資源簡介

第五單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存
第一部分 單元視角
【單元主題】
從本單元開始，中國歷史進入了近代史時期，也進入了近代中國與西方列強相抗爭，挽救民族危亡、探索救亡圖存的國家出路的奠基時期，本單元主要涉及到晚清時期的歷史，時間界限大約在1840—1901之間，單元主線是半殖民地半封建社會的逐漸形成與救亡圖存的出路的初步探索。1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，西方殖民勢力不斷入侵，一系列不平等條約的簽訂和政治經(jīng)濟權(quán)益的獲得，使得中華民族危機不斷加劇，國家主權(quán)不斷喪失，《辛丑條約》的簽訂使中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國人民面臨著推翻封建統(tǒng)治和抵御外來侵略的雙重壓力。中國舊民主主義革命在農(nóng)民階級的推動下不斷深入，農(nóng)民階級的太平天國運動不僅打擊了西方侵略勢力，還改變了清朝權(quán)力結(jié)構(gòu)。隨著民族危機的加劇，晚清時期的仁人志士也開始探索挽救民族危亡的出路，地主階級抵抗派引進西方地理歷史著作，開始有意識的了解西方，為地主階級洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動做了準備。洋務(wù)運動的出現(xiàn)，意味著挽救民族危亡的正式開始，也意味著中國人進行早期現(xiàn)代化的嘗試，但以甲午戰(zhàn)爭的失敗而破產(chǎn)。戊戌變法主張在中國建立君主立憲制度，從政治、經(jīng)濟、文化等角度全方位探索國家出路，但最終失敗，變法道路在中國行不通。
【單元概覽】
侵略與抗爭交織中的危機加劇與民族意識的逐步覺醒
頹勢與探索交織中的艱難轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的逐步深入
【單元目標】
課時內(nèi)容 專題模塊 課標要求
第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭 1.7 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認識社會各階層為挽救危局所做的努力及存在局限性。
第 17課國家出路的探索與列強侵略的加強
第18課挽救民族危亡的斗爭
【單元坐標】
【階段特征】
1.政治方面：晚清時期，傳統(tǒng)中國在西方殖民侵略的刺激下，不斷經(jīng)歷著深刻的社會變革。鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是傳統(tǒng)中國與近代西方殖民者之間的較量，也是擊碎傳統(tǒng)中國天朝體制的開始。晚清時期，隨著列強侵略程度的加深，民族危機日益嚴重，主權(quán)淪喪日益加劇，傳統(tǒng)封建專制集權(quán)體制日益衰敗。在太平天國運動等農(nóng)民運動的打擊下，清政府政治權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，漢族官僚地位和影響力不斷上升，甚至成為晚清中國抵抗外來侵略和鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的主力。農(nóng)民階級、地主階級等傳統(tǒng)階級等在抵御外侵略、探索國家出路的過程中發(fā)揮著巨大作用。戊戌變法對西方君主立憲制的嘗試，資產(chǎn)階級改革的開始，是近代中國政治體制發(fā)生深刻變化的開始。
2.經(jīng)濟方面：晚清時期，隨著鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，西方資本主義因素的滲透，中國自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)開始瓦解，近代工業(yè)不斷起步?！赌暇l約》中五口通商和協(xié)定關(guān)稅的相關(guān)規(guī)定、《天津條約》《北京條約》中增開通商口岸、增開天津商埠等規(guī)定、《馬關(guān)條約》中允許日本在華開設(shè)工廠等規(guī)定，不僅適應(yīng)了西方列強經(jīng)濟侵略的需要，也加速了中國自然經(jīng)濟的瓦解。19世紀60年代初期，洋務(wù)運動對近代工業(yè)的發(fā)展和對現(xiàn)代化道路的探索，也是經(jīng)濟方面的重要體現(xiàn)。
3.文化方面：晚清時期，林則徐、魏源等人開眼看世界，學習西方歷史、地理知識，洋務(wù)運動中，興辦學堂、派遣留學生向西方學習，戊戌變法中，設(shè)報官、辦學校，學習西方啟蒙思想等現(xiàn)象共同推動了晚清中國在思想文化方面的變化。西方列強的入侵，也使西方近代資產(chǎn)階級思想文化體系傳入中國，對傳統(tǒng)儒家思想造成沖擊，同時也使得天朝上國思想發(fā)生動搖。
第二部分 課時視角
第18課 挽救民族為王的斗爭
【考向分析】
重點 難點 真題歸納
戊戌變法運動，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其影響。 義和團運動的性質(zhì)以及對它的評價、《辛丑條約》的影響。 2022·全國甲卷·29、2022·浙江卷·10、2022·廣東卷·7、2022·全國乙卷·28、2021·全國乙卷·28、2021·山東卷·6、2021·海南卷·7、2022·湖南卷·20、2021·廣東卷·17；2021·重慶卷·7；2018·北京卷·16；2022·湖南卷·6、2021·江蘇卷·7、2020·江蘇卷·7、2020·浙江卷·9、2021·遼寧卷·18。
【復習主題】
本課主要圍繞圍繞《馬關(guān)條約》簽訂后，民族危機日益加劇的總體趨勢展開闡述，涉及到資產(chǎn)階級對國家出路的探索——戊戌變法運動，也涉及到農(nóng)民階級反對外來侵略的斗爭——義和團運動，還包括民族危機加深的具體事件，即八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂以及中國完全淪為半殖民地半封建社會的史實。在本課復習中，首先需要抓住19世紀末20世紀初中國社會、政治發(fā)展的主線，即民族危機的空前加劇和社會性質(zhì)最終變化的背景下資產(chǎn)階級維新派對國家出路的探索，以及農(nóng)民階級對外來侵略的斗爭。此外，要抓住一個根本性的背景，即民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和民族資產(chǎn)階級力量的發(fā)展壯大。
【必備知識】
一、戊戌變法運動：
1.變法運動的背景：
（1）根本原因：民族資本主義和民族資產(chǎn)階級的發(fā)展壯大；
（2）時代原因：《馬關(guān)條約》簽訂后民族危機的空前加劇；
（3）政治原因：清政府的腐敗無能，光緒帝的支持；
（4）直接原因：“公車上書”的推動；
（5）個人原因：康有為、梁啟超等人的努力；
（6）思想原因：西方近代政治思想的傳播及中國近代思想解放的深入推進。
2.變法運動的時間：1894.6.11——9.23。
3.變法的領(lǐng)導階級：資產(chǎn)階級維新派（改良派）。
4.變法運動的舉措：涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等方面除舊布新的舉措。
（1）政治：廣開言路，準許大小官員上書言事，嚴禁官吏阻撓；裁汰冗員；取消旗人特權(quán)。
（2）經(jīng)濟：設(shè)立農(nóng)工商總局，鼓勵私人創(chuàng)辦實業(yè)，鼓勵創(chuàng)造發(fā)明；改革財政，創(chuàng)辦國家銀行。
（3）軍事：裁減綠營，裁汰冗兵。
（4）文教：創(chuàng)設(shè)京師大學堂，各級學堂兼習中學和西學；允許自由創(chuàng)辦報館、學會；設(shè)立譯書局；派人出國游歷、留學。
5.變法運動的結(jié)果：失敗。
（1）標志：戊戌政變，戊戌六君子被殺。
（2）原因：守舊勢力異常強大，資產(chǎn)階級力量相對弱小；光緒皇帝沒有實權(quán)；變法觸動了一部分人的核心利益；缺乏可靠的基礎(chǔ)；沒有嚴密的組織。
6.變法運動的評價：對于推動中國民族資本主義的發(fā)展和新思想的傳播，起到了積極作用，一定程度上沖擊了舊式官僚體制，促進了近代中國的社會、政治、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。
二、義和團運動：
1.背景：西方列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機日益嚴重（反洋教，德國強占膠州灣）。
2.時間、地點：1899.秋——1900.9，山東地區(qū)。
3.口號：扶清滅洋。
4.代表：朱紅燈等人。
5.清政府的態(tài)度：鎮(zhèn)壓——利用——剿殺。
6.結(jié)果：在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗。
7.評價：具有強烈的反帝愛國傾向，也存在明顯的盲目排外行為，由于沒有先進階級的領(lǐng)導，義和團無法阻止中國走向半殖民地半封建社會的深淵，所展示的中國人民不畏強暴的犧牲精神，對外國列強產(chǎn)生極大的沖擊。
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：
1.背景：《馬關(guān)條約》的簽訂；義和團運動的刺激；西方帝國主義時代的到來。
2.時間：1900.6—1901.9。
3.過程：
（1）北京、天津失陷，慈禧逃亡，俄國侵占東北。
（2）南方各省督撫與英、美等國洽商“東南互?！眳f(xié)議，嚴重動搖了清政府的根基。
四、民族危機加深：
1.1900.12，清政府提出《議和大綱》。
2.1901.9.7，清政府與8國聯(lián)軍和西班牙、荷蘭、比利時簽訂《辛丑條約》。
（1）內(nèi)容：
①懲辦“首禍諸臣”，涉及中央和地方大臣百余人；
②向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，年息4厘，本息共計白銀約9.82億兩；
③將北京東交民巷劃定為使館區(qū)，中國人不得居住，各國可派兵駐守；
④拆除大沽及有礙北京至海通道的所有炮臺，各國可在自北京至山海關(guān)沿鐵路12個重要地區(qū)駐扎軍隊；
⑤禁止華北科舉考試5年，禁止中國人成立或加入任何“與諸國仇敵之會”等。
（2）評價：《辛丑條約》是中國近代史上主權(quán)喪失最嚴重、賠款數(shù)目最龐大的不平等條約。巨額賠款，加劇了中國的貧困和經(jīng)濟的衰敗；外國軍隊駐扎于中國戰(zhàn)略要地，嚴重破壞了中國的主權(quán)完整；在北京設(shè)立的“使館界”，實際成為“國中之國”?！缎脸髼l約》的訂立，標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
【重難突破】
視角1：戊戌變法運動的失敗是歷史的必然。
[1]知識闡述：
戊戌變法運動是19世紀末期資產(chǎn)階級維新派向西方學習，試圖推進中國社會、政治、經(jīng)濟近代化轉(zhuǎn)型，在中國踐行資產(chǎn)階級君主立憲制的政治嘗試，但最終還是以失敗而告終。戊戌變法運動的失敗首先是由于改革者與守舊勢力力量的懸殊。由于民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展的不成熟，康有為、梁啟超所代表的民族資產(chǎn)階級維新派自然帶有極強的政治妥協(xié)性，面對強大的守舊勢力，維新派處于絕對弱勢。其次是由于寄希望于毫無實權(quán)的光緒皇帝?？涤袨?、梁啟超將變法的成敗寄希望于被慈禧太后控制的光緒皇帝，雖然光緒極力支持變法，但由于自身實力的有限，無法保障變法的順利實施。第三是由于嚴密的組織和強大的社會力量。維新派內(nèi)部相對渙散加之民族資產(chǎn)階級整體力量的弱小，以及變法對農(nóng)民利益需求的忽視，使得變法缺少社會基礎(chǔ)。最后是由于變法舉措觸動了個別人的利益。比如不允許官員阻撓官民上書言事，比如裁撤冗官、裁汰綠營等。
[2]典例實證：
1．近代學者梁啟超對儒家思想有詳盡獨到的研究。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 梁啟超自幼讀經(jīng)，進入萬木草堂后，他緊跟康有為推求孔子微言大義而 闡發(fā)的治國平天下的學問，認為孔子是托古改制、推行仁政的教主，六經(jīng)是改訂制度以教萬世之書，是萬世不易的公法，是孔教的真教旨。孔子以后的儒學逐漸變質(zhì)走樣， 孔子已失真。這種變質(zhì)走樣始于荀子，再變于劉歆，三變于宋儒，儒者不以教主對待 孔子……這些思想觀點無疑有著振聾發(fā)聵的作用。從這種認識出發(fā)，梁啟超認為當時的中國急需進行一場重新“發(fā)明孔子之真教旨”的“宗教革命”。
材料二 1902年春，梁啟超發(fā)表《保教非所以尊孔論》，認為“孔子者，哲學家、經(jīng)世家、教育家，而非宗教家也?！薄翱鬃樱艘?，先圣也，先師也，非天也，非鬼也，非神也”。同年發(fā)表的《論中國學術(shù)思想變遷之大勢》,更是對孔子進行了指名道姓的批判，稱孔子是“思想自由、言論自由之蟊賊”,“儒教之所最缺點者，在專為君說法，而不為民說法?！薄捌淞⒀灾鞅字L，則雖加刀于我頸，我固不得為古人諱也?！闭J為中國學術(shù)思想落后，實從儒學定于一尊開始。
——以上均摘編自胡洋、程舒?zhèn)ァ对囌摿簡⒊目鬃雍腿鍖W觀》
(1)據(jù)材料一，概括戊戌變法前梁啟超對孔子和儒學的基本觀點，結(jié)合所學知識說明其在當時產(chǎn)生的影響。
(2)據(jù)材料二，指出20世紀初的梁啟超對孔子和儒學的新看法，結(jié)合所學知識分析梁氏認識變化的原因。
視角2：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與20世紀初期民族危機的空前加劇。
[1]知識闡述：
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)是基于西方帝國主義時代的到來，也是基于義和團運動在“扶清滅洋”口號鼓吹下對西方列強的沉重打擊。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是晚清時期最后一次大規(guī)模的列強侵華戰(zhàn)爭，雖然僅僅持續(xù)了幾個月時間，但攻陷天津、北京，進而使天津、北京淪陷，慈禧太后出逃，最后以《辛丑條約》的簽訂而宣告結(jié)束。辛丑條約中關(guān)于將北京東交民巷劃定為使館區(qū)，中國人不得居住，各國可派兵駐守， 拆除大沽及有礙北京至海通道的所有炮臺，各國可在自北京至山海關(guān)沿鐵路12個重要地區(qū)駐扎軍隊等條款，表明清政府逐漸淪為列強統(tǒng)治中國的工具，標志著半殖民地半封建社會的最終形成，標志著民族危機的空前加劇。
[2]典例實證：
2．鴉片戰(zhàn)爭以來，中國走過了一條艱難曲折的近代化道路。閱讀下列材料：
材料一
事件 重大事件
1840—1842 年 英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。戰(zhàn)后，先后簽訂中英《南京條約》、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》等一系列不平等條約
1856—1860 年 英法聯(lián)軍發(fā)動侵略中國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。清政府與列強簽訂了《天津條約》《北京條約》
1871 年 俄國出兵侵占中國伊犁地區(qū)
1874 年 日本出兵侵犯中國臺灣南部地區(qū)
1883 一1885 年 法國發(fā)動侵略越南和中國的中法戰(zhàn)爭
1888—1889 年 英國發(fā)動侵略中國的西藏戰(zhàn)爭
1894—1895 年 日本發(fā)動侵略朝鮮和中國的甲午中日戰(zhàn)爭。1895年，中日《馬關(guān)條約》簽訂，臺灣軍民開展反割臺斗爭
19 世紀90 年代 列強加緊在中國強占租借地和劃分勢力范圍，中國出現(xiàn)“瓜分危機”
1900—1901 年 英、美等組織八國聯(lián)軍，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。1901 年，《辛丑條約》 簽訂
材料二 歷史不會忘記，100多年前，中國民主革命的偉大先行者孫中山先生，以當時留日中國學生等為骨干組建中國同盟會，毅然發(fā)動和領(lǐng)導辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，打開了中國進步的閘門，點燃了振興中華的希望。——《習近平在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話》
(1)根據(jù)材料，概括指出19世紀40一90年代列強侵華的特點。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析列強侵華對中國產(chǎn)生的影響。
(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出中國社會各階級為挽救危局所作的努力。
(4)辛亥革命的指導思想是什么？根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識分析辛亥革命在中國近代化進程中的貢獻。
【深度探究】
探究1：1900年前后列強對華政策的變化。
1900年10月16日英國和德國就中國問題簽訂《英德協(xié)定》,相約遵守下列原則：“第一，將中國之江河及沿海各口岸各國貿(mào)易及其他正當經(jīng)濟活動，自由開放，毫無差別，此為列強之共同永久利益；兩國政府相約凡其勢力所能及；對于一切中國領(lǐng)土均應(yīng)遵守此原則。第二，德帝國政府及英女王陛下政府不得利用現(xiàn)時之紛擾在中國獲得任何領(lǐng)土利益，其政策應(yīng)以維持中國領(lǐng)土不使變更為指歸。第三，若他國利用中國現(xiàn)時之紛擾，無論用何種方式，欲獲得領(lǐng)土利益時，兩締約國關(guān)于為保護本國在華利益所采之步驟應(yīng)保留初步之諒解。第四，兩國政府應(yīng)將本協(xié)定通知其他關(guān)系列強，如奧、法、意、日、俄、美等國，并請其接受本協(xié)定所采之原則。”
——《德國外交文件有關(guān)中國交涉史料選譯》
探究2：義和團運動失敗的必然性。
義和團運動的爆發(fā)是鴉片戰(zhàn)爭之后幾十年間，列強殖民侵略和西方教會恃強擴張的必然結(jié)果。雖然義和團運動失敗了，但其中蘊含的中國人民反抗欺壓、抵御外侮的精神，為后來者提供了寶貴的精神支持，也迫使列強認識到中國民眾“含有無限蓬勃的生氣”。義和團是華北民間各種拳（刀）會與秘密教門的多元融混，其組織和活動形式中不可避免地摻入“降神附體”“刀槍不入”等帶有宗教神秘主義色彩的因素?？嚯y中的民眾只能從最熟悉的民俗傳統(tǒng)和宗教信仰中尋求組織力量與精神支撐。在當時的社會條件下，列強用鐵路、電線等現(xiàn)代文明成果充當侵略中國的工具。但未把工具和運用工具的人加以明確區(qū)分是義和團的不足。
——摘編自彭淑庚《義和團運動不應(yīng)被“污名化”》
【考點真題】
考點1：戊戌變法運動。
（2022·北京高考·7）
3．1898年，英國發(fā)出照會，要求清政府“確切保證不將揚子江（注：長江）沿岸各省租押或以其他名義讓予他國”。清政府答復稱：“查揚子江沿岸地方均屬中國要地，中國斷不讓予或租給他國。”這意味著（ ）
A．英國將長江流域辟為殖民地 B．長江流域成為英國勢力范圍
C．“門戶開放”政策宣告失敗 D．清政府成功維護了主權(quán)完整
（2022·遼寧高考·7）
4．戊戌變法期間，德國獲悉《京師大學堂章程》中有聘任英文教習12人、德文教習1人的計劃后，德國公使照會總理衙門，稱這將會“損害中國的獨立并使個別國家施加占優(yōu)勢的和不合理的影響”，要求增加德文教習名額。這一要求的實質(zhì)是為了（ ）
A．緩和德英關(guān)系 B．推廣德語教育
C．維護中國權(quán)益 D．爭取在華利益
（2022·全國乙卷·28）
5．維新變法期間，湖南巡撫陳寶箴推行變法改革，但在上《請厘正學術(shù)造就人才折》中稱“康有為平日所著《孔子改制考》一書……其徒和之，持之愈堅，失之愈遠，囂然自命，號為‘康學’，而民權(quán)平等之說熾矣”，并奏請銷毀《孔子改制考》。這種主張（ ）
A．推動了新舊勢力的合流 B．試圖突破“中體西用”束縛
C．有助于減少變法的阻力 D．意在徹底否定變法理論基礎(chǔ)
（2022.6·浙江高考·10）
6．赫胥黎晚年出版的文集，其中第九卷是《進化論與倫理學及其他論文》。嚴復翻譯的《天演論》節(jié)選自第九卷，在譯文后面他添加了大量案語，表達自己的維新立場。1898年，《天演論》出版，產(chǎn)生巨大影響。該書對當時中國社會的意義在于（ ）
A．睜眼看世界 B．宣傳民主共和 C．思想啟蒙 D．托古改制
（2022·全國甲卷·29）
7．“百日維新”前，梁啟超任教于湖南時務(wù)學堂，“所言皆當時一派之民權(quán)論”，又竊印《明夷待訪錄》《揚州十日記》等禁書，“加以案語，秘密分布，傳播革命思想，信奉者日眾”，于是“湖南新舊派大哄”。這反映出，當時（ ）
A．革命已成為主要思潮 B．維新派變法策略未能統(tǒng)一
C．變法思想的根本轉(zhuǎn)變 D．維新派側(cè)重動員民眾變法
（2021·江蘇高考·7）
8．清末某報發(fā)表的《論體育》一文提出：“體育者，智育、德育之基礎(chǔ)也。今之國勢者，定一國之盛衰，不定于版圖之大小與人口之多寡，而定于國民身體之強弱。”這表明，當時國人
A．已認識到落后根源 B．重體輕文蔚然成風
C．救亡自強愿望迫切 D．呼吁實施分科教育
（2021·福建高考·7）
9．1898年夏，吳汝綸為嚴復的譯著《天演論》作序，稱譽該書“與晚周諸子相上下”，但又擔心難以引起“以時文、公牘、說部為學"的一般士子的關(guān)注。據(jù)此可推知當時
A．維新運動的社會基礎(chǔ)較為薄弱 B．新舊知識分子陣營分明
C．救亡圖存的時代主題尚未彰顯 D．科舉制度改革勢在必行
（2021·全國乙卷·28）
10．1898年，某書商慨嘆廢八股將使自己損失慘重，后來發(fā)現(xiàn)“經(jīng)學書猶有人買”，其損失并不如以前估計之大，而該書商對新學書籍的投資不久又面臨虧損。這可以反映出該時期
A．儒學地位顛覆 B．列強侵略加劇
C．政局變化迅速 D．西學深入民心
（2020.7·江蘇高考·8）
11．光緒帝之死，歷來眾說紛紜。中國第一歷史檔案館所藏光緒生前診病的脈案非常詳細，從中可以斷定光緒因病死亡。又據(jù)《清宮檔案揭秘》記載，1980年通過化驗光緒的頸椎和頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)無中毒現(xiàn)象?，F(xiàn)在高科技手段則檢測出光緒體內(nèi)有砷中毒現(xiàn)象。據(jù)此可以得出（ ）
A．原始檔案比研究文獻更接近歷史事實 B．歷史研究可以通過多種手段探尋真相
C．通過文獻記錄最終能夠還原歷史真相 D．綜合多種歷史記錄即可確認客觀事實
（2020·新課標全國Ⅱ卷高考·28）
12．1894~1914年，外國在華企業(yè)投資總額有所增加，各行業(yè)所占比例如圖所示。
據(jù)圖可知，當時
A．運輸業(yè)成為列強擴大權(quán)益的重要途徑
B．中國的對外貿(mào)易已由逆差轉(zhuǎn)向了順差
C．國際資本壟斷日益趨于和緩
D．民族企業(yè)的市場競爭力提高
（2018.4·浙江高考·31）
13．閱讀材料，回答問題。
材料一 瓜分危機加速了這場已經(jīng)積蓄了十年動力的運動的到來，自1885年中國在中法戰(zhàn)爭失敗后，有限現(xiàn)代化的弱點已很明顯，1894年的那場大敗更“成中國之巨禍”，無可否認地證明了洋務(wù)運動的失敗。學者、官員甚至是皇帝和皇太后，都認為需要一場更徹底的變革，盡管他們對變革的性質(zhì)、范圍和領(lǐng)導權(quán)的問題存有分歧。中國思想界認識到，只有一場激進的改革，甚或革命，才可拯救中國。進步人士倡導體制重組；激進入士則主張革命，以中華民國代替清王朝。在戰(zhàn)后中國，政治運動主要由這兩股潮流構(gòu)成。
——據(jù)徐中約《中國近代史》等整理
材料二 戊戌政變之后，百日維新作為一場政治運動失敗了。但作為一場思想文化運動，新學家們帶來的解放作用遠不是西太后發(fā)動的政變所能剿洗干凈的。從這時候起，第一批具有近代意義的知識分子已經(jīng)出現(xiàn)。這些人，或脫胎于洋務(wù)運動；或驚醒于民族危機。他們處多災(zāi)多難之世，懷憂國憂時之思……成為最自覺的承擔時代使命的社會力量。
——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
（1）閱讀材料一，結(jié)合所學知識，指出材料中“成中國之巨禍”的歷史事件，概述“激進的改革”思想產(chǎn)生于19世紀末的歷史動因。
（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學，試論維新變法思想的歷史作用。
（2022·湖南高考·20）
14．【選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。
材料 1898年6月，光緒皇帝頒布科舉改革的諭旨，主要內(nèi)容是：在鄉(xiāng)試、會試中以策論取代八股文；調(diào)整鄉(xiāng)試、會議三場考試的內(nèi)容，將史論與政論列為第一場，時務(wù)與實學列為第二場，四書五經(jīng)列為第三場；每場發(fā)榜一次，上榜者方可參加次場考試。這次改革因政變而中斷。
隨著形勢的發(fā)展和新政的深入，廢除科舉猶如箭在弦上，不可阻擋。但廢科舉事關(guān)重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的態(tài)度，對科舉制進行局部改革。1901年6月至8月，清廷停止武科舉，文科舉取消八股，鄉(xiāng)、會試改用策論，注重實學和時務(wù)，“考官閱卷，合校三場，以定去取，不得偏重一場”。
——改編自關(guān)曉紅《科舉停廢與近代中國社會》等
(1)根據(jù)材料，比較1898年和1901年科舉改革舉措的異同。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析1901年清政府重啟科舉改革的原因。
（2014·江蘇單科·22）
15．1885年早期維新志士王韜主掌上海格致書院，延請洋務(wù)大員，命題考士，士子們應(yīng)時而對，頗多新見。從主考人員、考核內(nèi)容和考核結(jié)果來看，王韜課士的整個過程體現(xiàn)出新舊雜糅的時代特征。閱讀下列材料：
材料一 上海格致書院課士題表
類別 命題者 試題
格致（自然科學）類 龔照瑗 泰西格致之學與近刻翻譯諸書，詳略得失，何者為最要論。
教育類 劉坤一 中國一鄉(xiāng)一邑，皆有書院，大率工文章以求科舉。而泰西藝學，亦各有書院，……中西書院不同，其為育才一也。或謂綱常政教，中國自有常經(jīng)，惟兵商二途，宜集思以廣益，第中西之載籍極繁，一人之材力有限，果何道而使兼綜條貫，各盡所長歟？試互證而詳論之。
治術(shù)類 周馥 中國近日講求富強之術(shù)，富以何者為先論。
——據(jù)王爾敏《王韜課士及其新思潮之啟發(fā)》相關(guān)表格簡編
材料二 此編所命諸題，……巨細精粗，無乎不貫。諸生所對，皆能犖犖舉其大端，集思廣益，萃眾長而備一得。咸有裨于國家大計。蓋諸生講求西學，揣摩時局，日就月將，進而益上。較之前時，已大相徑庭矣。
——王韜《格致書院課藝》
請答題：
（1）材料一中哪句表述典型地反映了洋務(wù)運動的什么指導思想？該表述內(nèi)容的傳統(tǒng)性體現(xiàn)在哪里？
（2）與傳統(tǒng)性相對應(yīng)的是近代性。綜合上述材料，結(jié)合所學知識，以“王韜課士的近代性”為主題進行論證。（要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清晰；280字左右）
考點2：義和團運動。
（2011·北京文綜·17）
16．圖是一幅法國報刊上的政治諷刺漫畫：義和團殺外國人為“野蠻：（BARBARIE）；外國人殺義和團為“文明”（CIVILISATION）。這幅漫畫的作者意在
A．主張武力解決爭端
B．抨擊西方殖民侵略
C．混淆文明與野蠻的界限
D．承認殖民者的雙重標準
考點3：八國聯(lián)軍侵華。
（2011·新課標全國卷文綜·31）
17．1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強駐上海領(lǐng)事商定《東南保護約款》，規(guī)定“上海租界歸各國公同保護，長江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護，兩不相擾，以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明
A．列強在華勢力受到有效遏制 B．清政府中央集權(quán)面臨危機
C．地方實力派成為列強代理人 D．地方勢力與朝廷分庭抗禮
考點4：民族危機的加深。
（2015·四川文綜·5）
18．下圖是法國某報刊登的關(guān)于晚清的一場戰(zhàn)事的圖片。該戰(zhàn)事的后果是（ ）
A．《南京條約》的簽訂 B．中國西南門戶被迫打開
C．沙市、重慶等商埠開放 D．《辛丑條約》簽訂
【知識結(jié)構(gòu)】
【課時檢測】
一、選擇題
（2023·山東聊城·統(tǒng)考三模）
19．19世紀90年代初，康有為在廣州創(chuàng)辦萬木草堂，至1897年已有求學者數(shù)百人。在課堂上，康有為縱論天下大事，每講一學，必然上下古今，究其沿革得失，并舉出歐洲的例子以資證明。康有為此舉力圖（ ）
A．培養(yǎng)近代新式變法人才 B．揭開維新變法運動序幕
C．開啟經(jīng)世致用治學路徑 D．增強國人民族民主意識
（2023·江蘇·校聯(lián)考三模）
20．戊戌年七月，康有為伯弟康廣仁在給自己的朋友的私信中寫道：“伯兄（康有為）規(guī)模太廣、包攬?zhí)?、同志太孤，舉行太大，當此排者、忌者、擠者、謗者盈衢塞巷，而上又無權(quán)，安能有成？”這反映出戊戌變法失敗的主要原因在于（ ）
A．缺乏正確的改革策略 B．依靠沒有實權(quán)的皇帝
C．改革派內(nèi)部不夠團結(jié) D．保守派勢力十分強大
（2023·陜西·統(tǒng)考模擬預(yù)測）
21．1901年，梁啟超在《南?？迪壬鷤鳌分刑岢?，其師康有為是“孔教之馬丁·路德”。然而以康、梁為代表的維新人士在提到路德時，幾乎都是集中于對路德個人事跡的論述和對其勇氣的稱贊。由此推知（ ）
A．改良主張缺乏群眾基礎(chǔ) B．制度改革難以深入人心
C．國人抵觸西方思想傳播 D．維新變法具有空想色彩
（2023·海南?？凇ずＤ现袑W校考三模）
22．嚴復指出，“蓋母健而后兒肥，培其先天而種乃進也?！标悢X芬于1902年《女學報》上發(fā)表《論說：論女子宜講體育》一文，指出“體育與德育智育并重，男女一樣?！贝擞^念（ ）
A．反映了政府重視體育強國 B．意在解放女性實現(xiàn)男女平等
C．促進了重體輕文思潮盛行 D．順應(yīng)了救亡圖存的時代主題
（2023·廣東·統(tǒng)考模擬預(yù)測）
23．戊戌維新運動期間，湖北各局、書院、學堂等紛紛購讀《時務(wù)報》,使該報在湖北的發(fā)行量居全國之首。湖北成為戊戌維新運動的重要省份，是外省維新人士心目中的樣板區(qū)。運動失敗后，湖北民眾繼續(xù)探索救國之路，支持張之洞的新政改革。上述探索體現(xiàn)了（ ）
A．積極進取的時代精神 B．維新派對清政府的支持
C．近代化實踐不斷深入 D．維新運動群眾基礎(chǔ)廣泛
（2023·河北衡水·河北衡水中學校考模擬預(yù)測）
24．早期維新派代表人物鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中力證西學乃過去中國古文化西傳所成，他說中國今日學西學不過是“以中國本有之學還之于中國”。西學不但可以學，而且必須學；學西學不是恥辱，不學西學反而是恥辱——是對“中國本有之學”的大不敬。上述思想（ ）
A．不利于中國近代化的深入發(fā)展 B．為國內(nèi)的政治變革提供了可能
C．體現(xiàn)了洋務(wù)運動指導思想的局限性 D．表明維新派積極探索救亡圖存途徑
（2023·浙江·校聯(lián)考模擬預(yù)測）
25．1898年，清廷頒布“明定國是”詔書，宣示：“嗣后中外大小諸臣，自王公以及士庶……以圣賢義理之學，植其根本，又須博采西學之切于時務(wù)者，實力講求，以救空疏迂謬之弊?！薄熬煷髮W堂為各行省之倡，尤應(yīng)首先舉辦，愿入學堂者，均準其入學肄業(yè)，以期人材輩出，共濟時艱?！庇纱丝芍撛t書（ ）
①仍未徹底突破“中體西用”框架②極大動搖了守舊勢力的政治基礎(chǔ)
③初步提出向西方學習的思想主張④一定程度上沖擊了舊式選官制度
A．②④ B．①④ C．①②③ D．①②④
（2023·山東濰坊·統(tǒng)考三模）
26．《中華日報》曾在時評中指出：“其時通國臣民上下，以復仇為雪恥，以積憤思抱怨，以下令逐客為快意，以閉關(guān)絕市為復見太平。其處勢應(yīng)變，雖曰非宜，其抗志負氣，殆非無取。”它評價的是（ ）
A．虎門銷煙 B．太平天國運動 C．戊戌維新運動 D．義和團運動
（2023·湖北·統(tǒng)考模擬預(yù)測）
27．關(guān)于義和團的記載中有大量荒誕無稽的謠傳。如清末仲芳氏著《庚子紀事》中寫道：“團民善用遁法，山嶺城垣不能阻擋……刀槍炮彈不能傷身，槍炮子至即落，皮膚毫無痕跡”。這些在當時社會廣為傳播的謠言（ ）
A．完全不具備任何史料價值
B．表明了對西方自然科學的抵觸
C．體現(xiàn)出了樸素的民族情感
D．從側(cè)面反映了當時的社會狀況
（2023·山東·二模）
28．有史學家認為中國近代史上某一歷史事件“體現(xiàn)了民族正義性和頑強的民族精神，同時又是恢復自然經(jīng)濟和維護傳統(tǒng)文化秩序的保守心理的反映”，“從愛國主義出發(fā)而希望回到中世紀”。這一歷史事件是（ ）
A．太平天國運動 B．洋務(wù)運動 C．義和團運動 D．辛亥革命
（2023·遼寧大連·校考模擬預(yù)測）
29．有學者根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭后中國近代外交權(quán)的演變趨勢繪制了下圖，這說明（ ）

A．近代民主政治有所發(fā)展 B．晚清中央政府權(quán)威削弱
C．地方行政權(quán)力不斷擴大 D．地方與中央已分庭抗禮
（2023·遼寧·校聯(lián)考三模）
30．這是自庚子之變以來遇到的最大危機，北京的王公大臣“狼狽恐懼之狀達到極點，猶如風聲鶴唳使其膽寒。上自攝政王，下至小吏旗兵都不知所措，且皆不顧國家之命運如何，唯獨擔憂自家生命財產(chǎn)之安危，丑態(tài)百出，實勘憫笑”。對此理解正確的是（ ）
A．北京受到北伐的沖擊極為嚴重 B．清政府的崩潰瓦解已在所難免
C．國民革命的目標直至封建政府 D．太平軍北伐對清政府威脅極大
（2023·山東濰坊·統(tǒng)考三模）
31．1900年，針對洋人在華經(jīng)商已達到“肆無忌憚”的地步，一些有識之士強烈呼吁“廣商學以植其材，聯(lián)商會以通其氣，定專律以維商事，興農(nóng)工以浚商源，效法西歐，振起商戰(zhàn)”。這一主張反映出當時（ ）
A．民族資本主義迅速發(fā)展 B．民族危機空前嚴重
C．實業(yè)救國取得初步成效 D．思想解放不斷深入
（2023·浙江·統(tǒng)考三模）
32．下圖所示形勢的出現(xiàn)與近代某條約的簽訂密切相關(guān)。該條約是（ ）
A．《天津條約》 B．《北京條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》
（2023·北京朝陽·統(tǒng)考一模）
33．《時局圖》問世于1898年。到1904年的數(shù)年間，漫畫及其畫題進行過多次修改，有的版本圖中左上方有一首題詩。結(jié)合所學知識判斷在下面四個選項中，最貼近做這幅漫畫題詩的是（ ）
A．三元里前聲若雷，千眾萬眾同時來。因義生憤憤生勇，鄉(xiāng)民合力強徒摧。
B．堯天到此日方中，萬國強由法變通。驚喜天顏微一笑， 百年前亦與華同。
C．沉沉酣睡我中華，哪知愛國即愛家。國民知醒今宜醒，莫待土分裂似瓜。
D．旗翻光復照神州，虎踞龍蟠擁石頭。但使江東王氣在，共和民政自千秋。
二、材料題
（2023·江蘇·校聯(lián)考三模）
34．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 英國率先創(chuàng)建了現(xiàn)代民族國家。一方面，民族國家產(chǎn)生了國家利益的概念，有著民族利己主義的特征，成為西方帝國主義的源頭和帝國主義戰(zhàn)爭的策源地；另一方面，英國創(chuàng)建的民族國家又產(chǎn)生了一種與中世紀不同的現(xiàn)代民族意識；這種意識首要和最重要的東西就是作為一個獨立個人的尊嚴。它破壞了各種各樣的地方主義、習慣和部族的力量，幫助建立了一個強大的民族國家政權(quán)。它統(tǒng)一了市場，以及行政、稅收和教育的制度。它攻擊封建主義的實踐以及帝國暴君的壓迫，并宣布人民的主權(quán)以及所有的人民有權(quán)決定其自身的命運。
——摘編自陳曉律《歐洲民族國家演進的歷史趨勢》
材料二 中國近代民族主義是在與西方國家的交往沖突中發(fā)動產(chǎn)生，又在吸收西方民族主義精要與本土思想精華的基礎(chǔ)上逐漸豐富完善的。特別是在義和團運動失敗之后，排外主義的傳統(tǒng)民族思想影響式微，而以民族國家觀念和主權(quán)意識為基調(diào)的近代民族主義則逐漸流行，成為反抗西方入侵的新的思想資源。它推動中國人修正陳舊的國際觀，使其一變原來的天下意識為現(xiàn)代意義上的世界意識，認為中國不過是世界普通的一員。它具有深刻的民族批判精神，把批判鋒芒直指中國自身的問題，認為內(nèi)部問題是危機加深的深層原因，把了解西方，向西方學習當作自強的出路。
——摘編自張鴻石《論近代民族主義與中國外交》
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括英國民族主義所產(chǎn)生的影響。
(2)據(jù)材料二，概括近代中國民族主義思想產(chǎn)生的背景。
(3)據(jù)材料一、二，分析中英民族主義內(nèi)涵的異同。
（2023·山東·校聯(lián)考模擬預(yù)測）
35．義和團運動期間，衡州“拳匪”曾代政府擬定過一份“合約”（節(jié)選），體現(xiàn)了鮮明的時代印記。閱讀材料，回答問題。
材料
●各國前索賠款，一概作廢；各國應(yīng)償中國兵費四百兆兩（編者按：4億兩）。
●各國兵船已在中國者，不準駛出；各國租價照今加倍；將總署交還中國。
●所有各國教堂一律充公；所有教士各歸其國，不準再來。
●日本將臺灣交還中國；德國將膠州交還中國；俄羅斯將大連灣交還中國；英國須將新安九龍交還中國。
●中國仍有管理高麗安南之權(quán)；外國使臣來中國者，照乾隆時所定之例，不許進京；外國使臣來中國者，照乾隆時所定之例，不許進京。
●日本亦須照乾隆時例入貢；華人交通西人，及不遵官場約束者，歸朝廷治罪。
●所有東西洋人與中國官場相見，須行叩頭之禮；外人不準在中國游歷。
●中國海關(guān)仍歸華人辦理；各國運來中國貨物合應(yīng)加倍收稅。
●洋商船到口者，須先稟明該處守口中國官兵，方準入口；大米不準出口。
根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓ι鲜觥昂霞s”內(nèi)容的理解。（要求：表述成文，邏輯清晰，史論結(jié)合）
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案：
1．(1)觀點：孔子是托古改制的教主；六經(jīng)是儒學的本旨；后世的儒學背離了孔子。
影響：引發(fā)思想界震動；推動維新變法。
(2)看法：反對神化孔子；孔子阻礙民主自由；儒學服務(wù)君主專制；儒學獨尊導致中國學術(shù)思想落后。
原因：維新變法的失??；民族危機的嚴重；西學和民主革命思想的影響；民族資本義的發(fā)展。
【詳解】（1）觀點：根據(jù)材料一“認為孔子是托古改制、推行仁政的教主”，并結(jié)合所學知識可知，戊戌變法前梁啟超對孔子和儒學的基本觀點是孔子是托古改制的教主。根據(jù)材料一“六經(jīng)是改訂制度以教萬世之書，是萬世不易的公法，是孔教的真教旨。”可知六經(jīng)是儒學的本旨。根據(jù)材料一“孔子以后的儒學逐漸變質(zhì)走樣， 孔子已失真?！笨芍笫赖娜鍖W背離了孔子。
影響：根據(jù)材料一“從這種認識出發(fā)，梁啟超認為當時的中國急需進行一場重新‘發(fā)明孔子之真教旨’的‘宗教革命’。”并結(jié)合所學知識可知，戊戌變法前梁啟超對孔子和儒學的基本觀點引發(fā)思想界震動，推動維新變法。
（2）看法：根據(jù)材料二“孔子，人也，先圣也，先師也，非天也，非鬼也，非神也”，可知20世紀初的梁啟超對孔子和儒學的新看法是反對神化孔子。根據(jù)材料二“稱孔子是‘思想自由、言論自由之蟊賊’”，可知梁啟超認為孔子阻礙民主自由。根據(jù)材料二“儒教之所最缺點者，在專為君說法，而不為民說法?！笨芍簡⒊J為儒學服務(wù)君主專制。根據(jù)材料二“認為中國學術(shù)思想落后，實從儒學定于一尊開始?！笨芍簡⒊J為儒學獨尊導致中國學術(shù)思想落后。
原因：根據(jù)材料二“1902年春，梁啟超發(fā)表《保教非所以尊孔論》”，并結(jié)合所學知識可知，1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動戊戌政變，光緒帝被囚，康有為、梁啟超分別逃往法國、日本，譚嗣同等戊戌六君子被殺，歷時103天的變法失敗。19世紀和20世紀相交的時候，10年間，在中國土地上接連發(fā)生了3場帝國主義國家發(fā)動的戰(zhàn)爭：中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和日俄戰(zhàn)爭。20世紀初，列強對中國的侵略日益擴大?！缎脸髼l約》簽訂以后，它們加強了對清政府的政治控制，多方擴展在華經(jīng)濟勢力,中外反動勢力進一步勾結(jié)，列強采取了“以華制華”的侵略政策，即扶植和利用清政府作為它們統(tǒng)治中國的工具，清政府成為“洋人的朝廷”，帝國主義的忠實走狗。19世紀中期以來，西學再次進入中國，從“開眼看世界”“中學為體、西學為用”到“君主立憲”“民主共和”，再到“民主科學”與馬克思主義的傳播，近代西學東漸的浪潮一浪高過一浪。為挽救民族危亡，先進的知識分子通過翻譯西書、著書介紹、興辦新式教育、邀請西方學者來華講學等，推動西學在中國的傳播。在這一過程中，西方的哲學、天文、物理、化學、醫(yī)學、生物學、地理、政治學、社會學、經(jīng)濟學、法學、應(yīng)用科技、史學、文學、藝術(shù)等大量傳入中國，對于中國的學術(shù)、思想、政治和社會經(jīng)濟產(chǎn)生了重大影響。隨著資本主義的進一步發(fā)展，民族資作為一個新興的階級不僅已形成，而且開始作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺，這個階級雖然同帝國主義和封建勢力有千絲萬縷的聯(lián)系，但同時又遭受他們的壓迫和束縛，因而具有不同程度的反帝反封建要求。
2．(1)特點：以戰(zhàn)爭為主要手段；戰(zhàn)后強迫簽訂不平等條約；侵略國家日益增多；侵略區(qū)域多樣性。
(2)影響：使中國喪失了大量主權(quán)；沖擊了清王朝的統(tǒng)治；引發(fā)了中國人民的反抗斗爭；中國逐步淪為半殖民地半封建社會。
(3)努力：地主階級：洋務(wù)運動；農(nóng)民階級：太平天國運動和義和團運動；資產(chǎn)階級：戊戌變法、辛亥革命。
(4) 指導思想：三民主義。貢獻：推翻了封建君主專制制度，確立了民主共和政體，促進政治近代化；促進民族資本主義發(fā)展，推動了經(jīng)濟近代化；使民主共和觀念深入人心，改變了社會的風俗習慣，促進了思想近代化。
【詳解】（1）特點：通過閱讀表格，結(jié)合所學知識，從方式、過程、結(jié)果等方面分析可知，19世紀中后期的列強侵華以戰(zhàn)爭為主要手段，戰(zhàn)后強迫簽訂不平等條約，侵略國家日益增多，侵略區(qū)域多樣性。
（2）影響：綜合材料和所學知識，從民族、國家和社會發(fā)展等方面分析可知，近代列強的侵華使中國喪失了大量主權(quán)，沖擊了清王朝的統(tǒng)治，引發(fā)了中國人民的反抗斗爭，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。
（3）努力：結(jié)合所學知識可知，中國近代史上，為挽救危局，地主階級發(fā)起了洋務(wù)運動，農(nóng)民階級先后進行了太平天國運動和義和團運動，資產(chǎn)階級的努力主要有戊戌變法和辛亥革命。
（4）指導思想：根據(jù)所學知識可知，辛亥革命的指導思想是三民主義。貢獻：根據(jù)材料二中“（孫中山）發(fā)動和領(lǐng)導辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，打開了中國進步的閘門，點燃了振興中華的希望”，結(jié)合所學知識，從政治、經(jīng)濟、思想和社會生活等方面分析可知，辛亥革命對中國近代化進程的貢獻主要有，推翻了封建君主專制制度，確立了民主共和政體，促進政治近代化，促進民族資本主義發(fā)展，推動了經(jīng)濟近代化，使民主共和觀念逐漸深入人心，改變了社會的風俗習慣，促進了思想和生活的近代化。
3．B
【詳解】結(jié)合所學知識可知，19世紀末，英國照會清政府，強調(diào)長江沿岸各省只能由英國租押，意味著長江流域成為英國勢力范圍，B項正確；19世紀末英國未能將將長江流域辟為其殖民地，排除A項；“門戶開放”政策是在1899年提出的，排除C項；當時的清政府未能成功維護主權(quán)完整，排除D項。故選B項。
4．D
【詳解】根據(jù)材料可知，京師大學堂的英文教習和德文教習數(shù)量涉及英國和德國在中國力量體現(xiàn)、文化影響和軟實力滲透問題，德國認為德文教習少而要求增加，固然是為了加大德國在中國的影響力，為其在華利益服務(wù)，D項正確；材料反映的是英德在華的爭奪，排除A項；推廣德語最多也只是表象不是實質(zhì)目的，排除B項；從列強對華政策實質(zhì)來說，在C、D之間比較不可能選C項，排除C項。故選D項。
5．C
【詳解】根據(jù)材料“湖南巡撫陳寶箴推行變法改革”、“奏請銷毀《孔子改制考》”，可以看出，陳寶箴本人是贊同并推行了變法改革的，但同時他又認為‘康學’使民權(quán)平等的學說非常興盛，這會造成守舊派更大的阻擾，故其奏請銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，C項正確；新舊勢力的合流，不符合史實，排除A項；材料體現(xiàn)的是其奏請銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，不是為了突破“中體西用”束縛，排除B項；徹底否定，過于絕對，不符合史實，排除D項。故選C項。
6．C
【詳解】嚴復是維新人士，其宣傳進化論思想，在當時的中國有思想啟蒙的作用，C項正確；嚴復所處的時代已經(jīng)不再是睜眼看世界的時期，排除A項；嚴復是維新派，主張君主立憲，排除B項；進化論思想不屬于中國古代思想內(nèi)容，因此“托古改制”與材料無關(guān)，排除D項。故選C項。
7．B
【詳解】根據(jù)“所言皆當時一派之民權(quán)論”“加以案語，秘密分布，傳播革命思想，信奉者日眾”“湖南新舊派大哄”等內(nèi)容可得出，當時維新派并沒有統(tǒng)一的思想與策略，有人宣揚新的思想，便大家起哄，B項正確；當時維新思想是主流，排除A項；C項太絕絕對，排除C項；材料中沒有體現(xiàn)對群眾的動員，排除D項。故選B項。
8．C
【詳解】根據(jù)“體育者，智育、德育之基礎(chǔ)也。今之國勢者，定一國之盛衰，不定于版圖之大小與人口之多寡，而定于國民身體之強弱”可得出，面對民族危機，國人開始探索救國之路，如體育強國，反映出救亡自強愿望迫切，C項正確；材料不能體現(xiàn)當時國人認識到根源，排除A項；材料只涉及到體育，未反映“重體輕文蔚然成風”，排除B項；材料與分科教育無關(guān)，排除D項。故選C項。
9．A
【詳解】材料“吳汝綸為嚴復的譯著《天演論》作序”“但又擔心難以引起‘以時文、公牘、說部為學’的一般士子的關(guān)注”體現(xiàn)的是維新變法缺乏群眾基礎(chǔ)，難以贏得群眾支持，A項正確；材料與新舊知識分子陣營分明的說法無關(guān)，排除B項；維新思想的出現(xiàn)是民族危機日益加深的結(jié)果，排除C項；材料與科舉制改革無關(guān)，排除D項。故選A項。
10．C
【詳解】1898年是戊戌變法之時，此時維新派宣揚維新思想，主張廢除傳統(tǒng)的科舉考試，所以書上慨嘆廢除八股將使自己損失慘重；但戊戌變法在很短的時間內(nèi)就失敗，維新思想受到打擊，所以書商對新學書籍的投資又面臨虧損。因此這種變化可以反映出當時政局的迅速變化，故選C；清末儒學的地位尚未被顛覆，排除A；根據(jù)該書商的經(jīng)歷并不足以說明列強的侵略加劇，排除B；清末西學尚未深入人心，D項說法過于夸張，排除。
11．B
【詳解】根據(jù)原始檔案光緒帝因病而亡，沒有中毒現(xiàn)象，但現(xiàn)代高科技手段卻檢測出有中毒現(xiàn)象，這表明采用多學科交叉研究的方法，堅持孤證不立的原則，才能進一步探尋歷史真相，故選擇B項；原始檔案由于受階級和個人主觀的限制，也有一定的主觀色彩，需要對史料進行考證和辨?zhèn)?，排除A項；文獻與考古相結(jié)合的二重證據(jù)法是我們研究歷史的基本方法之一，排除C項；文獻史料不同程度上受到了記錄者的個人主觀的限制，排除D項。
12．A
【詳解】19世紀末20世紀初列強在華投資多偏向運輸業(yè)，結(jié)合所學內(nèi)容可知隨著各主要列強向帝國主義階段的過渡，它們都加緊了殖民地的爭奪，通過投資運輸業(yè)能夠有效的擴大列強在中國的勢力范圍，攫取更多的侵略權(quán)益，因此運輸業(yè)成為列強擴大權(quán)益的重要途徑，A項正確；外國在華投資和所占比例情況不能說明19世紀末20世紀初中國對外貿(mào)易從逆差轉(zhuǎn)向“順差”，B項錯誤；一戰(zhàn)前，國際資本競爭激烈，并非趨于“和緩”，C項錯誤；僅從“外國在華企業(yè)投資總額增加”及其在各行業(yè)中所占比例變化，不能得出“中國民族資本的市場競爭能力有所提高”的結(jié)論，D項錯誤。
13．（1）事件：中日甲午戰(zhàn)爭。
動因：洋務(wù)運動失??；半殖民地半封建化程度大大加深；民族危機加劇。
（2）愛國；進步；啟蒙。直接動員和指導了維新變法運動；客觀上有利于資產(chǎn)階級革命思想的傳播。
【詳解】（1）題目要求“閱讀材料一，結(jié)合所學知識”回答。事件：由材料一中的“1894年”再結(jié)合所學近代列強侵略中國的戰(zhàn)爭可知“成中國之巨禍”的歷史事件指的是中日甲午戰(zhàn)爭。
動因：產(chǎn)生于19世紀末，結(jié)合所學19世紀末的相關(guān)知識可知，1895年甲午中日戰(zhàn)爭的失敗證明了洋務(wù)運動失敗，《馬關(guān)條約》的簽署使得半殖民地半封建化程度大大加深，民族危機因此加劇，為了挽救民族危機，出現(xiàn)了“激進的改革”思想。
（2）題目要求“根據(jù)材料二，結(jié)合所學”回答。應(yīng)該從其性質(zhì)和積極影響等角度回答，首先從維新變法思想本身為了挽救民族危機，主張在中國實行君主立憲制和發(fā)展資本主義，這本身就是愛國和進步的，雖然結(jié)果失敗了，但是它起到了思想啟蒙的作用；然后結(jié)合所學可知，這些思想直接動員和指導了維新變法運動；在客觀上也有利于資產(chǎn)階級革命思想的傳播。
14．(1)相同點：鄉(xiāng)試、會試各三場考試；廢除八股文；改試策論；增加實務(wù)及實學內(nèi)容。
不同點：1901年廢武科舉；錄取方式不同。
(2)挽救統(tǒng)治；科舉考試的弊端；清末新政的推行。
【詳解】（1）相同點：根據(jù)材料“考官閱卷，合校三場，以定去取，不得偏重一場”得出鄉(xiāng)試、會試各三場考試；根據(jù)材料“文科舉取消八股”得出廢除八股文；根據(jù)材料“鄉(xiāng)、會試改用策論，注重實學和時務(wù)”得出改試策論，增加實務(wù)及實學內(nèi)容。不同點：根據(jù)材料“1901年6月至8月，清廷停止武科舉”得出1901年廢武科舉；根據(jù)材料“合校三場，以定去取，不得偏重一場”得出錄取方式不同。
（2）原因：根據(jù)“但廢科舉事關(guān)重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的態(tài)度，對科舉制進行局部改革”并結(jié)合所學得出挽救統(tǒng)治；根據(jù)材料“隨著形勢的發(fā)展和新政的深入，廢除科舉猶如箭在弦上，不可阻擋”得出科舉考試的弊端；根據(jù)材料“1901年”并結(jié)合所學得出清末新政的推行。
15．（1）表述：（或謂）綱常政教，中國自有常經(jīng)，惟兵商二途，宜集思以廣益。
指導思想：中學為體，西學為用。
體現(xiàn)：堅持綱常政教。
（2）示例：
主題：王韜課士的近代性
論證：19世紀60年代以后，隨著外國資本主義侵略加劇，西方資本主義思想的傳入和中國資本主義的產(chǎn)生，以王韜為代表的一些仁人志士認為洋務(wù)運動的“中學為體，西學為用”表現(xiàn)出不足，不能只學西方科技，還應(yīng)學習西方制度，早期維新派應(yīng)運而生。早期維新派政治上主張實行君主立憲制；經(jīng)濟上主張發(fā)展資本主義，與外國人進行商戰(zhàn)；思想文化上主張學習西方自然科學技術(shù)。1885年早期維新志士王韜主掌上海格致書院，延請洋務(wù)大員，命題考士，士子們應(yīng)時而對，頗多新見。從主考人員、考核內(nèi)容和考核結(jié)果來看，王韜課士的整個過程體現(xiàn)出新舊雜糅的時代特征。命題者龔照瑗將自然科學引進試題、劉坤一擬定的教育類試題比對了中西書院不同，指出中國書院大多是為科舉做官服務(wù)，而西方書院主要是培養(yǎng)人才，主張兼取中西之長。命題內(nèi)容中西兼顧，題材廣泛?？忌鷤円材懿┎芍形鳎紡V益，針砭時弊，這對國家大計大有裨益。以王韜為代表的早期維新派，批評洋務(wù)運動的不足，提出的思想反映了民族資產(chǎn)階級的利益和要求，對當時知識分子從“中體西用”的器物層次學習向制度層次的學習起了啟蒙作用，為康有為、梁啟超的維新變法奠定了思想基礎(chǔ)，有利于中國的近代化?？傊?，王韜課士的做法頗具近代性 。
【詳解】試題分析：本題考查學生解讀表格以及史料并分析史料并綜合解決問題的能力。
第（1）問中第一小問從材料一表格中“或謂綱常政教,中國自有常經(jīng),惟兵商二途,宜集思以廣益?！币痪渲锌梢缘贸龃鸢?；第二小問指導思想結(jié)合所學很容易回答；第三小問結(jié)合所學圍繞傳統(tǒng)性從綱常禮教等角度思考作答。
第（2）問屬于歷史小論文撰寫，解答該類型題目時現(xiàn)依據(jù)所給的觀點，結(jié)合題干所給的材料以及所學進行論證，同時要表述成文，注意字數(shù)符合要求，本題的觀點是王韜課士的近代性”，論據(jù)可以依據(jù)材料一中“自然科學”“教育類”“治術(shù)類”以及材料二中“諸生所對,皆能犖犖舉其大端,集思廣益,咸有裨于國家大計。蓋諸生講求西學,揣摩時局,日就月將,進而益上。較之前時,已大相徑庭矣”，圍繞洋務(wù)運動以及中國向西方學習內(nèi)容和歷程進行論證。
考點：近代中國思想解放潮流·洋務(wù)運動·“中學為體,西學為用”。
16．B
【詳解】試題分析：義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略斗爭，屬于正義的斗爭。漫畫中把義和團殺外國人視為“野蠻”，而把外國人殺義和團視為“文明”，作者通過漫畫諷刺這一現(xiàn)象，意在“抨擊西方殖民侵略”。故選B。
考點：近代中國的民主革命·1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭·義和團運動
17．B
【詳解】試題分析：從題干材料信息：清政府向各國宣戰(zhàn)、地方官員與列強簽訂條約中看出清政府中央集權(quán)遭到地方勢力的沖擊，即中央集權(quán)面臨危機。AC在材料中不能體現(xiàn)，D地方勢力沒有發(fā)展到與朝廷分庭抗禮的程度
考點：近代中國維護國家主權(quán)的斗爭 列強入侵與民族危機 八國聯(lián)軍侵華
18．D
【詳解】試題分析：本題主要考查學生識別圖片等歷史素材，獲取有效信息，比較、分析，并作出準確判斷的能力。根據(jù)圖片中的“美國國旗的顯眼、后到”、“美國兵”、“其他外國國旗”等，結(jié)合所學知識，分析、判斷選項，可知：ABC三項條約所對應(yīng)的戰(zhàn)爭（鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭）分別只涉及有一個國家的侵略，即英、法、日。而圖片描述的侵略國家比較多，由此判斷這次戰(zhàn)爭是八國聯(lián)軍侵華，戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂了《辛丑條約》。綜上，故，本題正確答案選D。
【考點定位】近代中國的民主革命·西方列強的侵略與中國人民的抗爭·八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》的簽訂；近代中國的民主革命·西方列強的侵略·《馬關(guān)條約》的深遠影響
19．A
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是19世紀90年代初至1897年。（中國）。據(jù)材料可知，題干涉及時間是19世紀90年代初至1897年，據(jù)所學可知，時間段涉及甲午中日戰(zhàn)爭及以后，此時中國的民族危機空前加深，康有為在廣州創(chuàng)辦新式學堂萬木草堂，不僅傳授知識，而且還強調(diào)歐洲，說明他想以歐洲國家的政治制度為模板，來進行變法，所以，創(chuàng)辦新式學堂的主要目的是培養(yǎng)近代新式變法人才，A項正確；B項表述錯誤，據(jù)所學可知，揭開維新變法運動序幕的事件是公車上書，排除B項；材料中雖涉及經(jīng)世致用，但是開啟經(jīng)世致用治學的是明清之交的思想家，排除C項；材料不能體現(xiàn)康有為的做法是為了增強國人民族民主意識，材料主要體現(xiàn)了康有為想培養(yǎng)近代新式變法人才，排除D項。故選A項。
20．A
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞可知是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：1898年。據(jù)題干可知主要結(jié)論：戊戌年是1898年，康有為認為改革失敗的原因有改革規(guī)模太大、改革力量弱、守舊派力量強、光緒皇帝無權(quán)。因此戊戌變法失敗的主要原因是缺乏正確的改革策略，A項正確；BCD項都是康有為認為失敗的原因之一，不是主要原因，排除BCD項。故選A項。
21．D
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是1901年的中國。根據(jù)材料“康、梁為代表的維新人士在提到路德時，幾乎都是集中于對路德個人事跡的論述和對其勇氣的稱贊”及所學可知，1898年戊戌變法最終以失敗告終。維新派人士認為路德的個人勇氣是推動歐洲宗教改革的主要原因，并未認清歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展的本質(zhì)要求，這從側(cè)面反映出維新變法運動具有一定的空想性色彩，D項正確；戊戌變法是一場資產(chǎn)階級維新派的政治改良運動，缺乏群眾基礎(chǔ)，不符合題意，排除A項；材料未涉及維新派制度改革的影響，不符合題意，排除B項；材料未涉及維新變法時期國人抵制西方思想傳播的信息，不符合題意，排除C項。故選D項。
22．D
【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)次題干設(shè)問詞可知是本質(zhì)題、目的題和影響題。時空是1902年（中國）。據(jù)材料并結(jié)合所學得出結(jié)論：19世紀末20世紀初，嚴復、陳擷芬等知識分子倡導要重視女子體育和德育，對家庭乃至國家產(chǎn)生積極影響，這體現(xiàn)了救亡圖存的時代主題，D項正確；知識分子的主張代表不了政府重視，排除A項；材料沒有對當時男女社會地位進行比較，排除B項；材料強調(diào)的是體育、德育和智育并重，未體現(xiàn)“輕文”，排除C項。故選D項。
23．A
【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準確時空是：戊戌變法時期的中國。根據(jù)材料可知，湖北民眾積極參與戊戌維新運動，不斷探索救國救民之路，這體現(xiàn)出積極進取的時代精神，A項正確；維新派反對清政府的專制統(tǒng)治，且B項由材料體現(xiàn)不出，排除B項；材料所述現(xiàn)象都在不同程度上推動了近代化的發(fā)展，但是“張之洞的新政改革”本質(zhì)上并不比戊戌維新運動更進步，排除C項；D項所述不符合史實，維新運動缺乏群眾基礎(chǔ)，排除D項。故選A項。
24．A
【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、目的的、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“中國今日學西學不過是‘以中國本有之學還之于中國’”“學不但可以學，而且必須學；學西學不是恥辱，不學西學反而是恥辱——是對‘中國本有之學’的大不敬”可知，早期維新派認為“西學中源”，雖然為西學在中國的傳播減少阻力，但不利于中國近代化的深入發(fā)展，A項正確；材料表明早期維新派主張學習西方，未體現(xiàn)政治變革等方面的內(nèi)容，排除B項；洋務(wù)運動指導思想是中體西用，這不屬于早期維新派的指導思想，排除C項；材料表明早期維新派主張學習西方，D項不屬于材料主旨，排除D項。故選A項。
25．B
【詳解】本題為組合選擇題。根據(jù)選項用詞可知，這是影響題。時空范圍為維新變法時期的中國。1898年維新變法時期，清廷頒布“明定國是”詔書鼓勵王公士庶博采西學，同時積極鼓勵各省興辦近代學堂，一定程度上沖擊了舊式選官制度，但是依然強調(diào)“以圣賢義理之學，植其根本”，顯然未徹底突破“中體西用”的框架，①④正確，B項正確；詔書內(nèi)容出發(fā)點是維護清王朝的統(tǒng)治，而且其尚未落實，并不能極大動搖了守舊勢力的政治基礎(chǔ)，②錯誤；林則徐等人就提出了向西方學習的主張，1898年已經(jīng)是深入學習西方的階段，排除③。根據(jù)以上分析可以排除A、C、D項。故選B項。
26．D
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可以得出準確時空是近代中國。據(jù)材料“其時通國臣民上下，以復仇為雪恥，以積憤思抱怨，以下令逐客為快意”可知，某一時期，中國上下一致對外，把矛頭對準外國人，將外國人驅(qū)逐出去，可知這是義和團運動，因為，義和團運動時期，將矛頭對準洋人，D項正確；虎門銷煙時，談不上“以復仇為雪恥”，排除A項；太平天國運動矛頭主要對準清政府，太平天國領(lǐng)袖們主張在平等基礎(chǔ)上同西方列強通商，不符題意，排除B項；據(jù)所學可知，戊戌維新運動主要學習西方的政治制度，甚至戊戌變法的領(lǐng)導者對列強抱有幻想，與題干“其時通國臣民上下，以復仇為雪恥”相矛盾，排除C項。故選D項。
27．D
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：晚清時期（中國）。據(jù)材料及所學知識可知，“關(guān)于義和團的記載中有大量荒誕無稽的謠傳”無法反映義和團的真實情況，但是對于研究當時社會思想動態(tài)來說，卻是寶貴的原始史料，因為它反映社會對義和團的認知態(tài)度，故選D項；謠言能部分反映社會情況，具備一定程度的史料價值，排除A項；材料反映的是對義和團的謠言，未提及西方科學，排除B項；材料沒有涉及義和團的愛國精神，無法體現(xiàn)民族情感，排除C項。故選D項。
28．C
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代義和團運動。根據(jù)材料“體現(xiàn)了民族正義性和頑強的民族精神，同時又是恢復自然經(jīng)濟和維護傳統(tǒng)文化秩序的保守心理的反映，......從愛國主義出發(fā)而希望回到中世紀”可知，義和團運動是19世紀末中國發(fā)生的一場以“扶清滅洋”為口號的反帝愛國農(nóng)民運動，體現(xiàn)了民族正義性和頑強的民族精神，但又存在著盲目排外的傾向，具有深厚的宗教迷信色彩，具有落后性，C項正確；太平天國運動是反對清朝封建統(tǒng)治和外國資本主義侵略的農(nóng)民起義戰(zhàn)爭，是19世紀中葉中國最大的一場大規(guī)模反清運動，與材料表述不符，排除A項；洋務(wù)運動是19世紀60年代到90年代晚清洋務(wù)派以“自強”、“求富”為口號利用西方軍事裝備、機器生產(chǎn)和科學技術(shù)以挽救清朝統(tǒng)治的自救運動，排除B項；辛亥革命是旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命，與材料描述不符，排除D項。故選C項。
29．B
【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：近代（中國）。根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭后地方外交權(quán)的演化過程示意圖，可得出地方外交權(quán)限擴大，受到的控制監(jiān)督減弱，地方外交自主權(quán)的擴大反映中央集權(quán)的削弱，B項正確；題干所述主要講外交而非民主，排除A項；題干所述主要涉及地方外交權(quán)力而非行政權(quán)力，排除C項；清末中央集權(quán)削弱，但20世紀以前中央權(quán)威仍然存在，沒有到“地方與中央分庭抗禮”的程度，排除D項。故選B項。
30．B
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：晚清時期的中國。由材料信息中“庚子之變后”可知是在1900年八國聯(lián)軍侵華之后，這一危機應(yīng)該是武昌起義，北京的滿清勢力已成驚弓之鳥，混亂不堪，只顧自己，不顧國家，這反映出清政府的崩潰瓦解已在所難免，B項正確；北伐是1926年，而材料時間是清王朝時期，排除A項；國民革命是在民國時期，排除C項；太平天國運動是在19世紀50-60年代，而材料的時間是在1900年（庚子之變）后，排除D項。故選B項。
31．B
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是1900年的中國。根據(jù)材料“1900年，針對洋人在華經(jīng)商已達到‘肆無忌憚’的地步”及所學可知，甲午戰(zhàn)敗后至八國侵華時期，列強加緊了對華經(jīng)濟侵略的步伐，中國正在逐步陷入半殖民地的深淵，民族危機空前嚴重，B項正確；第一次世界大戰(zhàn)期間，民族資本主義得到迅速發(fā)展，排除A項；甲午戰(zhàn)敗后，張謇等人掀起了“實業(yè)救國”熱潮，使民族資本主義得到了初步發(fā)展，但與題干主旨無關(guān)，排除C項；材料未涉及近代中國思想解放不斷深入的信息，與題干信息“效法西歐，振起商戰(zhàn)”不符，排除D項。故選B項。
32．D
【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1901年（中國）。根據(jù)材料中圖片信息可知，從北京到山海關(guān)的鐵路沿線由列強派兵駐守，中國軍隊不得駐守，這是1901年簽訂的《辛丑條約》的內(nèi)容，D項正確；《天津條約》是第二次鴉片戰(zhàn)爭期間簽訂的條約，排除A項；《北京條約》是第二次鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的條約，排除B項；《馬關(guān)條約》是甲午中日戰(zhàn)爭后簽訂的條約，排除C項。故選D項。
33．C
【詳解】據(jù)所學知識可知，《時局圖》描繪了列強在中國強租租借、劃分勢力范圍的情況，“沉沉酣睡我中華，哪知愛國即愛家。國民知醒今宜醒，莫待土分裂似瓜”體現(xiàn)了列強試圖瓜分中國，《時局圖》通過對其形象的描述，試圖喚醒國人的民族意識，C項正確；“三元里前聲若雷，千眾萬眾同時來。因義生憤憤生勇，鄉(xiāng)民合力強徒摧”為三元里人民抗英，不符合《時局圖》的主要內(nèi)容，排除A項；“堯天到此日方中，萬國強由法變通。驚喜天顏微一笑， 百年前亦與華同”反映的是維新變法，不符合《時局圖》的主要內(nèi)容，排除B項；“旗翻光復照神州，虎踞龍蟠擁石頭。但使江東王氣在，共和民政自千秋”反映的是辛亥革命，不符合《時局圖》的主要內(nèi)容，排除D項。故選C項。
34．(1)影響：成為西方帝國主義侵略擴張的思想源頭；有利于形成強大的統(tǒng)一的民族國家；有利于推翻封建君主專制統(tǒng)治，增強人民的權(quán)力；為資本主義制度的確立和工業(yè)革命的開展奠定了思想基礎(chǔ)。
(2)背景：西方列強對中國的侵略，民族危機不斷加深；西方近代民族主義思想在華傳播；先進中國人尋求救亡圖存的道路。
(3)不同：英國：發(fā)展為對外侵略擴張的帝國主義思想；強調(diào)個人權(quán)利。中國：擺脫西方列強侵略，獲得民族獨立；西方民族主義與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合；相同：反封建的目標；建立統(tǒng)一的民族國家。
【詳解】（1）本題是影響類材料分析題。時空：近代英國。據(jù)材料一“民族國家產(chǎn)生了國家利益的概念，有著民族利己主義的特征，成為西方帝國主義的源頭和帝國主義戰(zhàn)爭的策源地”可知，成為西方帝國主義侵略擴張的思想源頭；據(jù)材料一“它破壞了各種各樣的地方主義、習慣和部族的力量，幫助建立了一個強大的民族國家政權(quán)。它統(tǒng)一了市場，以及行政、稅收和教育的制度”可知，有利于形成強大的統(tǒng)一的民族國家；據(jù)材料一“它攻擊封建主義的實踐以及帝國暴君的壓迫，并宣布人民的主權(quán)以及所有的人民有權(quán)決定其自身的命運”可知，有利于推翻封建君主專制統(tǒng)治，增強人民的權(quán)力；結(jié)合所學知識知識可知為資本主義制度的確立和工業(yè)革命的開展奠定了思想基礎(chǔ)。
（2）本題是原因類材料分析題。時空：近代中國。據(jù)材料二“ 中國近代民族主義是在與西方國家的交往沖突中發(fā)動產(chǎn)生”可知，西方列強對中國的侵略，民族危機不斷加深；據(jù)材料二“又在吸收西方民族主義精要與本土思想精華的基礎(chǔ)上逐漸豐富完善的”可知，西方近代民族主義思想在華傳播與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合；據(jù)材料二“成為反抗西方入侵的新的思想資源”“把了解西方，向西方學習當作自強的出路”可知，先進中國人尋求救亡圖存的道路。
（3）本題是比較類材料分析題。時空：近代英國和中國。不同：英國：據(jù)材料一“民族國家產(chǎn)生了國家利益的概念，有著民族利己主義的特征，成為西方帝國主義的源頭和帝國主義戰(zhàn)爭的策源地”可知，發(fā)展為對外侵略擴張的帝國主義思想；據(jù)材料一“這種意識首要和最重要的東西就是作為一個獨立個人的尊嚴”可知，強調(diào)個人權(quán)利。中國：據(jù)材料二“成為反抗西方入侵的新的思想資源”“把了解西方，向西方學習當作自強的出路”可知，擺脫西方列強侵略，獲得民族獨立；據(jù)材料二“吸收西方民族主義精要與本土思想精華的基礎(chǔ)上逐漸豐富完善的”可知，西方民族主義與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合。相同：據(jù)材料一“。它破壞了各種各樣的地方主義、習慣和部族的力量，幫助建立了一個強大的民族國家政權(quán)。它統(tǒng)一了市場，以及行政、稅收和教育的制度”與材料二“它具有深刻的民族批判精神，把批判鋒芒直指中國自身的問題，認為內(nèi)部問題是危機加深的深層原因”可知，反封建的目標；據(jù)材料一“它破壞了各種各樣的地方主義、習慣和部族的力量，幫助建立了一個強大的民族國家政權(quán)。它統(tǒng)一了市場，以及行政、稅收和教育的制度”與“以民族國家觀念和主權(quán)意識為基調(diào)的近代民族主義則逐漸流行”可知，建立統(tǒng)一的民族國家。
35．從認識到“合約”具有合理成分的角度作答；如，19世紀末列強掀起了瓜分中國的狂潮，列強紛紛在中國劃分勢力范圍，強占租借地，中國的民族危機空前嚴重?！昂霞s”中要求撤銷賠款、收回租借地等條款，反映了中國人民反抗外來侵略的堅強決心和無畏勇氣。
從認識到“合約”具有封建落后成分的角度作答；如，由于受時代和階級的局限性，義和團運動缺乏科學的指導思想，義和團民沒能認清世界發(fā)展大勢，不能擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，“合約”中要求外人行叩頭之禮，繼續(xù)管理高麗、安南等內(nèi)容，具有明顯的不合理性。
從對“合約”進行整體評價的角度作答；如，“合約”內(nèi)容是當時普通民眾樸素愛國情懷的典型反映，是特殊歷史時期的產(chǎn)物。合理看待“合約”內(nèi)容，有助于我們更好地了解時代背后隱藏的歷史真相。
【詳解】本題是歷史事物闡釋題（含評析類、解讀類），時空是義和團運動時期。從認識到“合約”的合理成分角度作答，從當時的時代背景可知19世紀末列強掀起了瓜分中國的狂潮，列強紛紛在中國劃分勢力范圍，強占租借地，中國的民族危機空前嚴重?！昂霞s”中要求撤銷賠款、收回租借地等條款，在再結(jié)合這些事情帶來的影響可知反映了中國人民反抗外來侵略的堅強決心和無畏勇氣。從認識到“合約”具有封建落后成分的角度作答：義和團是農(nóng)民階級發(fā)起的，由于農(nóng)民階級的局限性，不能認清世界發(fā)展的潮流和趨勢，也不能擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，所以“合約”中的要求外人行叩頭之禮，繼續(xù)管理高麗、安南等內(nèi)容，具有明顯的不合理性。從對“合約”進行整體評價的角度作答；“合約”內(nèi)容有合理和不合理之處，但它體現(xiàn)了普通民眾樸素愛國情懷，是特殊歷史時期的產(chǎn)物。我們要合理和理性看待“合約”內(nèi)容，這樣有助于我們更好地了解時代背后隱藏的歷史真相。
答案第1頁，共2頁
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