資源簡介

第六單元作業設計
一、單元信息
基本 信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
歷史 九年級 第二學期 統編人教版 走向和平發展的世界
單元 組織方式 √自然單元 重組單元
課時 信息 序 號 課時名稱 對應教材內容
1 聯合國與世界貿易組織 第 6 單元第 20 課
2 冷戰后的世界格局 第 6 單元第 21 課
3 不斷發展的現代社會 第 6 單元第 22 課
二、課時作業
第20課 聯合國與世界貿易組織
作業時間：10分鐘
作業1：
下列是當今世界一些國際組織的標識圖案，其中維護國際和平與安全， 以和 平方式解決國際爭端的國際組織是 ( )
A． B．
C． D．
【評價實施主體】教師
【評價標準】 D
【作業分析】 根據“維護國際和平與安全，以和平方式解決國際爭端”結 合所學知識可知，聯合國的首要宗旨是維護國際和平與安全，選項 D 符合題意； 選項 A 是亞太經合組織的標志，它的宗旨與目標是：相互依存，共同利益，堅持 開放的多邊貿易體制和減少區域貿易壁壘，故排除；選項 B 是世界貿易組織的標 志，它的宗旨：是以非歧視性、開放、公平等為原則，促進全球貿易和經濟發展，保證就業、收入與需求的增長，提高人類的生活水平，故排除；選項 C 是世界衛 生組織的標志，它的宗旨是使全世界人民獲得盡可能高水平的健康，故排除。所 以本題答案為 D。
【設計意圖】本題以圖案的形式考查當今世界一些國際組織的標識，考查學 生的識圖能力。代表聯合國的圖案，中間徽記是一張以北極為中心的世界地圖等 距離方位投影，由橄欖枝組成的花環相托，象征世界和平。和平來之不易，作為 青少年的我們更要珍惜今天的和平，積極表達愛好和平的愿望，主動承擔維護世 界和平的責任，為維護世界和平作出貢獻。
作業2：
近年，英國脫歐、美國貿易戰等無不涌動著逆全球化的思潮，曾經的“地球 村”的觀念在一些國家正在被貿易保護、控制移民等思潮掩蓋。而與此同時，以 中國為代表的發展中國家主導的全球化正在世界經濟體系中扮演越來越重要的 角色。
(1) 根據材料并結合所學知識，概括經濟全球化帶來的影響。
(2) 根據材料，指出經濟全球化進程中出現的波折。
(3) 21世紀以來，中國為推動經濟全球化采取了哪些舉措？ 【評價實施主體】師生共同完成
【評價標準】 (1) 經濟全球化對發展中國家，既會促進經濟的發展，也會 給發展中國家帶來風險，加大同發達國家的貧富差距。所以它有利有弊。
(2) 逆全球化和貿易保護主義
(3) 中國加入世貿組織 (WTO) 、推進“一帶一路”建設、籌建亞洲基礎 設施投資銀行等。
【作業分析】 (1) 根據材料并結合所學知識可知，一方面，經濟全球化使
世界各地的資源能夠被有效利用，為各國提供了更多的發展機會，也極大地豐富 和方便了人們的日常生活；經濟全球化促進了國家間特別是大國間的協調與合作； 一些發展中國家抓住發展機遇，利用發達國家的資金和技術發展本國經濟，縮短 了與發達國家的經濟差距但是另一方面，經濟全球化是由發達國家主導的，他們 往往憑借強大的經濟實力、先進的科技手段和制定國際規則的便利，向發展中國 家轉嫁危機；在經濟全球化中，發展中國家由于資金少，債務重，以及歷史的、 現實的其他問題，國家的經濟安全、經濟主權受到沖擊和挑戰；經濟全球化擴大 了南北兩極分化和貧富差距，使窮國愈窮，富國愈富。綜上所述，經濟全球化有 利有弊，對發展中國家，既促進了經濟的發展，也會給發展中國家帶來風險，加 大同發達國家的貧富差距，使發展中國家處于不利地位。
(2) 根據所學知識可知，近年來，經濟全球化出現波折，逆全球化和貿易 保護主義阻礙了世界經濟的健康發展。
(3) 21 世紀以來，中國積極推動經濟全球化，2001 年加入世貿組織，入世 20 年來，中國已成為貨物貿易第一大國、外資流入第二大國，同時“中國方案” “中國智慧”也讓中國為世界經貿發展貢獻了力量；2013 年提出共建“一帶一 路”倡議，截止目前中國已與 147 個國家、32 個國際組織簽署 200 多份共建“一 帶一路”合作協議；2015 年成立亞洲基礎設施投資銀行，更好地服務于中國與 亞洲其他國家和地區的經濟與社會發展。
【設計意圖】本題以熱點材料為依托主要考查：經濟全球化的影響、近年來 經濟全球化出現的波折以及中國為推動經濟全球化采取的措施，提高學生運用辯 證唯物主義全面、正確地分析歷史問題的能力，增強學生積極參與國際合作的意 識。
第 21 課 冷戰后的世界格局
作業時間：10 分鐘
作業 1：
下圖是反映美國在歐洲部署反導系統的漫畫。圖中文字為“相信我 (美國) ，我
不是針對你 (俄羅斯) ”漫畫 ( )
A．嘲諷了美國的霸權主義思維
B．反映了多極化趨勢不斷增強
C．標志美蘇爭霸格局依然持續
D．表明美國對歐洲的控制削弱 【評價實施主體】教師
【評價標準】A
【作業分析】依據材料可知，美國在歐洲部署反導系統， 目的就是為了針 對俄羅斯。但美國的言行與實際行動卻不一致，這是美國霸權主義的具體體現， 故 A 項正確； 圖片和多極化趨勢無關，B 項錯誤；蘇聯解體后，美蘇爭霸格局 結束，C 項錯誤；圖片反映美國對歐洲的控制的加強，D 項錯誤；故選 A。
【設計意圖】本題考察對材料的分析能力和對社會時事和國際形勢的關心 培養學生收集歷史材料的良好習慣，利用歷史知識分析時事問題
作業 2 :
閱讀下列材料,回答問題。
材料一 冷戰結束后,世界正在呈現出一種新面.貌。資本、信息、技術、商 品和人員的高速流動……局部沖突頻繁“巴以沖突，俄烏沖突”,核威脅依然存 在,恐怖主義威脅和霸權主義行徑并行。此外,環境污染、資源枯竭等非傳統的不 安全因素在侵蝕、威脅著這個星球。主義威脅，霸權主義，環境污染、資源枯竭 等。
——《世界通史 · 當代卷》
材料二:當前,新冠肺炎疫情正在全球蔓延。人類只有共同努力,才能戰而勝 之,在經濟全球化時代,這樣的重大突發事件不會是最后一次,各種傳統安全和非 傳統安全問題還會不斷帶來新的考驗。在應對這場全球公共衛生危機的過程中,
構建人類命運共同體的迫切性和重要性更加凸顯,唯有√結協作、攜手應對,國際 社會才能戰勝疫情,維護人類共同家園。
——選編自習近平《√結合作是國際社會戰勝疫情最有力武器》 請回答:
(1)結合所學知識回答,冷戰結束后世界政治格局的發展趨勢是什么 根據 材料一,指出影響當今世界的不安全因素有哪些
(2)面對當前新冠疫情在全球的蔓延，世界各國采取了不同的應對措施,材料 三提出了怎樣的解決方案來維護人類共同的家園
【評價實施主體】學生和老師
【評價標準】 (1) 多極化。局部沖突，核威脅，恐怖主義威脅，霸權主義， 環境污染、資源枯竭等。
(2) √結協作、攜手應對，構建人類命運共同體。 (觀點明確，符合題意， 表述清晰，答案完整。)
【作業分析】第 (1) 小題，第一問，由“冷戰結束后,世界正在呈現出一種 新面貌” ，結合所學知識可知，1991 年，蘇聯解體，冷戰結束，兩極格局也隨 之瓦解，美國成為唯一的超級大國。日本、歐盟、中國和俄羅斯等國家和國家聯 盟的發展；世界“一超多強”的多極化作為一種歷史趨勢。因此冷戰結束后世界 政治格局的發展趨勢是多極化。
第 (2) 小題，根據材料二，由“在應對這場全球公共衛生危機的過程中, 構建人類命運共同體的迫切性和重要性更加凸顯,唯有√結協作、攜手應對,國際 社會才能戰勝疫情,維護人類共同家園” ，可知，提出維護人類共同的家園的解 決方案，在于√結協作、攜手應對，構建人類命運共同體，維護人類共同家園。
【設計意圖】通過對材料的分析考察學生讀題、審題、解題的能力，同時考 察學生對課本知識的理解和識記，掌握世界政治格局的發展趨勢。
第22課 不斷發展的現代社會
作業時間：10分鐘
作業1:
在全球抗疫的嚴酷時刻，全世界感受到一種來自中國的溫暖，我國及時向國際社 會發布疫情信息，毫無保留地同國際社會分享防控、治療經驗，并竭盡所能為各
國提供物質幫助，這表明中國 ( )
①堅持共建共享，積極主動貢獻中國經驗和中國智慧
②堅持以我為主，從不同類型的文明中尋求發展智慧
③堅持合作共贏，積極搶占全球新興產業發展制高點
④堅持人類命運共同體理念，發揮負責任的大國作用
A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．③④ 【評價實施主體】教師
【評價標準】 B
【作業分析】 我國及時向國際社會發布疫情信息，毫無保留地同國際社會 分享防控、治療經驗，并竭盡所能為各國提供物質幫助，這表明，中國積極承擔 國際責任，發揮負責任大國的作用， 堅持共建共享，積極主動貢獻中國經驗和 中國智慧， ①④符合題意，正確。②不符合題意，題文中沒有體現我國學習其 他文明的成果。③不符合題意，題文沒有體現我國搶占全球新興產業發展制高點。 故答案為：B。
【設計意圖】本題考查中國在應對人類社會面臨的共同問題上，中國在國際 上的擔當和中國發展堅持合作共贏的認識，主要考查學生的理解能力。隨著國際 參與程度的不斷加深，中國為國際社會各種難題與危機的化解作出了巨大貢獻， 中國擔當向世界展現了大國風范，顯示了中國智慧，增強民族自豪感，培養學生 的家國情懷觀念。
作業2:
結合實際生活，寫一篇關于圖片所反映的技術給我們生活帶來的影響。 【評價實施主體】師生共同完成
【評價標準】要求觀點明確，持論有據，表述清晰。綜合上述要求按優秀、 良好、合格、基本合格4個等級進行評價。
【作業分析】本題是相對開放性的試題，需要學生在掌握史實的基礎上，運 用科學的語言組織寫作，同時學生在敘述的時候還要做到史論結合。
【設計意圖】根據圖片學生很容易從正反兩個方面得出網絡帶來的影響，培 養學生歸納總結能力和邏輯思維能力，辯證的看待問題能力。
六、單元質量檢測
(一) 單元作業質量檢測內容
作業時間：30分鐘
一、單項選擇題
1. 2022 年 2 月 28 日，世界貿易組織官方微博發布一周會議議程，如下：
據材料可知，世界貿易組織具有 ( )
A.消除貿易爭端的職能 B.維護國際和平及安全的職能
C.組織貿易談判的職能 D.改善衛生條件的職能
【評價實施主體】教師
【評價標準】 C
【作業分析】 世界貿易組織是當代最重要的國際經濟組織之一，其主要職 能是制定和規范多邊貿易協定、組織貿易談判、解決貿易爭端等。故選 C 項。A 項消除貿易爭端過于絕對，排除；B 項是聯合國的宗旨和職能；D 項是世界衛生 組織的職能。
【設計意圖】本題考查世界貿易組織的職能。在經濟全球化的時代，世界貿 易組織在國際舞臺上地位越來越重要，中國加入世界貿易組織，體現了世界經濟 發展全球化的趨勢，了解經濟全球化對人們日常生活的影響，使學生逐步形成立 足自身、關系社會的觀念，培養學生面向世界、積極參與競爭與合作、增強振興 中華的歷史責任感。
2.東歐劇變、蘇聯解體后，兩極格局結束，世界向多極化方向不斷發展，當今世 界格局可以用下列哪一幅示意圖加以展示 ( )
【評價實施主體】教師
【評價標準】 C
【作業分析】 以美蘇主導的兩極格局結束，世界形勢發展的總趨勢走向緩 和，世界朝著多極化趨勢不斷發展。A 項是第一次世界大戰中三國同盟和三國協 約兩大軍事集√；B 項是第二次世界大戰后形成的美國和蘇聯為首的兩極格局； D 項是冷戰時期美國和蘇聯對峙建立的兩大軍事組織。蘇聯解體后，美國成為唯 一的超級大國，但歐盟、日本、中國、俄羅斯等一些較強綜合實力的國家聯盟或 國家也在國際和地區事務中發揮著重要作用，推動世界朝著多極化方向發展，故 答案為：C。
【設計意圖】本題考查世界多極化趨勢的發展。冷戰結束后，世界格局發生
了很大的變化，聯系史實和時事，帶領學生分析兩極格局解體后世界格局的發展 趨勢，運用政治和經濟的辯證聯系的觀點，分析兩極格局結束后，世界格局朝著 多極化發展的根源，從而培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面地、正確地分析 歷史問題的能力。
3. 2022 年 2 月 24 日，俄烏爆發沖突。在冬奧會期間烏克蘭和俄羅斯運動員的擁 抱被人們關注與感慨。這說明當今世界 ( )
A. 一超多強向多極化發展 B. 和平與發展為時代主題
C. 信息技術的即時性 D. 地區沖突威脅和平發展
【評價實施主體】教師
【評價標準】 D
【作業分析】本題考查威脅世界和平發展的因素。材料在全球共享和平，暢 想美好未來愿景的時刻，俄烏之間沖突不斷。和平與發展雖然是時代主題，但是 材料突出的是和平之下俄烏之間的地區沖突。
【設計意圖】本題借助時事讓學生了解當今世界局勢，使學生認識到和平來 之不易，應主動承擔維護世界和平的責任。
4. 2022 年 2 月 8 日，烏克蘭總統稱烏克蘭將獨自與俄羅斯作戰。2 月 24 日，醞 釀半個月的俄烏沖突爆發，隨即在各媒體平臺上被實時報道，僅微博平臺討論人 次達到 300 多萬次。這主要得益于 ( )
A. 經濟全球化趨勢
B. 電氣時代的到來
C. 信息時代的發展
D. 大眾教育的普及和發展 【評價實施主體】教師 【評價標準】 C
【作業分析】本題考查計算機網絡技術的發展，題目中“實時報道” 和展 現的社交媒體，都說明了網絡技術的對消息傳播的即時性?？疾閷W生觀察圖片， 理解材料的能力。
【設計意圖】本題展現了第三次科技革命對現代生活方式的影響，通過常用 的社交媒體平臺，培養學生運用網絡技術搜索信息的能力。
二、材料解析
同一個世界，同一個夢想
(2008 北京奧運會主題)
一起向未來！
(2022 年北京冬奧會主題)
分析材料，運用所學知識，論述中國致力于世界和平發展的貢獻。
【評價實施主體】師生共同完成
【評價標準】要求史論結合、史實準確、邏輯清晰。綜合上述要求按優秀、 良好、合格、基本合格4個等級進行評價。
【作業分析】本題是小短文的形式，考查學生對各國致力于和平發展的貢獻。 相對開放，對學生的語言素養有較高的要求。
【設計意圖】本題呈現兩次奧運會主題，傳遞了世界需要攜手走向美好未來 的共同愿望。使學生在了解中國與其他國家為推動和平發展作出努力的史實，培 養學生分析歸納的能力，使學生產生強烈的民族自豪感與歷史使命感。

展開更多......

收起↑