資源簡介

第8課 三つの節約 手稿
（第一課時：單詞講解）
【教材課標表述】
本課時對高中必修二第8課的單詞學習，正確掌握單詞的發音和詞性，重點分析本課的動詞，首從有讀到造句，提升學生的靈活運用能力，從而讓學生對本課的單詞進行擴展性的思考，特別一些動詞短語，需要學生牢記。
【學習目標】
1、熟讀并牢記本課單詞的漢語意思以及詞的屬性。
2、掌握本課延申的一些動詞短語，了解的使用情景。
教學準備：PPT、視頻、導學提綱等。
教學過程：
教學環節 設計意圖 導學/補充內容 教師行為
溫故導新 檢測學生對相關“舊知”的掌握情況 (1)格助詞「から」:表示判斷的出發點、角度或根據。 例:日頃の言動から見れば、彼はいい人です。 (2)「參考になる」:固定表達，譯為“…會有參考價值;值得參考”，其對應的 さんこう他動詞形式是「參考にする」，「~を參考にする」譯為“以…為參考”。 人の意見を參考にして原案を作る。(參考別人的意見制定草案。) (3)「動詞た形+ほうがいい」:為固定句型，表示委婉的建議和勸導。譯為“最好…”;「動詞ない形十ほうがいい」譯為“最好不要…”。 一人での生活が寂しいなら、早めに結婚したほうがいい。 (一個人生活寂寞的話，早點結婚為好。) 格助詞「で」:表示動作主體的數量狀態，即由多少人做了某個行為或動作。 私は一人で住んでいます。(我一個人住。) 來回巡視學生背誦狀態
用筆思考 讓學生先做，提高學生的思考能力。另一方面讓學生學會把握知識的重點、考點、難點 　　　 1.リサイクル N·V3他　　再利用，回收 回收垃圾； ごみをリサイクルする 2.しんこく[深刻] (形2) 嚴重，嚴肅;深刻 日語中的“深刻”雖然可以表示中文里“深刻”的含義，但大多情況下是用來表示情況嚴重，或態度、氛圍嚴肅。 彼は深刻な顔をしている。 他臉上的表情很嚴肅 水不足が深刻だ。 譯；供水嚴重不足 病情嚴重 譯； 病気は深刻だ 3.とらえる[捉える] (動2他) 緊緊抓住; 捕捉住，把握; 領會，理解 抓住人心 譯；心を捉える チャンスを捉える 譯；抓住機會 要點を捉える 譯； 掌握要點 絶望が彼をとらえた 譯；他陷入絕望了 4..におい[臭い] (名) 臭味，異味; (做壞事的)跡象，樣子 腐った臭い 譯； 腐爛的臭味 不正の臭い 譯； 做壞事的跡象 におい [匂い](名) 氣味，香味，香氣; 氣息，氣氛 いい匂いがする。 譯；香味撲鼻 生活的氣息 譯； 生活の匂い 5.覆う（おおう） 動1 他 蒙上 蓋上 車をシートで覆う 譯； つながる [繋がる](動1自) 連接:接通;牽涉，關系到 四國と本州が橋で繋がっている。 譯； 四國和本州通過橋連接著 事件に繋がる。譯；與事件有牽連 心が繋がる 譯；心相連；心心相印． 家族の気持ちが一つに繋がる 譯；一家人同心一意． つなげる[繋げる](動2他)連接;接起來，串起 人と人とを繋ける。 譯；連接人與人 こえる[越える] (動2他) 越過，翻過;跨過 山川を越える。譯； 爬山涉水 國境を越える。譯；越過國境 頭を越える。譯； 跨過頭頂 師を越える 譯；勝過老師 (1)こえる[超える](動2他) 超過(某標準、數值);超出，勝 能力を超える。譯；超出能力所及 予想を超える人気。譯；超出預想的好評 8..計算 N·V3他　 計算，運算 ★～ を 計算に入れる。把……計算在內 9.野菜くず④　 N 發 蔬菜殘渣 屑（くず）碎塊，碎渣；廢物，廢料 パン屑｜面包渣兒． 人間の屑｜敗類；廢物． 10.分ける②　　 V2他 分開，劃分 生徒を四つのグループに分けます。 いくつに分けますか 譯； 分成幾個 大きさによって分ける 譯； 按大小分開． けんかしている二人を分ける 譯； 把正打架的兩個人拉開 可以結合書本、對本課的單詞進行思考。 要求把會的先做出來、不會的進行標記。
主動講解 1.2－3人一組，討論學案問題，修訂答案。 主動回答用筆思考中的問題 2、主動討論「どんどん」 「ますます」「だんだん」辨析 3.はかる [計る 量る 測る] 螺旋復習、總結一些已學過的單詞與本課時單詞的異同點進行分析。
雙師導學 1.どんどん(副) 事物進展順利，順利貌; 連續不斷 どんどん上手になる。(越來越擅長。)まわりにどんどん家が建つ。 (周圍接二連三地建起了新房子。) 「どんどん」 「ますます」「だんだん」辨析 「どんどん」譯為“連續不斷地”。不停地改變 有壓迫感，在請求時還有不要顧慮的意思，表示快速地變化或連續不中斷的狀態，猛烈變化或接連動作。 (2)「ますます」譯為“愈發，更加”。強調相對起點來說，狀態有了遞進的變化（越來越，變得更……）程度加深 (3) 「だんだん」譯為“慢慢，漸漸，逐漸”。漢字寫作「段々」，故表示一段一段、逐步、漸漸地變化。 2.はかる [計る 量る 測る](動1他) 計量，測量;計數;揣摩，推測 時間を計る 譯；計時。 距離を測る 量距離。 相手の気持ちを量る。揣摩對方的心理。(1)はかる[図る](動1他) 謀求，設法;企圖，圖謀 再建を図る。 (設法再建。) 利益を図る。 (謀利。) はかる[謀る](動1他) 圖謀(不軌)，謀騙 暗殺を謀る。 (謀劃暗殺。) 悪事を謀る。 (策劃作惡。) “講清讀解中出現的重點詞語、通過一些簡單的例句，引導學生對用筆思考中一些易錯的單詞，去獨立學習。
聚焦核心 「どんどん」 「ますます」「だんだん」辨析 「どんどん」譯為“連續不斷地”。不停地改變 有壓迫感，在請求時還有不要顧慮的意思，表示快速地變化或連續不中斷的狀態，猛烈變化或接連動作。 (2)「ますます」譯為“愈發，更加”。強調相對起點來說，狀態有了遞進的變化（越來越，變得更……）程度加深 (3) 「だんだん」譯為“慢慢，漸漸，逐漸”。漢字寫作「段々」，故表示一段一段、逐步、漸漸地變化。 2.はかる [計る 量る 測る](動1他) 計量，測量;計數;揣摩，推測 時間を計る 譯；計時。 距離を測る 量距離。 相手の気持ちを量る。揣摩對方的心理。(1)はかる[図る](動1他) 謀求，設法;企圖，圖謀 再建を図る。 (設法再建。) 利益を図る。 (謀利。) はかる[謀る](動1他) 圖謀(不軌)，謀騙 暗殺を謀る。 (謀劃暗殺。) 悪事を謀る。 (策劃作惡。) 抓住人心 心を捉える 抓住機會 チャンスを捉える 生活的氣息 生活の匂い 心相連；心心相印 心が繋がる 爬山涉水 山川を越える 超出能力 能力を超える 計時 時間を計る 量距離 距離を測る 謀利 利益を図る 做壞事的跡象 不正の臭い 對考點重點單詞再次講解、特別一些重點詞語不斷的強化
強化反饋 1.昨日妹の宿題を手伝って( c )。 .A. もらいました B. くれました C. やりました D. いただきました 2. 昨日、新しいTーシャツを2　D　　買った。 A. 臺 B. 本 C. 頭 D. 枚 3. 試験の前の日はよく寢て　　D　ことが必要です。 A. ある B. みる C. いる D. おく 4. 父は旅行が好きなので、中國の地理( B )知識をたくさん持っています。 A. に関して B. に関する C. について D. に対して 對舊題新知識訓練，增加對重點、難點、考點的鞏固
板書設計
「どんどん」 「ますます」「だんだん」辨析
「どんどん」譯為“連續不斷地”。不停地改變 有壓迫感，在請求時還有不要顧慮的意思，表示快速地變化或連續不中斷的狀態，猛烈變化或接連動作。
(2)「ますます」譯為“愈發，更加”。強調相對起點來說，狀態有了遞進的變化（越來越，變得更……）程度加深
(3) 「だんだん」譯為“慢慢，漸漸，逐漸”。漢字寫作「段々」，故表示一段一段、逐步、漸漸地變化。
2.はかる [計る 量る 測る](動1他) 計量，測量;計數;揣摩，推測
時間を計る 譯；計時。 距離を測る 量距離。 相手の気持ちを量る。揣摩對方的心理。(1)はかる[図る](動1他) 謀求，設法;企圖，圖謀
再建を図る。 (設法再建。) 利益を図る。 (謀利。)
はかる[謀る](動1他) 圖謀(不軌)，謀騙
暗殺を謀る。 (謀劃暗殺。) 悪事を謀る。 (策劃作惡。)
抓住人心 心を捉える 抓住機會 チャンスを捉える
生活的氣息 生活の匂い 心相連；心心相印 心が繋がる
爬山涉水 山川を越える 超出能力 能力を超える
計時 時間を計る 量距離 距離を測る
謀利 利益を図る 做壞事的跡象 不正の臭い

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