資源簡介

粵教粵科版小學科學二年級上冊
《第1課時 楓樹與竹子》教案
教材分析：
本節課是粵教粵科版小學科學二年級上冊第1單元身邊的植物的第1課時，題目是《楓樹與竹子》。本課主要介紹了楓樹和竹子兩種常見的植物，并通過觀察它們的葉片特征，引導學生發現不同植物葉子的外部特征差異。
學習目標：
1. 知道不同植物的葉在顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。
2. 能用適當的感覺器官觀察植物葉的特征，并能用合適的詞語描述和記錄。
3. 在觀察各種植物的葉的過程中，體會自然事物的神奇，產生探索植物奧妙的興趣。
教學重點和教學難點：
教學重點：
能從顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面觀察葉的外部特征。
教學難點：
能運用適當的感官觀察植物葉的特征，并能用合適的詞語描述和記錄。
學情分析：
學生是小學二年級的學生，他們對植物的認知有限，對植物葉子的特征了解不深。他們在感官觀察和描述方面還有待提高，需要通過實際觀察、討論和練習來培養他們的觀察和描述能力。他們對自然事物充滿好奇，愿意主動參與探索的活動。
教學過程：
一、導入
1. 教師出示一些不同植物的葉子圖片，引發學生對植物葉的興趣。可以展示圖片上的樹葉、花葉、蔬菜葉等。
2. 教師與學生進行對話：
教師：同學們，你們見過哪些植物？它們的葉子有什么特點？
學生：（舉手回答）我見過樹葉、花葉，它們的形狀和顏色都不一樣。
教師：非常好！今天我們就來學習一下楓樹和竹子的葉子特征。
二、學習和討論
1. 教師出示楓樹和竹子的葉子樣本，引導學生仔細觀察。
教師：請看這里，這是一片楓樹葉，它的顏色是什么顏色？形狀是怎樣的？
學生：（觀察后回答）楓樹葉是紅色的，形狀像手掌。
教師：非常好！現在我們來觀察一下竹子的葉子，竹子的葉子是什么顏色？形狀怎么樣？
學生：（觀察后回答）竹子葉是綠色的，形狀很長而細。
2. 教師進一步引導學生觀察葉子的其他特征，并進行討論。
教師：除了顏色和形狀，我們還能從哪些方面觀察葉子的特征呢？
學生：（思考后回答）葉子的大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等。
教師：非常好！我們一起來觀察一下這些特征。
三、實踐和記錄
1. 教師發放給每個學生一片楓樹葉和一片竹子葉。
2. 學生用手觸摸葉子，感受葉片的表面粗糙程度，并用適當的詞語描述。
學生：（摸索葉片）楓樹葉的表面感覺光滑，竹子葉的表面有些粗糙。
教師：非常好！楓樹葉光滑，竹子葉粗糙。你們還能用什么詞語來描述它們的葉片邊緣呢？
學生：（思考后回答）楓樹葉的葉片邊緣是鋸齒狀的，而竹子葉的葉片邊緣是光滑的。
3. 學生用眼睛觀察葉子的顏色、形狀、大小和葉片邊緣等特征，并用適當的詞語記錄下來。
學生：（觀察后記錄）楓樹葉的顏色是紅色，形狀像手掌，大小是中等的；竹子葉的顏色是綠色，形狀細長，大小較小。
四、總結歸納
1. 教師與學生一起總結楓樹和竹子葉的特征，讓學生口頭表達出來。
教師：同學們，我們剛才觀察了楓樹葉和竹子葉的特征，請你們用自己的話總結一下它們的特點。
學生：（回答）楓樹葉的特點是紅色，形狀像手掌，大小中等；竹子葉的特點是綠色，形狀細長，大小較小。
2. 教師引導學生思考植物葉子的多樣性，并與學生進行討論。
教師：同學們，我們剛才只觀察了楓樹和竹子的葉子，你們認為其他植物的葉子會有什么樣的特征呢？
學生：（思考后回答）其他植物的葉子可能會有不同的顏色、形狀、大小和葉片邊緣等特征。
教師：非常好！你們可以在日常生活中多觀察不同植物的葉子，發現它們的特點。
五、應用拓展
1. 教師組織學生分成小組，每組選擇一種植物，觀察該植物的葉子特征，并進行記錄。
2. 學生在小組內交流觀察結果，討論不同植物葉子的特征，并向其他小組展示自己的觀察成果。
3. 教師引導學生思考植物葉子特征與植物生長環境的關系，并進行討論。
教師：同學們，你們注意到不同植物的葉子特征與它們生長的環境有什么關系嗎？
學生：（思考后回答）比如在干燥的地方，植物的葉子可能會更小更細，以減少水分蒸發。
教師：非常好！植物的葉子特征與它們適應的生長環境是有關系的，這是植物的生存策略之一。
六、總結反思
1. 教師與學生共同總結本節課的學習內容，強調學生對植物葉子特征的觀察和記錄的重要性。
2. 教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，增加對植物多樣性的了解和欣賞。
板書設計：
楓樹與竹子
外部特征：
楓樹葉
顏色：紅色
形狀：手掌狀
大小：（學生觀察后填寫）
葉片邊緣：（學生觀察后填寫）
表面粗糙程度：（學生觀察后填寫）
竹子葉
顏色：綠色
形狀：細長的
大小：（學生觀察后填寫）
葉片邊緣：（學生觀察后填寫）
表面粗糙程度：（學生觀察后填寫）
教學反思：
本節課通過觀察楓樹和竹子葉的特征，引導學生認識到不同植物葉在顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面的差異。學生通過實踐和記錄，培養了觀察和描述的能力。在教學過程中，教師注重與學生的互動，引導學生發表觀點和進行討論，激發了學生的學習興趣。在板書設計上，突出了楓樹和竹子葉的外部特征，便于學生回顧和復習。通過這節課的教學，學生對植物葉的特征有了初步的了解，并對自然事物產生了更濃厚的興趣。

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