資源簡介

商務星球版七年級上冊地理第二章地圖單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 七年級 第二學期 商務星球版 地圖
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 地圖基本要素 “地圖”第一課時
2 等高線的判讀 “地圖”第二課時
3 地圖的應用 “地圖”第三課時
二、單元分析
( 一) 課標要求
表 1 “地圖”內容標準和活動建議
標 準 活 動 建 議
1.在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，量算 距離。 2.在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷 ，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。 3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。 4.根據需要選擇常用的地圖，能查找所需要的 地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣 5.列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中 應用的實例。 開展運用地圖、動手制作等 活動。例如，使用地圖、手持定 位儀等，進行 “定向越野”； 在地圖上查找地名并選擇到達該 地點的最佳交通路線等；利用泡 沫塑料、沙土等制作地形模型。
(
地
圖
)(二) 教材分析
1.知識框架
(
地
圖基本要素
)
(
地形圖判讀
)
(
地圖的應用
)
2.內在邏輯
本章內容共分為三部分：地圖三要素、地形圖的判讀和地圖的應用。其中地 圖的三要素主要包括地圖上的方向、 比例尺和圖例與注記；地形圖的判讀包括海拔 和相對高度、等高線地形圖和分層設色地形圖；地圖的應用包括認識常用地圖和電 子地圖。
地圖學習首要的也是最基本的目標，就是認識地圖性質的內容，即地圖是記錄 和傳遞地理信息的工具。要實現這一 目標，需要在學習地圖知識、運用地圖技能的 過程中逐漸體會和領悟。為此，教材沒有簡單地要求了解地圖三要素，而是從聯系 實際出發，選擇了諸如辨別方向、量算距離、識別地貌等體現地圖價值、利于學生 逐步認識地圖性質的內容。對于初中生而言，地形圖的判斷比較抽象，所以教材オ 用實物對比的方法，通過與感性知識的聯系，理解抽象的等高線知識。 由于電子地 圖、遙感圖像等技術在社會中的應用越來越廣泛，為體現現代地理技術，從提高 21 世紀公民素養的角度，課程標準中也要求解電子地圖、遙感圖像等知識，所以本章 內容就顯得尤為重要。
3.思維導圖
(三) 學情分析
要想從地圖上獲取地理信息需要學生具備讀圖、析圖的能力，需要形象的思維 和空間想象力。剛剛進入初中的學生，可能在有些地圖符號的認識和空間建立沒有
辦法聯系在一起，存在一定的難度，所以在教學過程中，應創設多種情景，多結合 身邊的實例，融入到同學們的日常生活中，引起他們的興趣，比較容易理解和接受
。
三、單元學習目標
1.在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，量算距離。
2.在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相 對高度。
3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。
4.根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地 圖的習慣。
5.列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例。
四、單元作業目標 1.運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度。 2.識別在等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形部位。 3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。
4.根據需要選擇合適的地圖，查找所需要的地理信息，養成日常生活中運用地 圖的習慣。
5.知道電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的用途。
6.增強學生的創新能力和實踐能力。
五、單元作業設計思路
1.以小譙、小蒙、小利和小渦四位同學為家鄉代表貫穿整單元學習并融入亳州 本土地理因素。從身邊的地理知識為切入點，讓學生明白知識來源于生活并能把所 學的地理知識運用于實際生活中。提高學生學習興趣，并激發學生熱愛家鄉熱愛祖 國的情感。
2.設計促進學生發展的探究性作業和實踐性作業，拓展學生思維活動空間，增 強學生的創新能力和實踐能力。
本單元作業體例見表 2
表 2 “地圖”單元作業體例
課時作業 單元質量檢測作業
題量 地圖基本要素 2組 選擇題 5 組 綜合題1 組 活動題2組
地形圖的判讀 3組
地圖的應用 2組
書面作業、實踐性作業
題型 繪圖、填圖、選擇題、綜合題、實踐等
時間 15 分鐘以內 30 分鐘以內
本單元作業設計的基本流程為：明確作業目標、選取情境素材、設定問題 任 務、評價標準和方式設計。
六、課時作業
第一課時 地圖基本要素
作業 1 (基礎性作業) ：
一、作業內容
同學們這學期將認識四個新朋友，他們分別是小譙、小蒙、小利和小渦。 下圖為他們的家庭住址。請結合下圖，完成1-2題。
1.判斷小譙家在小渦家的______方向 小利家在小蒙家的______方向？ 2.通過已知的比例尺測算出小瞧家到小蒙家的實際距離大約是_______千米？
二、時間要求:4分鐘
三、評價設計：
評價主題 評價指標 水平
優秀 良好 合格
教師點評 能夠在地圖上辨別方向
知道亳州市的行政區劃
能在平面圖上量算距離
四.作業分析與設計意圖：
學生能夠在各類地圖上辨別出正確的方向，能在平面圖上量算出距離。通過四 個同學家的位置設置，讓學生掌握判斷方向的方法及比例尺的應用。培養學生的讀 圖能力，突出了地理與日常生活的聯系，激發學生的學習興趣，將生活與地理學習 有機結合，學習生活中的地理。
作業2： (基礎+提升)
一、作業內容：
比較同樣圖幅大小的安徽省政區圖和亳州市政區圖，_________圖的實地范圍大、 _________圖的實地范圍小；___________圖比例尺大、___________圖比例尺小； _____________圖內容更詳細、_____________圖內容更簡略。
二、時間要求:4分鐘
三、評價設計：
評價主體 評價指標 水平
優秀 良好 合格
同桌間互 相評價， 然后教師 點評 了解不同比例尺的地圖在內容上的差異
知道安徽行政區劃
知道亳州市的行政區劃
四、作業分析與設計意圖：
比例尺大小問題一直是本節內容的難點，學生易混淆。通過比較不同比例尺的 地圖，了解比例尺大小與實地范圍和內容詳略的相互關系。使學生能初步了解運用 地圖說明不同比例尺的地圖在內容上的差異。
第二課時 地形圖的判讀
作業 1 (基礎性作業)
一、作業內容：
1.材料一：亳州市全境呈東南西北向斜長形，整個地勢西北高而東南低，其中 最高處位于譙城區詹樓鎮，海拔為42.5米，最低處位于利辛縣展溝鎮，海拔22 米。據此回答以下列問題：
(1) 計算出譙城區詹樓鎮和利辛縣展溝鎮的相對高度為______米。
(2) 從材料中分析，亳州市地形應以_______為主。
二、時間要求:2分鐘
三、評價設計
評價主體 評價指標 水平
優秀 良好 合格
學生回 答后由其他 學生點評 了解五種基本地形的種類和特點。
根據條件判斷地形
能夠區別海拔和相對高度
四、作業分析與設計意圖
了解五種基本地形的種類和特點。能夠在地圖上識別五種主要地形類型。
作業 2 (基礎+提升)
一、作業內容：
1.讀某地等高線 (單位：米) 地形圖，完成下列問題。
(1) 寫出圖中數字所代表的山體部位的名稱。
1 ② ③ ④ ⑤ (2) 估算左側山峰的海拔高度大致是________米。
(3) 圖中最有可能發育成河流的是_________ (填序號)
二、時間要求:3 分鐘
三、評價設計
評價主體 評價指標 水平
優秀 良好 合格
學生同桌 間相互評價 能夠在等高線地形圖上識別不同的地形 部位
能夠利用等高線估算海拔高度
能夠把理論應用到生活當中
四、作業分析與設計意圖
能夠在等高線地形圖上識別不同的地形部位，并判斷坡度的陡緩。山體不 同部位的判讀是本節課的重點及難點，等高線地形圖比較抽象，對學生來說難
度較大。通過對地形圖的判讀鞏固加深。
作業3 (實踐性作業) ：
一、作業內容
根據老師提供的亳州市林擁城人造山的等高線地形圖，同學們分小組合作 制作其等高線地形模型 (材料可選用粘土、廢紙、廢紙板、彩筆等)
二、時間要求:15分鐘
三、評價設計
評價主體 評價指標 水平
優秀 良好 合格
小組間相 互評價 能夠在等高線地形圖上識別不同的地形部位
了解等高線地形圖的制作原理
加強小組間的合作、探究能力與協調能力
鍛煉學生的動手能力
四、作業分析與設計意圖
通過親身參與制作模型，了解等高線地形圖的制作原理。鍛煉學生的勞動 實踐能力和探究能力。增強學生的團隊意識和合作意識。
第三課時 地圖的應用
作業1 (基礎性作業) ：
一、作業內容：
暑假里，小譙、小蒙、小利和小渦四位同學邀請省會合肥的學生來亳州游
玩，這些同學將乘坐高鐵從合肥到達亳州，你能幫助小譙、小蒙、小利和小渦 四位同學順利完成接待任務嗎？
1.他們要規劃從學校到達高鐵站的最佳路線，應該選擇 ( ) 圖參考，接到游客 以后他們要帶游客參觀亳州市各景點應選擇 ( ) 圖參考，他們第一站來到了康 美中藥城，各種各樣的中藥材讓游客眼花繚亂，不知不覺一名游客與大家走散， 此時小譙給他發送了手機定位，這屬于 ( ) 地圖。
A.導游圖
B.交通圖
C.電子地圖
D.政區圖
2.科技改變生活，也能更好的為人們服務。現在出現了一種專門為盲人服 務的地圖，你知道是哪一種嗎？ ( ) 。
A.紙質旅游圖
B.發聲電子地圖
C.紙質交通地圖
D.可視游覽圖
二、時間要求:4 分鐘
三、評價設計
評價主體 評價指標 水平
優秀 良好 合格
學生回答 后其他學生點 評 了解地圖的種類
學會根據需要選擇合適的地圖
學會關愛他人，增強社會責任感
四、作業分析與設計意圖
讓學生了解地圖的種類，學會根據需要選擇合適的地圖。通過聯系實際， 學習對生活有用的地理，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力，學習對 終身發展有用的地理。
作業2 (拓展性作業) ：
一、作業內容：
同學們，如果你是一幅電子地圖，請你說說你都有哪些作用？除此以外， 你覺得自己還可以在哪些方面對人類生產、生活能提供幫助？請大家大膽的暢 想吧！
二、時間要求:5 分鐘
三、評價設計
評價主體 評價指標 水平
優秀 良好 合格
學生先自 評，然后再互 評，老師最后 點評 了解電子地圖的作用
開拓學生的思維能力，增強想象力
培養學生熱愛生活，積極向上的思想 品德
四、作業分析與設計意圖
通過情景設置，激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維。讓學生教學
生，提高學生的聽課注意力。并且培養學生關愛他人，關愛社會的美好品質， 增強學生的社會責任感和主人翁精神。
七、單元質量檢測作業
作業1：
一、作業內容
(一) 單選題
1.在分層設色地形圖中，綠色一般代表 ( )地形。
A.高原 B.山地 C.平原 D.丘陵
2.下列地圖的圖幅大小相等，所表示的內容最詳細的是 ( )
A.亳州市市政區圖 B.安徽省政區圖
C.中國政區圖 D.世界政區圖
3.車載導航系統一般能快速準確地幫我們規劃出行線路，它通常使用 ( )
A. 政區圖 B. 地形圖 C. 水系圖 D. 電子交通地圖
4..下列四幅等高線地形圖中，最有可能發育河流的地形部位是 ( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5.下列關于下圖的敘述，正確的是
A.河流大致由西南向東北流 B.河流大致由北向南流
C.公路AB段大致為東西走向 D.公路BC段大致為東西走向
(二) 綜合題
1.讀某地等高線圖 (單位：米) 地形圖，完成下列問題：
(1) 請寫出以下地形部位名稱對應圖中的文字標注：
陡崖________、山谷________、鞍部________、山脊________、山頂________。 (2) A點海拔是________米，A，B兩點的相對高度是________米，山頂C的海拔 大約是________米。
(3) 從A點和B點出發，分別沿圖中虛線爬到山頂C，哪條登山線路較陡？ ________你的判斷理由是________。
(三) 活動題：
1.材料一：亳州市位于安徽省西北部，蜿蜒的渦河水從城中穿過并注入淮
河，成為淮河的第二大支流。亳州是聞名遐邇的“中華藥都” ，中醫藥產業發 展有著悠久的歷史積淀和深厚的產業基礎。 自 1800 多年前神醫華佗開辟第一塊 藥圃伊始，亳州中藥材種植、加工、經營薪火相傳、經久不衰， 已發展成為我 市富民強市的首位度支柱產業，是全國最大的中藥材貿易中心、價格形成中心 和中藥材提取物加工生產基地、中藥材規模化種植基地。為促進中藥材交易， 提高知名度，打造“中華藥都”形象。我市每年 9 月 9 日同期舉辦國際 (亳州) 中醫藥博覽會暨全國 (亳州) 中藥材交易會。據此完成以下問題：
(1)
從上圖中判讀渦河的流向是_______。
(2) “繪一繪” ，利用電子地圖和亳州市交通圖，設計并繪制從 學校到 “康美中藥材交易中心”的路線，以及在中藥城內的探訪、考察路線。 (選做)
在此處繪制從學校到康美中藥城的路線圖
(3) “認一認”，請在中藥城認識不少于 3 種以上的中藥材，拍照或繪畫并記 錄在下面的表格中。
藥材名稱 藥材特點 (描述主要特點) 藥材產地 (在中國行政區 劃圖上標注) 繪畫 (簡筆、水彩、 素 描等形式不限)
藥材 1：
藥材 2：
藥材 3：
2.說一說
家鄉是每個人心中最美好的記憶，心中最溫暖的港灣。為了把我們的家鄉建設 的更美麗，你有哪些好的想法和建議？請大膽說出來吧！
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單 元 作業 目標 對應學 難度 來源 時間
了 解 理 解 應 用
( 一) 1 選擇 3 √ 易 原創 30 分鐘
( 一) 2 選擇 4 √ 中 原創
( 一) 3 選擇 5 √ 易 創編
( 一)4 選擇 2 √ 中 選編
(一) 5 選擇 1 √ 難 創編
(二) 1 綜合 1、2、3 √ 中 原創
(三) 1 活動 1、4、5 √ 難 原創
(三) 2 活動 6 √ 易 原創

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