資源簡介

基于《義務教育地理課程標準 (2022年版) 》
《天氣與氣候》
人教版七年級上冊第三單元作業設計
目錄
一、單元信息............................................................................................................2
二、單元分析............................................................................................................2
(一)課標要求........................................................................................................2
(二)教材分析........................................................................................................3
三、單元學習與作業目標.........................................................................................3
四、單元作業設計思路.............................................................................................4
五、 課時作業........................................................................................................... 5
第一課時 多變的天氣 5
第二課時 氣溫的變化與分布 6
第三課時 降水的變化與分布 8
第四課時 世界的氣候 9
六、單元質量檢測作業.......................................................................................... 11
(一) 單元質量檢測作業內容 11
(二) 單元質量檢測作業屬性表 13
地理單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 七年級 第一學期 地方課程+ 校本課程 天氣與氣候
單元 組織方式 團 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 多變的天氣 多變的天氣
2 氣溫的變化與分布 氣溫的變化與分布
3 降水的變化與分布 降水的變化與分布
4 世界的氣候 世界的氣候
二、單元分析
(一) 課標要求
根據《義務教育地理課程標準 (2022 年版) 》的要求，學生需要初步認識 地理環境是人類生存的基礎，能夠運用所學的知識、方法和工具，面對世界、中 國出現的資源、環境和發展的問題。本章內容可以讓學生了解天氣與氣候與人類 生活的關系，也是屬于學習區域地理的根底，屬于地理后續學習的基礎。課標具 體要求見表 1。
表 1 “天氣與氣候”內容標準和活動建議
標 準 活 動 建 議
1、了解天氣與氣候的區別 2、看懂氣溫曲線與降水柱狀圖 3、掌握世界氣候分布規律 4、看懂等溫線與等降水量線的分布規律 5、能初步說明天氣與氣候在地理環境形 成中的作用以及對人類活動的影響 1、與生活實際相結合，舉例說 明天氣與氣候的區別 2、總結出各種氣溫曲線和降水 柱狀圖的情況，題目中展現出 對其的考察 3、作業中體現2022年3月31日 實踐活動環節，讓學生自己動 手去測量出氣溫。并且感受在 此溫度影響下，人類生活受到 什么影響。
(
(二)教材分析
1、知識框架
2、內容分析
《天氣與氣候》是人民教育出版社七年級地理上冊第三章的內容，主要涉 及到天氣和氣候定義、特點及區別、衛星云圖、天氣符號和天氣預報、氣溫和 降水的變化與分布、世界氣候類型分布及成因等要點。
《天氣與氣候》是七年級地理的基礎章節，是學習區域地理知識的基礎之 一，教材立足于學生的經驗和年齡特點，盡可能使教學內容生活化、生動化。 教材通過大量與天氣、氣候有關的圖片、課堂活動讓學生學習對生活中有用的 地理和對學生終身發展有用的地理。通過對祖國、家鄉天氣情況的查找和預報， 加強對祖國、對家鄉的熱愛；能用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及 保護大氣環境的重要性，加強人地協調發展的意識，從此學會關注環境與人類 的密切關系。
3、學情分析
當前初一學生的思維發展表現為形象思維為主體，并向邏輯思維轉換的過 程。因此，應重視讓學生積極參與學習、積極動腦 。天氣與氣候學生在小學 的自然課中有一定積累，但由于不同學生的觀察積累素養不同，所以作業設計 中要突出天氣與氣候的區別，學會認識基本的天氣符號。
三、單元學習與作業目標
依據課標，制定的本單元作業目標如下:
1.通過聯系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習積極性，對比學習 天氣和氣候，培養比較、分析問題的能力，通過介紹人類活動對大氣環境產生 的影響，認識保護大氣環境的重要性，落實人地協調觀，培養環保意識。2.通 過閱讀氣溫曲線圖以及世界氣溫的分布圖，了解氣溫變化和分布規律，通過閱 讀世界年平均降水量圖，說明世界各地降水分布的差異，培養觀察、分析、推 理和獨立思考解決問題的能力，落實地理實踐力，引導學生關注生活中的變化， 養成嚴謹的科學態度。3.通過觀看世界氣候分布圖及相應景觀，感受不同氣候 的差異，在頭腦中建立世界氣候分布的空間概念，聯系氣溫和降水特點，結合 海陸位置、緯度位置和地形因素，初步培養學生分析某一地區氣候特點的能力， 提高綜合思維能力的培養以及熱愛自然的能力。4.通過單元學習，加強單元知
識的整體性，養成觀察、分析、探究和解決問題的能力，培養學生認識自然， 熱愛自然的的能力。
四、單元作業設計思路
本單元選取的主題是“天氣與氣候” 依據的教材主要有人教版七年級上
冊，另外結合一些天氣與氣候的課程資源。以《義務教育地理課程標準 (2022 年版) 》相關課標為基礎，結合其他部分課標要求。
本單元作業由課時作業和單元質量檢測作業組成，本單元課時作業為四課
時，以書面作業為主，書面作業以天氣與氣候為主題，結合中國地理,重在考 查讀圖、析圖、用圖能力。本單元作業類型有書面作業和實踐作業，書面作業 有選擇、填空等題型，基于雙減的背景，本著減輕學生作業負擔的出發點，單 元作業由3組選擇題和1組填空題合題組成，實踐作業1組。重在考查知識的整 體關聯，對知識的運用遷移能力，學生的綜合素養。
本單元作業體例見表 2。
表 2 “天氣與氣候”單元作業體例
課時作業 單元質量檢測作業
題量 多變的天氣 6題 選擇題3題 填空題1題 實踐題1題
氣溫的變化與分布 6題
降水的變化與分布 6題
世界的氣候 6題
題型 書面作業、實踐性作業
選擇題、填空題、活動題等
時 間 10分鐘以內 15分鐘以內
(
A
) (
D
) (
B
) (
C
)
五、課時作業
第一課時：多變的天氣
一、作業內容
第一部分：基礎作業
1.小華同學看到下列天氣符號，其中做法正確的是( )
(
.
)野外露營
(
.
)出海捕魚
(
.
)減少外出
(
.
)室外踢球
2.2022年1月19日早晨，小華出行，發現受大霧影響，滁州周邊多條高速公路采 取封閉措施。此事說明( )
A．天氣影響生產 B．天氣影響汽車生產
C．天氣影響戰爭 D．天氣影響交通
3.2022年1月17日，受霧霾天氣影響，安徽省多地空氣質量持續惡化，下列做法 對減輕霧霾有效的是( )
①節約用水 ②大量燃放煙花爆竹
③綠色出行 ④盡量少吃路邊燒烤
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4.衛星云圖上通常用藍色表示海洋，綠色表示陸地， 白色表示云雨區。當滁州
為綠色時，說明滁州地區當時是( )
A．晴朗天氣 B．陰雨天氣
C．陰轉晴天氣 D．晴轉陰天氣
第二部分 拓展性作業
1.讀“下面合肥天氣預報圖” ，回答問題。
合肥市5月4日的溫差是__________, 5月6日的溫差是___________,由此可 以發現晴天
與陰天相比較，溫差較大的是_________
2.同學們，你們知道哪些關于天氣的諺語？ (寫出3個)
二、時間要求：10分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
認識天氣符號
會讀天氣預報圖
能看懂衛星云圖
四、作業分析與設計意圖
通過了解天氣符引導學生關注生活中的地理現象，提高學習積極性，增強 學習地理的興趣 ，培養學生們的人地協調觀；引導學生關注現實，提升學生 們的區域認知能力，培養學生們的綜合思維能力。通過他們的實踐活動，使他 們學會判讀簡易的天氣預報圖，促進他們地理實踐力的培養。
第二課時 氣溫的變化與分布
一、作業內容
第一部分：基礎作業
1.以下說法錯誤的是 ( )
A.以一年為周期的氣溫變化叫氣溫年變化
B.一個月中最高氣溫與最低氣溫的差值叫月平均氣溫
C.以一天為周期的氣溫變化叫氣溫日變化
D.氣溫日較差是指一天中氣溫最高值與最低值之差
2.地理課上，老師告訴同學們“白天外出一定要避免這個時候，通常這個時候的
氣溫是一天中最高的，同學們要注意防暑。 ”老師說的“這個時候”最有可能的是 ( )
A．2 點 B．1 點 C．14 點 D．11 點
3.讀“滁州市7月某日天氣預報圖” ，回答下列兩題。
周一 7月12日 周二 7月13日 周三 7月14日 周五 7月15日 周六 7月16日
27~34℃ 27~33℃ 26~35℃ 26~36℃ 24~37℃
(1) 該時間段，最低氣溫可能出現在 ( ) 日
A.12 B.13 C.15 D.16
(2) 根據天氣預報圖并依據你的生活體驗判斷，這段時期所處的季節可能會出現 ( )
A.寒風瑟瑟隨雨雪
B.山花爛漫
C.赤日炎炎似火燒
D.楓葉紅了
第二部分：拓展性作業
讀“世界年平均氣溫分布圖” ，回答下列問題。
1.讀圖可知，世界年平均氣溫分布的一般規律是：_____ ，這種變化的主要原因 是__________ (地形、緯度、海陸) 的差異。
2.某登山團隊準備開展登山活動，出發時測得山腳處氣溫是 30℃，登上山頂后測 得山頂的氣溫是 18 ℃，根據所學知識，此次活動登高了( )
A．2000 米 B．800 米 C．600 米 D．100 米
二、時間要求:10分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
了解氣溫的概念
讀懂等溫線分布圖
計算溫差
四、作業分析與設計意圖
讓初中學生理解氣溫的相關概念，通過對日常現象的感受讓學生掌握氣溫知識， 發現地理規律，通過生活中具體事例，感受氣溫的變化規律，通過地圖創設情境，讓 同學們掌握氣溫分布的一般規律及氣溫垂直變化的計算方法。
第三課時 降水的變化與分布
一、作業內容
第一部分 基礎作業
1.下圖為安徽省滁州市2021年全年逐月平均降水量，其降水季節分配特點是 ( )
A.各月降水分配較均勻 B.降水集中在夏季
C.降水集中在冬季 D.各月幾乎無降水
2.寒假小華坐大巴回奶奶家，正好坐在靠窗的位置，他用嘴對著窗玻璃呵一口氣，窗玻 璃上會出現 ( )
A.水汽 B.什么也沒有 C.小水滴 D.一層冰
3.小華觀察地理書上的降水分布圖，其得出的正確結論是 ( )
A.沿海地區降水少 B.赤道地區降水少
C.大陸內部地區降水少 D.山地背風坡降水多
4.小華在哪個地區能夠感受到海陸分布對降水的有明顯影響 ( ) 。
A．低緯度地區 B．中緯度地區
C．低緯度和高緯度地區 D．中緯度和高緯度地區
第二部分 拓展性訓練
1.讀下面四幅降水量柱狀圖，判斷下列說法正確的是( )
A．①圖是赤道附近的熱帶雨林氣候，全年高溫多雨
B．②圖是溫帶季風氣候，全年降水較少，這類地區分布在大陸內部
C．③圖是溫帶大陸性氣候，其分布規律是回歸線附近大陸內部和西岸
D．④圖是熱帶沙漠氣候，在世界上的分布僅限于亞洲的南部和東南亞
2.讀下圖，完成下列各題。
(1) 赤道附近的降水量大多在 毫米以上。兩極地區年降水量大多在 毫米以下。
(2) 南北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸降水 (多、少) 。
(3) 在溫帶地區，大陸內部比沿海地區降水 (多、少) 。
(4) 安徽省位于中國的東部地區，降水的分布特點是 ； 水汽主要來自于海洋的 季風輸送。
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
通過降水柱狀圖分析特點
世界降水分布特點
四、作業分析與設計意圖
本節內容旨在讓學生知道降水的定義及降水量的測量方法，會觀察降水量柱狀圖， 說明降水的變化規律及世界降水的空間分布規律。 通過閱讀、繪制降水量柱狀圖，進 一步學習將數字信息加工成圖像的方法，讓學生了解降水對生產、生活的重要影響， 關心并樂于探究現實中的地理問題。
第四課時 世界的氣候
一、作業內容
第一部分：基礎作業
1.《晏子使楚》中有這樣一句話，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為桎”，其原因 是 ( )
A.氣候 B.地形 C.土壤 D.水源
2.“才從塞北踏雪來，又向江南看杏花”，詩中南北景觀差異的主要影響因素是 ( )
A.海陸位置
C.經度位置
B.緯度位置
D.地形地勢
3.2022年冬奧會在我國首都北京舉行，北京的氣候類型是 ( )
A.熱帶季風氣候 B.亞熱帶季風氣候
C.溫帶季風氣候 D.溫帶大陸性氣候
4.此圖為早春時節西藏東南地區雅魯藏布江大峽谷附近的景觀圖，回答下列問題：
(1) 我國西藏地區的主要氣候類型是 ( ) A.亞熱帶季風氣候 B.溫帶季風氣候 C.溫帶大陸性氣候 D.高原山地氣候
(2)圖片中“山上雪連綿，谷中桃花源”現象的主要影響因素是 ( )
A.海陸位置
C.經度位置
B.緯度位置
D.地形地勢
第二部分：拓展性訓練
1.2022年1月15日，從全球衛星云圖上看到，南太平洋上綻放出了一朵“花” ，原來 這是太平洋島國湯加發生了罕見的火山噴發
(1) 此時，湯加所處的季節以及地中海沿岸對應的氣候特點是 ( )
A.冬季；低溫少雨 B.冬季；高溫多雨
C.夏季；溫和多雨 D.夏季；炎熱干燥
(2) 湯加容易發生火山的原因是:_____________________________________
2.讀下面兩種氣候類型圖，回答問題：
AB
(1) 圖中兩種氣候類型的名稱是A__________________ B____________________
(2) A氣候降水集中在______季，這種氣候對種植水稻_______ (有利/不利)。
(3) 圖中兩種氣候類型中位于大陸東岸的是_____,位于大陸西岸的是_____ (填字母)。
(4) 在2022年春晚中，音舞詩話節目《憶江南》被譽為”唱念俱佳，賞心悅目的春晚 清流” 。我國江南對應的氣候類型是____________________，其氣候特點是
。
____________________________________________
二、作業時間：15分鐘
三、評價設計
評價指標 水平
優秀 良好 合格
了解影響氣候的因素
考察世界各地氣候類型的分布
了解氣候類型的特點
四、作業分析與設計意圖
通過諺語考察了氣候對人類生產生活的影響，讓學生感受到地理知識在農業中的 應用，將語文中的詩句與地理知識結合起來利于學科知識的融會貫通，考察了影響氣 候的主要因素。最新時事熱點考察了世界主要氣候類型的分布，提升學生的民族自豪 感。考察學生閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖的能力，即氣候類型圖的判讀。及主要氣 候類型的分布和特點及其對農業的影響。
六、單元質量檢測作業
( 一) 單元質量檢測作業內容
第一部分 基礎訓練 1.在某日的中國城市天氣預報圖上，滁州的天氣符號和氣溫狀況如圖所示，說明滁州 的天氣情況( )
0℃—8℃
A.多云轉晴，最低溫度0℃，最高溫度8℃
B.晴轉多云，最低溫度0℃，最高溫度8℃
C.多云轉陰，最低溫度0℃，最高溫度8℃
D.晴轉陰，最低溫度0℃，最高溫度8℃
2.下圖是北半球中緯度地區7月等溫線圖,甲、乙位于同一緯線上,虛線為陸地與海洋的 分界線,下列說法正確的是( )
A.甲處氣溫高于乙處
B.甲、乙兩處氣溫相同
C.甲處為海洋,乙處為陸地
D.甲處為陸地,乙處為海洋
3.2022年北京冬奧會期間，意大利的氣候特點是 ( )
A.溫和少雨
B.寒冷干燥
C.溫和濕潤
D.炎熱多雨
4.讀世界氣候圖，回答下列問題
(1) A地區的氣候特點是_______________________ ;
(2) A、B、C、D四種氣候中屬于夏雨型的是________
屬于年雨型的是________亞洲分布面積最廣的氣候類型是________ (填字母);
(3) 造成C、D兩地景觀差異的主要原因是
_____________________________________.
第二部分：拓展性訓練
1.2022年2月4日晚第二十四屆冬季奧林匹克運動會開幕式在北京國家體育場舉行。 二十四節氣倒計時鳥巢上空現“立春SPRING”焰火，此時非洲赤道以南的大草原上
的景觀是 (
A.草木枯黃
C.冰天雪地
)
B.草木蔥綠
D.高溫多雨
2.每天晚間播報的天氣預報中，各地的氣溫是如何測量出來的 請學生們結合書本 中的講解以及查閱相關資料，選擇滁州市的某一天，測量出日平均氣溫，并繪制氣 溫曲線圖。
(二) 作業分析與設計意圖
通過滁州市某天的天氣預報來考察學生對天氣符號的掌握情況，并且與最近發 生的熱點話題相結合來了解世界各地的氣候特點，讓學生可以將學習的知識與實際 生活相聯系。組織學生測量每日平均氣溫，增強學生的動手能力，提高學習的積極性。
(三) 單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了 解 理 解 應 用
基礎1 選擇題 1 √ 易 原創 15分鐘
基礎2 選擇題 2 √ 中 原創
基礎3 選擇題 4 √ 中 原創
基礎4 填空題 4 √ 中 原創
拓展1 選擇題 4 √ 中 原創
拓展2 實踐題 2 √ 中 原創

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