資源簡介

第15課《明朝的對外關系》教學設計
一、課標分析
通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關系。
內容分析
明朝封建國家的統一、社會經濟的恢復與發展，以及宋元以來科學技術的發達，為明朝發展對外關系提供了良好的額條件。鄭和率領船隊遠渡重洋，依靠集體的力量和智慧與海洋搏斗，表現出中國人民大無畏的精神和克服困難的毅力。鄭和七下西洋不僅增進了中國與亞非國家和地區的了解以及友好往來，而且開創了西太平洋和印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業作出了偉大貢獻。
三、教學目標
唯物史觀：了解并掌握鄭和下西洋和戚繼光的抗倭斗爭的史實，知道葡萄牙攫取在澳門的居住權的史實。
史料實證：通過史料、圖片等資料，分析鄭和下西洋、威繼光抗倭的相關背景。
時空觀念：以鄭和下西洋的史實對比西方國家最早的航海家的相關史實，認識和平交往的意義。
歷史解釋：認識鄭和遠航是世界航海史上的壯舉,學習戚繼光的愛國主義精神。
愛國情懷：學習戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。
四、教學重難點
重點：鄭和下西洋；戚繼光抗倭。
難點：鄭和下西洋。
五、教學方法和教學手段
教學方法：圖示法、史料分析法、合作探究法
教學手段：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體、新教材等。
六、教學過程
（一）新課導入
對比“宋代海外貿易圖”和“元朝交通路線圖”兩圖
到了明朝,中國又發生了哪些對外交往的事件呢
（二）講授新課
1.鄭和下西洋
（1）教師活動
通過史料和教材解讀，明確鄭和下西洋的條件和目的。
（2）學生活動
學會會根據可信史料對歷史進行論述，初步形成重證據的意識和處理歷史信息的能力。
（3）教師活動
閱讀教材《相關史事》，補充新航路開辟時哥倫布等航海家出航規模等歷史資料，得出鄭和下西洋“時間之長，規模之大”，在世界歷史上前所未有。
（4）學生活動
了解歷史發展的時間順序和空間要素，初步掌握計算歷史事件和識別歷史地圖的方法。
2.戚繼光抗倭
（1）教師活動
了解“倭患”概念、及戚繼光抗倭的經過、意義。
（2）學生活動
戚繼光等人領導的抗倭斗爭實正義的民族自衛戰爭，是一場反抗外來侵略的戰爭。戚繼光被譽為中華民族的民族英雄是當之無愧的。
3.葡萄牙攫取在澳門的居住權
（1）教師活動
了解葡萄牙殖民者如何攫取在我國澳門的居住權。
（2）學生活動
知道葡萄牙侵略澳門的概況。
七、課堂總結
明朝前期，我國是世界上最發達的國家之一，鄭和下西洋同亞非各國經濟和文化的頻繁交流，屬于友好往來。明朝中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利。后者表現為沖突與戰爭。明代對外交往特點的演變，非常直觀地反映了當時處于封建社會末期的中國，在世界范圍內已經落后了。
八、教學反思
鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時他還具有一定的政治經驗和組織才能。戚繼光是一個偉大的愛國者、民族英雄，個人武藝高強，謀略過人，不但是一個軍事家，而且還是理論家。在教學的過程中要善于啟發學生向他們這種高尚的精神和高深的智慧學習。

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