資源簡介

二、樂音的特性
【教學目標】
1.借助生活經驗了解樂音的特性：響度、音調和音色。通過實驗探究，了解影響響度、音調和音色的主要因素。
2.嘗試根據樂音的特性將各種聲音進行分類。能利用常見物品設計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發出的聲音。
3.初步了解我國在聲現象研究方面所取得的成就。
【教學重點】
1. 響度及其影響因素。
2. 音調及其影響因素。
3. 樂音的三要素。
【教學難點】
如何正確區分響度和音調。
樂音三要素波形圖的理解。
【教學方法】
實驗探究、觀察、討論、歸納、對比等
【教學準備】
鼓、尺、紙屑、梳子、水杯、高腳杯、音頻、多媒體等
【教學流程】
教學流程 二次備課
一、情境創設 1.傾聽大自然的聲音，討論：你聽到了什么？能否描述你聽到的聲音的特點？ 2.欣賞交響樂，你能辨認出幾種樂器？ 二、新授課 1.探究聲音的強弱與什么因素有關？ 探究活動：敲擊鼓面并改變敲擊力度，對比鼓聲的不同。 思考：你能設計一種顯示鼓面振動幅度的方法嗎？并進行實驗驗證。 還有什么方法可以使聽到的鼓聲更響些？ 請列舉幾個生活實例。 響度：物理學中，把聲音的強弱叫做響度。 影響因素：聲音的響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越大。 2.探究聲音的高低與什么因素有關？ 互動：現場錄一段學生的錄音，分別快放、慢放，感受不同。 探究活動：撥動鋼制刻度尺振動并改變伸出桌面的長度，你聽到聲音的高低有什么變化？ 探究活動：硬卡片先后在梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，對比有什么不同？ 閱讀學習：信息快遞 音調：聲音的高低叫做音調。 影響因素：音調與聲源振動的頻率有關，頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。 小組活動：水杯中盛有不同高度的水，敲擊水杯，討論分辨。 列舉生活實例。 3.辨別不同物體發出的聲音。 探究活動：播放音頻動物世界，區分不同動物的聲音。 播放樂曲，找找看，使用了幾種不同的樂器。 音色：不同的聲源，發出聲音的音色不同。 4. 樂音的三要素 樂音是聲源做規則振動產生的，可以用響度、音調和音色來描述它的特性。我們將響度、音調和音色稱為樂音的三要素。 拓展分析：波形圖。 三、布置作業
【板書設計】
【教學反思】
【校本作業】
<基礎知識>
1.“震耳欲聾”，這是指它的______，“曲高和寡“是指它的______（填“響度大”或“音調高”）。
2.語音智能門禁系統能“辨音識人“，這主要是依據聲音的（ ）
A.音調 B.音色 C.響度 D.頻率
3.如果聲源每秒鐘振動100次，它的頻率就是______。有一音叉，它的頻率為386Hz，它表示的意義是___________________。
4.我們生活在一個充滿聲音的世界中，關于聲音的下列說法正確的是（ ）
A．聲音是一種波，它可以在真空中傳播
B．我們能夠辨別不同樂器發出的聲音，是因為它們的響度不同
C．“聞其聲知其人”說明可以根據音色來判斷說話者
D．“我們常說聲音“引吭高歌”，是指它的音調很高
<能力提升>
1.男低音放聲歌唱，女高音輕聲伴唱，下列說法中正確的是（　　）
A.男低音響度大，音調高 B.男低音響度小，音調低
C.女高音響度大，音調低 D.女高音響度小，音調
2.如圖2所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發出聲音的__________不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力去撥動鋼尺，則鋼尺發出聲音的__________不同。（選填“音調”、“響度”或“音色”）
3.小華到醫院就診，醫生用聽診器聽他的心臟搏動情況，聽診器的主要作用是（ ）
A．增大響度 B．提高頻率 C．減小響度 D．改變音色
4.一臺好的音響設備，不僅能起到“擴音”作用，而且應有較高的“保真度”。從聲學上講，前者是使聲音的________增大，后者是要較好地保持原聲的_________。
5.往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶中水位的高低，這是因為（ ）
A．音調隨著水位的升高而逐漸升高
B．音調隨著水位的升高而逐漸降低
C．灌水過程中音調保持不變響度越來越大
D．灌水過程中音調保持不變響度越來越小

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