資源簡介

第16課《明朝的科技、建筑與文學》教學設計
一、課標分析
通過了解《本草綱目》《天工開物》《農政全書》，認識明朝的科技成就及其影響;通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學藝術的特色。
內容分析
明朝時期社會經濟有所發展。農業生產水平的提高，手工業生產規模的擴大，生產技術的進步，帶動了商品經濟的發展和城市經濟的繁榮，這為傳統科技的發展提供了良好的土壤。明朝的建筑，以北京城為代表，既繼承了前代建筑的優點，也有獨特的風格。政治、經濟、社會風氣與社會生活的變化，推動了小說和戲曲等大眾文學得到很大發展。明朝時，眾多小說家用高超的藝術手法和豐富的語言技巧，敘述了一個個生動、復雜的故事，深受廣大民眾的喜愛，對后世的文學藝術創作產生了深遠影響。
三、教學目標
唯物史觀、史料實證：了解《本草綱目》《天工開物》《農政全書》等科技巨著和《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》《牡丹亭》等文學、戲劇作品。
歷史解釋：了解明長城和北京的建筑特點。
時空觀念:通過學習明朝的建筑和科學技術，我們感知到明朝科學技術在世界上大體處于領先地位。
家國情懷：學習科學家對科學不懈追求的進取精神，培養刻苦學習、勤于思考、腳踏實地、開拓進取的品質。
四、教學重難點
重點：科技名著；小說和藝術。
難點：科技名著。
五、教學方法和教學手段
教學方法：圖示法、史料分析法、合作探究法。
教學手段：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體、新教材等。
六、教學過程
（一）新課導入
歐洲文藝復興時期的光輝燦爛的文化，大批多才多藝的人物，乃是人類的驕傲。明朝時期，中國也出現了群星燦爛，人才輩出的文化景觀。
——夏咸淳《明末奇才》
（二）講授新課
1.科技名著
（1）教師活動
將《本草綱目》《天工開物》與《農政全書》三本課件著作內容的描述中所列舉的數據、分類情況等素材整理出來，做問題探究設置，引導學生理解這些著作的特點和價值。
問題探究：①根據教材P76—78 ，選擇一部科技著作，介紹相關信息(作者、內容、價值)。概況其著作的影響。
②閱讀材料，了解宋應星在書里把谷物類放在前面，而把珠玉類置于最后的原因。
③結合三位科技巨人的生活與創作經歷，說說他們有哪些優秀品質？
（2）學生活動
運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識 。知道人民群眾是物質生產的主要承擔者和歷史的創造者。
2.明長城和北京城
（1）教師活動
利用圖片，視頻等各類資源，介紹了歷代建筑長城、明朝長城的功能與明朝長城的地位三個方面的內容。
（2）學生活動
了解明朝長城的主要功能和它在中華民族發展史上的重要地位。
教師活動
通過圖片，視頻等各類資源，拓展建筑所蘊含的歷史信息，介紹了北京城的營建、北京城的把布局與功能、北京故宮三個方面的內容。
學生活動
體會世界建筑藝術瑰寶的藝術魅力與獨特風格，從而體會古代勞動人民的精湛技藝和創造才能。
3.小說和藝術
（1）教師活動
從文學藝術繁榮的背景、代表作品及其特點三個方面進行了敘述。
（2）學生活動
了解并認同中國優秀傳統文化，認識中華文明的歷史價值和現實意義，增強民族自尊心、自信心和自豪感。
七、課堂總結
通過學習明朝的科技名著和建筑，我們感知到明朝科學技術在世界上大體處于領先地位，然而沒落的封建制度和至高無上的皇權思想阻礙了科學技術的進一步發展，最終導致了中國的落后，并一直延續到鴉片戰爭的爆發。這段科技發展史需要反思。
八、教學反思
明清時期，中國古代科技在世界上大體處于領先地位。然而，一群懷揣著理想，幾十年如一日反復研究寫書著作的學者們，在當時并不受世人的重視，更遑論受當政者的青睞了。通過材料的分析學生會感受到當時這些科學工作者落寞的背影，更認識到沒落的封建制度是阻礙科技發展的絆腳石。

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