資源簡介

14.土壤中的小動物
【核心概念】
5.生命系統的構成層次
【學習內容與要求】
1-2年級 5.2 地球上存在著動物、植物、微生物等不同類型的生物。
②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
【教學目標】
科學觀念：能描述周圍的土壤上生活著的動物，初步認識土壤與動物的關系。
探究實踐：在教師的指導下，能用感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，并做好記錄；能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果。
科學思維：在研究土壤中小動物的活動中，愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；學會用感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，認識土壤與動物的關系。
態度責任：關愛生命，珍惜土壤資源，熱愛大自然。
【重 難 點】觀察并描述周圍的土壤上生活著的動物，認識土壤與動物的關系。
【器材準備】
學生準備：土壤中動物的圖片、防護手套。
教師準備：課件、記錄表、放大鏡、昆蟲盒。
【教學思路】
從你知道土壤中有哪些常見的動物，說說這些小動物的特點，指導學生到土壤中尋找小動物的方法、注意事項、觀察方法等，指導學生說說小動物的特點，從外形、功能等多方面，多角度思考問題。如蚯蚓。把課堂從課上延申到課下，養成認真觀察、仔細探究的習慣，并引導學生要保護動物，愛惜生命，善待大自然中的任何一個小生靈。
【教學過程】
一、導入新課
1.大地母親的懷抱中不僅有多種多樣的植物，還有無數的動物，你都知道哪些動物？它們的家在哪里？
2.土壤里，生活著許多平常不易見到的小動物，它們是誰呢？這節課我們來認識土壤中的小動物。
[設計意圖]通過了解學生對周圍動物的了解，尋找學生的最近發展區。課堂好有的放矢。
板書課題《土壤中的小動物》。
二、小組合作，探究新知
活動一：土壤中的小動物。
1.談話：土壤中有哪些小生物呢？
師生交流小結：土壤里面生活著許多小動物，蚯蚓、螞蟻、金龜子的幼蟲蠐螬；蟬的幼蟲等等。
2.這些小動物你知道它的哪些特點？
師生交流。
[設計意圖]教師引導學生認識身邊常見的動物，指導學生說出名稱、特點，鍛煉學生語言表達能力和認真觀察的能力。
活動二：找一找，土壤中生活著哪些小動物。
1.安排學生課前去校園或者小區或者公園里尋找土壤里的小動物。觀察土壤中有哪些動物，應該怎么觀察？
教師指導學生制定觀察計劃。
2.觀察時要注意什么問題？
師生交流、匯報、總結。
教師強調具體做法及注意事項：
（1）以小組為單位，選定一個區域進行觀察。
（2）用小鏟子掘取少量土壤，用帶好手套的手弄散土壤，捕捉土壤里的小動物，放在昆蟲盒里。每種動物收集1-2只，進行觀察。
（3）要注意安全。盡量減少對土壤生態環境的破壞。
[設計意圖]指導學生到土壤中尋找小動物的方法、注意事項、使用工具、收集小動物等。
活動三：說一說，畫一畫土壤中一種小動物的樣子。
學生分小組進行觀察活動，并作好記錄。
要求：
（1）可以使用放大鏡或者昆蟲盒認真觀察這些小動物，并在活動手冊上作好記錄。
（2）觀察完畢后，把這些小動物送回到土壤中。
匯報交流，并描述自己觀察到的小動物。
學生交流自己認識的土壤中小動物的樣子。
[設計意圖]指導學生使用放大鏡、昆蟲盒觀察小動物的方法、注意事項、觀察方法等，指導學生說說小動物的特點，從外形、功能等多方面，多角度思考問題。
三、拓展活動
介紹幾種具有藥用價值的小動物蟬、蜈蚣、蝎子、蚯蚓（地龍）等。它們不僅給大自然帶來生機和活力，也給人類帶來各種福音。我們要愛護大自然的一草一木，善待大自然中的任何一個小生靈。
[設計意圖]本環節注重拓展知識，拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣與探究精神。
小結：這節課你都知道了些什么知識？你以后打算怎么做？
[設計意圖]課堂總結，最有利本課知識的復盤，激發學生的學習興趣與反思意識。
四、拓展延伸
課后有興趣的同學可以繼續觀察周圍土壤中生活著的小動物，并把觀察結果用自己喜歡的方式記錄下來，然后講給別的同學聽。
板書設計： 14.土壤中的小動物
蚯蚓 疏松土壤 藥用
螞蟻
人類的朋友
【案例評析】
學生在課堂上興奮點有些高，學生自己尋找來的小動物還是蠻呵護的，在觀察的過程中，因興奮點高以至于出現，把之前所學拋擲腦后的現象，教學中讓學生通過“畫一畫”的方式，沖擊了學生興奮點，特別是拓展部分介紹蟬、蜈蚣、蝎子、蚯蚓（地龍）幾種動物的藥用價值時，學生空前的專注。引導學生總結知識反思自己的不足，有利于發展學生的邏輯思維。

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