資源簡(jiǎn)介

地理單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
地理 八年級(jí) 第一學(xué)期 商務(wù)星球版 中國(guó)的疆域 與人口
單元 組織方式 自然單元 因重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 遼闊的疆域 本單元第一課時(shí)
2 眾多的人口 本單元第二課時(shí)
3 多民族的大家庭 本單元第三課時(shí)
二、單元分析
( 一) 課標(biāo)要求
根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) (2021年版)》 的要求，本章內(nèi)容屬于“中國(guó) 地理”中的“區(qū)域地理部分”，課標(biāo)具體要求見表 1
表 1“區(qū)域地理”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議
標(biāo) 準(zhǔn) 活動(dòng)建議
☆ 說出我國(guó)的地理位置及特點(diǎn)，記住 我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我 國(guó)的鄰國(guó)和頻臨的海洋。在我國(guó)政 區(qū)圖上找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單 位。記住他們的簡(jiǎn)稱和行政中心。 ☆ 運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)，說明我國(guó)人口增長(zhǎng) 趨勢(shì)。理解我國(guó)的人口國(guó)策。描述 我國(guó)人口分布特點(diǎn)。 ☆ 運(yùn)用中國(guó)民族分布圖,說出我國(guó)民 族分布特征。 1、制作多媒體課件。 2、通過讀圖，活動(dòng)，閱讀等欄目的設(shè) 置，幫助學(xué)生多角度進(jìn)行理解和記憶。 運(yùn)用分析，比較，讀圖，小組合作的方 式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用。 3、指導(dǎo)學(xué)生自己收集一些人口政策及 相關(guān)漫畫。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引 導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)人口現(xiàn)狀。真正理解人 口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境之間的 相互關(guān)系。 4、教師通過出示影視，書刊等眾多素 材突出問題主線使學(xué)生知道每個(gè)民族 都是在特定的時(shí)空背景下形成的，因而 不同民族的文化有較大的差異。
(二) 教材分析
1、本單元是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生從世界的角度宏觀上了 解中國(guó)，理解當(dāng)前若干國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國(guó)主 義情懷。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本單元的教學(xué)難點(diǎn)較多。首先是對(duì)學(xué)生空間認(rèn) 知能力要求較高。其次，要求記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。三是需要理解的難點(diǎn)較多。
2、知識(shí)框架圖
3、內(nèi)在邏輯
中國(guó)的疆域與人口是義務(wù)教育地理課中，中國(guó)地理的開篇之章?！爸袊?guó)的疆 域與人口”中分“遼闊的疆域”“眾多的人口”、“多民族的大家庭”三個(gè)部分。 同時(shí)可以整合成三個(gè)主題：主題一；中國(guó)的位置和疆域 主題二；34 個(gè)省級(jí)行 政區(qū) 主題三：中國(guó)的人口和民族。在內(nèi)容上，從自然到人文再到綜合。指導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用讀圖、析圖能力。探究中國(guó)的自然與人文，無(wú)不體現(xiàn)在“大”“多”上， “疆域大”“人口多”“民族多?！睅椭鷮W(xué)生了解祖國(guó)的面貌及地理位置的優(yōu)越性。 增強(qiáng)熱愛祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情感。
(三) 學(xué)情分析
由于初中生的空間認(rèn)知能力還不強(qiáng)。對(duì)許多地理問題的縱橫聯(lián)系能力較弱， 利用地理知識(shí)來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題的能力急需提高，因此教師可以采用多媒體輔 助等現(xiàn)代化教學(xué)手段，也可以采用識(shí)圖、背口訣、填圖、拼圖等傳統(tǒng)方法突破難 點(diǎn)。幫助學(xué)生建立點(diǎn)線面的空間聯(lián)系。通過運(yùn)用圖表提供的數(shù)據(jù)分析來闡釋地理 問題及對(duì)地理事物的發(fā)展過程，正確理解我國(guó)的人口政策，為后面學(xué)習(xí)有關(guān)資源、 交通和經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教師還可以更多地聯(lián)系本地實(shí)際，聚焦熱點(diǎn)， 用學(xué)生關(guān)心的話題作為突破口，由局部擴(kuò)張到全國(guó)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1、記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，緯度位置，海陸位置，了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越 性。知道我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。
2、了解行政區(qū)劃在生活中的用途。通過了解我國(guó)遼闊的陸上國(guó)土和海洋國(guó) 土、漫長(zhǎng)的路上國(guó)界和海岸線、眾多的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，認(rèn)識(shí)到我國(guó) 既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。
3、通過分析有關(guān)數(shù)據(jù)圖表，知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，增強(qiáng)運(yùn)用 數(shù)據(jù)說明問題的能力。識(shí)記我國(guó)人口政策的內(nèi)容，了解人口密度差異的原因和胡 煥庸線的地理意義。
4、運(yùn)用中國(guó)民族分布圖，說出我國(guó)民族分布的特征。了解我國(guó)憲法規(guī)定的 相關(guān)民族政策。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族合法利益。
四、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
我查閱了大量資料，結(jié)合自己二十幾年積累的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)地理學(xué)科編寫單元 作業(yè)可以從核心概念入手，將核心概念細(xì)化為層次概念，再將這些概念與教學(xué)目 標(biāo)相結(jié)合，用題目強(qiáng)化核心概念。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科特有的思維能力和素養(yǎng)， 幫助學(xué)生從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題學(xué)以致用的 能力。
本次作業(yè)設(shè)計(jì)思路和理念是使地理作業(yè)由“灌輸式”形式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣、 科學(xué)合理、開放式的地理作業(yè)，通過學(xué)生自覺完成，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)， 探究學(xué)習(xí)，達(dá)到在快樂中完成作業(yè)并將所學(xué)的地理知識(shí)靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。
本單元作業(yè)有課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)兩部分構(gòu)成。以書面作業(yè)為主結(jié)合中 國(guó)地理，重在考察讀圖、識(shí)圖、繪圖、用圖能力。還有部分題目考查學(xué)生的識(shí)記 能力和靈活運(yùn)用能力。本單元課時(shí)作業(yè)主要題型有選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，重 在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，運(yùn)用、遷移能力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)：遼闊的疆域
時(shí)間要求：8 分鐘
作業(yè)內(nèi)容:
一 .選擇題
1．與日本相比，我國(guó)地理位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在 ( )
A、海岸線漫長(zhǎng)，島嶼較多 B、我國(guó)大部分位于中緯度，熱量充足
C、幅員遼闊，海陸兼?zhèn)? D、鄰國(guó)眾多，交通便利
2．“闖天下”驢友組合的旅游愛好者們從中國(guó)與越南交界處出發(fā)，沿我國(guó)陸上邊 界出發(fā)旅游，沿途不可能經(jīng)過的國(guó)家是 ( )
A、巴基斯坦 阿富汗 B 印度 不丹
C、新加坡 泰國(guó) D 緬甸 老撾
3．釣魚島及其附近海域自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土，釣魚島所在海域 ( )
A、渤海 B、黃海 C、東海 D 南海
4．一群旅游愛好者從南到北跨越大半個(gè)中國(guó)，回來后對(duì)中國(guó)地理范圍的評(píng)價(jià)， 錯(cuò)誤的是 ( )
A、我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度廣，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)種植提供了有利條件 B、我國(guó)海岸線漫長(zhǎng)，便于發(fā)展海洋事業(yè)和國(guó)際貿(mào)易
C、鄰國(guó)眾多且深入亞歐大陸內(nèi)部，便于陸上邊境貿(mào)易
D、領(lǐng)土全部位于北溫帶，水利條件好，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展
二．讀圖題
認(rèn)識(shí)偉大的祖國(guó)，我國(guó)幅員遼闊，海岸線漫長(zhǎng)，讀圖回答問題：
1、我國(guó)瀕臨的四大海域從北向南分別是 、 、 和 ，其 中我國(guó)的內(nèi)海是
2、我國(guó)的陸地面積是 平方千米，領(lǐng)土最南端是 。
3、與我國(guó)海岸線相鄰的國(guó)家有 、 。其中 在唐朝時(shí)物產(chǎn)居當(dāng)時(shí) 進(jìn)口首位?！鐚W(xué)科.歷史
4、我國(guó)最大的島嶼是 、最南端的城市是 。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平
優(yōu)秀 良好 合格
識(shí)記中國(guó)鄰國(guó)能力
掌握中國(guó)海岸線特點(diǎn)
了解中國(guó)疆域范圍
知道中國(guó)所屬溫度帶
【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，第一題要求學(xué)生掌握我國(guó)地里位置的優(yōu)越性。與日本相比， 與俄羅斯比，與蒙古比等。本題重在考查學(xué)生對(duì)這些國(guó)家的位置的熟悉程度。第 二題展示的是我國(guó)疆域遼闊。多鄰國(guó)也是疆域遼闊的體現(xiàn)。掌握 14 個(gè)鄰國(guó)的同 時(shí)，學(xué)生也能感受到遼闊的胸懷，從而增強(qiáng)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，體現(xiàn)了情
感態(tài)度與價(jià)值觀。第三題釣魚島歸屬問題，在學(xué)生腦海里可能有一點(diǎn)模糊，屬于 我國(guó)東海海域。第四題強(qiáng)化學(xué)生在我國(guó)地里位置的優(yōu)越性方面的認(rèn)識(shí)，且有哪些 好處。第五題，我國(guó)領(lǐng)土面積是課程標(biāo)準(zhǔn)中唯一要記住的數(shù)據(jù)，記住領(lǐng)土面積的 同時(shí)，還要關(guān)注我國(guó)的海洋面積，可以認(rèn)識(shí)到我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)， 增強(qiáng)民族自豪感。
第二課時(shí)：眾多的人口
完成時(shí)間：8 分鐘
作業(yè)內(nèi)容：
1.讀“下面人口增長(zhǎng)曲線圖”回答問題
(1) 從 1849 年--1949 年間人口增長(zhǎng)緩慢是由什么原因造成的？ (至少打出兩點(diǎn))
(2) 新中國(guó)成立后，由于 和 ，人口迅速增長(zhǎng)，為此，我國(guó)實(shí)行了 政策。
(3) 目前，我國(guó)還要堅(jiān)持計(jì)劃生育政策嗎？ (要或不要) ——跨學(xué)科.道德與法 治
2．根據(jù)材料回答問題：
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，在長(zhǎng)期計(jì)劃生育政策下，人口快速增長(zhǎng)速度明顯放下 了腳步，但 2013 年，60 歲以上的老人達(dá) 2 億， 占人口比例近 14%。到 21 世紀(jì) 30 年代中期，60 歲以上的老人達(dá) 4 億，這一比例將大幅提高近 28%，而勞動(dòng)人 口逐年減少。
(1) 人口老齡化的提高，會(huì)給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來哪些問題？ (至少寫出三種)
(2) 面對(duì)人口老齡化，我國(guó)現(xiàn)階段出臺(tái)哪些政策來緩解這一問題？
3.讀圖，回答下列問題
(1) 黑河-騰沖線的北端黑河屬于那個(gè)省份 (簡(jiǎn)稱)，南端騰沖屬于那個(gè) 省份 (簡(jiǎn)稱)
(2) 根據(jù)此線說出我國(guó)人口分布特點(diǎn)
(3) 現(xiàn)階段，人口增長(zhǎng)率低，為什么我國(guó)每年增長(zhǎng)人口數(shù)依然龐大？
評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平
優(yōu)秀 良好 合格
正確識(shí)圖能力
分析材料及解題能力
正確認(rèn)識(shí)國(guó)家計(jì)劃生育政策
【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】
本課時(shí)沒有很難的知識(shí)點(diǎn)，主要是通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國(guó)眾多的人 口對(duì)社會(huì)、環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都產(chǎn)生了巨大的壓力。針對(duì)我國(guó)人口現(xiàn)狀，人口政 策和成果 (包括負(fù)面成果：人口老齡化) 及人口分布特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三大題作業(yè)。
第一題：意在讓學(xué)生掌握我國(guó)人口現(xiàn)狀和解放前后的對(duì)比，是學(xué)生體會(huì)到新 中國(guó)的美好，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。第二題：針對(duì)人口老齡化的趨勢(shì)發(fā)展，提高 人口危機(jī)意識(shí)，為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展出謀劃策。第三題:為學(xué)生掌握我國(guó)人口分布 特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)：多民族的大家庭
時(shí)間要求：10 分鐘
作業(yè) 1 ：
1 、新中國(guó)成立以來，為保障各民族和睦相處，憲法明確了國(guó)家民族政策，下列 對(duì)我國(guó)的民族政策理解錯(cuò)誤的是 ( ) ——跨學(xué)科.道德與法治
A ．我國(guó)各民族一律平等
B ．國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展
C ．各民族有保持和改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由
D ．為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各民族必須統(tǒng)一使用漢字和普通話
2 、識(shí)讀下列圖片，回答問題?！鐚W(xué)科.歷史
A B C D
(1) “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是描述圖 民族的居住環(huán)境？
(2) C 圖是我國(guó)南方濕熱地區(qū)的一種舞蹈，它的名稱是 ？
(3) A 民族居住環(huán)境特殊，A 民族的服飾叫 ？
3 、歌曲《愛我中華》：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六種語(yǔ)言匯成一句話……這首歌曲表達(dá)了我國(guó)各族人民和睦相處，愛我中華 的場(chǎng)景，據(jù)此回答下列問題。
(1) 我國(guó)各民族分布特點(diǎn) ( )
A ．少數(shù)民族集中地區(qū)沒有漢族
B ．大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居
C ．少數(shù)民族分散分布
D ．少數(shù)民族集中分布
(2) 我國(guó)少數(shù)民族集中分布在 、 、 。
(3) 人民幣上的地理知識(shí)：下面兩張人民幣的圖片，其分布地區(qū)的主要少數(shù)民
族分別是 ( )
A.高山族 、滿族 B.苗族 、回族
C.藏族、 壯族 D.蒙古族 、傣族
作業(yè) 2：
實(shí)踐作業(yè):
訪一訪
你居住的地方有沒有少數(shù)民族同胞？可以走訪一下，加深了解。
理一理
將你了解到的少數(shù)民族的習(xí)俗、服飾、飲食做一張表格整理一下吧。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平
優(yōu)秀 良好 合格
對(duì)知識(shí)的理解程度
對(duì)不同學(xué)科的融合能力
對(duì)少數(shù)民族習(xí)俗了解程度
溝通與整理能力
設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：
【設(shè)計(jì)意圖】
本課時(shí)是多民族的大家庭，最重要的一環(huán)是讓學(xué)生掌握我國(guó)的民族政策。之 后用圖片以及同學(xué)們耳熟能詳?shù)囊恍└枨?、?shī)歌等來鞏固各民族的文化、習(xí)俗， 使學(xué)生體會(huì) 56 個(gè)民族大家庭的風(fēng)采。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又可以進(jìn)行情感 教育?？梢愿玫倪_(dá)成三維目標(biāo)之情感態(tài)度與價(jià)值觀。
【作業(yè)分析】
第 1 題關(guān)于民族政策，是本節(jié)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)選擇題 選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)要求學(xué)生識(shí)記知識(shí)的同時(shí)，對(duì)民族政策要有一定的理解和認(rèn) 識(shí)。
第 2 題：描述少數(shù)民族的居住環(huán)境及環(huán)境影響下形成的民族風(fēng)情。結(jié)合相關(guān) 歷史知識(shí)，設(shè)計(jì)本題，讓學(xué)生體會(huì)各民族文化的多姿多彩。
第 3 題：民族分布特點(diǎn)、分布地區(qū)也是考查重點(diǎn)。設(shè)計(jì)了本題從不同角度考 查。利用歌曲圖片來刺激學(xué)生感官，激發(fā)做題興趣。
第 4 題：屬于開放式題型，同學(xué)們可以將本節(jié)學(xué)到的內(nèi)容在實(shí)踐中。鍛煉了 同學(xué)們學(xué)以致用的能力。
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
一．選擇題
1．下面敘述疆域遼闊，錯(cuò)誤的是 ( )
A、陸地面積約 960 平方千米。
B、是世界上面積第三大的國(guó)家，僅次于俄羅斯、加拿大。
C、是整個(gè)歐洲面積的兩倍。
D、我國(guó)陸地國(guó)界長(zhǎng) 2.2 萬(wàn)千米。
2．每年農(nóng)歷立春前后，我國(guó)北方的松嫩平原還是冰天雪地的時(shí)節(jié)，南方的海南 島卻已春意盎然，這說明 ( )
A、我國(guó)陸上邊界很長(zhǎng)，鄰國(guó)眾多。
B、我國(guó)夸經(jīng)度廣，東西相差 4 小時(shí)。
C、我國(guó)領(lǐng)土南北緯度跨度相差大，南北部的季節(jié)差異明顯。
D、我國(guó)海岸線很長(zhǎng)，領(lǐng)海面積大。
3．我國(guó)出臺(tái)了全面二孩，放開三胎的生育政策，其主要原因是 ( )
A、我國(guó)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃生育政策錯(cuò)了。
B、人口老齡化嚴(yán)重。
C、我國(guó)人口下降了。
D、人們生活觀念變化了。
4．小明同學(xué)去超市買了一盒餅干，商標(biāo)上注明“閩衛(wèi)食證字[2021]第 0108”字 樣，于是小明判斷生產(chǎn)次餅干的省份是 ( )
A、廣東省 B、福建省 C、江西省 D、海南省
二．讀圖題
5、讀中國(guó)政區(qū)圖，回答下列問題
(1) 我國(guó)領(lǐng)土最西端是新疆 高原，最東端是黑龍江與烏蘇里江交 匯處的中心線上，跨經(jīng)度約60 度，東西時(shí)差約 小時(shí)。 (2)北回歸線穿過南方四省區(qū)，自西向東分別是 、 、 、 (填簡(jiǎn)稱)
( 3 ) 我 國(guó) 是 個(gè) 海 洋 大 國(guó) ， 我 國(guó) 大 陸 瀕 臨 的 海 洋 自 北 向 南 依 次 為 、 、 、 ，且島嶼眾多，最大的島嶼是 。
6．讀中國(guó)人口地理界限示意圖
(1) 圖中虛線是我國(guó)人口地理界限，又叫 線，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)布局社會(huì) 發(fā)展等方面都具有參考價(jià)值。此線以東地區(qū)人口分布 ，以西人口分 布 ，可見，我國(guó)人口分布特點(diǎn)是 。
(2) 圖中黑河屬于 省。騰沖屬于 省，是我國(guó)少數(shù)民族居住最 多的國(guó)家。
設(shè)計(jì)思路和作業(yè)分析；
【設(shè)計(jì)思路】本單元分為三個(gè)部分:l 遼闊的疆域、眾多的人口、多民族的大 家庭。單元檢測(cè)里必須將這三方面有機(jī)銜接起來，并通過題目聯(lián)系強(qiáng)化鞏固。 做到精講精練。秉承這樣的思路設(shè)計(jì)了這次單元檢測(cè)作業(yè)。
【作業(yè)分析】第 1 題，有關(guān)遼闊疆域的考查，注重考查學(xué)生的識(shí)記能力，體 會(huì)祖國(guó)疆域遼闊，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。
第 2 題： 由遼闊疆域延伸至國(guó)土南北跨緯度廣，使得我國(guó)季節(jié)差異明顯，農(nóng) 作物種類豐富等優(yōu)勢(shì)。重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用遷移能力。
第 3 題眾多的人口，我國(guó)人口政策，從計(jì)劃生育到放開“二胎”，體會(huì)國(guó)家政 策的制定是隨著國(guó)情的變化而不斷改進(jìn)的，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。重在考查學(xué)生 的應(yīng)用能力。
第 4 題：對(duì)我國(guó)行政區(qū)域的簡(jiǎn)單考查，要求同學(xué)們掌握各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn) 稱。重在考查學(xué)生的識(shí)記能力。
第 5 題：進(jìn)一步強(qiáng)化疆域遼闊的內(nèi)容，根據(jù)地圖來了解并掌握有關(guān)國(guó)土、東 西時(shí)間的早晚和海洋國(guó)土的遼闊，進(jìn)一步激起學(xué)生愛國(guó)情懷。
第 6 題:有關(guān)人口分布及民族的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口分布的不平衡 及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，以及它們之間的關(guān)聯(lián)。
(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
序 號(hào) 類型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成時(shí)間
了 解 理 解 應(yīng) 用
1 選擇題 1、2 √ 易 原創(chuàng) 15 分鐘
2 選擇題 1 √ 中等 原創(chuàng)
3 選擇題 3 √ 中等 原創(chuàng)
4 選擇題 2、3 √ 易 原創(chuàng)
5 讀圖題 1、4 √ 較難 原創(chuàng)
6 讀圖題 2 、3 √ 中等 原創(chuàng)

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