資源簡介

第二框 聯想思維的含義與方法
【課標要求】
1.了解聯想思維中遷移、想象的運用。
2.了解聯想思維的方法和特點。
3.知道遷移、想象在創新思維中的作用。
【核心素養】
科學精神:準確地把握直覺想象和捕捉靈感，理解遷移和想象。培養聯想思維，樹立創新意識。培養學生的創新精神，提高創新思維能力和水平。
公共參與:能夠借助知識點之間的邏輯關系，自覺運用聯想思維認識和解決問題。
【重點難點】
重點:理解聯想思維的含義，把握聯想思維的特征。
難點: 掌握聯想思維的遷移方法,掌握聯想思維的想象方法，理解聯想思維對創新的意義。
【自主學習】
聯想思維的本質:
聯想思維的機制:
聯想思維的內涵:
4.聯想思維的特點
5.聯想思維的衡量
6遷移的含義
7遷移的方式
。
8遷移的作用
10想象的必要性
11想象的分類
12想象的方式
13想象的意義
14聯想與創新思維的關系
達標檢測
1.莫爾斯在設法制造出強大的足以越過大洋的電報信號前一籌莫展。一天,他看到拉車的馬匹在驛站被換了下來,聯想到電報信號的中繼站,即每隔一段距離把電報信號放大,使問題得以解決,這說明了(　　)
①聯想思維是聯結與思考的思維活動
②聯想思維具有跨越的聯結性
③聯想思維具有邏輯制約的暢想性
④聯想思維是自發進行的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.人們聽到蟬聲聯想到盛暑,看到大雁南去聯想到秋天到來。這里(　　)
①運用了聯想思維
②有幻想的成分
③想象發揮了重要作用
④出現了思維錯亂
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”這句詩說明(　　)
①想象是突發的
②想象的內容是人腦自生的
③想象的形式是主觀的
④想象的內容是客觀的
A.①② B.③④
C.②④ D.①③
4.人人都有聯想思維,但其水平和能力并不相同。衡量聯想思維水平和能力的重要依據是(　　)
①“暢想”得到的結果的數量
②思維在聯想時的“聯結”速度
③思維在聯想時汲取的先前經驗的多少
④思維在聯想時利用已經掌握的知識的多少
A.①② B.②④
C.①③ D.③④
5.人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創造出現實中不存在的事物表象,如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明(　　)
A.想象是憑空捏造的
B.想象的內容都是超脫現實的
C.想象是按一定目的自發進行的
D.想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程
6.某班同學舉辦文創產品設計展。一名同學根據達·芬奇名畫《蒙娜麗莎》設計了一款書簽。他在設計理念里這樣說道:蒙娜麗莎的微笑有著使人靜下來的魔力,讀書時也應靜下心來細品書中意味。所以我把蒙娜麗莎畫像制成書簽,每次翻開書就能看到她溫婉的笑臉,相信你的內心會更加平靜,更愿意讀書。該同學的設計(　　)
A.體現思維活動的直接現實性與主動創造性
B.擺脫已有思想觀念,拓展自由想象的空間
C.運用創新性思維,把握事物間客觀的聯系
D.是脫離客觀事物而存在的合理、豐富的想象
7.想象具有重要的作用,下列對想象的作用分析正確的是(　　)
A.人們通過想象獲得的知識價值不大 B.合理想象會促使人們的認識不斷發展
C.想象是一種神奇的思維能力 D.人們只要充分發揮想象力,就能推動事物的發展
8.“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣加工和重組而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形狀與人臉的形象加工和重組而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。材料表明(　　)
A.只要大膽想象就能成功
B.想象在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造,組合產生新形象
C.想象可以幫助人們明確創新思維的目標
D.想象與創新是我們工作成敗的關鍵
9.相傳魯班爬山的時候,不小心被帶齒的小草劃破了手。這件事啟發了他,他照小草的樣子用鐵片打了一把有齒的鋸,用它鋸樹又快又省力。這說明(　　)
A.只要大膽設想,大膽地做,就會有所發明創造
B.一切發明創造都是瞬間在人腦中產生的
C.合理想象和創造性思維使人的認識能力得到進一步的發揮,認識成果甚至是驚人的
D.魯班掌握了科學的理論和思維方法
10.遷移是聯想思維的“聯結”方式,是在不同認識對象之間進行遷移性思考。遷移對創新思維的重要作用表現為(　　)
①可以為創新思維開拓可能的思路　
②可以幫助人們明確創新思維的目標　
③可以促使人們以高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動　
④能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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