資源簡介

第3課《盛唐氣象》教學設計
課標分析
2022新課標要求如下:從制度、經濟、文學藝術、民族交往、中外文化交流等方面認識唐王朝在世界歷史上的重要地位。
內容分析
唐朝前期，統治者勵精圖治，政局相對穩定，為社會經濟的迅速發展創造了條件。農業生產迅速發展，手工業、商業繁榮、使唐朝社會經濟呈現高度繁榮景象。同時唐朝時期，漢族與周邊少數民族經濟、文化交流頻繁，各民族之間友好關系進一步加強，我國統一多民族封建國家得到進一步發展。政治、經濟、文化的發展，各民族之間的相互影響與交融，以及唐朝對外交流的廣泛，是唐朝社會風氣開放、兼容并包，社會生活異彩紛呈。經濟的繁榮、社會風氣的開放以及民族交往、交融的加強，體現了盛世唐朝的繁華景象，也造就了文化的興盛。
三、教學目標
唯物史觀、史料實證：閱讀教材和相關史料 ，了解唐朝經濟、文化繁榮和開放的社會風氣，并初步分析其繁盛的原因。
歷史解釋：通過學習唐朝多彩的文學藝術，準確說出各代表任務的作品特點。
時空觀念：展示唐朝地圖，了解唐朝邊疆鞏固與各族交往的情況。
家國情懷：掌握唐蕃和親及唐朝民族交往、交融的基本史事，領悟對當下增強民族團結的啟示。
四、教學重難點
重點:經濟的繁榮；民族的交往與繁榮；開放的社會風氣。
難點:民族的交往與繁榮。
五、教學方法和教學手段
教學方法：講授法、問題教學法、史料分析法。
教學手段：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體、新教材等。
六、教學過程
（一）新課導入
【設計意圖】：以上節課的唐朝皇帝關系圖為導入，建立歷史聯系，落實時空觀念。
（二）講授新課
1.經濟的繁榮
（1）教師活動
將本子目的學習，分為“農業”“手工業”“商業” 來分類描述。
（2）學生活動
使學生清楚的理解唐朝經濟繁榮的具體表現。
（3）教師活動
材料一：浙江沿海的明州和溫州是年產各類船只600余艘的造船中心;吉州也曾創下過年產1300多艘船的歷史記錄。
材料二：《舊唐書.職官志》記載:“凡天下出銅鐵州府，聽人私采，官收其稅”。
材料三：在唐朝時期，徽州就已經是全國的造紙中心，如今仍然赫赫有名的宣紙正是出自此地。從唐朝開始，古代宣紙的制作工藝就已經十分成熟。
（4）學生活動
通過史料記載，培養學生史料分析與概括能力。
2.民族交往與交融
（1）教師活動
將本子目的學習，分為“戰爭”“管理”“和親” 來分類描述。
（2）學生活動
通過史料了解唐朝在不同時期根據本朝的情況做出對外采取措施的表現。
教師活動
對照《唐朝前期疆域和邊疆各族的分布圖（669年）》《相關史事》等，明確三點：①探槽前期邊疆主要的少數民族及民族政權有哪些？
②這些少數民族政權與唐朝的關系如何？
③少數民族對中華民族的發展作出了哪些貢獻？
（4）學生活動
通過史料及問題探究，能夠從歷史的角度認識中華民族多元一體的歷史發展趨勢，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
3.開放的社會風氣
（1）教師活動
從社會風氣的開放與兼容并包兩個層面展開敘述。
（2）學生活動
對獲取的史料進行辨析，形成對歷史的正確、客觀的認識。
4.多彩的文學藝術
（1）教師活動
將本子目的學習，分為“書法”“繪畫”“音樂舞蹈” “石窟雕刻”來分類描述。
學生活動
能夠認識勞動在人類社會發展中的重要作用，知道人民群眾是物質生產的主要承擔者和歷史的創造者。
七、課堂總結
我們今天了解了唐朝前期社會經濟的發展情況，學習了唐朝與邊疆各族的關系，尤其是與吐蕃的關系，認識到各民族共同締造了中華民族的歷史，民族友好交流有利于各民族的共同發展和繁榮。還了解了唐朝開放的社會風氣和多彩的文學藝術。唐朝時期，我國取得了輝煌的成就，充分體現了我國古代勞動人民的聰明才智，說明中華民族是一個偉大的民族，我們應該發揚中華民族勤勞刻苦和認真鉆研的精神，為實現中華民族的偉大復興而努力。
八、教學反思
選擇更為直觀的圖片,進行講解,幫助學生更直觀地感受唐朝的手工業，農業，商業。運用文獻史料,圖片等不同類型的材料，提高學生閱讀史料的能力和對不同民族多元文化的興趣。提高學生閱讀史料，從材料中獲取有效信息并概括的能
力和解釋能力。

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