資源簡介

第20課《清朝君主專制的強化》教學設計
一、課標分析
通過清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀的國際局勢，認識當時中國社會面臨的嚴重危機。
內容分析
中國古代君主專制中央集權的政治體制，至康乾盛世時達到頂峰。軍機處的設立，文字獄與文化專制，就是清朝君主專制強化的具體體現?？登⑹廊〉玫妮x煌成就，大都與君主高度集權有關，但君權的而極端強化，也預示著君主專制體制即將走到歷史盡頭。在君主專制統治下，吏治腐敗，軍備廢弛，貧富分化十分嚴重，社會矛盾不斷激化，加之西方殖民者不斷侵擾，中國出現近代前夜的危機。
三、教學目標
唯物史觀：能通過閱讀史料、 圖片、統計圖等，分析文字獄的特征，文化專制的影響。
史料實證：認識到在君主專制統治下，官場軍隊腐敗，貧富分化嚴重，加之西方殖民者不斷侵擾，中國出現了近代前夜的危機。
歷史解釋：了解清朝實行"閉關鎖國”政策的原因、過程和結果。
時空觀念：知道軍機處的特點，認識到軍機處使君主專制在康乾盛世時達到頂峰。
家國情懷：學會以史為鑒，擁護今天改革開放政策，珍惜改革開放的成果，培養對家鄉的熱愛之情。
四、教學重難點
重點：軍機處的設立；文字獄與文化專制政策。
難點：閉關鎖國政策。
五、教學方法和教學手段
教學方法：圖示法、史料分析法、自主學習法、合作探究法
教學手段：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體、新教材等。
六、教學過程
（一）新課導入
君主專制在清朝時達到什么樣的程度？清朝統治者是怎樣實行文化專制統治的？清朝走向衰敗有哪些表現？
（二）講授新課
1.軍機處的設立
（1）教師活動
從清朝初期的內閣、六部、議政王大臣會議到康熙時南書房的設立，再到雍正時的軍機處，這一變化的實質就是君主權力的不斷加強。
（2）學生活動
了解歷史發展的時間順序和空間要素，從歷史發展的角度認識其地位和作用。
（3）教師活動
閱讀史料，歸納軍機處設立的原因和特點、影響。
材料一：雍正年間，用兵西北，以內閣在太和門外……慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內……后名軍機處。
——(清)趙冀《檐曝雜記》
材料二：軍機處內部陳設簡單，只有桌、椅、炕、筆、硯等設施和物品。軍機處人員精干，有官而無吏，辦事效率高。軍機處有非常嚴格的保密制度，使外人不能窺視其活動及文件等。即便是王公大臣，沒有皇帝的特旨，也不準出入軍機處。
材料三:軍機處總攬軍、政大權，成為執政的最高國家機關。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書處。
材料四：
（4）學生活動
原因:因軍務而設，怕泄露機密。
特點:精、簡、密。
影響：軍機處的設立可以提高政府辦事效率，鞏固清朝統治，但是也造成君主專制獨斷專行，使國家興衰成敗取決于君主個人品質優劣和能力高下。
2.文字獄與文化專制政策
（1）教師活動
結合秦始皇的“焚書坑儒”、漢武帝的“罷黜百家、獨尊儒術”與明太祖的“八股取士”等思想文化加強文化控制的措施，了解文字獄是文化專制的極端表現，是清朝君主專制統治極端強化的必然需要。
（2）學生活動
我國古代的文字獄以清代最為嚴厲。
（3）教師活動
清朝文化專制除了文字獄之外，還表現在提倡尊孔讀經，組織大規模的整理文獻和編纂書籍活動，書籍檢查制度也使不少珍貴書籍遭到查禁和銷毀。這種文化專制政策造成社會恐怖，從而禁錮了思想，摧殘了人才，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。
學生活動
對歷史的認識由表及里，逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質。
3.不斷加劇的社會矛盾
（1）教師活動
君主專制強化的嚴重后果有一是貪腐之風在官場、軍隊蔓延；二是社會貧富分化日益嚴重。
學生活動
揭示歷史表象背后的深層因果關系，才能不斷接近歷史真實。
4.閉關鎖國政策
（1）教師活動
通過教材解讀，敘述清政府實行閉關政策的原因、過程、具體表現及影響。
閉關鎖國政策使中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。從根本上說，這是一種消極防御的政策，是違背歷史發展規律的政策。
（2）學生活動
任何事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下存在的，只有在特定的時空框架下，才可能對史事有準確的理解。
七、課堂總結
總結君主集權加強后，對解決當時清朝政治矛盾、減少官僚之間的責任推諉、鞏固清朝統治方面的作用；另外，總結君主集權加強后，產生了皇帝獨斷專行、大臣唯命是從、不利于正確決策等方面的弊端。
八、教學反思
近幾年，屏幕上充斥著清宮戲，將里面的皇帝個個塑造得光鮮照人，如圣人完人。學完本課后，可以讓同學們認識到真正的封建帝王，他們不光有鮮亮的一面，而且還有黑暗的一面，要讓學生有正確的歷史觀和人生觀，以避免電視節目對歷史的誤讀帶來的不良影響。

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