資源簡(jiǎn)介 (共48張PPT)3.1系統(tǒng)及其特性知識(shí)梳理系統(tǒng)的含義01系統(tǒng)構(gòu)成條件02系統(tǒng)的基本特性03系統(tǒng) 系統(tǒng)無處不在,萬物皆是!系統(tǒng)的類型根據(jù)需要,系統(tǒng)可以分為自然系統(tǒng)、人造系統(tǒng),也可以分為實(shí)體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)。自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)實(shí)體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)概念、原理、方法制度、程序等討論:(1)彈簧的作用 。(2)密封圈的作用是 。(3)壓蓋的作用是 。分析出現(xiàn)以下情況時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致的后果:(1)彈簧彈力減弱: 。(2)密封圈老化: 。(3)壓蓋松動(dòng): 。(4)閥體內(nèi)部水垢過多: 。使閥芯復(fù)位密封阻水施加阻力延時(shí)時(shí)間變長水龍頭漏水無法施加壓力水流變小什么是系統(tǒng)?11. 至少有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的要素(部分) 才能組成系統(tǒng);分析出下列情況可能導(dǎo)致的后果剎車失靈方向失控動(dòng)力無法傳遞受力不均勻輪胎易變形2. 要素(部分)之間相互聯(lián)系、相互作用, 按照一定方式形成一個(gè)整體;車把的作用:腳蹬的作用:將動(dòng)力傳遞給車輪轉(zhuǎn)動(dòng)控制車的方向將人腳踩的力傳遞到鏈輪鏈條上鏈輪和鏈條的作用:前后車輪的作用:實(shí)現(xiàn)前進(jìn),前輪在這時(shí)還起到導(dǎo)向作用利用摩擦力使得自行車減速或停止車閘的作用:自行車的作用:代步,鍛煉分析自行車各部件的作用3. 這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素(部分) 的功能中所沒有的。1. 構(gòu)成系統(tǒng)的條件1. 至少有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的要素(部分) 才能組成系統(tǒng);2. 要素(部分)之間相互聯(lián)系、相互作用,按照一定方式形成一個(gè)整體;3. 這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素(部分) 的功能中所沒有的。2. 系統(tǒng)的內(nèi)涵系統(tǒng)由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的,具有特定功能的有機(jī)整體,系統(tǒng)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為若干個(gè)子系統(tǒng)。要素:是指構(gòu)成系統(tǒng)的最主要的元素。子系統(tǒng):相對(duì)于大系統(tǒng)而言的,是大系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立且具有一定功能的組成部分。 我們身邊的系統(tǒng)?舉例并說明它的子系統(tǒng)有哪些自行車系統(tǒng)制動(dòng)系統(tǒng)車閘、閘線、閘皮轉(zhuǎn)向系統(tǒng)車頭、車把、前輪動(dòng)力系統(tǒng)腳蹬、鏈條、后輪安全系統(tǒng)車燈、車鈴、車閘系統(tǒng)和子系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)和子系統(tǒng)消化系統(tǒng)人體八大系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng)系統(tǒng)和子系統(tǒng)任務(wù)一 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)及其構(gòu)成你知道的龐大而又復(fù)雜的航天系統(tǒng)的子系統(tǒng)有哪些呢??系統(tǒng)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為若干個(gè)子系統(tǒng)系統(tǒng)的基本特性2傳說,法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后,大受人們的稱贊,特別對(duì)雕塑上巴爾扎克的一雙手贊不絕口,都說這雙手太逼真、太生動(dòng)了。羅丹聽到人們的議論后,卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。請(qǐng)解釋,羅丹這樣做的目的何在,雕塑家的這一行為給你以怎樣的啟示 巴爾扎克的雕像做任何事情都要重視整體效應(yīng),必要的時(shí)候要舍得拋棄部分而保留整體。系統(tǒng)的構(gòu)成要素要服從于系統(tǒng)整體的功能和目的。——整體性盲人摸象:幾個(gè)盲人來到王宮求見國王,想見到大象,國王于是下令去牽來一頭大象。摸到象腿的盲人說:“大象就像一根大柱子!”摸到象鼻子的說:“大象像一條巨大的蟒蛇。”摸到象耳朵的人說:“ 大象就像一把扇子。”摸到象身體的人說:“大象明明 就像一堵墻。”抓到象尾巴的人說:“大象像一根繩子。”盲人們誰也不服誰,都認(rèn)為自己一定沒錯(cuò)。任何一個(gè)要素不能離開整體去研究,要素間的聯(lián)系和作用也不能脫離整體的協(xié)調(diào)去考慮。木桶理論木桶的盛水量取決于最短的那一塊木板的長度。最短板最長板木桶理論系統(tǒng)的任何一個(gè)要素發(fā)生變化或出現(xiàn)故障,都會(huì)影響其他要素或整體的功能的發(fā)揮。生活中我們聽說過“三個(gè)和尚沒水喝”的故事 也知道“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮 ”的諺語,同樣是系統(tǒng),為什么會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果呢?系統(tǒng)的基本特性系統(tǒng)的基本特性——整體性現(xiàn)象 原因一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃三個(gè)小皮匠頂個(gè)諸葛亮一著不慎,全盤皆輸丟卒保車三人構(gòu)成整體, 三人的協(xié)作關(guān)系處理不好會(huì)影響整體整體功能大于各部分功能之和部分影響整體為了整體利益, 敢于舍棄局部利益系統(tǒng)最基本的特性,也是觀察和分析系統(tǒng)最基本的思想和方法。整體性不能離開整體去分析系統(tǒng)中的任何一個(gè)組成部分。一個(gè)系統(tǒng)組織的好不好,就看它的整體功能及系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的好不好。系統(tǒng)整體性在美國亞利桑那州北部的凱巴伯森林里,鹿的數(shù)量只有四千只左右,美國總統(tǒng)羅斯福認(rèn)為鹿數(shù)量少的原因是狼所導(dǎo)致,就下令捕殺狼群。生態(tài)系統(tǒng):后來,為了保護(hù)草原植被,當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令,這說明系統(tǒng)各要素之間具有什么特性?魁北克大橋的坍塌:庫珀將橋梁的主跨長度由487.7米增長至548.6米,修改后的魁北克大橋的長度,“恰好”超越了英國福斯橋,成為當(dāng)時(shí)世界上最長的懸臂橋。8月29日,86名建筑工人本打算結(jié)束工作回去休息。然而,驚天一聲巨響短短15秒內(nèi),1.9萬噸鋼材掉落,75人喪生。抬梁式結(jié)構(gòu)——相關(guān)性“抬梁式結(jié)構(gòu)”的主要特點(diǎn)在于數(shù)層疊加、逐層縮短的梁,梁的跨度與厚度之間的關(guān)系,能很好的反映這一系統(tǒng)內(nèi)部要素與要素之間的相關(guān)性 。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部要素與要素之間、整體與部分之間的相互作用、相互聯(lián)系。相關(guān)性任何系統(tǒng)都具有某種目的,都要實(shí)現(xiàn)一定的功能,這正是區(qū)別不同系統(tǒng)的標(biāo)志。設(shè)計(jì)和分析一個(gè)系統(tǒng)時(shí),必須先弄清其目的。電風(fēng)扇電暖扇系統(tǒng)的基本特性——目的性任何系統(tǒng)都具有某種目的,都要實(shí)現(xiàn)一定的功能系統(tǒng)的目的要通過更具體的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。(1)人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車?自行車的作用是提高速度,使人們可以更快地到達(dá)目的地。(2)自行車剎車的作用是減速,與自行車系統(tǒng)的目的相矛盾,為什么還要?jiǎng)x車呢? 在某些情況下(如下陡坡),行車速度和安全要求這兩個(gè)具體目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾,就得通過剎車來減速,進(jìn)行協(xié)調(diào),從而保證自行車更好地到達(dá)目的地。系統(tǒng)的多個(gè)目標(biāo)有時(shí)不一致,甚至矛盾,這就需要從整體協(xié)調(diào)的角度出發(fā)尋求平衡,從而更好地實(shí)現(xiàn)其目的。任何系統(tǒng)都具有某種目的,都要實(shí)現(xiàn)一定的功能,這正是區(qū)別不同系統(tǒng)的標(biāo)志。目的性系統(tǒng)的基本特性——目的性1、人們將鞋和輪滑鞋等組合起來發(fā)明了輪滑鞋,如圖所示,其目的是 。這種輪滑鞋的鞋子部分和滑輪部分所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分別是 。2、如圖所示,有的輪滑鞋在鞋跟處增加了一個(gè)圈中的裝置,其目的是 。設(shè)計(jì)這個(gè)裝置的注意事項(xiàng)是 。實(shí)現(xiàn)滑行支撐身體和實(shí)現(xiàn)滑行、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作用于滑行時(shí)剎車不能太長或太短,注意材料的耐磨性。自行車愛好者喜歡騎行,每次出行前都會(huì)對(duì)自行車做養(yǎng)護(hù)。電風(fēng)扇使用后零件會(huì)有磨損,需定期加潤滑劑或更換零件。系統(tǒng)的基本特性——?jiǎng)討B(tài)性系統(tǒng)都是動(dòng)態(tài)的,處在運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展之中。汽車定期檢修定期體檢運(yùn)用系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)觀點(diǎn),不僅有助于我們了解系統(tǒng)的現(xiàn)狀,而且能跟蹤系統(tǒng)的變化和發(fā)展,從而掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律,預(yù)測(cè)系統(tǒng)的未來。動(dòng)態(tài)性系統(tǒng)的基本特性這段視頻體現(xiàn)了系統(tǒng)的什么特性?一個(gè)系統(tǒng)與其所處的環(huán)境之間通常都有物質(zhì)、能量和信息的交換,外界環(huán)境的變化會(huì)引起系統(tǒng)功能和系統(tǒng)內(nèi)各部分相互關(guān)系的變化。——環(huán)境適應(yīng)性系統(tǒng)具備生命力的關(guān)鍵特性思考:山地自行車和普通自行車有什么不同?變速系統(tǒng)減震系統(tǒng)制動(dòng)系統(tǒng)輪胎系統(tǒng)只有具有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,才能保持和恢復(fù)系統(tǒng)原有的特性。環(huán)境適應(yīng)性系統(tǒng)的基本特性01040302整體性相關(guān)性目的性動(dòng)態(tài)性05環(huán)境適應(yīng)性知識(shí)梳理(部分影響整體)(部分影響部分)(系統(tǒng)的功能)(系統(tǒng)自身的變化)(系統(tǒng)適應(yīng)環(huán)境變化)歸納總結(jié)系統(tǒng)含 義系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的,具有特定功能的有機(jī)整體。構(gòu)成條件子 系 統(tǒng)1. 至少有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的要素(部分) 才能組成系統(tǒng);2. 要素(部分)之間相互聯(lián)系、相互作用,按照一定方式形成一個(gè)整體;3. 這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素(部分) 的功能中所沒有的。對(duì)于較大型的系統(tǒng)和比較復(fù)雜的系統(tǒng),根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為若干子系統(tǒng)系統(tǒng)類型自然系統(tǒng)、人工系統(tǒng);實(shí)體系統(tǒng)、抽象系統(tǒng)實(shí)踐演練1. 石墨鉛筆的鉛筆芯以石墨與黏土按一定比例配制。石墨比例越大則筆芯越黑,而硬度越小;黏土的比例較大則顏色淺而硬度大。該事例主要體現(xiàn)了系統(tǒng)的( )A.相關(guān)性 B. 環(huán)境適應(yīng)性 C. 動(dòng)態(tài)性 D. 目的性A實(shí)踐演練2. “蛟龍”號(hào)是我國自主研制的高性能深海探測(cè)器,通過內(nèi)部設(shè)備的調(diào)整,可以在海面下0~7000米的范圍內(nèi)開展科研活動(dòng),這主要體現(xiàn)了系統(tǒng)的( )A. 整體性 B. 目的性 C. 動(dòng)態(tài)性 D. 環(huán)境適應(yīng)性D實(shí)踐演練3. 把手搖發(fā)電機(jī)、蓄電池、燈泡等材料散放在一起沒什么意義, 但如果將他們有機(jī)的組裝在一起, 就變成一臺(tái)手搖發(fā)電手電筒, 這體現(xiàn)了系統(tǒng)的( )A. 目的性 B. 適應(yīng)性 C. 動(dòng)態(tài)性 D. 整體性D實(shí)踐演練4. 下面各句話,各體現(xiàn)了系統(tǒng)的什么特性?1)自行車在冷天應(yīng)打足氣,熱天打氣不宜太足。2)自行車是一種節(jié)能環(huán)保型代步工具。3)自行車由腳蹬、鏈輪、鏈條、飛輪等多個(gè)部件共同組成,缺一不可。4)自行車用久以后,鏈條的長度會(huì)發(fā)生變化,需要更換。5)自行車曲柄長度的設(shè)計(jì),從杠桿原理考慮,長度越長越省力,曲柄加長之后,為了不使腳蹬碰到前泥板,應(yīng)加長車架,調(diào)整鞍座和車把的位置,以保證人騎行時(shí)的正確姿勢(shì)。環(huán)境適應(yīng)性目的性整體性動(dòng)態(tài)性相關(guān)性 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫