資源簡介

第14課《海峽兩岸的交往》教學設計
一、新課標標準
了解海峽兩岸關系發展的史實，認識祖國統一是歷史的必然趨勢。
內容分析
1949年國民黨退往臺灣后，臺灣與祖國大陸長期隔絕。完成祖國統一大業，是中華民族的根本利益所在，是包括海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞在內的所有中華兒女的共同愿望。改革開放后，形成了“和平統一、一國兩制”的對臺方針，并采取了一系列促進海峽兩岸關系發展的措施。海峽兩岸交往日益密切，經濟、文化交流和人員往來有了長足發展。進入新時代，黨和政府繼續促進兩岸交流合作，堅決反對“臺獨”分裂行徑，堅決反對外部勢力干涉。在海峽兩岸同胞的共同努力下，臺灣問題終將得到解決，祖國統一大業必將完成。
三、教學目標
歷史解釋：列舉海峽兩岸關系改善的史實，理解“和平統一、一國兩制”意義。
唯物史觀：知道海協會、海基會，了解“九二共識”及其意義;認識江澤民的八項主張、胡錦濤會見連戰、習近平同馬英九會面等史實對海峽兩岸關系發展的作用;了解海峽兩岸日益密切的交往情況。
家國情懷：通過學習中國共產黨在完成祖國統一大業方面的政策和努力，認識中國共產黨是真正代表中國人民利益的政黨。
四、教學過程
（一）新課導入
（二）講授新課
1.解決臺灣問題的基本方針
（1）教師活動
臺灣問題的由來
（2）學生活動
在國共內戰及美國勢力介入的雙重影響下，臺灣問題就此形成。
教師活動 臺灣問題與港澳問題的區別：
形成的原因不同：港澳問題是由于西方國家利用武力或欺騙的手段侵占中國領土，并將其變為自己的殖民地；而臺灣問題是由于國共內戰而導致暫時性的兩岸分離，完全是中國的內政。
解決途徑不同：香港、澳門回歸是在中英、中葡之間進行談判，是國家與國家之間的談判，而解決臺灣問題是在“一國兩制”的架構下，兩岸平等協商，屬國家內部事務問題。
學生活動
臺灣問題的實質是中國內政問題。
臺灣是異鄉而非他國。
臺灣問題是內政而非外交。
2.推動兩岸關系和平發展
（1）教師活動
合作探究一：海峽兩岸經濟、文化交流迅速發展的基礎是什么？
學生活動
海峽兩岸血濃于水的親緣關系，一脈相承的文化傳統，“和平統一、一國兩制”基本方針的指引，兩岸同胞、港澳同胞、海外僑胞的共同的努力，等等。
3.新時代推進祖國完全統一的方略
（1）教師活動
習近平在同馬英九的會晤中強調，兩岸同胞是打斷骨頭連著筋的同胞兄弟，是血濃于水的一家人。兩岸雙方應該堅持“九二共識”，鞏固共同政治基礎，堅定走和平發展道路，深化兩岸交流合作，增進兩岸同胞福祉。面對新形勢，站在兩岸關系發展的新起點上，兩岸雙方應該胸懷民族整體利益、緊跟時代前進步伐，攜手鞏固兩岸關系和平發展大格局，共同實現中華民族偉大復興。
（2）學生活動
這是 1949 年以來兩岸領導人的首次會晤，翻開了兩岸關系歷史性的一頁。
教師活動
中共十八大后，黨和政府堅決開展反分裂、反干涉重大斗爭，人民解放軍多次在臺灣周邊海域組織實戰化演練。
中共二十大進一步強調，“和平統一、一國兩制”方針是實現兩岸統一的最佳方式，對兩岸同胞和中華民族最有利。
學生活動
我們堅持團結廣大臺灣同胞，堅定支持島內愛國統一力量，共同把握歷史大勢，堅守民族大義，堅定“獨”促統。
五、課堂總結
本課按時序講述了海峽兩岸交往中的重要史事。一方面表明黨和政府始終堅持“和平統一、一國兩制”方針和“九二共識”，促進兩岸交流合作，推動兩岸關系發展；另一方面強調堅決反對“臺獨”分裂活動，堅決反對外部勢力干涉，維護臺海和平穩定。新時代解決臺灣問題的總體方略，指明了對臺工作方向。
六、板書設計
七、教學反思
在本課的學習中，應讓學生歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策，結合相關資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實，認識到統一是實力發展的必然趨勢。通過相關視頻，讓學生認識到兩岸人民血脈相連，統一是人心所向，大勢所趨，從而樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感。

展開更多......

收起↑