資源簡介

第一課 歷史和人民的選擇
第一框題 中華人民共和國成立前各種政治力量
一、理論基礎(chǔ)和依據(jù)本框課件下載
中華民族有五千多年的文明歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，為人類作出了卓越貢獻(xiàn)，成為世界上偉大的民族。鴉片戰(zhàn)爭后，中國陷入了內(nèi)憂外患的黑暗境地，中國人民經(jīng)歷了戰(zhàn)亂頻仍、山河破碎、民不聊生的深重苦難。
自強(qiáng)不息的中華民族從未放棄對(duì)美好夢想的向往和追求。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大夢想，中國人民和無數(shù)仁人志士進(jìn)行了千辛萬苦的探索和不屈不撓的斗爭。可是，從太平天國運(yùn)動(dòng)、戊戌變法到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，一次次奮起抗?fàn)幎际×恕O中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，對(duì)推動(dòng)中國社會(huì)進(jìn)步具有重大意義，但未能改變舊中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和中國人民的悲慘命運(yùn)。近代中國歷史表明，舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭和軟弱的資產(chǎn)階級(jí)革命都不可能完成中華民族救亡圖存和反帝反封建的歷史任務(wù)，更不可能承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命。
一百多年前，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。中國先進(jìn)分子從馬克思列寧主義的科學(xué)真理中看到了解決中國問題的出路。在近代以后中國社會(huì)的劇烈運(yùn)動(dòng)中，在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合過程中，1921年中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。從此，中國人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福的斗爭就有了主心骨，中國人民就從精神上由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩。
我們黨深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推翻壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放、國家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定。我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民找到了一條以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確革命道路，進(jìn)行了28年浴血奮戰(zhàn)，完成了新民主主義革命，1949年建立了中華人民共和國，實(shí)現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。
不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈息的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
二、課標(biāo)要求
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》內(nèi)容要求：1.1引述憲法序言，說明沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，闡明中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨的必然性。
教學(xué)提示：以“為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”為議題，探究中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程。可開展紅色旅游，如參觀烈士陵園、革命遺址、革命歷史展覽館等相關(guān)教育實(shí)踐基地，理解中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)。可開展“不忘初心，牢記使命”的訪談，請老黨員宣講黨的使命，請老戰(zhàn)士、老模范口述歷史，從中汲取一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想而奮斗的精神力量。
三、學(xué)情分析
通過初中道德與法治課、歷史課、高中思想政治必修1第二課《只有社會(huì)主義才能救中國》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的誕生、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)等知識(shí)有所了解；在日常生活中，學(xué)生能通過各種傳媒了解與黨相關(guān)的新聞報(bào)道，自己的父母和老師可能是共產(chǎn)黨員等等。因此，學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨在當(dāng)代的作用有一定感受性積累。但是，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新中國成立前中國的基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)等知識(shí)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；對(duì)歷史和人民為什么選擇中國共產(chǎn)黨做我國執(zhí)政黨缺乏深入的思考和有意識(shí)的認(rèn)同。這是教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的問題。
為更好地了解學(xué)情，課前需進(jìn)行問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生是否清楚近代中國的基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)、三種建國方案、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的必然性等內(nèi)容，了解到什么程度等。依據(jù)調(diào)查結(jié)果確定學(xué)生已有的認(rèn)知、思維和情感基礎(chǔ)，為開展教學(xué)設(shè)計(jì)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）核心素養(yǎng)培育目標(biāo)
1．政治認(rèn)同
通過對(duì)中國近現(xiàn)代史的回顧，在對(duì)三種建國方案的比較中證實(shí)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇；通過講述中國共產(chǎn)黨的誕生、分析《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的歌曲，體會(huì)為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政和堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信念。
2．科學(xué)精神
通過對(duì)“為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”這一問題的深入探究和追本溯源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和辯證的思想方法，鑒別不同建國方案，認(rèn)識(shí)到三種方案中，中國共產(chǎn)黨的方案是唯一正確的選擇。
3．法治意識(shí)
通過對(duì)憲法序言的引用，說明中國革命、建設(shè)和改革的歷程及其成果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)憲法法律效力的確信。
（二）學(xué)科能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)理解
能準(zhǔn)確說出近代中國的基本國情；說明近代中國社會(huì)的主要矛盾；理解近代中國的基本國情和主要矛盾決定了近代中國的兩大歷史任務(wù)；理解中國共產(chǎn)黨的初心和使命；懂得近代中國社會(huì)結(jié)構(gòu)和階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化；可以說明沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國是中國人民共同認(rèn)同的真理。
2．實(shí)踐應(yīng)用
能結(jié)合具體事例說明中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的必然性；能結(jié)合近代中國基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)等，用黨的初心和使命的觀點(diǎn)分析黨的路線、方針、政策，說明堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要意義。
3．遷移創(chuàng)新
形成對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治認(rèn)同，用中國共產(chǎn)黨的初心和使命的相關(guān)原理分析和說明黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于新中國成立的重要性，堅(jiān)定對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國家實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的認(rèn)同感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的必然和人民的選擇
近代中國半殖民地半封建社會(huì)的基本國情決定了帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是近代中國的主要矛盾。二者共同決定了近代中國的兩大歷史任務(wù)是推翻帝國主義和封建主義的統(tǒng)治，爭取民族獨(dú)立和人民解放；徹底改變貧窮落后的面貌，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福。面對(duì)苦難，中國人民奮起抗?fàn)帲V寫了氣吞山河的史詩。在各種政治力量的建國方案中，以中國共產(chǎn)黨為代表，主張建立工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民共和國，經(jīng)過新民主主義走向社會(huì)主義的方案，最終贏得包括民族資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的最廣大人民群眾的擁護(hù)。
1921年7月，中國共產(chǎn)黨誕生，這是中國歷史上開天辟地的大事變。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。從此，中國人民在斗爭中就有了主心骨。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。中國共產(chǎn)黨廣泛地發(fā)動(dòng)人民群眾特別是工農(nóng)群眾，領(lǐng)導(dǎo)各族人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，實(shí)現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。
2．教學(xué)難點(diǎn)：各種政治力量解決近代中國問題的方案
20世紀(jì)上半葉，在中國的出路、前途和命運(yùn)問題上，各種政治力量分別提出自己的方案，進(jìn)行了異常激烈的較量。第一種是地主階級(jí)和買辦資產(chǎn)階級(jí)的方案，主張實(shí)行其軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，讓中國繼續(xù)走半殖民地和半封建社會(huì)的道路。第二種是以某些中間派或中間人士為代表的民族資產(chǎn)階級(jí)方案，主張建立資產(chǎn)階級(jí)共和國，讓中國走上資本主義社會(huì)的道路。第三種是以中國共產(chǎn)黨為代表的工人階級(jí)和其他進(jìn)步勢力的方案，主張先進(jìn)行一場徹底的反帝反封建的新民主主義革命，建立人民民主專政的國家，并逐步到達(dá)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義。有比較才有鑒別，在近代中國的三種政治力量所提出的三種方案中，中國共產(chǎn)黨的方案在歷史和人民的檢驗(yàn)中脫穎而出，最終成為唯一正確的選擇。三種建國方案的比較，應(yīng)結(jié)合歷史事實(shí)、合理設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒別。
六、教學(xué)方法
1．比較教學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的必然性的理解和認(rèn)同，教學(xué)內(nèi)容立意宏大，比較抽象。運(yùn)用比較教學(xué)法，通過回顧歷史，圍繞近代中國三種政治力量提出的三種建國方案搜集素材，根據(jù)各派政治力量的主張和表現(xiàn)，對(duì)三種建國方案進(jìn)行對(duì)比并討論，有助于學(xué)生在比較鑒別的過程中，理解為什么只有中國共產(chǎn)黨及其主張的道路是唯一正確的選擇，從而較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2．堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一
本節(jié)課以馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，中國革命、建設(shè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)等作為載體，用透徹的學(xué)理回應(yīng)黨的意識(shí)形態(tài)要求，通過對(duì)近代中國基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)、階級(jí)結(jié)構(gòu)變化等知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究和比較鑒別中達(dá)成共識(shí)，自覺形成認(rèn)同中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的必然，是人民的選擇。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。把價(jià)值性融入知識(shí)性之中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值性與知識(shí)性的結(jié)合。
七、教學(xué)流程
（一）課堂導(dǎo)入
教師：光明與黑暗是一對(duì)反義詞。請先說出這兩幅圖片所反映的社會(huì)狀態(tài)，再根據(jù)你的理解，將這兩個(gè)詞與這兩幅圖片“對(duì)號(hào)入座”。
圖1 鴉片戰(zhàn)爭浮雕 圖2 開國大典油畫
學(xué)生活動(dòng)：完成“對(duì)號(hào)入座”的任務(wù)。
學(xué)生1：圖1反映的是鴉片戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)中國處在清王朝統(tǒng)治時(shí)期，英法等西方列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款、開放通商口岸等，嚴(yán)重?fù)p害了中國主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，并一步一步控制了中國的政治、經(jīng)濟(jì)、外交和軍事。中國陷入了內(nèi)憂外患的黑暗境地，山河破碎，民不聊生。
學(xué)生2：圖2反映的是1949年開國大典，中華人民共和國成立。中國人民從此站起來了，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。中國人民迎來了光明的日子。
教師：近代中國到底經(jīng)歷過怎樣的黑暗歷程？面對(duì)黑暗，中國人民沒有沉淪與屈服，而是以百折不撓的精神進(jìn)行著可歌可泣的斗爭。在挽救國家危亡、謀求民族復(fù)興的探索中，有哪些政治力量先后登上歷史舞臺(tái)？為什么歷史和人民最終選擇了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走向光明？帶著這些問題，我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】從“對(duì)號(hào)入座”學(xué)習(xí)任務(wù)開始，引入課題，通過活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，為學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容打下良好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
講授新課
環(huán)節(jié)一：認(rèn)清國情 找準(zhǔn)主要矛盾
教師：組織學(xué)生閱讀教材正文，提出問題：請找到對(duì)近代中國社會(huì)狀態(tài)的描寫并概括近代中國的基本國情。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀、概括、交流近代中國基本國情。
學(xué)生1：近代中國政治腐敗、軍備廢弛、財(cái)政拮據(jù)、社會(huì)動(dòng)蕩、危機(jī)四伏；處在半封建社會(huì)。
學(xué)生2：近代中國主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重?fù)p害，政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事逐漸被西方列強(qiáng)控制；成為半殖民地社會(huì)。
教師：1840年，英國發(fā)動(dòng)了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，用堅(jiān)船利炮轟開了古老中國的大門。帝國主義的入侵打斷了中國從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)發(fā)展的正常進(jìn)程。中國逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。這是近代中國的基本國情，也是認(rèn)識(shí)和解決近代中國一切社會(huì)問題的基本依據(jù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第4頁“名詞點(diǎn)擊”，理解半殖民地、半封建的概念。
半殖民地，即形式上是獨(dú)立自主的國家，實(shí)際上在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等方面都受到外國殖民主義的控制和奴役。
半封建，即形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)已逐漸近代化，資本主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面不斷發(fā)展。
教師：中國的半殖民地半封建社會(huì)，是近代中國在外國資本主義勢力的人侵及外國資本主義勢力與中國封建主義勢力相結(jié)合的條件下，逐步形成的一種從屬于資本主義世界體系的畸形的社會(huì)形態(tài)。請結(jié)合教材第4頁《近代中國的多重矛盾》圖片，結(jié)合所學(xué)政治、歷史知識(shí)，判斷主要矛盾是什么，并說明判斷的依據(jù)。
學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片、思考、交流近代中國社會(huì)的主要矛盾。
學(xué)生3：近代中國有多重矛盾，它們相互交織。其中，帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是近代中國社會(huì)的主要矛盾。因?yàn)橹挥薪鉀Q了這兩個(gè)矛盾，才能讓中國擺脫半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。多重矛盾中，這兩個(gè)矛盾對(duì)其他矛盾的解決起決定性作用。
教師：主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用。近代中國的基本國情決定了社會(huì)主要矛盾。近代中國社會(huì)的發(fā)展和演變，是近代中國社會(huì)的主要矛盾相互交織和交替作用的結(jié)果。近代以來中國的社會(huì)運(yùn)動(dòng)和偉大革命，是在近代中國社會(huì)的主要矛盾及其演化的基礎(chǔ)之上發(fā)生和推進(jìn)的。近代中國的主要矛盾及其斗爭貫穿了中國半殖民地半封建社會(huì)的始終，并對(duì)中國近代社會(huì)的發(fā)展變化起著決定性作用。
近代中國的基本國情和主要矛盾決定了近代中國要完成的歷史任務(wù)是什么？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流近代中國的歷史任務(wù)。
學(xué)生4：近代中國的兩大歷史任務(wù)是：推翻帝國主義和封建主義的統(tǒng)治，爭取民族獨(dú)立和人民解放；徹底改變貧窮落后的面貌，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福。
教師總結(jié)：近代中國，在民族不獨(dú)立、國家不統(tǒng)一、人民無權(quán)利的半殖民地半封建社會(huì)中，工業(yè)救國、教育救國等主張不能從根本上給瀕臨危亡的中國指明正確的出路。毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中指出：“只有認(rèn)清中國社會(huì)的性質(zhì)，才能認(rèn)清中國革命的對(duì)象、中國革命的任務(wù)、中國革命的動(dòng)力、中國革命的性質(zhì)、中國革命的前途和轉(zhuǎn)變。”如何面對(duì)近代中國的基本國情和主要矛盾？如何回應(yīng)時(shí)代的聲音？面對(duì)上述問題，各種政治力量先后登上了歷史舞臺(tái)。
【設(shè)計(jì)意圖】政治認(rèn)同的形成首先需要學(xué)生習(xí)得相關(guān)理論知識(shí)。本環(huán)節(jié)結(jié)合史實(shí)，通過問題鏈的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入、全面地分析近代中國的基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)是什么及其之間的邏輯關(guān)系，形成對(duì)近代中國基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)的正確認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛，堅(jiān)定堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念。
環(huán)節(jié)二：比較方案 作出正確選擇
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合近代中國各種政治力量解決中國問題的方案，圍繞“為什么中國共產(chǎn)黨的救國方案能贏得擁護(hù)”這一問題，以小組為單位進(jìn)行合作探究，進(jìn)行解釋和論證。每個(gè)小組成員都要發(fā)言，組長負(fù)責(zé)指定記錄員做好記錄和整理，確定小組發(fā)言人代表小組進(jìn)行交流分享。
教師：指導(dǎo)學(xué)生首先完成三種建國方案的表格填寫，然后根據(jù)所學(xué)政治、歷史知識(shí)，可外國殖民主義的控制和奴役。
半封建，即形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)已逐漸近代化，資本主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面不斷發(fā)展。
教師：中國的半殖民地半封建社會(huì)，是近代中國在外國資本主義勢力的人侵及外國資本主義勢力與中國封建主義勢力相結(jié)合的條件下，逐步形成的一種從屬于資本主義世界體系的畸形的社會(huì)形態(tài)。請結(jié)合教材第4頁《近代中國的多重矛盾》圖片，結(jié)合所學(xué)政治、歷史知識(shí)，判斷主要矛盾是什么，并說明判斷的依據(jù)。
學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片、思考、交流近代中國社會(huì)的主要矛盾。
學(xué)生3：近代中國有多重矛盾，它們相互交織。其中，帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是近代中國社會(huì)的主要矛盾。因?yàn)橹挥薪鉀Q了這兩個(gè)矛盾，才能讓中國擺脫半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。多重矛盾中，這兩個(gè)矛盾對(duì)其他矛盾的解決起決定性作用。
教師：主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用。近代中國的基本國情決定了社會(huì)主要矛盾。近代中國社會(huì)的發(fā)展和演變，是近代中國社會(huì)的主要矛盾相互交織和交替作用的結(jié)果。近代以來中國的社會(huì)運(yùn)動(dòng)和偉大革命，是在近代中國社會(huì)的主要矛盾及其演化的基礎(chǔ)之上發(fā)生和推進(jìn)的。近代中國的主要矛盾及其斗爭貫穿了中國半殖民地半封建社會(huì)的始終，并對(duì)中國近代社會(huì)的發(fā)展變化起著決定性作用。
近代中國的基本國情和主要矛盾決定了近代中國要完成的歷史任務(wù)是什么？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流近代中國的歷史任務(wù)。
學(xué)生4：近代中國的兩大歷史任務(wù)是：推翻帝國主義和封建主義的統(tǒng)治，爭取民族獨(dú)立和人民解放；徹底改變貧窮落后的面貌，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福。
教師總結(jié)：近代中國，在民族不獨(dú)立、國家不統(tǒng)一、人民無權(quán)利的半殖民地半封建社會(huì)中，工業(yè)救國、教育救國等主張不能從根本上給瀕臨危亡的中國指明正確的出路。毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中指出：“只有認(rèn)清中國社會(huì)的性質(zhì)，才能認(rèn)清中國革命的對(duì)象、中國革命的任務(wù)、中國革命的動(dòng)力、中國革命的性質(zhì)、中國革命的前途和轉(zhuǎn)變。”如何面對(duì)近代中國的基本國情和主要矛盾？如何回應(yīng)時(shí)代的聲音？面對(duì)上述問題，各種政治力量先后登上了歷史舞臺(tái)。
【設(shè)計(jì)意圖】政治認(rèn)同的形成首先需要學(xué)生習(xí)得相關(guān)理論知識(shí)。本環(huán)節(jié)結(jié)合史實(shí)，通過問題鏈的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入、全面地分析近代中國的基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)是什么及其之間的邏輯關(guān)系，形成對(duì)近代中國基本國情、主要矛盾、歷史任務(wù)的正確認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛，堅(jiān)定堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念。
環(huán)節(jié)二：比較方案 作出正確選擇
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合近代中國各種政治力量解決中國問題的方案，圍繞“為什么中國共產(chǎn)黨的救國方案能贏得擁護(hù)”這一問題，以小組為單位進(jìn)行合作探究，進(jìn)行解釋和論證。每個(gè)小組成員都要發(fā)言，組長負(fù)責(zé)指定記錄員做好記錄和整理，確定小組發(fā)言人代表小組進(jìn)行交流分享。
教師：指導(dǎo)學(xué)生首先完成三種建國方案的表格填寫，然后根據(jù)所學(xué)政治、歷史知識(shí)，可以從其他兩種方案失敗的原因、中國共產(chǎn)黨建國方案的可行性、中國共產(chǎn)黨自身的先進(jìn)性等角度作出解釋、進(jìn)行論證。
表1 20世紀(jì)上半葉中國出現(xiàn)的三種建國方案
方案內(nèi)容 代表階級(jí) 最終結(jié)果
生學(xué)活動(dòng)：小組合作探究，形成共識(shí)，發(fā)言人代表小組交流分享觀點(diǎn)。
學(xué)生1：第一種建國方案是以地主階級(jí)、買辦資產(chǎn)階級(jí)為代表的，主張極力維護(hù)地主階級(jí)和買辦資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，讓中國繼續(xù)走半殖民地半封建的道路。這一方案最終被人民拋棄，其代表者的統(tǒng)治也被推翻。代表階級(jí)與人民處于尖銳對(duì)立地位，中國人民不可能接受被殖民壓迫的命運(yùn)，這一方案不能解決當(dāng)時(shí)社會(huì)主要矛盾，所以該方案最終被拋棄。中國共產(chǎn)黨與人民的利益根本上是一致的，能夠得到人民的支持和擁護(hù)。
學(xué)生2：第二種建國方案是以代表資產(chǎn)階級(jí)的中間派或中間人士為代表的，幻想建立資產(chǎn)階級(jí)共和國，走獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路。這一方案沒有得到人民認(rèn)可，其多數(shù)代表者也承認(rèn)該方案無法在中國實(shí)現(xiàn)。帝國主義列強(qiáng)來中國是為了掠奪，而不是促進(jìn)中國發(fā)展自己的資本主義。所以帝國主義反對(duì)中國獨(dú)立，反對(duì)中國發(fā)展資本主義。代表階級(jí)民族資產(chǎn)階級(jí)力量軟弱，既不能提出徹底的土地革命綱領(lǐng)，動(dòng)員農(nóng)民這個(gè)最廣大的群體參加革命，又不敢進(jìn)行革命的武裝斗爭，把實(shí)現(xiàn)民主政治的希望寄托在統(tǒng)治階級(jí)讓步的幻想上。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。
學(xué)生3：第三種建國方案是以中國共產(chǎn)黨為代表，代表工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的利益，主張建立工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民共和國，經(jīng)過新民主主義走向社會(huì)主義。這一方案贏得了包括民族資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的最廣大人民群眾的擁護(hù)。1921年7月，中國共產(chǎn)黨誕生，是中國歷史上開天辟地的大事變。中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下，以為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興為初心和使命，使中國人民在斗爭中有了主心骨。中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，為了人民，實(shí)現(xiàn)了近代中國的歷史任務(wù)，推動(dòng)了社會(huì)向前發(fā)展。中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，既是歷史的必然，也是人民的選擇。
教師總結(jié)：中國共產(chǎn)黨成立之前，中國社會(huì)各階級(jí)、各階層對(duì)外國侵略者和本國封建統(tǒng)治者的斗爭，存在兩個(gè)根本性的弱點(diǎn)：一是沒有認(rèn)清革命的目的和對(duì)象，不能團(tuán)結(jié)真正的朋友以打擊真正的敵人；二是沒有廣泛地發(fā)動(dòng)人民群眾，特別是工農(nóng)群眾，沒能形成有組織的持久的群眾運(yùn)動(dòng)。
中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。這決定了黨一經(jīng)成立，就義無反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。
只有通過革命爭得民族獨(dú)立、人民解放以后，中國人民才有可能集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福，從而使無數(shù)愛國志士和革命先驅(qū)為之獻(xiàn)身的中華民族偉大復(fù)興的夢想真正成為現(xiàn)實(shí)。
有比較才有鑒別。在近代中國三種政治力量所提出的三種建國方案中，中國人民從中國共產(chǎn)黨的身上看到了解決中國問題的出路和希望，中國共產(chǎn)黨的建國方案被中國人民所接受、所擁護(hù)，在歷史和人民的檢驗(yàn)中脫穎而出，最終成為唯一正確的選擇。
【設(shè)計(jì)意圖】比較鑒別各種政治力量解決近代中國問題的方案是本節(jié)課難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，通過小組合作探究發(fā)揮學(xué)生主體作用，深化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破；通過填寫對(duì)比表格的方式，直觀了解新中國成立前幾種政治力量的情況；結(jié)合史實(shí)，通過分析其他兩種方案失敗的原因，得出中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的正確選擇的結(jié)論。
環(huán)節(jié)三：解讀情境 確認(rèn)歷史真理
教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6-7頁目題下面的三個(gè)自然段，說明中國在由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，社會(huì)結(jié)構(gòu)和階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材內(nèi)容，思考回答。
學(xué)生1：最大的變化是工人階級(jí)的形成并成為反帝反封建的新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。早期中國工人階級(jí)人數(shù)不多，但集中分布在大城市，有利于組織成為階級(jí)力量；工人階級(jí)組織紀(jì)律性強(qiáng)，富有團(tuán)結(jié)精神；深受帝國主義、封建主義和官僚資本主義的三重壓迫，受剝削程度最深，因此革命性最強(qiáng)，最富有斗爭精神。中國的工人階級(jí)與先進(jìn)的生產(chǎn)方式相聯(lián)系，是中國新的先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，具有先進(jìn)性。同時(shí)它與農(nóng)民有著天然的聯(lián)系，易于同農(nóng)民結(jié)成同盟。
教師：1917年俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。1919年五四運(yùn)動(dòng)后，工人階級(jí)成為反帝反封建的新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)是通過它的政黨實(shí)現(xiàn)的。在馬克思列寧主義同中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，成為中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)。
請同學(xué)們結(jié)合歷史事實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，閱讀下列情境材料。請任選其中一則材料，思考回答問題。
材料一 一九四九年，以毛澤東主席為領(lǐng)袖的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民，在經(jīng)歷了長期的艱難曲折的武裝斗爭和其他形式的斗爭以后，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國。從此，中國人民掌握了國家的權(quán)力，成為國家的主人。
第一條：中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。
-摘自：《中華人民共和國憲法》
問題：
請結(jié)合以上憲法內(nèi)容和歷史事實(shí)，說明沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史真理。
材料二 1943年，19歲的中國共產(chǎn)黨黨員曹火星，在北京市房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)堂上村創(chuàng)作了歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》。后來毛澤東主席建議添加上“新”字，認(rèn)為“沒有中國共產(chǎn)黨的時(shí)候，中國依然是存在的”。如今，這里有一座《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》紀(jì)念館。《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》歌詞如下：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。共產(chǎn)黨，辛勞為民族，共產(chǎn)黨他一心救中國，他指給了人民解放的道路，他領(lǐng)導(dǎo)中國走向光明，他堅(jiān)持了抗戰(zhàn)八年多，他改善了人民生活，他建設(shè)了敵后根據(jù)地，他實(shí)行了民主好處多。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。
-摘編自：《探訪歌曲＜沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國＞誕生地-永恒的旋律從這里唱響》，《人民日報(bào)》，2021年2月1日
問題：
（1）請結(jié)合歌詞和生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的理解。
（2）這首歌曲為什么能傳唱至今？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀情境材料，全班跟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，思考回答問題。
學(xué)生2：我國憲法以根本法的形式反映了黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革取得的成果，在歷史和人民的選擇中確立了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。同時(shí)，又在總綱中明確規(guī)定了我國的國家性質(zhì)，確認(rèn)了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)。因此，堅(jiān)持人民民主專政和社會(huì)主義制度，就必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是憲法確定的一項(xiàng)基本原則。
學(xué)生3：沒有中國共產(chǎn)黨就不可能成立新中國。中國共產(chǎn)黨“辛勞為民族，一心救中國，指給人民解放的道路，領(lǐng)導(dǎo)中國走向光明”。中國共產(chǎn)黨成立后，領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，終于推翻了三座大山，爭取了民族獨(dú)立、人民解放，取得了新民主主義革命的勝利，于1949年10月1日建立中華人民共和國，實(shí)現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。從此，中國人民成為國家和自己命運(yùn)的主人。
中國共產(chǎn)黨第一次提出了明確的、完整的、徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，在經(jīng)歷了長期的艱難曲折的斗爭后，實(shí)現(xiàn)了一百多年來夢寐以求的民族獨(dú)立和人民解放。“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”是中國人民基于自己的切身體驗(yàn)所確認(rèn)的客觀真理。
學(xué)生4：歌曲傳唱至今，表達(dá)了中國人民對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一以貫之的認(rèn)可和擁護(hù)。中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨并長期執(zhí)政，是歷史的選擇、人民的選擇。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，對(duì)“為什么革命、怎樣革命”的根本問題給出了正確的答案。中國共產(chǎn)黨克服了其他社會(huì)各階級(jí)存在的根本弱點(diǎn)，始終團(tuán)結(jié)人民、依靠人民、維護(hù)人民根本利益，不斷滿足人民對(duì)美好生活的需要，不斷帶領(lǐng)中國發(fā)展、強(qiáng)大。
教師總結(jié)：是不是相信群眾、依靠群眾，這是關(guān)系革命成敗的一個(gè)大問題。中國共產(chǎn)黨對(duì)這個(gè)問題有自己的認(rèn)識(shí)，中共二大指出：“我們既然是為無產(chǎn)群眾奮斗的政黨，我們便要“到群眾中去＇，要組成一個(gè)“群眾黨＇。”這個(gè)黨的“一切運(yùn)動(dòng)都必須深入到廣大的群眾里面去，必須是不離開群眾的”。正是在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中國共產(chǎn)黨制定出的適合中國國情、符合中國人民利益的綱領(lǐng)、路線、方針和政策的指引下，經(jīng)過長期艱苦奮斗，中國人民反帝、反封建、反官僚資本主義的革命斗爭才最終取得勝利。
中華人民共和國的成立，使得社會(huì)的面貌、人民的生活有了翻天覆地的變化。中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義的基本原理同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來，解決了近代中國主要矛盾，完成了歷史任務(wù)，順應(yīng)了社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律。中國人民從此站立起來了，成了中國共產(chǎn)黨人向全世界最莊嚴(yán)的宣告。
【設(shè)計(jì)意圖】沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，是中國人民共同確認(rèn)的歷史真理。但鑒于學(xué)生的生活閱歷和思維水平，形成全面、深刻的理解比較困難。本環(huán)節(jié)采取情境教學(xué)法，通過憲法內(nèi)容、紅色歌曲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和問題鏈來突破教學(xué)重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)意在通過解讀情境進(jìn)行綜合性教學(xué)，著眼于政治認(rèn)同的培育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，努力堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一。
（三）課堂總結(jié)
中國革命、建設(shè)、改革的歷程深刻地證明，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。這是近代以來中國人民斗爭經(jīng)驗(yàn)的歷史總結(jié)，是中國人民在長期探索、艱苦奮斗的基礎(chǔ)上共同確認(rèn)的歷史真理。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。我們堅(jiān)信，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨會(huì)繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國人民，推動(dòng)黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)教學(xué)核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和情感升華。

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