資源簡介

第4課 《唐朝的中外文化交流》教學設計
課標分析
知道鑒真東渡、玄奘西行等史實，說明唐代中外文化交流的發展。
內容分析
唐朝時中國古代外交非常活躍的時期。唐朝的經濟繁榮和文化發達吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的開放政策吸納外來文化之精華。在中外文化交流過程中，燦爛的中華文化深深地影響了友好鄰邦，使中國成為東方文化的淵源，對日本、朝鮮等亞洲國家文明的發展產生了重要影響。遣唐使是這一時期文化交流的重要形式，鑒真東渡、玄奘西行、唐與新羅的交往則是中外交流的典型事例，既展示了中國對外友好的態度，也促進了中外文化交流，擴大了中外文化的影響力。
三、教學目標
時空觀念：知道遣唐使、玄奘西行與鑒真東渡等史實，了解唐朝中外交流的盛況，構建時空觀念。
歷史解釋：通過史料自主說明唐朝中外交流的發展史實。
史料實證：研讀相關史料，認識唐朝對外交流活躍的原因。
唯物史觀：通過相關史料和小說《西游記》對比，進行史料辨析出虛構的成分和真實的歷史。
家國情懷：感受鑒真和玄奘鍥而不舍的精神，樹立堅忍不拔的人生觀;通過學習唐朝對外文化交流的積極影響，樹立民族自信心，深化家國情懷素養。
四、教學重難點
教學重點：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行。
教學難點：玄奘西行。
五、教學方法和教學手段
教學方法：講授法、問題教學法、史料分析法。
教學手段：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體、新教材等。
六、教學過程
（一）新課導入
唐朝時，世界上有70多個國家或地區與中國有往來。結合本課子目錄思考，與唐朝交往的國家主要有哪幾個 其交往的事例是什么
（二）講授新課
1.遣唐使和鑒真東渡
（1）教師活動
自主學習：閱讀教材P19的相關內容，及下列材料展示，回答下列問題？
①什么是遣唐使
②為什么日本要派遺唐使來中國唐朝
③遣唐使回去后給日本帶去了什么
（2）學生活動
所有歷史敘述本質上都是對歷史的解釋，揭示歷史表象背后的深層因果關系，才能不斷接近歷史真實。
教師活動
介紹鑒真六次東渡的過程背景，并在日本宣傳中國文化，直至圓寂的情況。
學生活動
培養學生為實現目標不畏艱難、持之以恒的優秀品質。
2.唐與新羅的關系
（1）教師活動
新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。
（2）學生活動
學生講述唐與新羅交往的概況。
玄奘西行
教師活動
聯系家喻戶曉的《西游記》中唐僧西天取經的故事，激發學生的學習興趣。
學生活動
唐僧和玄奘的這些不同，提醒我們學習歷史應注意歷史記載真實存在，小說可以大量虛構。要區分歷史和文學最本質的區別，不能把小說當成歷史。
教師活動
從玄奘西行的經歷（三部分）和玄奘西行的貢獻兩個方面進行敘述。
（4）學生活動
學習玄奘西行和譯經追求真知的精神。
七、課堂總結
唐朝國家安定強盛、經濟文化繁榮，對各國產生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發達，為中外相互往來創造了條件。
一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放、鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多學習他人的長處。
八、教學反思
本課要達到的教學效果是要讓學生明白今天的中國正處于改革開放、經濟迅速發展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團結的、穩定的政治局面，堅持對外開放政策；同時，又要努力提高自身素質，提高經濟文化水平，這樣才有條件投入世界經濟發展的潮流中。第二，我們必須學習唐朝廣博的胸懷，在傳播先進技術的同時，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。

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