資源簡介

粵教粵科版小學科學一年級上冊
《第8課時 各種各樣的文具》教案
教材分析：
本節課是粵教粵科版小學科學一年級上冊第3單元的第8課時，主題為“各種各樣的文具”。本節課主要介紹了不同種類文具的形狀、顏色、大小、氣味等特征，以及初步辨別制造文具的材料。通過觀察和描述，培養學生的觀察力和描述能力，并促進他們的合作與分享。
教學目標：
1. 學生能夠了解不同種類文具具有不同的形狀、顏色、大小、氣味等特征。
2. 學生能夠初步辨別制造文具的材料。
3. 學生能夠利用多種感官觀察文具，初步描述不同文具的特征。
4. 學生能夠愿意傾聽，樂于與他人分享自己的發現。
教學重點：
了解不同種類文具具有不同的形狀、顏色、大小、氣味等特征。
初步辨別制造文具的材料。
教學難點：
利用多種感官觀察文具，初步描述不同文具的特征。
學情分析：
一年級學生的注意力集中時間較短，他們對新事物充滿好奇心，喜歡觀察和探索。他們的觀察力和描述能力相對較弱，對于物體的形狀、顏色、大小、氣味等特征的辨別還不夠準確。因此，在教學過程中需要通過直觀的展示和互動的方式激發學生的興趣，幫助他們加深對文具特征的認識。
教學過程：
Step 1: 導入新課
1. 教師：同學們，我們今天要學習的課程是關于各種各樣的文具。首先，讓我們回顧一下上節課學到的文具種類。誰能舉個例子呢？
2. 學生：老師，鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等。
3. 教師：非常好！我們已經學習過了一些文具種類。那么，現在我會給你們展示一些文具的圖片，請你們觀察并猜測它們的形狀、顏色、大小等特征。
Step 2: 學習文具的特征
1. 教師：現在，我將給你們展示一些不同種類的文具實物。請你們仔細觀察，并用自己的話描述這些文具的特征。例如，這個文具是什么形狀的？它是什么顏色的？它有多大？
2. 學生觀察實物，逐個回答教師的問題。教師鼓勵學生用形容詞來描述文具的特征，例如：“這個直尺是長長的，黃色的，邊緣是光滑的。”
3. 教師：除了觀察，我們還可以通過其他感官來感受文具。例如，你們可以用手觸摸文具的表面，聞一聞文具的氣味。請你們嘗試一下，并盡量用詞語描述你們感受到的文具特征。
4. 學生們用手觸摸文具的表面，聞一聞文具的氣味，并描述他們感受到的特征。教師引導學生初步辨別文具的材料，例如：“這個鉛筆是木制的，它有木頭的氣味。”
Step 3: 合作分享
1. 教師：現在，我們將同學們分成小組，每個小組分配一些不同種類的文具實物。請你們在小組內仔細觀察這些文具，并進行討論。你們可以用自己的話描述文具的特征，包括形狀、顏色、大小、材料和氣味等方面。
2. 學生分組觀察文具實物，互相討論并描述文具的特征。他們可以用形容詞、比較詞等來描述文具的各個方面特征。例如，他們可以說：“這支鉛筆是長長的，有紅色的外殼，橡皮的部分是粉色的，有一定的重量感。”或者：“這個橡皮是圓形的，白色的，很小，質地很軟。”
3. 每個小組選擇一名代表向全班介紹他們的發現和觀察結果。其他小組的學生可以進行補充和比較。例如，小組代表可以說：“我們觀察到這個鉛筆的形狀是長條形的，顏色有紅、藍、綠等多種選擇，不同大小的鉛芯可以滿足不同寫字需求。”其他小組的學生可以提出問題或者補充觀察結果，比如：“你們組的鉛筆和我們組的有什么不同之處？你們觀察到的文具中有沒有特別有趣的特征？”
Step 4: 拓展活動
1. 教師：同學們，我們生活中有各種各樣的文具，每種文具都有獨特的特征。現在，我希望你們每個人都能自行收集一些文具實物，可以是你們平時常用的或者在家中找到的。收集完實物后，請你們用自己的話描述它們的特征，包括形狀、顏色、大小、材料和氣味等方面。
2. 學生們自行收集文具實物，并開始觀察和描述它們的特征。他們可以運用形容詞、比較詞等來描述文具的各個方面特征。例如，學生們可以說：“這個記號筆是圓柱形的，外殼是藍色的，長度約15厘米，筆尖是紅色的，有一股淡淡的香味。”或者：“這個文件夾是長方形的，封面是黃色的，大小適中，材質是塑料，沒有特別的氣味。”
3. 學生們進行小組間的交流，比較各自觀察到的共同點和不同點，并互相提出問題和建議。他們可以將自己收集到的文具進行展示，并向其他小組成員描述它們的特征。在交流過程中，學生們可以提出問題，例如：“你們組的文具和我們組的有什么相似之處？你們觀察到的文具中有沒有特別獨特的特征？”同時，他們也可以互相給出建議，比如：“你們可以試著用手觸摸文具的表面，感受一下質地的不同。”這樣可以促進學生之間的互動和思維碰撞，拓寬他們對文具特征的認知。
板書設計：
各種各樣的文具
形狀：直尺、圓規、鉛筆、橡皮、剪刀等
顏色：紅色、藍色、黃色、綠色等
大小：長短、粗細等
材料：木制、金屬、塑料等
氣味：有味道、無味道等
教學反思：
本節課通過觀察不同種類的文具，讓學生了解了文具的形狀、顏色、大小、氣味等特征，并初步辨別了文具的材料。學生通過多種感官的參與，提高了對文具特征的觀察和描述能力。小組合作分享的環節培養了學生的合作意識和分享精神。然而，對于一些學生來說，利用多種感官觀察文具并初步描述其特征仍然是一個難點，需要在后續的教學中加強練習和引導。此外，可以通過拓展活動進一步拓寬學生對文具特征的認識，提高他們的觀察和描述能力。

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