資源簡介

《常見的動物》教學設計
【核心概念】
5.生命系統的構成層次
【學習內容與要求】
1~2年級5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物。
②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
③說出周圍常見植物的名稱及特征。
【教學目標】
科學觀念：知道周圍有多種多樣的動物，不同的動物有不同的特征。知道不同的動物生活在不同的環境中，有的動物生活在水中，有的動物生活在陸地上。
科學思維：能利用多種感官觀察動物的外部形態特征。
探究實踐：主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。
態度責任：增強學生對動物及其生活環境的保護意識。
【教學思路】
教師課前可以準備一些常見動物的圖片或視頻,讓學生意識到地球上生物的多樣性，動物時注意安全，不要輕球上生物的多樣性，方便學生在課堂上觀察;可以指導學生搜集一些常見動物的圖片和文字資料;還可以讓學生把自己喜愛的小動物帶到學校研究，學生如果不能將喜愛的小動物帶到學校，就錄制小動物的視頻，在班內分享。教師要提示學生在觀察動物時注意安全，不要輕易觸碰動物，防止被動物抓傷或咬傷。
【教學過程】
一、導入新課
教師播放一段介紹動物的視頻，讓學生知道在自然界中生活著許多動物。
師：同學們，動物的世界真奇妙，剛才的視頻中，你都認識哪些動物啊？
生：獅子、老虎、大象……
師：你還知道哪些動物？
生：……
師：在我們的周圍，生活著多種多樣的動物，下面就讓我們走進動物世界，了解它們的奧秘吧。
教師總結，板書課題:常見的動物。
[設計意圖]從生活實際出發，讓學生通過視頻了解到我們的生活中生活著各種各樣的動物。
二、探究活動
1.說一說它們的名稱,找一找它們的特征。
（1）說一說自己熟悉的動物的名稱。
說說你們知道的動物的名稱。
學生回答。
[設計意圖]從生活常識出發，為上課探究動物的特征做好準備。
（2）說一說這些動物的名稱和特征。
①觀察圖片,說出動物的名稱。
出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片，讓學生分別說出這些動物的名稱。
學生回答。
教師糾正學生的錯誤，并及時評價。
②小組交流動物的特征。
教師出示活動要求:小組內學生要分工明確；觀察時要按照一定的順序；要用科學規范的語言描述動物的特征。
小組活動，教師巡視指導。
③小組展示。
請介紹一下你認識的動物。
教師指導學生采用多種方式介紹動物，例如:模仿該動物的叫聲和動作。教師要及時規范學生的描述，并適時讓其他小組進行補充。
教師指導學生描述多種動物的特征，例如:大熊貓的毛有黑白兩色，耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多種花.....
師生總結:不同動物有不同的特征。動物屬于生物。
[設計意圖]指導學生觀察它們的外部形態，讓學生用自己的方式從不同的方面介紹自己認識的動物，知道不同的動物有不同的特征。
（3）法治在線。
師：各種小動物都是我們的朋友，我們應該愛護它們。我國法律規定：任何組織和個人都有保護野生動物及其棲息地的義務。
說說自己知道的珍稀野生動物，樹立保護野生動物及其棲息地的意識。
[設計意圖]呼吁學生要保護動物，增強學生對動物及其生活環境的保護意識。
2.說一說，這些動物生活在哪里。
（1）說一說這些動物生活在哪里。
出示兔子、魚等六種動物的圖片。
師：觀察圖片，說說圖中你最熟悉的種動物。
學生介紹一種動物的特征和生活環境，說一說還有什么動物生活在這種環境中。
小組討論：動物的外部特征和它的生活環境有什么關系？
師生總結:不同的動物生活在不同的環境中。
（2）說一說其他動物的生活環境。
三、課堂小結
教師指導學生從動物的名稱、外形特征、生活環境保護等方面說說本節課的收獲。
[設計意圖]通過總結，系統梳理常見動物名稱、外形特征、生活環境等。
四、拓展活動
它們有哪些不同？
課件出示綿羊和山羊的圖片，引導學生觀察圖片，重點比較兩種動物的毛、胡須、角、尾巴等，發現它們的不同并圈出來。有條件的學校布置學生課下對這兩種動物進行實地觀察，從而認識兩種動物的各種特征。
附：板書設計
常見的動物
名稱
外部特征
生活環境
【案例評析】
一年級學生對于動物的認識僅限于知道名稱、了解大體的外部特征，但是不能系統的認識，思考問題的邏輯性和全面性有待提升，但是他們對科學探究欲望十分強烈，并能積極參與到探究之中。在老師的細心引導下，學生能夠展開對常見動物特征的探究。

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