資源簡介

《走近機器人 追逐科技夢》活動案例
【活動方式】考察探究
【活動主題】走進機器人 追逐科技夢
【適用年級】小學四年級
【場館介紹】
煙臺北大智能科技有限公司是煙臺市十佳創業企業之一，創辦創基機器人俱樂部，依托于強大的研發能力，致力于研發更適合大學、中學、小學科技教育的機器人套件和教育課程體系。公司投入巨資打造煙臺市科學實踐活動基地，成為煙臺市社會大講堂。
創基機器人俱樂部不僅引入了樂高機器人教育課程，為了更好、更快的提升學生的綜合素質，公司科研團隊在樂高機器人教育原有課程的基礎上進行了一系列的創新和提升。包括加入航模、電路設計和制作、電器故障排除 等一系列對學生綜合素質以及日常在校課程學習有巨大提升的教學課程。
【活動背景】
關于“機器人”，孩子們心中充滿著一種神奇的感覺，這種平時只是在電視里、科幻書中、電影中看到的，出現在未來世界中的、無所不能的設備，讓孩子們心里充滿著無限的遐想。從法器無數的“多來A夢”到春晚上“阿爾法”以整齊舞步，機器人看似離我們們很遠。而在另外一個方面，從家用掃地機器人到汽車工廠中整齊機器臂，“機器人”已經以各種形態，悄無聲息的走進了我們的生活，改變著我們的生產、生活方式。
讓學生了解機器人的相關知識，發現“機器人”與我們生活的關系以及對未來我們的意義是本次活動的意義。本次活動我們將從屏幕上出發，去走近“機器人”，揭開它們頭上神秘的面紗，親手制作“機器人”，暢想未來“機器人”帶給我們的美好生活。于是我和學生商量，決定以《走近機器人 追逐科技夢》為主題，一起到我校的校外綜合實踐活動基地-—創基機器人俱樂部，近距離地接觸、體驗、了解現代最先進的機器人科技活動，開展一次校外“社會大課堂”綜合實踐活動。
【活動目標】
1、知道什么是機器人，發現機器人在日常生活的應用，了解機器人在社會生產中的應用。
2、培養學生的想象力、創造力，提高學生創新能力，促進學生的信息技術素養的形成。
3、知道科學技術的發展改變生活，促進社會的進步，培養學生科學素養，增加社會責任感。
【活動安排】
這次活動共預計用三個周的時間來完成。第一周帶領學生做好活動前的準備工作，包括分組、制定活動方案，安全教育等；第二周組織學生進行實地參觀、采訪等活動；第三周匯報交流活動成果。
【活動重、難點】
引導學生通過體驗、動手制作、查閱資料等一系列實踐活動，使學生了解機器人從外觀上已遠遠脫離了仿人型機器人的形狀，揭開它們頭上神秘的面紗，親手制作“機器人”，暢想未來“機器人”帶給我們的美好生活。
【活動準備】
1、老師與創基機器人俱樂部進行聯系，做好實地參觀路線、內容的準備。
2、老師與學校家委會進行聯系，為行路做準備。
3、老師對同學們進行安全教育，確保活動有序、安全地進行。
【活動實施過程】（共分四個階段）
第一階段：導入與交流
1、師出示機器貓玩偶及相關的機器人電影片花，引導學生初識機器人的特點。
2、出示常見“機器人”圖片，引導學生辨別機器人，幫助學生走出誤區，理解非人型的智能機器人也是屬于機器人范疇。
3.引導學生歸類整理自己對機器人想要研究的問題。
4.參觀要求及安全教育
(1)公布:活動的時間為3月12日8點30分至11點。集合的地點：創基機器人俱樂部門口。
(2)邀請班級家委會成員配合本次活動的安排，由各位同學的家長和學生們一起進入機器人基地參觀，確保準時到達及人身安全。
（3）文明禮貌教育。
第二階段: 參觀與發現
第一步 體驗機器人
1．觀看機器人演出。
組織學生進入基地以后，邀請機器人專業的段老師，演示集多種功能為一體的服務型機器人“旺仔”和上過春晚的舞蹈明星“阿爾法”的多種功能，贏得孩子們的驚叫聲和掌聲，激發他們的興趣。
2.近距離接觸機器人。
（1）請兩位學生與旺仔進行面對面對話交流，肢體接觸的互動，在活動的過程中，教師隨時了解學生的互動情況，并及時進行指導。
（2）教師引導學生暢談與機器人互動的心情與感受。
3.教師小結：是呀，其實我和大家有同感，我們今天竟然可以和高智能服務機器人旺仔、上過春晚的阿爾法面對面交流，心里是非常的激動。
第二步：認識機器人
1.指導學生歸類整理課堂上對機器人產生的疑難問題，制定采訪提綱。
（1）請問段老師什么是機器人 它都有哪些構造？
（2）段老師，你能告訴我,機器人從哪來的嗎？
（3）段老師，我想知道，現在的機器人發展到什么水平？
（4）請問段老師，發明機器人都需要哪些程序？
2.引導有序的向基地老師提問，解決心中疑惑。
3.教師小結:感謝段老師的幫助，讓我們可以有機會近距離接觸、體驗、了解現代最先進的機器人知識，開闊了我們的視野。
第三階段：制作與體驗
1.動手嘗試組裝一個簡易機器人模型。
(1)介紹組裝器材的名稱和使用方法。
(2)確立競賽主題，分組合作完成——未來的汽車。
（3）教師巡視指導。
2.作品展示、評價:
(1)組長代表上臺展示介紹自己的作品。
（2）基地段老師點評作品。
（3）舉手投票，選出最佳創意作品。
3.鞏固拓展--揭秘機器人特點。
(1)選出外觀獨特的蟲子號與能沿直線行動的簡易號，引導學生觀察，找出不同。
（2）展示段老師的具有避障功能的智能汽車，引導學生觀察，試說原理。
（3）引導學生判斷哪輛汽車屬于機器人，說出機器人的特點。
（4）老師總結：由機械構造，具有智能化的特點，服務于人類的機器設備都屬于機器人。
4.實地采訪，引導學生暢談活動的體驗與感受。
（1）小記者：你好，請問這次活動，給你帶來你哪些收獲？
（2）小記者：你覺得在這次活動中哪個環節最有意思？為什么？
5.活動小結：通過今天的實地參觀，我們對機器人有了進一步的了解，其實機器人身上還藏著許多我們沒有發現的奧秘.想一想,在你的心目中未來的機器人是什么樣的 能做哪些事情 大家可以在活動之后通過上網搜一搜，動筆畫一畫、親手做一做的形式暢想一下未來的機器人，我們回到學校之后繼續交流。
第四階段：創造與感悟
1.了解一下我國的機器人發展現狀。（出示圖片）
2.動手制作，暢想一下未來的機器人。
3.同學們分組上臺展示匯報：
（1）第一小組:匯報交流未來機器人的科幻畫。
同學代表上臺展示并介紹科幻畫，讓其他同學直觀地看到未來機器人的樣子，了解了機器人的功能。
（2） 第二組：匯報展示創意機器人DIY作品。
同學代表上臺展示并介紹機器人模型，讓其他同學全方位地看到未來機器人的樣子，了解了機器人的功能以及為人類服務的項目。
（3）師小結：同學們，通過構思設計，利用身邊的材料制作出了機器人作品，只要你敢想，敢嘗試，身邊的任何物品都可以搭建出你心中的機器人。
【評價總結】
1.填寫活動評價表
同學們的奇思妙想令人驚嘆，相信通過大家的努力你的夢想一定會實現。下面，請大家拿起桌上的活動評價表，寫一寫你這次活動的收獲。
2.活動總結：這節課我們不僅了解到機器人身上的奧秘，還發揮了自己的聰明才智，暢想了未來的機器人。老師發現你們很會動腦筋，回去后可以互相合作，收集和利用生活中的廢舊材料，動手制作可以運動或能夠發出聲音的活動模型來。老師相信在不久的將來，你們一定會為國家設計出最先進、最高超的機器人。
【案例反思】
《走近機器人 追逐科技夢》這次綜合實踐活動，緊緊圍繞學生在生活中比較關注的主題展開研究。從確定主題到實地參觀，從動手制作到匯報交流，同學們自始至終都在積極參與，主體性得到了充分體現，真正成為活動的主人。
一、強調主體性。
學生能在教師指導下，自主選擇研究的主題，自由分組，采取小組合作探究的方式進行研究，遵循了“親自實踐，深度探究”的原則，很好地體現了綜合實踐活動的基本特性。在活動中，他們積極主動地出謀劃策，制定本組的活動計劃，小組長帶領同學們合理分工，相互幫助，增強了孩子們的團隊意識，同時使每個孩子的潛能得到最大限度的發揮。
二、教師活動指導深入有序。
在活動過程中，教師準備充分，首先跟領導進行申請，與校外基地---創基機器人俱樂部的老師主動協商，認真做好活動計劃和活動設計，然后組織學生實地參觀，自由分組 ，分配活動任務，帶領學生進行參觀體驗、采訪提問、動手實踐等活動；最后組織學生整合資料，匯報交流，引領學生暢想未來機器人，實現自己的科技夢想。整個活動過程，教師能有序組織好學生開展活動，并進行有效地指導，爭取各部門的支持與配合，使活動得以順利進行。

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