我國對外開放的形成過程，引出我國繼續堅持對外開放的基本國策，積極參與經濟全球化，推動我國經濟長期持續健康發展等相關內容。以問題形式引發學生對本框學習內容的關注和思考，目的是明確本課學習目標和任務，調動學生參與本課學習的積極性。最后水到渠成呈現本課議題，明確課堂學習方式和小組探究的問題。
具體操作建議
課前準備。確定“了解對外開放的巨大成就”“感悟更高層次的開放型經濟”“分析如何形成全面開放新格局”“明確對外開放的基本原則”四個研究問題，組建學習小組，教師指導學生搜集資料工作。
明確任務。明確本節課的學習內容、學習任務和學習方式，將學生的注意力吸引到學習內容上來。
注意事項。課堂導入要簡明扼要、講求效率，能夠起到承上啟下、溫故知新的作用，能夠闡明新的學習任務和所要探究的問題，能夠明確教學的目標和方向即可。
二、講授新課
（一）環節一 展示交流，了解對外開放的巨大成就
學生活動 交流研究成果，了解對外開放的巨大成就
教師 黨的十一屆三中全會以來，我國堅持對外開放基本國策，打開國門搞建設，以開放促改革，實現了從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉變，為經濟社會發展注入了強大動力，創造了舉世矚目的中國奇跡。第一小組課前研究的主題是“了解對外開放的巨大成就”，下面由第一小組同學展示交流研究成果。
學生1 我們小組結合教材第69頁“探究與分享”的內容。針對第一個問題：搜集對外開放以來我國企業在世界市場學會“游泳”的成功案例。
案例一：2010年8月，吉利控股集團正式完成了對沃爾沃轎車公司的全部股權收購。此后，沃爾沃汽車逐步開啟品牌復興之路，不斷煥發出新的生機，創造了全球汽車工業歷史上的品牌復興奇跡。自2014年開始，沃爾沃連年創全球銷量紀錄。隨著2018年美國工廠的落成，沃爾沃汽車完成全球制造體系布局。
案例二：山東萬華實業集團2016年完成對匈牙利最大化工公司寶思德100％股權的收購，使得兩家區域性公司變成一家全球化公司，成為世界第一大MDI（二苯基甲烷二異氰酸酯）制造商和世界第三大聚氨酯制造商。這不僅是中國企業迄今在中東歐地區最大的投資項目，而且為中國企業“走出去”起到了很好的示范效應。
學生2 對外開放40多年來，我們既引進來，又走出去，到世界市場經濟大海經風雨、見世面。我國與世界聯系日益緊密，日益融為一體。我從兩個角度與大家分享對外開放給我國經濟社會發展帶來的變化。
第一，對外開放推動中國創造了經濟社會發展奇跡。改革和開放相互促進，開放促繁榮促發展。通過對外開放，我國獲得了更多推動發展所必需的資金、技術、資源、市場、人才乃至機遇，不斷為經濟發展注入新動力、增添新活力、拓展新空間。從1978年到2017年，中國國內生產總值增長33.5倍，年平均增長率為9.5％，總量已達12.3萬億美元，所占全球份額由1.8％升至15.3％；2019年中國國內生產總值990865億元，穩居世界第二位；世界經濟增長貢獻率達30％左右，持續成為推動世界經濟增長的主要動力源。20多年前，世界500強企業中，中國
只有3家，而到2018年，中國上榜企業已經達到120家，僅次于美國的126家。
第二，對外開放大大提升了億萬人民的生活水平。人民群眾是改革開放的主體，也是改革開放的最大獲益者。這40多年是我國城鄉居民收入增長最快、得到實惠最多的時期。2017年，全國居民人均可支配收入達到25974元，扣除價格因素，比1978年實際增長22.8倍，年均增長率達8.5％。中國人的錢包漸漸鼓了起來，日子一天天變好。2019年我國人均國內生產總值70892元，按年平均匯率折算達到10276美元，首次突破1萬美元大關，與高收入國家差距進一步縮小。中國改革開放的偉大歷程，同時也是人類歷史上最為波瀾壯闊的減貧進程。過去幾十年，我國7億多人口擺脫貧困，2020年實現全面脫貧，創造了人類減貧史上的奇跡。
教師歸納總結 第一小組的同學針對探究與分享中的兩個問題，通過列舉生動案例和具體數據分享了我國對外開放以來取得的巨大成就。1978年，黨的十一屆三中全會作出了對外開放的重大決策。經過多年的發展，我國全方位、寬領域、多層次的對外開放格局和開放型經濟體系逐步形成，開放型經濟新體制逐步健全。
中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。改革開放40多年的實踐啟示我們：開放帶來進步，封閉必然落后。我國必須繼續堅持對外開放的基本國策，實行積極主動的開放政策，形成全方位、多層次、寬領域的全面開放新格局，為我國創造良好國際環境、開拓廣闊的發展空間。
教學設計意圖
“開放是當代中國的鮮明標識”是本框的教學重點。如何讓學生認同國家對外開放政策的正確性，深刻理解新發展理念和習近平新時代中國特色社會主義經濟思想。本部分采用研究性學習的方法，充分調動學生學習的積極性，指導學生通過合作探究，搜集典型案例、篩選整合資源，形成對對外開放偉大成就的感性認識，從而深化對學習內容的理解和認同，也有利于落實教學重點。
具體操作建議
課前準備。第一學習小組圍繞“了解對外開放的巨大成就”這一主題，結合教材第69頁的“探究與分享”內容及問題研究，查找典型案例，搜索鮮活數據。教師指導學生觀看由中共中央宣傳部、中央廣播電視總臺聯合制作的18集大型電視紀錄片《我們一起走過-致敬改革開放40周年》第四集《到世界市場的大海中去》，閱讀2018年11月23日《人民日報》鐘軒理的文章《對外開放：發展中國 造福世界》。
課堂展示。學習小組展示探究內容，可以先提出問題，引發全班同學思考并回答，避免各組只研究本組研究內容，不能全面理解本框內容。
引導點撥。教師要關注學生回答問題的思維過程，發現學生回答問題的創新點，及時鼓勵和表揚，提高學生學習積極性。同學展示過程中，教師注意引導同學注意思考和記錄第一小組同學探究的問題。
歸納總結。通過學生展示和師生共同探討，中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。改革開放40年的實踐啟示我們；開放帶來進步，封閉必然落后。我國必須繼續堅持對外開放的基本國策，實行積極主動的開放政策，形成全面開放新格局。
（二）環節二 案例分享，感悟更高層次的開放型經濟
教師 2001年12月11日，我國正式加入世貿組織，標志著我國的對外開放進入了一個新階段。我國緊緊抓住加入世貿組織帶來的機遇，積極應對新的沖擊和挑戰，為我國經濟社會發展贏得了良好的國際環境，促進了社會主義市場經濟體制的建立和健全，推動了開放型經濟水平的提高，帶動了國內產業結構的優化升級，創造了大量的就業機會，提高了人民群眾的收入與生活水平。
新時代，中國開放的大門越開越大。第二組同學為我們搜集了具體案例，讓我們一起聽他們的分享。
學生活動 交流研究成果，感悟更高層次的開放型經濟
學生1 黨的十八大以來，黨中央、國務院出臺了一系列政策措施，以進一步拓展開放范圍和層次，完善開放結構布局和體制機制，推動形成全面開放新格局。我們首先來了解“一帶一路”合作倡議。
“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，2013年我國提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。2019年，我國對“一帶一路”沿線國家進出口總額92690億元，比2018年增長10.8％。2019年，我國對“一帶一路”沿線國家非金融類直接投資額150億美元，占對外總投資比重比上年提高0.6個百分點；“一帶一路”沿線國家對華直接投資金額84億美元，增長30.6％。
學生2 接下來，我為大家介紹我國打開國門搞建設的另一舉措，舉辦中國國際進口博覽會。中國國際進口博覽會由中華人民共和國商務部、上海市人民政府主辦，是世界上第一個以進口為主題的大型國家級展會，旨在堅定支持貿易自由化和經濟全球化、主動向世界開放市場。
時間 會議 成果
2018年11月 第一屆中國國際進口博 覽會 172個國家、地區和國際組織參會，參展企業3617家，累計意向成 交額578.3億美元
2019年11月 第二屆中國國際進口博 覽會 181個國家、地區和國際組織參會，3800多家企業參加企業展，累 計意向成交額711.3億美元
2020年11月 第三屆中國國際進口博 覽會 線上線下吸引64個國家和地區的674家展商，累計意向成交額 726.2億美元
黨的十八大以來，黨中央、國務院出臺了一系列政策措施，以進一步拓展開放范圍和層次，
同學們能分享一些案例嗎？
學生3 我與大家分享的是我國建立的自由貿易試驗區。自由貿易試驗區是指在貿易和投資等方面比世貿組織有關規定更加優惠的貿易安排，在主權國家或地區的關境以內，劃出特定的區域，準許外國商品豁免關稅自由進出。
2013年9月至2019年8月，中國已經分多批次批準了18個自貿試驗區，已經初步形成了＋6”的基本格局，形成了東西南北中協調、陸海統籌的開放態勢，推動形成了我國新一輪全面開放格局。
教師歸納總結 通過同學們的分享，我們看到：新時代，我國繼續堅持對外開放的基本國策，打開國門搞建設，更加主動地參與和推動經濟全球化進程，發展更高層次的開放型經濟，不斷壯大我國經濟實力和綜合國力。
教學設計意圖
本部分內容是上一部分內容的延伸，講述新時代，我國繼續堅持對外開放政策，打開國門搞建設，發展更高層次的開放型經濟。本部分采用合作探究的學習方法，學生在搜集典型案例、篩選整合資源中，深化對學習內容的理解和認同，深刻地理解開放是當代中國的鮮明標識。
具體操作建議
課前準備。第二學習小組圍繞“感悟更高層次的開放型經濟”這一主題進行研究性學習。教師指導學生觀看由中共中央宣傳部、中央廣播電視總臺聯合制作的18集大型電視紀錄片《我們一起走過-致敬改革開放40周年》第三集《打開國門搞建設》。小組成員明確任務，分別查找黨的十八大以來，黨中央、國務院出臺的一系列推動形成全面開放新格局的政策措施。
課堂展示。教師要注意學生展示案例的權威性和科學性。教師一定要關注小組成員，是否加強與同學們的互動交流。學生可以提出大家共同思考的話題，引發全班同學思考和回答，調動全班同學學習的積極性，從而全面理解學習內容。
引導點撥。教師要關注學生展示案例的典型性和鮮活性，關注學生展示案例的流暢性。教師一定要關注所有學生的注意力是否都關注到小組展示的案例上，避免學生關注問題片面化。另外，教師注意引導同學注意思考第二小組同學的提問，及時記錄第二小組同學展示的案例。
。歸納總結。在新時代，我國繼續堅持對外開放的基本國策，打開國門搞建設，更加主動地參與和推動經濟全球化進程，發展更高層次的開放型經濟，不斷壯大我國經濟實力和綜合國力。
（三）環節三 合作探究，分析如何形成全面開放新格局
教師 黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代，我國經濟發展也進入了新時代，基本特征就是已由高速增長階段轉向高質量發展階段。與高質量發展的要求相比，我國對外開放水平總體上還不夠高，用好國際國內兩個市場、兩種資源的能力還不夠強，應對國際經貿摩擦、爭取國際經濟話語權的能力還比較弱。那么，如何發展更高層次的開放型經濟，形成全面開放新格局？
第三小組同學結合教材第71頁的“探究與分享”，圍繞“如何形成全面開放新格局”這一話題展開合作探究，下面我們請第三小組的同學展示他們的探究成果。
學生活動 展示探究成果，新時代我國如何形成全面開放新格局
學生1 我們小組結合教材第71頁的“探究與分享”的內容，針對第一個問題“在國際競爭中，中國制造＇有哪些優勢？”進行了探究。
其一，我們國家是一個人口大國，一段時期，勞動力供給充足，勞動力成本低。在勞動密集型的產業中，我們有優勢，競爭力也強。隨著經濟不斷發展，我國的勞動力素質逐漸提高，勞動力成本也不斷上漲，但是比起發達國家，我國勞動力供給量、勞動力價格仍具有競爭優勢。
其二，我國的制造業，大部分都分布在相關資源比較豐富的地區。而且，我們國家又十分重視制造業相關產業的發展。所以，很多大型制造業的生產資源基礎都比較好，有利于制造業的發展。
其三，中國是世界唯一擁有全產業鏈的國家。根據聯合國產業分類，有39個工業大類、191個種類和525個小類。中國是擁有所有門類的唯一國家，從而形成了一個舉世無雙、行業齊全的工業體系，能夠自主生產從服裝鞋襪到航空航天、從原料礦產到工業母機的一切工業產品，可以滿足民生、軍事、基建和科研等一切領域的需要。
學生2 我們小組通過搜集材料，針對第二個問題“分析＂中國制造＇走出國門面臨的幾大挑戰”進行了探究。
首先，中國改革開放40多年來，制造業發展取得了舉世矚目的成就。尤其2010年以來，中國制造業增加值連續多年位居世界第一。但看到成績的同時，也要清醒地認識到中國制造業創新能力薄弱，對外依存度高，整體上仍處于全球產業鏈和價值鏈的中低端。
其次，中國勞動力成本提高，原材料、能源和土地漲價與環保成本增加，導致中國傳統比較優勢正在逐漸消失。2018年開始，國內就陸續有不少外資企業關廠裁員，并將企業轉移到東南亞等地區，其中屬越南最受資本青睞。
最后，發達國家貿易保護主義阻礙我國對外貿易發展。貿易保護主義在限制進口方面，主要是采取關稅壁壘和非關稅壁壘兩種措施。前者主要是通過征收高額進口關稅阻止外國商品的大量進口；后者則包括采取進口許可證制、進口配額制等一系列非關稅措施來限制外國商品自由進口。在與很多發達國家的貿易中，中國商品貿易順差居多。有些存在惡意排斥的發達國家制定了一系列有目的性的貿易壁壘，從而達到避免本國市場受到中國同類產品的沖擊目的。
針對我國“中國制造”走出國門面臨的挑戰，我國要形成出口競爭新優勢應該如何應對呢？
學生3 首先，在外貿出口的大舞臺上，企業是主角，奮戰在競爭激烈的一線，當務之急應不斷修煉內功，越坎突圍。只有通過加大研發投入、提高科技含量、提升管理水平和生產效率等方式降低成本，掌握核心技術，才能提升外貿出口商品的附加值、含金量，從數量價格競爭向質量品牌競爭轉變，擺脫“打工者”的角色，搶占產業制高點。
其次，目前我國傳統比較優勢正在減弱，但同時企業的研發和設計能力、資本運作和市場營銷能力都在逐步增強，出口產業綜合發展潛力仍然存在，技術更新不斷深化，新興產業迅速發展，知識產權戰略逐步推進，都為培育出口競爭新優勢提供了一定的基礎和條件。我們要進一步推動企業出口從傳統的生產成本優勢向技術、品牌、質量、服務為核心的新優勢轉化，繼續完善貿易、產業、財稅、金融、知識產權政策，增強企業技術創新、自我轉型的內在動力。
最后，優化出口產品結構。鼓勵企業向低碳、品質和社會責任方向努力，要實行差別化、多層次的出口政策導向，加大對中小企業出口的金融支持，引導企業加大研發投入和品牌建設。鼓勵企業多打低碳牌、質量牌、社會責任牌，努力探索滿足不同類型進口國對環保、健康、品質等方面的要求和標準。
教師 我國要發展更高層次的開放型經濟，形成全面開放新格局，必須加快轉變經濟發展方式，形成出口競爭新優勢，推進貿易強國建設。同學們，你們知道我國在形成全面開放新格局方面還采取了哪些措施嗎？
學生4 2019年3月15日，十三屆全國人大二次會議表決通過了《中華人民共和國外商投資法》，自2020年1月1日起施行。《中華人民共和國外商投資法》是為了進一步擴大對外開放，積極促進外商投資，保護外商投資合法權益，規范外商投資管理，推動形成全面開放新格局，促進社會主義市場經濟健康發展，根據憲法，制定的法律。
學生5 2020年1月1日，《優化營商環境條例》實施，把近年來有關優化營商環境的政策措施、經驗做法形成全社會具有法律約束力的制度規范，中國優化營商環境制度建設進入新階段；2020年全國外商投資準入負面清單，由2019年的40條縮減至33條，自貿試驗區外商投資準入負面清單由37條縮減至30條。
學生6 目前，中國已建立了包括商標法、專利法、著作權法、反不正當競爭法等在內，門類較為齊全、符合國際通行規則的知識產權法律制度體系，加入了幾乎所有主要的知識產權國際公約。今后，中國將進一步完善知識產權法律法規、重點完善侵權懲罰性賠償制度、創新知識產權保護機制，加快形成和完善集“嚴保護、大保護、快保護、同保護”于一體的工作格局，構建更加有效的知識產權保護體系，對各類市場主體一視同仁、同等保護，為中外企業創造更加公平、正義、高效的營商環境，讓人們在知識產權保護方面擁有更多獲得感、幸福感、安全感。
教師歸納總結 通過同學們的分享，我們知道了中國制造的優勢與走出國門面臨的挑戰。我國要發展更高層次的開放型經濟，不斷壯大我國的經濟實力和綜合國力。適應新形勢，我們要加快轉變對外經濟發展方式，推動開放朝著優化結構、拓展深度、提高效益方向轉變，著力培育開放型經濟發展新優勢；要形成以技術、品牌、質量、服務為核心的出口競爭新優勢，拓展對外貿易，推動貿易強國建設。適應新形勢，我們要實行高水平的貿易和投資自由化便利化政策，放寬市場準入，擴大服務業對外開放，保護外商投資合法權益；要創新對外投資方式，促進國際產能合作，加快培育國際經濟合作和競爭新優勢。
教學設計意圖 本部分內容介紹我國經濟發展進入了新時代，基本特征就是已由高速增長階段轉向高 質量發展階段。與高質量發展的要求相比，我國對外開放水平總體上還不夠高，希望學生通 過合作探究認識我國對外開放存在的挑戰和問題，思考如何發展更高層次的開放型經濟。 了解當前“中國制造”的優勢，以及走出國門面臨的挑戰，學生為我國促進出口競爭新優 勢出謀劃策、提出合理建議。在此基礎上，教師對學生如何多維度分析和解決問題提供方法 指導，這有利于培養學生應對復雜情境的思維能力。同時其他小組成員列舉黨和國家制定 的發展更高層次的開放型經濟的政策、措施，增強學生對相關方針政策的理解和認同，引導 學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。 具體操作建議 課前準備：第三學習小組圍繞“如何形成全面開放新格局”這一話題展開合作探究。 教師指導學生閱讀教材第71頁的“探究與分享”，小組成員明確任務，圍繞三個不同的問題， 分別查找在國際競爭中“中國制造”的優勢；當前“中國制造”走出國門面臨的挑戰；為我國形 成出口競爭新優勢提出建議。圍繞小組的研究主題，為全班同學設計有價值的探究問題，小 組內交流討論。 課堂展示：學習小組展示探究內容，教師要注意所有學生展示案例的權威性和科學 性。教師還要關注其他小組成員是否積極參與本主題的互動交流，目的是調動全班同學學 習的積極性，全面理解學習內容。 引導點撥：針對學習小組介紹的在國際競爭中“中國制造”的優勢、當前“中國制造” 走出國門面臨的挑戰、為我國形成出口競爭新優勢提出建議等內容。教師指導學生從多維 度分析在國際競爭中“中國制造”的優勢、面臨的挑戰并提出合理化建議。 歸納總結：我國要發展更高層次的開放型經濟，必須適應新形勢，要加快轉變對外 經濟發展方式，推動開放朝著優化結構、拓展深度、提高效益方向轉變，著力培育開放型經濟 發展新優勢；要形成以技術、品牌、質量、服務為核心的出口競爭新優勢，拓展對外貿易，推動 貿易強國建設。必須適應新形勢，我國要實行高水平的貿易和投資自由化便利化政策，放寬 市場準入，擴大服務業對外開放，保護外商投資合法權益；要創新對外投資方式，促進國際產 能合作，加快培育國際經濟合作和競爭新優勢。
（四）環節四 觀點辨析，明確對外開放的基本原則
教師 近年來，我國科技事業發展取得很大成就，科技創新能力顯著提升，但我國科技發展水平特別是關鍵核心技術創新能力同國際先進水平相比還有很大差距。黨的十九屆五中全會提出，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國。
第四小組同學結合教材第72頁“探究與分享”中的情景及問題，圍繞“對外開放的基本原
則”這一話題展開合作探究，我們請第四小組同學展示他們的探究成果。
學生活動 展示探究成果，明確對外開放的基本原則
學生1 我們小組結合教材第72頁的“探究與分享”進行了探究。針對第一個問題：結合核心技術和關鍵設備的研發，談談你對上述觀點的看法。請我們小組的同學進行展示分享。
學生2 同學們，材料中提到的是關于企業該不該自主研發核心技術和關鍵設備。我認為從國外直接購買確實能夠節約研發成本，縮短使用周期，降低企業研發風險。如果企業短期還不具備自主創新能力，況且資金實力允許的情況下是可以選擇直接從國外購買。但是，從企業長遠來看，核心技術和關鍵設備受制于人對企業的可持續發展會帶來不利影響，甚至后期的技術服務和設備維修都要從國外進口，會進一步增加企業負擔。
讓我們回顧2018年美國制裁中興事件。2018年7月2日，美國商務部發布公告，暫時、部分解除對中興通訊公司的出口禁售令。7月12日，美國商務部表示，美國已經與中國中興公司簽署協議，取消近三個月來禁止美國供應商與中興進行商業往來的禁令，中興公司將能夠恢復運營，禁令將在中興向美國支付4億保證金之后解除。
中興通訊自主技術發展很迅速，但是一些技術含量很高的關鍵器件還依賴國外供應商。例如中興通訊全球價值鏈所采購的高速光通信接口、大規模FPGA等核心部件按照出口管制規定被美國企業停止供貨，中興通訊生產難以為繼。這是中興通訊被迫與美國執法當局和解的根本原因。
學生3 對于第二個觀點“國外的這種設備往往價格昂貴，購買不如租賃合算”，我認為：首先，國外的設備因為其擁有核心技術，處于相對壟斷地位，因此價格相對貴；其次，從國外進口關鍵設備涉及關稅等因素，成本會更高，進一步推動其價格上漲。如果企業從國外租賃，可以減輕負擔，滿足企業生產需要。但是，企業在技術和服務上對國外技術依賴度增強。
學生4 我非常贊同第三種觀點：這種設備一旦受制于人，將會嚴重制約企業發展，甚至會影響國家安全，我們要下大力氣研發這種設備。但是對于如何下大力氣研發設備，我認為：既要注重借鑒國外先進技術，加強合作，又要堅持獨立自主、自力更生。
自主創新是我們攀登世界科技高峰、建設世界科技強國、實現中華民族偉大復興的必由之路。但是，面對世界上先進國家的核心技術和關鍵設備，我們也不能片面地認為完全能夠依靠自己的力量關起門來搞創新。習近平總書記在2018年5月28日兩院院士大會上明確指出：“自主創新是開放環境下的創新，絕不能關起門來搞，而是要聚四海之氣、借八方之力。”
對于我國科技發展水平，我們既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。尤其要認識到，科學技術是世界性的、時代性的，發展科學技術必須具有全球視野。當今世界，任何國家發展科技都不可能單靠自己的力量。實際上，能否深化國際科技交流合作，做到聚四海之氣、借八方之力，決定著我們自主創新的起點和基礎。雖然關起門來也能搞一點創新，但如果不能合理利用國際創新資源，就難以在更高起點和扎實基礎上推進自主創新。
教師我國在積極參與經濟全球化過程中，既注重對外開放、合作共贏，又必須堅持獨立自主、自力更生的原則。同學們，我們青年人在我國走自力更生道路過程中如何發揮應有的作
用呢？
學生5 我們青年人在我國走自力更生道路過程中首先應該樹立崇高的理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業成敗，沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。我國核心基礎零部件、先進基礎工藝、關鍵基礎材料等領域還很薄弱，許多技術還不具備系統配套的條件，具有自主知識產權的核心技術還不足以支撐我國產業轉型升級。我們應該有強烈的責任感和愛國情，現在努力學習科學文化知識，增強自身創新意識，相信未來我們一定會通過自己的努力攻克科技難關，搶占科技競爭和未來發展的制高點。
學生6 當今世界，科學技術已成為經濟社會發展的決定性力量，而自主創新能力又是國家競爭力的核心。我們在學習中要注重培養自己的創新思維，加強創新實踐的磨煉。訓練自己的發散性思維，就是不拘泥于找到問題的唯一正確答案，而是沿著不同角度去盡可能多地尋找問題的不同解決方法。
學生7 我們要增強自主創新能力，必須更加積極主動地學習借鑒國外先進技術，加快引進消化吸收再創新步伐，在更高起點上推進自主創新，盡快改變一些關鍵核心技術受制于人的局面。我們還要積極參加社會實踐，學以致用，理論聯系實際，獨立思考，實事求是，善于發現和提出問題；積極參加學校組織開展的科技小發明、小制作活動，從小培養對科技創新的興趣和愛好，增強創新意識。
教師歸納總結 新一代通信、新能源、新材料、航空航天、生物醫藥、智能制造等領域在全球迅速發展，正在重塑世界經濟發展格局，引發新一輪產業革命與經濟繁榮。立足我國國情，放眼世界，在積極參與經濟全球化過程中，我國既注重對外開放、合作共贏，又要獨立自主、自力更生。對外開放和自力更生好比兩條強有力的“腿”，支撐我國經濟邁入現代化。
教學設計意圖
我國科技領域仍然存在一些亟待解決的問題，關鍵核心技術受制于人的局面沒有得到根本性改變。只有掌握了關鍵核心技術，我們才能擁有自己的“大國重器”，才不會有被“卡脖子”的隱憂。因此，我國在積極參與經濟全球化過程中，既要對外開放、合作共贏，又要堅持獨立自主、自力更生。學生針對教材第72頁“探究與分享”中的模擬情景，通過查找資料，分別對三種觀點展開探討。學生在真實的案例中感受核心技術受制于人的弊端及存在的隱患。以此，增強學生的愛國熱情和責任感，樹立遠大的理想信念，使自己的成長同偉大的中國夢緊密相連。
具體操作建議
課前準備。第四學習小組圍繞“對外開放的基本原則”這一話題展開合作探究。教師指導學生圍繞教材第72頁“探究與分享”中的兩個問題確定研究角度，展開組內交流討論，形成共識。
課堂展示。學習小組展示探究內容，由發言人代表小組表述觀點，本組其他成員對觀點進行補充，教師、其他小組對發言人的觀點進行追問或評價，在分享互動中完成學習任務，使學生形成對研究問題全面、深入的認識。
引導點撥。針對學習小組辨析三種不同觀點，教師指導學生辯證地分析關于“該不該自主研發關鍵設備”的不同看法，引導學生認識到，關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的，只有把關鍵核心技術掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經濟安全、國防安全和其他安全。
。歸納總結。在積極參與經濟全球化過程中，我國既注重對外開放、合作共贏，又要堅持獨立自主、自力更生。
注意事項。當前，我國科技事業實現了歷史性、整體性、格局性的重大變化，重大創新成果競相涌現，一些前沿方向開始進入并行、領跑階段。教師要引導學生正確認識我國的國情，我們既要看到我國改革開放以來取得的巨大成就，也應該看到自主創新能力不足對推動我國經濟高質量發展，發展更高層次的開放型經濟的制約作用。教師還要在學生回答問題的過程中，幫助學生樹立強烈的創新信心和決心，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，青年人要立志為國家的創新事業作出自己的貢獻。
三、課堂總結
通過本節課的學習，我們了解到：經過多年對外開放的發展，我國全方位、寬領域、多層次的對外開放格局和開放型經濟體系逐步形成，開放型經濟新體制逐步健全。進入新時代，我國繼續堅持對外開放的基本國策。但是，面對對外開放過程中存在的問題和挑戰，我國適應新形勢，加快轉變對外經濟發展方式，實施高水平的貿易和投資便利化政策，堅持獨立自主自力更生的原則，更加主動地參與和推動經濟全球化進程，發展更高層次的開放型經濟。中國的對外開放不會停滯，更不會走回頭路。開放已經成為當代中國的鮮明標志。

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