資源簡介

第二章認識地球單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 七年級 第一學期 湘教版 地球的面貌
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 地球的形狀與大小 “認識地球”第一課時
2 經線與緯線 “認識地球”第二課時
3 經緯網 “認識地球”第三課時
4 地球的運動 “認識地球”第四課時
二、單元分析
(一) 課標要求
根據《義務教育地理課程標準 (2021 年版) 》的要求，本章內容屬于“地球與 地圖”中“地球和地球儀”部分，屬于“世界地理”的范疇，課標具體要求見表 1。
表 1 “地球和地球儀”內容標準和活動建議
標 準 活 動 建 議
地球的形狀、大小與運動 ●提出證據說明地球是個球體。 ●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大 小。 ●用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地 理現象。 地球儀 ●運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯 度的劃分。 ●用經緯網確定任意地點的位置。 ●用乒乓球或其他材料制作簡易 的地球儀模型。 ●用地球儀演示地球的自轉和公 轉。 ●比較不同季節正午太陽光下物 體影子的長度。
(
經
線與緯線的特點
地
球的運動
經
緯網地圖上判別
方
向、經緯度
)說明:“提出證據說明地球是個球體”一項， 旨在通過該內容的學習使學生受 到有關的科學史教育。
(
地球的形狀與大
小
)(二) 教材分析
1.知識框架
認識地球
2.內在邏輯
本章涉及課標“地球與地圖”中的“地球與地球儀”和“地圖”(部分內
容) ， 以及“世界地理”中的“ 海洋與陸地”共 3 個方面的課程內容，共安排 了“地球的形狀與大小”“經緯線”“經緯網”和“地球的運動”4 節課文。考 慮到本章內容難點過于密集，加之學生又是剛剛接觸到地理這門課程，為了避免 因學習難度過大，大部分學生喪失地理學習興趣這種在以往的教學中常常出現的 現象的發生，經過慎重考慮，教材將有關地球運動的絕大部分知識后移，安排到 本冊第四章第三節中進行闡述。這樣編排教材，可謂一舉兩得， 既能夠分散學 習中的難點，同時更有利于學生掌握影響氣候的主要因素。
(三) 學情分析
在1~ 6年級的《科學》和《品德與社會》課程中，已學習了一些關于地球儀的 知識，7~8年級的地理課程中沒有必要做簡單重復。學習地球儀是為后面的地理學 習打基礎，選取的內容應該是后面的地理學習所必需的，既沒有必要系統，也沒有 必要深人。因此，對于地球儀的學習應本著了解地球儀的作用，以使今后的學習、 生活乃至工作中能知曉利用地球儀。認識地球儀的作用以及利用地球儀，關鍵是認 識經緯網，前提是了解經緯線和經緯度。
三、單元學習與作業目標
依據課標，制定的本單元作業目標如下
1.會用相關數據描述地球的大小，培養描述地理事物的能力。
2.通過制作地球儀，了解地球儀的基本構造；觀察地球儀，比較和歸納經線與緯線、 經度與緯度的特點；在地球儀上，能較熟練地確定某地點的經緯度。
3.在經緯網地圖上能夠辨別方向，判讀經緯度。
4. 了解地球自轉和公轉運動，能用簡單的方法演示地球自轉和公轉。
5.通過制作地球儀、演示地球自轉和公轉等活動，培養地理觀測、地理實驗等基本地 理技能。
6.通過了解人類認識地球形狀和地球運動的過程，受到科學史的教育，激發探究性學 習的興趣，領悟追求真理的科學精神，促進科學態度的形成。
總的來說本單元作業設計秉承這樣一個宗旨：一方面讓學生掌握基本知識，另 一方面學會對地理規律的理解和評價及應用。
四、單元作業設計思路
本單元作業由課時作業和單元質量檢測作業組成，本單元課時作業為四課時， 第一課時作業重在以學生活動幫助認識地球的大小與形狀。第二課時以表格的形式 歸納經緯線特點，幫助學生歸納對比。第三課時結合現當代生活情景加深學生對經 緯網的認識，熟悉操作利用經緯網定位的方法。本單元作業類型有書面作業和實踐 活動作業，書面作業有選擇、填空、等題型。基于雙減的背景，本著減輕學生作業 負擔的出發點，本單元書面課時作業由 一組選擇題和 3組填空題組成。單元質量檢 測作業由3組題組成。選擇題和綜合題均以題組形式呈現，重在考查知識的整體關聯 ，對知識的運用遷移能力，學生的綜合素養。 本單元作業體例見表 2。
表 2 “認識地球”單元作業體例
課時作業 單元質量檢測作業
題量 認識地球的大小和形 狀 1組活動題 1組思考題 1組計算填 空 選擇題 1 組 填空題2組
經線和緯線 1組填空題 1組選擇題
經緯網 1 組讀圖活 動題
地球的運動 1組填空題 1組實踐活 動
題型 書面作業、實踐性作業
選擇題、綜合題、判讀題、活動題等
本單元作業設計的基本流程為：明確作業目標、選取情境素材、設定問題 任 務、評價標準和方式設計。
五、課時作業
第一課時 認識地球的形狀和大小
作業 1：
一、作業內容
看一看，會有新發現
材料：《數星星的孩子》
晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著
頭，一顆一顆數星星，一直數到幾百顆。
爺爺說： “星星那么多，一閃一閃的，你能數得清嗎？ ”
孩子說： “能看見，就應當能數得清。我怕數重了，所以數得很慢。 ”
爺爺說： “我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。一組一組地
數，就不容易數重了。 ”爺爺還教孩子認識北極星、織女星……
夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。啊，他發現北斗星圍繞著北極星在 移動呢！
這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名 的天文學家，并且提出了“天之包地猶殼之裹黃”的渾天說，還發明了渾天儀。
在科技發達的現在我們已經知道了地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體， 但是生活在地球上的我們是看不到地球的形狀的，那你能不能像張衡一樣去觀察， 用你的大眼睛去看一看還有哪些現象能夠證明地球是一個球體，并試著運用道具來 模擬演示。
二、時間要求:課后完成，時間不限
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
觀察及查閱資料，說出能證明地球是球體的想想
運用道具模擬演示能夠證明地球是球體的現象
四、作業分析與設計意圖
作業中選取的材料是學生非常熟悉的課文——《數星星的孩子》，它是小學語 文中的一篇課文，在這個故事中體現了張衡的善于觀察、用于探索、刻苦鉆研的精 神，而在七年級地理的第一課中就提到要善于發現我們身邊的地理，身邊處處有地 理，所以這也是學習地理所需具備的精神，在情感態度價值觀的培養上比較明確。 作業本身具有一定的開放性，學生可以結合生活經歷去體會，也可以利用網絡信息 去搜索，當然搜索的信息可能并不理解，此時用道具模擬便能有更直觀的理解，作 業中的這些要求便是要培養學生的觀察、思考以及動手的能力。
作業 2
一、作業內容
想一想，會有新感悟
地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體，為什么制作出來的地球儀卻是一 個正球體呢？
二、時間要求:5分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
觀察地球儀，說出它的形狀及組成部分
對比地球和地球儀的不同之處，說說原因
四、作業分析與設計意圖
我們在認識地球的時候都會用到地球儀，這是最直觀的了解地球形狀的方式， 但在觀察地球儀時也要將他與實際的地球區分開，在明確地球形狀的同時，發現地 球和地球儀的不同。以免誤以為地球是一個正球體。學生在觀察時不僅可以發現形 狀上的區別，也可以發現地球儀上有地軸、有經緯線，但這些都是真實的地球上沒 有的，也為學習經線緯線埋下伏筆。
作業 3
一、作業內容：
算一算，會有新體驗
1.地球的表面積為 ，一個標準足球場的面積為 7140 平方米，在不考 慮海陸分布、地表起伏等因素的情況下，地球上大約可以修建多少個標準足球場？ 2.地球的平均半徑為 ，世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔為 8848.86 米， 大約多少個珠穆朗瑪峰加起來才有地球平均半徑那么高？
3.地球赤道周長為 ，假設小明同學騎自行車的速度為 15 千米/小時， 在不考慮海陸分布、地表起伏等因素的情況下，小明大約需要多久能環赤道一周？
二、時間要求: 5分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
熟記描述地球大小的三個數據
計算并感受地球的龐大
四、作業分析與設計意圖
地球有多大，在學生的眼里只是一些數字，填空部分可以讓學生記住這些描述 地球大小的數字，但是并不能體會到地球的龐大，而通過計算得出的數據可以進一 步證明地球的大。例如在利用熟知的足球場面積等數據來對比計算之后，學生就能 感受到，原來地球的表面積相當于 7.14×10^10 個足球場，可見是真的很大。
第二課時 經線與緯線
作業1
一、作業內容：
比一比，會有新理解
填寫表格，對比經線和緯線，然后完成下列選擇題。
形狀 長度 (是否等長) 數量 指示方向 相互關系 0°線名稱
緯 線
經 線
選擇題：
1.一架飛機從北京出發，沿經線一直向北飛行，最終它會到達 ( )
A.北京 B.北極點 C.赤道 D.南極點
2.下列緯線中最短的一條是 ( )
A.10°S B.60°S C.80°N D.32°N
3.在地球儀上，赤道和本初子午線相比 ( )
A.兩者等長
C.本初子午線稍長
B.赤道稍長
D.本初子午線約為赤道的一半長
4.關于經線的特點，敘述正確的是 ( )
A.經線的長度都不相等 B.經線都是弧線
D.經線指示東西方向 C.經線共有360條
二、時間要求：8分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
知道經線的特點
知道緯線的特點
四、作業分析及設計意圖
對比的方式讓學生更好的區分經線與緯線，同時表格的形式簡單易懂，更易于 對比記憶。通過表格的記憶之后，完成選擇題再次加強理解和對知識的運用。
第三課時 經緯網
作業1
一、作業內容：
查一查，會有新能力
家住北京明明，爸爸因為工作原因需要去國外出差，他們通過微信進行了聯系， 聊天記錄如圖。
1. 通過明明爸爸發過來圖片，我們可以看到經緯度位置，你知道明明的爸爸去哪里 出差了嗎？利用地球儀找一找明明爸爸所在的國家和城市。
2. 明明也想將自己的定位發給爸爸，請你幫他在地球儀上確定一下北京的經緯度位 置。
二、時間要求：5分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
能根據經緯度坐標確定點的位置
能說出某一點的經緯度位置
四、作業分析及設計意圖
本次作業結合生活情境，能強化學生對地球儀上經緯度位置的認識，并且通過 確定點的位置也能讓學生明白經緯網的作用和意義。而在查找的過程中培養了學生 的動手能力和觀察能力。
第四課時 地球的運動
作業 1
一、作業內容：
動一動，會有新思考
運用地球儀或制作簡易模型演示地球的自轉和公轉，完成下表：
運動方式 運動中心 運動方向 運動周期 運動產生的現象
自轉
公轉
二、時間要求:8分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
了解地球運動的中心、方向和周期
觀察實際生活說說地球運動產生的現象
能正確演示地球的自轉和公轉
四、作業分析與設計意圖
模擬演示的過程中需要注意許多問題，例如地球傾斜的角度，地球運動的中心 和方向，學生親自演示才能印象深刻。另外運用表格的方式對比，將簡單的知識點 進行填空，進一步加深學生理解記憶。
作業 2
一、作業內容
試一試，會有新收獲
小組合作，制作日影儀 (將所需測量的物體利用橡皮、膠水等物體垂直固定在 木板上) ，測量正午 (12：00) 物體影子長短和方向做好記錄，并談談你的發現。 例如：通過測量，哪天影子最長，哪天影子最短，為什么會有這樣的變化？影子的 方向有什么變化，這說明了什么？
測量記錄表
時間
地點
物體長度 (單位：cm)
影子長度 (單位：cm)
影子方向
二、時間要求:課后完成，每周測量一次，持續測量7周左右。
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
能制作簡易的日影儀
正確記錄每一次的觀測數據
說出物體影長和影子朝向的變化與地球公轉運動之間的 關系
四、作業分析與設計意圖
本次作業為學生提供了生活中的地理問題，需要學生將所學的地理知識轉化為內 在的地理素養，并在活動中學生能更好的在真實情景中觀察、感悟、理解地理，讓地 理知識落地生根，提高學生對地理的學習興趣，提升學生的地理實踐能力。
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
單項選擇題 (每題2分，共20分)
1.讀下圖，人類認識地球形狀的過程依次是 ( )
A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③ 2.在海邊觀察遠處駛來的輪船，會出現下圖中①至③所示現象，這種現象反映的地 理事實是 ( )
A.地球自西向東自轉 B.地球是個球體
C.地球繞太陽公轉 D.海平面上升
3.土行孫鉆入地底，始終保持直線前進并穿越地心，來到目的地。過了一會兒，孫 悟空才氣喘吁吁地趕來： “你怎么比我快？ ”土行孫說： “我比你距離近啊！ ”聰
明的同學們，你告訴悟空，土行孫遁地而行的距離是多少 ( )
A.10萬8千里 B.6371 千米 C.12742千米 D.4萬千米
4.悟空很不服氣： “想俺老孫，一個筋斗十萬八千里… · · · ”“那有什么， ”土 行孫說，“我站在某地一動不動，一天下來還能行八萬里路呢！ ”土行孫選擇的地 點應該是在 ( )
A.南極圈 B.赤道 C.北極 D.南回歸線
某同學用打開的手電筒模擬太陽，將地球儀放在手電筒前方， 自左向右撥動地 球儀演示地球的運動，結合圖文材料完成下題 (4~6題) 。
5.下列有關該同學所做實驗的敘述，正確的是 ( )
A.演示了地球的公轉運動 B.能夠觀測到甲地晝夜長短的變化
C.演示了地球的自轉運動 D.能夠觀測到乙地一年四季的變化 6.下列有關圖中內容的敘述錯誤的是 ( )
A.甲地此時是深夜 B.乙地此時是清晨
C.北極圈出現極夜 D.陽光直射23.5°S
7.學完了經緯線和經緯度，你對它們很熟悉了吧！請你聽一聽它們的自我介紹，你
能辨出誰在撒謊嗎？ ( )
A ． A B ． B C ． C D ． D
8.一個人要想在最短時間內跨越所有的經線，他應選擇的地點是 ( )
A．0°緯線上 B．0°經線上 C.北緯 80° D．南極點
9.下面四幅圖中, 地球自轉方向正確的是( )
A. B. C. D.
10.關于我國首都北京(40°N 116°E)位置的敘述正確的是 ( )
A.位于北半球，中緯度 B.位于東半球，高緯度
C.位于西半球，中緯度 D.位于南半球，高緯度
填空題
11.讀經緯網圖，回答下列問題。 (10 分)
(1) 圖中A 點的緯度是 ( ) ，經度是 ( ) 。B 點的緯度是 ( ) ，經度是 ( ) 。
(2) A 在 C 點 方向。A 在 B 點 方向。
(3) 用黑筆分別在圖中描粗：東西半球、南北半球的分界線，圖中B 點位于 半球(東/西)。
(4) A、B、C 三點所在的緯線，最長的是 點。從 B 點出發沿經線一直向 北，能否回到 B 點？ 為什么？ 。
12.子軒同學想用媽媽的手機查閱資料，打開手機后出現了一張壁紙，寫著“夏至”， 子軒想到了地理課堂中學習的“地球的公轉” 。 (10分)
(1) 在地球公轉軌道外的短線上，用箭頭標注出地球公轉的方向。
(2) 夏至時地球轉到圖中的 (A/B) 位置。
(3) 這一天太陽直射 (緯線) ，北半球晝 夜 (長/短) ，北 極地區出現 (極晝/極夜) 現象。
(4) 過了夏至這一天白晝開始變 ，黑夜開始變 。
(5) 子軒家住北京，這一天是他影子最 的時候，正午時影子朝向 方向。
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序號 類別 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 選擇題 6 √ 易 百度文庫 30分鐘
2 選擇題 6 √ 易 百度文庫
3 選擇題 1 √ 易 百度文庫
4 選擇題 1 √ 易 百度文庫
5 選擇題 4 √ 中 百度文庫
6 選擇題 4 √ 中 百度文庫
7 選擇題 2 √ 易 百度文庫
8 選擇題 2 √ 中 百度文庫
9 選擇題 4 √ 易 百度文庫
10 選擇題 3 √ 中 百度文庫
11 (1) 填空題 3 √ 中 百度文庫
11 (2) 填空題 3 √ 易 百度文庫
11 (3) 填空題 2 √ 中 百度文庫
11 (4) 填空題 2 √ 難 百度文庫
12 (1) 填空題 4 √ 易 百度文庫
12 (2) 填空題 4 √ 易 百度文庫
12 (3) 填空題 4 √ 中 百度文庫
12 (4) 填空題 4 √ 難 原創
12 (5) 填空題 4 √ 難 原創

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