資源簡介

地理單元作業設計
一 、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 八年級 第一學期 商務星球版 中國的自然資源
單元組織方式 團 自 然 單 元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 合理利用土地資源 “中國的自然資源” 第一課時
2 節約與保護水資源 “中國的自然資源” 第二課時
3 合理利用與保護自然資源 “中國的自然資源” 第三課時
二 、單元分析
( 一) 課標要求
根據《義務教育地理課程標準 ( 2022 年版) 》的要求，本章內容屬于“主題五 認
識中國”部分，課標具體要求見表 1
表 1“中國的自然資源”內容標準和學業要求
標 準 學業要求
運用地圖和相關資料，描述中國水資源、 土地資源 、礦產資源和海洋資源等自然資源 的主要特征， 舉例說明自然資源與人們生產 生活的關系， 認識開發 、利用 、保護自然資 源的重要意義。 能夠從區域的視角說明人 類活動與自然環境和資源的關 系，初步形成因地制宜的發展觀 念。
( 二) 教材分析
1． 知識框架
圖 1 中國的自然資源知識框架
2． 內在邏輯
“認識中國”包括“認識中國全貌”“認識分區”“認識家鄉”三部分內容。 重在引導學生運用認識區域的方法， 學習中國及其內部不同區域的自然和人文環 境特點， 以及經濟社會發展狀況， 旨在幫助學生認識中國遼闊的疆域 、優越的地 理位置， 強化國家主權 、 國土安全意識， 感受祖國山河的壯美， 人們生產生活的 豐富多彩， 培育生態文明意識和熱愛祖國 、熱愛家鄉的情感 。 中國的自然資源屬 于“認識中國全貌”的部分， 描述了中國水資源 、土地資源 、礦產資源和海洋資 源等自然資源的主要特征，說明了自然資源與人們生產生活的關系，開發、利用、 保護自然資源的重要意義。
圖 2 內在邏輯關系
(三) 學情分析
建立在前面的學習基礎之上， 學生可以容易理解自然資源的分布； 但是， 對 于資源分類的問題則不是特別容易理解， 所以在此要從含義入手進行分析 。本節 教學內容沒有太多不好理解的內容， 可以放手讓學生進行討論， 特別是如何從自 身實際出發為保護資源獻計獻策， 既可提高學習興趣又能引發學生對日常資源浪 費的反思。
三 、單元學習與作業目標
1． 運用地圖和相關資料，描述中國水資源、土地資源等自然資源的主要特征。
2． 舉例說明自然資源與人們生產生活的關系，認識保護自然資源的重要意義。
3． 通過單元作業，加強單元學習的整體性，構建單元內各課時的聯系， 了解
我國的一些政策。
四 、單元作業設計思路
本單元作業由課時作業和單元質量檢測作業組成，本單元課時作業為三課時， 第一課時為書面作業結合實踐性作業， 書面作業以認識中國全貌為主題，重在考 查讀圖 、析圖 、用圖 、獲取信息的能力； 實踐性作業以隨手拍亳州為主題， 讓學 生走出校園，在真實的情境中認識到不同的土地利用類型。第二課時為書面作業， 借南水北調，分析引江濟淮， 重在考查對知識的運用遷移能力和學生的綜合素養 。 第三課時為實踐性作業， 旨在讓學生通過自己的觀察與調查， 分析亳州市自然資 源的情況以及水土保護的相關措施 。本單元作業類型有書面作業和實踐作業， 書 面作業有填空 、簡答等題型， 以關愛淮河為題， 考查學生從材料中獲取有效信息 的能力。基于雙減的背景，本著減輕學生作業負擔的出發點，單元作業體例見表 2。
課時作業 單元質量檢測作業
題量 合理利用土地資源 2 組 活動題1組 綜合題2 組
節約和保護水資源 1 組
合理利用與保護自然資源 1 組
題型 書面作業、實踐性作業
填空 、選擇題 、畫圖題 、綜合題 、活動題等
時間 15 分鐘以內 30 分鐘以內
表 2 中國的自然資源單元作業體例
五 、課時作業
第一課時 合理利用土地資源
作業 1：
一 、作業內容
材料一： “立夏麥呲牙， 一月就要拔” 。2022 年 5 月份， 有媒體報道個別地 方毀麥開工， 網上還流傳“割青麥作飼料”的短視頻， 引發社會關注 。對此， 農 業農村部已部署核查核實，下發通知要求各地進一-步全面排查毀麥開工、青貯小 麥等各類毀麥情況， 對違法違規行為， 發現一起處理一起。
材料二： 耕地是糧食生產的命根子。為了切實保護好耕地，安徽各地結合自 身實際， 創新思路 、積極探索， 壓實各級黨委 、政府保護耕地的主體責任， 有序 推動田長制相關工作落實， 堅決守住耕地保護紅線和糧食安全底線。
材料三： 我國土地利用類型分布和部分年降水量線分布示意圖。
根據材料完成下列各題。
1 、關于我國土地資源的敘述， 正確的是 ( )
A． 耕地比重大， 耕地后備資源充足
B． 可利用土地中， 林地占的比例最大
C． 土地資源總量豐富， 人均占有量大
D． 我國土地資源類型齊全
2 、試針對材料一的“割青麥作飼料”， 說說自己的看法。
二 、 時間要求： 5 分鐘
三 、評價設計
評價指標 水平
優 秀 良 好 合 格
認真讀圖， 獲取有效信息 令
答題正確
分析合理
四 、作業分析與設計意圖
根據本節課標， “運用圖文資料， 說出我國土地資源的特點， 幫助學生認識 到珍惜和保護土地資源的重要性，理解我國的土地國策，從而樹立正確的資源觀”。 結合材料，讀圖分析，幫助學生及時鞏固我國土地資源分布的特點，既有選擇題， 又設置一個簡答題，讓學生試針對材料一的“割青麥作飼料”，說說自己的看法， 突出學生主體， 敢于說出自己的答案。
作業 2：
實踐作業： “隨手拍家鄉”， 拍四組照片， 每一組 2-3 張， 并按照土地利用 類型對照片進行分類。
第二課時 節約和保護水資源
作業 1：
一、作業內容
材料一： 南水北調線路示意圖
材料二： 據安徽省引江濟淮集團消息， 引江濟淮安徽亳州供水工程日前試機 成功， 已具備向亳州調蓄水庫相機應急供水條件 。這意味著引江濟淮工程局部已
開始發揮效益， 困擾皖北平原和豫東地區的缺水問題，將有望解決。正式送水后， 困擾亳州市城區的缺水問題有望得到極大緩解 。 亳州市結合引江濟淮工程， 同步 推進城鄉供水地下水源替換和城鄉供水一體化，計劃在 2025 年將實現區域全部集 中供水工程地下水源替換 。作為工程的一部分， 古井鎮供水工程正積極組織人員 機械加緊建設， 計劃 2023 年底項目建成。
圖 3 引江濟淮工程示意圖
據此回答下列問題。
1 、我國水資源分布不均勻， 時間上集中在_______， 空間上自_______ 向_______ 遞減。
2 、南水北調工程是把 流域的水資源調到 和 地區， 其中 東線工程借助了 河 。試分析南水北調工程實施的意義？
3 、引江濟淮工程是把 流域的水資源調到 河去， 結合材料分析此工 程對古井鎮供水的好處有哪些？
二 、 時間要求： 8 分鐘
三 、評價設計
評價指標 水平
優 秀 良 好 合 格
認真讀圖分析
答題正確
分析合理
四 、作業分析與設計意圖
題目設置兩個問題， 從淺入深， 考查學生是否認真讀圖分析， 是否能夠獲取 有效信息； 考察學生分析概括的能力， 并加強學生對熱點事件 、對家鄉的關注。
第三課時 合理利用與保護自然資源
實踐作業
溫馨提示：實踐作業為小組作業， 以小組為單位任選一題完成 。 1.參觀亳州市自然資源與規劃局并查閱相關資料，說說亳州自然資源的相關情況。
2.參觀亳州市污水處理廠， 觀察市區下水道井蓋等， 并查閱相關資料， 說說亳州 市是從哪些方面節約和保護水資源的？
3.參觀亳州市國土資源局、農業農村局等， 并查閱相關資料， 說說亳州市是如何 合理利用土地資源的？
六 、單元質量檢測作業
( 一) 單元質量檢測作業內容
作業 1：
材料一：2020 年 8 月 18 日至 21 日， 中共中央總書記習近平在安徽省考察調
研， 行程與“水”緊密相關 。總書記首站到“千里淮河第一閘”王家壩閘 。王家 壩閘是淮河汛情的“風向標”， 而淮河則是全國防汛的“風向標”。
材料二： 2020 年， 受 7 月 10 日以來強降雨影響， 淮河干流王家壩水文站 7 月 17 日 22 時 48 分水位達到警戒水位 27.5 米，為 2020 年首次達到警戒水位，根 據《全國主要江河洪水編號規定》，此次洪水編號為“淮河 2020 年第 1 號洪水”。
材料三： 據史料記載， 黃河曾數次侵奪淮河流域， 導致淮河下游積沙漸高， 形成地上河。
材料四： 淮河流域水系圖。
據此某中學開展“關愛淮河”綜合實踐活動， 活動小組通過資料分析 、實地 考察 、實驗探究等活動， 對淮河流域洪水頻發的原因進行調查研究。
( 1) 資料分析 淮河位于_______ (河流) 和_______ (河流) 之間， 淮河上 游基本上是_______地帶， 坡陡流急。
( 2) 實地考察 淮河支流眾多，上中游的許多河段，河道較為_______ (彎曲 、 平直) ，支流洪水迅猛匯集后，極易造成_______。人類活動導致植被覆蓋率_______， 植被涵養水源的能力降低。
( 3) 實驗探究 淮河流域洪水多發與地表植被的關系 。讀下圖， 甲 、 乙 、丙
中沙土最多的是_______。結論： 同等降雨量， 同等坡度，植被越繁茂，水土流失 越_________。
( 4) 總結提升 淮河流域洪水頻發的原因有哪些？ 試提出治理淮河水患的措 施。
作業 2 ：
2022 年 4 月教育部印發《義務教育課程方案和課程標準 ( 2022 年版) 》明確 規定“勞動課程”作為一 門“國家課程”從綜合實踐活動中分離出來獨立為新科 目 。為積極響應國家政策， 安徽省南方某中學計劃開展了“勞動大課堂”活動 。 請試著幫忙完善前期準備工作。
1.計劃一： 開辟一片土地， 培養農業技能 。農業生產要因地制宜， 據此完成 下面表格填空。
農業部門 土地利用類型
陡坡
平原
河流
2.計劃二： 廢品換新顏 、勞動最快樂 。廢物利用， 制作地理教具模型。
作業 3：
實踐作業
亳州市譙城區是農業大區，全區土地面積 5 萬公頃，耕地面積 12。7 萬公頃， 常年糧食種植面積 17 。3 萬公頃， 經濟作物面積 1 萬公頃， 經過多年的調整和發 展， 已形成糧食 、 中藥材 、蔬菜 、畜牧 、林果五大特色農業產業， 特色產業呈現 明顯區域分布， 形成一些特色鄉鎮 。請同學們以小組為單位走出去， 實地調查亳 州市土地利用類型有哪些？ 并在圖 5 中手繪亳州市譙城區特色農業分布圖 (自制 圖例) 。
圖 4 譙城區地圖
( 二) 單元質量檢測作業屬性表
圖 5 譙城區輪廓圖
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成 時間
了 解 理 解 應 用
1 ( 1) 填空題 2 √ 易 原創 15 分鐘 + 實踐 活動
1 ( 2) 填空題 2 √ 中 原創
1 ( 3) 填空題 2 √ 易 改編
1 ( 4) 簡答題 2 √ 中 原創
2 ( 1) 填空題 1 √ 易 改編
2 ( 2) 實踐 3 √ 易 原創
3 實踐 3 √ 難 原創

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