資源簡介

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六年級上冊第三單元
《木偶兵進行曲》教學設計
一、教材簡介：
人民音樂出版社六年級上冊歌曲《木偶兵進行曲》是根據德國作曲家萊昂·耶塞爾創作的管弦樂曲《玩具兵進行曲》填詞的歌曲，由兩個樂段組成，A段選用了樂曲第一部分的主題旋律，明朗活潑、樸實直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里，B段旋律是采用樂曲第二部分主題，曲調清新、節奏感強，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢昂揚地行進的場面，整首歌曲充滿著童真童趣。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能夠準確地掌握歌曲節奏，表現出歌曲中的童趣和活潑氣氛。 感受樂曲情緒、速度走向。 目標一目標二
學生能夠根據音樂中的節奏和節拍，創作出自己的舞蹈動作或身體語言，與自己的生活經歷和情感體驗聯系起來，加深對音樂的認知和理解。 學會在音樂活動中加入律動等，通過了解樂曲文化背景 目標三目標四
三、學情分析：
六年級的學生已經具備了一定的音樂知識和音樂素養，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領下很好的把握藏族歌曲的特點，體會歌曲所蘊含的感情。
四、教學目標：
1. 審美感知: 學唱歌曲《木偶兵進行曲》，欣賞其明朗活潑、樸實直白的歌詞，感受木偶兵精神抖擻、氣勢昂揚的狀態，走進童真童趣的世界。
2藝術表現：準確感受不同樂曲的情緒、速度、旋律變化，能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。
3. 創意實踐：用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動，能夠在音樂中加入自己的想象和創造，表現出音樂中的故事情節和角色形象。
4. 文化理解：通過聆聽和演唱感受歌曲的進行曲風格，了解進行曲的音樂知識和樂曲創作背景。
5、教學重難點：
1. 通過學習能夠自信的用行進速度與風格來演唱歌曲《木偶兵進行曲》
2．通過聆聽和演唱感受歌曲的進行曲風格，了解進行曲的音樂知識和樂曲創作背景。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師：同學們，上課前讓我們先觀看一段視頻師：剛才的視頻中你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？生：軍隊，隊伍行進，鋼鐵洪流進行曲師：剛才我們看到的是閱兵式，聽到的音樂是進行曲。進行曲是一種以步伐節奏為基礎，具有行進特點的音樂形式，通常用于隊列行進、軍樂隊演奏等場合。師：接下來，就讓我們學習一首進行曲——《木偶兵進行曲》 1.提出問題，利用音樂知識引入本節課2.回答問題，引入主題 通過問題導入激發學生學習興趣。
二、聆聽學唱樂曲 2. 聆聽樂曲《木偶兵進行曲》師：歌曲的是幾拍子？歌曲的情緒是怎樣的？2/2拍，歡快地（樂曲背景）（音樂知識——進行曲）發聲練習節奏練習師：聲情并茂地朗讀歌詞，將你最喜歡的歌詞畫出來，讓我們一起探索《木偶兵進行曲》歌詞的藝術之美。跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律，并為歌曲分段！ 3. 聆聽歌曲，辨別歌曲速度， 理解情感 帶著問題聆聽聽后引導學生從情緒、速度上，了解樂曲，感受樂曲情感。
3. 根據歌詞，在歌曲第一段你知道發生什么事情了嗎？旋律中有哪些音樂符號？（升音記號，還原記號）視唱第一段旋律注意：升fa和還原fa的出現造成一小節連續三個小二度帶入歌詞唱旋律，注意“靜悄悄”和“就要出發”節奏上的不同 學唱歌曲第一段 整體感受歌曲第一段，通過第一段的音樂符號和歌詞深入感受歌曲
師：在第二段中，描述了什么樣的場景？這段出現了什么重要的音樂符號？（歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐精神抖擻、氣勢昂揚地行進的場景旋律中出現了反復記號）視唱歌曲第二段注意：反復記號的應用帶入歌詞唱旋律，注意旋律高低的對比。 學唱歌曲第二段 通過反復記號的學習，讓學生學生正確運用反復記號
跟琴視唱第三段旋律第三段前兩個小節與第二段前兩個小節相似，后面隨著劇情地發展走入高潮也出現了本首歌曲的最高音帶入歌詞唱旋律，注意結束情緒的變化。 4.學唱歌曲第三段 感受歌曲的情緒和歌詞所表達的內容，學唱歌曲，理解歌詞含義。
9.師：完整演唱，進一步體會歌曲的情緒。 9.隨音樂完整表演。 感受木偶兵地氣宇軒昂，感受兒童世界的童趣
三、拓展 10.鞏固：師：1、分組唱，全班分為三組，每組不同形式唱一段，比一比哪組唱得好。2、通過今天的歌曲，我們感受夜晚的玩具們他們也有自己活動，你們能為今天的歌曲編配適合的舞蹈嗎？試試吧！3、欣賞柴可夫斯基的《木偶兵進行曲》 10.為兩首樂曲創作律動及舞蹈 聆聽樂曲，感受樂曲段落。
四、小結 通過學習《木偶兵進行曲》，讓我們體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，在這樣的學習中，使音樂充滿了生命的活力，散發著濃濃的人文氣息。培養欣賞音樂興趣。同時聆聽這首音樂也是感受到藝術的熏陶，重回到青少年時代的生命活力。
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《木偶兵進行曲》
人音版 六年級上
教學目標
審美感知目標：
學唱歌曲《木偶兵進行曲》，欣賞其明朗活潑、樸實直白的歌詞，感受木偶兵精神抖擻、氣勢昂揚的狀態，走進童真童趣的世界。
藝術表現目標：
準確感受不同樂曲的情緒、速度、旋律變化，能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。
創意實踐目標：
用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動，能夠在音樂中加入自己的想象和創造，表現出音樂中的故事情節和角色形象。
文化理解目標：
通過聆聽和演唱感受歌曲的進行曲風格，了解進行曲的音樂知識和樂曲創作背景。
01
新知導入
新知導入
同學們，上課前讓我們先觀看一段視頻
新知導入
剛才的視頻中你看到了什么？
聽到了什么？有什么感受？
剛才我們看到的是閱兵式，聽到的音樂是進行曲。進行曲是一種以步伐節奏為基礎，具有行進特點的音樂形式，通常用于隊列行進、軍樂隊演奏等場合。
02
新知講解
新知講解
聆聽樂曲《木偶兵進行曲》
2/2拍
歌曲的是幾拍子？
歌曲的情緒是怎樣的？
歡快地
樂曲背景
《木偶兵進行曲》是由萊昂.耶塞爾創作的進行曲，通過其歡快的旋律和節奏，展現了活潑、愉悅的情緒。德國作曲家萊昂·耶塞爾回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，一天晚上，小主人睡覺了，玩具兵一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。
新知講解
聆聽樂曲《木偶兵進行曲》
進行曲風格
歌曲是什么風格？
歌曲的旋律和節奏是怎樣的？
旋律明快，具有強烈的節奏感
音樂知識
進行曲的定義及起源：
進行曲是一種特定的音樂形式，起源于歐洲軍樂隊的傳統，并逐漸發展成為獨立的音樂體裁。進行曲以其明快的節奏、行進的氛圍和激昂的情緒而聞名。它通常用于表達慶典、游行和軍事場合等特定場景。
音樂知識
進行曲的主要特點及其表現：
進行曲是一種具有激昂節奏和雄壯氣勢的音樂形式，常用于慶典、閱兵等場合。它通常以四分之四拍為基礎，具有明快的旋律和強烈的節奏感，能夠讓人感受到堅定、自信和壯麗的情緒。進行曲的表現形式包括鼓點的運用、聲部的分明和合奏的編排等，這些特點使得進行曲具有獨特的魅力和感染力。
發聲練習
1、
2、
跳躍有彈性的聲音演唱
節奏練習
跟著老師一起伸出雙手，用“Da”來打一打節奏！
1、2/4
2、2/4
新知講解
聲情并茂地朗讀歌詞，將你最喜歡的歌詞畫出來
讓我們一起探索《木偶兵進行曲》歌詞的藝術之美
新知講解
跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律，并為歌曲分段！
新知講解
根據歌詞，在歌曲第一段你知道發生什么事情了嗎？
旋律中有哪些音樂符號？
升音記號 #
還原記號
新知講解
視唱第一段旋律
注意：升fa和還原fa的出現造成一小節連續三個小二度
新知講解
帶入歌詞唱旋律，
注意“靜悄悄”和“就要出發”節奏上的不同。
新知講解
在第二段中，描述了什么樣的場景？
這段出現了什么重要的音樂符號？
反復記號 ||: :||
歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐精神抖擻、氣勢昂揚地行進的場景
新知講解
視唱歌曲第二段
注意：反復記號的應用
新知講解
帶入歌詞唱旋律，注意旋律高低的對比。
新知講解
歌曲第三段
思考：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見了呢？
新知講解
跟琴視唱第三段旋律
注意：這段旋律有歌曲的最高音
新知講解
第三段前兩個小節與第二段前兩個小節相似，后面隨著劇情地發展走入高潮也出現了本首歌曲的最高音
新知講解
帶入歌詞唱旋律，注意結束情緒的變化。
新知講解
完整演唱，進一步體會歌曲的情緒。
03
鞏固拓展
分組唱，全班分為三組，每組不同形式唱一段，比一比哪組唱得好。
我會這樣做
通過今天的歌曲，我們感受夜晚的玩具們他們也有自己活動，你們能為今天的歌曲編配適合的舞蹈嗎？試試吧！
我會這樣跳
欣賞柴可夫斯基的《木偶兵進行曲》
04
課堂小結
課堂小結
通過學習《木偶兵進行曲》，讓我們體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，在這樣的學習中，使音樂充滿了生命的活力，散發著濃濃的人文氣息。培養欣賞音樂興趣。同時聆聽這首音樂也是感受到藝術的熏陶，重回到青少年時代的生命活力。
05
板書設計
板書設計
《木偶兵進行曲》
第一段 玩具兵醒來
第二段 嬉戲玩耍
第三段 天亮，玩具兵輕悄悄
作業布置
背唱
《木偶兵進行曲》
謝謝觀賞
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