資源簡介

目錄
一、單元信息 1
二、 單元分析 1
(一) 課標要求 1
(二) 教材分析 1
(三) 學情分析 2
三、 單元學習與作業目標 2
四、單元作業設計思路 3
(一) 單元作業設計思路 3
(二) 單元作業體例 3
五、作業設計 3
第一節 多變的天氣 3
第二節 氣溫的變化與分布 5
第三節 降水的變化和分布 7
第四節 世界的氣候 10
六、單元質量檢測作業 14
七年級上冊第三章《天氣與氣候》作業設計
一、單元信息
基本 信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 七年級 第一學期 人教版 2012 年 06 月版 天氣與氣候
單元 組織方式 團自然單元 重組單元
章節信息 序號 對應教材章節 對應教材內容
1 第三章第一節 多變的天氣
2 第三章第二節 氣溫的變化與分布
3 第三章第三節 降水的變化與分布
4 第三章第四節 世界的氣候
二、單元分析
(一) 課標要求
根據《義務教育地理課程標準 (2011版) 》的要求，本章內容屬于“認識世界”中“認 識氣候”部分，屬于“世界地理概況”的范疇，課標具體要求如下：
表 1“認識氣候”內容標準和活動建議
標準 活動建議
1.天氣 區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 用實例說明人類活動對空氣質量的影響。 2.氣溫與降水的分布 閱讀世界年平均和 1 月、7 月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分 布特點。 閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。 運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說 出氣溫與降水量隨時間的變化特點。 3.主要氣候類型 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。 舉例說明氣候對生產和生活的影響。 開展參觀 、 觀 測，體驗等活動。例 如，參觀當地的氣象 臺 (站) 或大氣環境 監測站，使用測量儀 器，觀測氣溫、降水 和風向，收看 (聽) 和記錄天氣預報內 容，模擬預報天氣。
(二) 教材分析
1.知識框架
圖 1“認識氣候”知識框架
2.內在邏輯
本章內容屬于世界自然地理總論部分，根據新課程標準的要求，世界自然地理總論主 要包括“海洋和陸地”“氣候”兩部分，因為在自然地理的各要素中，氣候與其他要素的 聯系最強，對認識世界自然環境最為重要，所以，教材在講述了海洋和陸地以后，單獨把 氣候設為一章。
本章主要包括四節內容。第一節主要講述了天氣和氣候的特點、天氣預報和空氣質量 等內容。第二節和第三節講述了氣候的兩大要素——氣溫和降水，包括氣溫和降水的測量 和變化規律，氣溫和降水的空間分布規律等內容。第四節內容較多，首先講述了氣候的地 區差異，引出了氣候類型的概念；然后講述了世界氣候類型的分布以及對氣候特征的分析； 接著講述了影響氣候的主要因素，主要包括緯度因素、海陸因素和地形因素；最后講述的 是氣候和人類活動的關系，包括氣候對人類活動的影響和人類活動對氣候的影響等內容。
(三) 學情分析
七年級的學生在已經學習了“地球和地圖”以及“世界概況”中的海洋和陸地的相關 內容，已經具備一定的學習方法和讀圖能力。并能夠運用已學到的讀圖方法來“認識氣候”。 但是學生整合各信息之間聯系的綜合思維能力較差，有待進一步提高。在學習內容安排上， 先學習天氣，學生對于天氣變化并不陌生，他們的生活與學習經常受到天氣的影響， 由于 生活經驗的積累，他們或多或少都對天氣有所認識和了解。但是氣候的分布對于學生來說 可能存在一定難度，這就需要在課堂上引導學生讀圖、析圖、總結提煉信息，及時檢測， 課后精練精講。
三、單元學習與作業目標
根據課標，制定的本單元作業目標如下：
1.在練習中能正確區分“天氣”和“氣候”的概念。
2.在日常生活中能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3.能用實例說明人類活動對空氣質量的影響。
4.閱讀世界年平均或 1 月、7 月平均氣溫分布圖，說出世界氣溫分布特點及其影響因素。
5.能夠運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨 時間的變化特點。
6.閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布特點及其影響因素。 7.能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區。 8.能夠正確分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。 9.在日常生活中，說出氣候對人類生活和生產的影響。
四、單元作業設計思路
(一) 單元作業設計思路
圖 2“單元作業設計思路”
(二) 單元作業體例
表 2“認識氣候”單元作業體例
章節作業 單元質量檢測作業
題量 第一節 多變的天氣 2 組 選擇題 2 組 綜合題 2 組
第二節 氣溫的變化與分布 2 組
第三節 降水的變化與分布 2 組
第四節 世界的氣候 3 組
題型 書面作業、實踐性作業
繪圖、填圖、選擇題、綜合題、連線題、實踐題
時間 15 分鐘以內 30 分鐘以內
五、作業設計
第一節 多變的天氣
作業目標 核心素養
1. 能在常見天氣符號認識的基礎上，培養簡 易播報天氣的技能。 3.結合實例，說明天氣對人們生產生活的影 響。 1. 通過聯系本地天氣變化，學會尋找生活中 有用的“地理”，引發興趣，并將學會的知 識應用于生活。 2. 通過介紹人類活動與大氣環境相互影響 的關系，讓學生形成綜合思維。 3.通過認識保護大氣環境的重要性，建立低 碳生活的意識，培養學生人地協調觀的地理 核心素養。
作業 1
一、作業內容
關注日常天氣，助力生產生活
關注天氣，關注生活。我校某同學觀看天氣預報并記錄了2022 年 5 月 1 日我國五個城
市的天氣狀況，如下表：
城市 天氣狀況 天氣符號 氣溫
哈爾濱 小雨 2-10℃
北京 晴轉陰 8-27℃
合肥 陰轉多云 12-21℃
廣州 大雨 16-23℃
海口 中雨轉大雨 23-26℃
1.根據材料，繪制五個城市的天氣符號，完成表格。
2.模擬電視天氣預報節目主持人，播報五個城市的天氣預報。
3.任選一個城市，說一說天氣對生產、生活等方面的影響。 (可以從出行、鍛煉、農業生
產等方面談起)
二、時間要求：7 分鐘
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
書寫、作圖規范
識別、繪制常用的天氣符號
模擬播報天氣
說明天氣對人們生產生活的 影響
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
本組作業設計分著重夯實基礎，形式多樣、富有創意， 問題驅動學生學習。題目設計 由易到難，不同方式評價，讓不同階段的學生都有題可答，有話可講；活動設計方面，考 查了學生對天氣符號的掌握情況、播報天氣的地理實踐力，分析不同天氣對生產、生活的 影響，培養學生關注天氣的習慣。
作業 2
一、作業內容
保護周圍環境，建設美好家園
2018 年 5 月 18 日至 19 日，全國生態環境保護大會召開。習近平總書記出席大會發表 重要講話，確立了新時代推進生態文明建設的重要原則，發出了建設美麗中國的進軍號令。 四年來，在習近平總書記生態文明思想指引下，我國持續加強生態環境保護，共建人與自 然和諧共生的美麗家園。一幅藍天白云、繁星閃爍，清水綠岸、魚翔淺底，吃得放心、住 得安心，美麗鄉村、鳥語花香的中國畫卷正徐徐展開。
1.在全國生態環境保護大會上，習總書記提出持續加強生態環境建設，讓家鄉的天更藍， 山更綠，水更清，生態更美好，請你從身邊實際出發，為保護家鄉環境建言獻策。
2.保護環境，人人有責。作為中學生，宣傳保護環境是每個中學生的義務，請為改善空氣 質量，保護家鄉環境設計一條宣傳標語，呼吁更多的人，共同保護家鄉環境。
二、時間要求：7 分鐘
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
書寫規范
保護家鄉環境
宣傳標語
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
本組作業設計重實踐探究，聯系生活實際，將“在學中做”與“在做中學”相結合。 培養學生分析問題的能力，建立低碳生活的意識，培養學生人地協調觀的地理核心素養。
第二節 氣溫的變化與分布
作業目標 核心素養
1. 理解影響氣溫分布的因素。 2. 認識氣溫的日變化。 3. 結合實例說明氣溫對生產生活的影響。 1. 通過認識古詩詞中蘊含的地理現象，分析 其背后的地理規律，培養學生的綜合思維能 力。 2. 通過記錄氣溫的日變化，加強地理實踐力 的培養。
作業 1
一、作業內容
吟頌經典詩詞，感受地理韻味
2022 年 5 月 12 日，我校舉辦了七年級“我愛古詩詞”小主持人大賽，如果你是參賽者， 針對考官的問題，回答 1-2 題。
1.詩人白居易在《大林寺桃花》中寫道：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這實際上描 述的是一個有趣的自然現象，影響山中桃花遲開的主要原因是 ( )
A.緯度位置 B.海陸位置 C.地形因素 D. 降水 2.下列古詩詞中，能反映阜陽景觀的是 ( )
A.“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”
B.“大漠孤煙直，長河落日圓”
C.“粉墻綠樹黛瓦，小橋流水人家”
D.“旱地麥浪泛金黃，大地籠罩青紗帳”
二、時間要求：5 分鐘
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
正確率
理解影響氣溫分布的因素
了解氣溫對生產生活的影響
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
本組作業通過“我愛古詩詞”的活動將語文學科和地理學科有機結合起來，讓學生認 識古詩詞中的地理現象，分析地理規律，培養學生的綜合思維能力。古詩詞中反映的自然 景觀，讓學生真切地感受到地理就在我們身邊，學習對生活有用的地理。
作業 2
一、作業內容
研學之旅——讀萬卷書，行萬里路
為了開拓學生視野，豐富學生實踐生活，學校組織了為期 5 天 (5 月 1-5 日) 的山東研 學之行，帶隊老師將七一班分為 8 個研學小組。
研學日程表
第一天 出發 阜陽-青島
第二天 青島 金沙灘、五四廣場等
第三天 泰安 登泰山、看日出
第四天 曲阜 ·三孔
第五天 返程 曲阜-阜陽
圖 1 青島 ·金沙灘
圖 2 泰安 ·泰山
1.在阜陽-青島的列車上，帶隊老師給八組學生分配任務，利用手機上的中國天氣app，1-4 組、5-8 組分別記錄阜陽和青島的氣溫，填入下表。 (每組記錄一個時間的氣溫數據)
5 月 1 日阜陽和青島氣溫記錄表
阜陽 時間 (時) 2 8 14 20
氣溫 (℃)
青島 時間 (時) 2 8 14 20
氣溫 (℃)
根據記錄的數據，計算阜陽氣溫日較差是 ℃ ，青島氣溫日較差是 ℃ ，其中， 氣溫日較差較大的是 。
2.研學小組在 5 月 3 日登上泰山等日出的過程中，研學 3 組同學問到： “傍晚我們在泰山 腳下時穿的是薄外套，在登上山頂后要租軍大衣保暖，這是為什么呢？ ”
二、時間要求：5 分鐘
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
準確記錄氣溫
認識氣溫的變化
知道氣溫的分布規律
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
通過研學之旅中的記錄氣溫、計算氣溫日較差，感受不同城市氣溫的變化，培養學生 關注生活的習慣，有助于提升學生的生活質量和生存能力。通過登山的過程感知氣溫的變 化規律，培養學生善于發現地理問題、提出問題，探索地理規律的綜合思維能力。
第三節 降水的變化和分布
作業目標 核心素養
1. 能在繪制降水量柱狀圖的過程中，認識同 一地區的降水量隨時間發生變化。 2. 能在讀圖過程中，知道世界降水的分布特 點，培養學生的時空思維。 1. 通過對降水量柱狀圖的繪制，加強地理實 踐力的培養。 2. 通過對降水時空分布的學習，培養綜合思 維的地理核心素養。
作業 1
一、作業內容
地理實踐大比拼
七年級環宇社團為了豐富學生的課外生活，提高學生的動手實踐能力，開展測量降水 量、搜集家鄉降水資料、繪制降水量柱狀圖等地理實踐活動。1、2 兩題任選一題完成。 1.模擬測量降水量
實驗目的：測量降水量
實驗器材：雨量器、灑水壺、 自來水。
圖 1 模擬大氣降水
圖 2 讀取降水量
實驗過程：用灑水壺模擬一次大氣降水過程，降水結束，取出量筒 (簡易雨量器的儲水瓶 與量筒合二為一) ，讀取降水量 (單位：毫米) 。
實驗結果：測得降水量為 。 2.搜集家鄉多年月平均降水量，繪制降水量柱狀圖并分析家鄉降水的季節變化特點。 (1) 利用網絡搜集家鄉多年月平均降水量 (中國氣象網 http://www.cma./) ，完成 下表。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量 (毫米)
(2) 根據搜索的家鄉多年月平均降水量，繪制家鄉各月降水量柱狀圖。
(3) 根據繪制的家鄉降水量柱狀圖，說出家鄉降水的季節變化特點。
二、時間要求：10 分鐘
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
測量降水實驗操作規范
家鄉降水資搜集準確
規范作圖
正確分析降水的季節變化
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
本組作業著重地理實踐， 旨在讓學生自己動手進行降水量的測量，培養學生觀察、動 手操作的能力；在通過搜集家鄉降水資料、繪制家鄉各月降水量柱狀圖、分析降水量的變 化特點，培養學生的動手、繪圖、分析歸納能力等地理實踐力。
作業 2
一、作業內容
地理讀圖小能手
七年級環宇社團的小社員們，為了探究世界降水量分布的一般規律，他們查找了以下 6 個城市的多年平均降水量，分別是 2150.0mm、1801.2mm、577.0mm、147.0mm、0mm、5.9mm, 在查找的過程中忘記標注新加坡、廣州、北京、卡扎奇耶四個城市的多年平均降水量，請 你結合世界年降水量分布圖，完成下列問題：
請將新加坡、卡扎奇耶、廣州、北京四地的多年平均降水量填入表中相應位置；并根 據六個城市的年降水量狀況，總結世界年降水量分布的一般規律。
城市 新加坡 卡扎奇耶 廣州 阿斯旺 北京 托克遜
年降水量 0mm 5.9mm
分布規律 赤道附近地帶降水 ， 兩極地區降水 。 南、北回歸線兩側，大 陸東岸降水 ，大陸西 岸、內部降水 。 中緯度沿海地區降 水 ，內陸地區降 水 。
二、時間要求：5 分鐘
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
書寫規范
掌握世界降水分布規律
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
本組作業著重讀圖分析。本題設計旨在讓學生在閱讀世界降水量分布圖的基礎上，認 識 6 個不同城市的多年平均降水量，掌握世界降水量分布的一般規律。通過讀圖、識圖、 用圖幫助學生構建空間思維，培養綜合思維的地理核心素養。
第四節 世界的氣候
作業目標 核心素養
1.能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候 類型的分布地區。 2.能夠正確分析緯度位置、海陸位置和地形 對氣候的影響。 3.在日常生活中，說出氣候對人類生活和生 產的影響。 1.通過對世界主要氣候類型的特征及分布 的學習，培養綜合思維的地理核心素養。 2.通過對人類活動和氣候相互影響的學習， 培養人地協調觀的地理核心素養。
作業 1
一、作業內容
溫馨提示：作業共 3 題，第 1-2 題為必做題，第 3 題為選做題。
材料：法國作家儒勒 ·凡爾納創作的長篇小說《八十天環游地球》 以其豐富多彩的人 文生活， 引人入勝的故事情節深受讀者的青睞。故事中的主人公福格先生從倫敦出發，一 路向東經過歐洲、非洲、亞洲、北美洲最后回到倫敦。途徑孟買、香港、橫濱、舊金山、 紐約等地，一路上領略了不同地區的風土人情， 以及豐富的地理知識。 以下是福格先生環 游地球的主要路線及途徑城市，據此回答以下問題：
1.不同的氣候類型呈現不同的自然景觀， 以下自然景觀分別拍攝于倫敦、新加坡和上海， 請你根據三地的氣候類型連一連：
倫敦
新加坡
上海
熱帶雨林 亞熱帶常綠闊葉林 溫帶落葉闊葉林
2．請你在福格先生途徑的地區中任選兩個城市，寫出其所屬的氣候類型：
城 市 氣候類型
3．請你根據以下世界氣候類型分布空白圖，繪制一幅世界氣候類型分布圖 (溫馨提示：請 自行設計圖例) ：
二、時間要求：5 分鐘 (繪制氣候類型分布圖不計時)
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
書寫規范、準確
知道世界氣候類型的分布
知道不同地區的自然景觀
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
該題以《八十天環游地球》為背景材料，重點考察了世界氣候類型的名稱及分布、不 同氣候類型對當地農業生產的影響。材料情景真實有趣，容易引起學生的學習興趣，繪圖 題目的設計有利于學生更好的掌握世界氣候類型的名稱及分布。并且還能鍛煉學生的繪圖
能力。在繪圖的基礎上，進一步理解氣候類型對各地生產生活的影響。
學生作品展示如下：
作業 2
一、作業內容
溫馨提示：實踐 1 和實踐 2 任選一題。
實踐 1：氣候與人類的生產生活
背景：為了了解氣候與人們的生產和生活的關系，以及理解人類活動也會對氣候產生影響， 我校七年級環宇社團到學校周圍的農田開展了一系列的鄉土地理考察活動。據此完成以下 調查實踐：
氣候與生產生活考察報告
考察時間 ①2021 年 10 月份 ②2022 年 5 月份
考察小組 學校七年級環宇社團成員
考察過程 2021 年 10 月初考察本地的小麥播種后的 狀況。
2022 年 5 月初考察本地小麥的生長狀況。
參考資料 資料一：圖 1 中國氣候類型的分布 資料二：小麥是一種喜溫涼、耐旱的作物，小麥又分冬小麥和春小麥，冬小 麥是稍暖的地方種的，一般在 9 月中下旬至 10 月上旬播種，翌年 5 月底至 6 月中下旬成熟。比如華北及其以南是冬小麥。春小麥是冬季很冷的地方種 的，因為冬季太冷，不能播種，所以在開春后才種，稱為春小麥，春播秋收。 春小麥三月下旬四月上旬播種，7 月中下旬收獲 。 在我國一般以長城為界， 以北大體為春小麥， 以南則為冬小麥。我國以冬小麥為主。
考察結果 本地糧食作物 ___________________ (冬小麥/春小麥)
本地糧食作物播種到收割的 時間 從____月到____月，共計大約______月
分析原因 阜陽的緯度位置 位于五帶中的__________帶
阜陽的氣候類型 氣候類型_____________________
遷移應用 請你通過查閱書籍、電腦、手機等資料，調查一下你感興趣的城市，人 們生活習慣與當地的氣候有什么關系。 (可以從穿衣、飲食、傳統民居等方 面進行分析。) 城市：__________,位于______帶，氣候類型_____________________ 生活習慣：___________________________________________________
實踐 2：人類活動與氣候—全球變暖
材料一：2015 年 12 月，《巴黎協定》初次達成，該協定旨在大幅減少全球溫室氣體排
放，將本世紀全球氣溫升幅限制在 2℃以內，同時尋求將氣溫升幅進一步限制在 1.5℃以內 的措施。2021 年 11 月，格拉斯哥氣候變化大會達成協議，全世界再一次團結起來，開啟全 面落實《巴黎協定》的新征程。
材料二：全球變暖是指大氣中的二氧化碳含量增加導致的全球氣溫升高。氣溫升高， 會引起海平面上升，沿海低地地區可能被淹沒。導致全球變暖既有自然原因，也有人為原 因，有時人類活動的影響更為顯著。
請你開展一次家庭生活小調查，調查生活中哪些行為可能帶來二氧化碳含量的增加？
針對這些調查中存在的問題，提出一些改進的措施？
存在問題 解決措施
(1) (1)
(2) (2)
(3) (3)
二、時間要求：7 分鐘 (繪制氣候類型分布圖不計時)
三、評價設計
評價指標 評價主體 評價梯度 教師評價 學生評價
優秀 良好 合格 優秀 良好 合格
書寫規范、準確
知道氣候對人類活動的影響
了解人類活動對氣候的影響
總體評價結果
四、作業分析與設計意圖
本組實踐調查以日常生活中氣候與人類活動的關系為背景，分別從“氣候與生產生活”、 “人類活動與氣候”兩個方面來考察，注重培養學生的地理實踐力。實踐 1 從日常生活和 農業生產入手，激發學生的求知欲和好奇心，培養學生解決問題的能力。實踐 2 以時事熱 點為背景材料，選取了全球變暖這一突出問題，“以大見小”設計一次家庭生活小調查， 旨在培養學生善于思考、勤于動手及解決問題的能力，同時也有利于初步培養學生的全球 觀念和環境意識。
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
北京冬奧會——爭當小小志愿者
2022 年 2 月 4 日—2 月 20 日第 24 屆冬季奧林匹克運動會在我們的首都 北京舉辦，此次冬奧會需要眾多的志愿者全力投入志愿服務，為舉辦一屆精 彩、非凡、卓越的運動盛會貢獻力量。期待認真又努力的你參與進來，讓青 春在冬奧志愿服務中閃光！接下來將由冬奧會的吉祥物冰墩墩陪你一起闖 關，期待你能成為一個合格的志愿者！
第一關：奧運志愿者——基礎關
冬奧會舉行期間，通過中國天氣網的天氣預報獲取北京市 2 月 4 號到 2 月 8 號的天氣 狀況，如表 1 所示：
表 1 北京市 2022 年 2 月 4 號-2 月 8 號天氣預報
日期 2 月 4 日 2 月 5 號 2 月 6 號 2 月 7 號 2 月 8 號
氣溫 -11~-2℃ -9~-1℃ -8~0℃ -7~1℃ -4~1℃
天氣 狀況
風向 風力
1.下列關于天氣預報的解讀正確的是 ( )
A.5 天中，2 月 4 號的氣溫日較差最小
B.2 月 5 號，從衛星云圖上看北京地區是綠色
C.2 月 6 號為東北風 2 級
D.2 月 8 號天氣狀況從晴轉陰
北京是第24 屆冬奧會主辦地，河北省張家口市的雪場平均海拔為 1000 米以上，降雪 期長，成為本屆冬奧會的合辦地，根據“圖 1 歷屆冬奧會舉辦地示意圖” 、“圖 2 我國冬 奧會舉辦地、合辦地”“圖 3 北京氣候資料圖”的圖文資料，完成 2—4 題。
圖 1 歷屆冬奧會舉辦地示意圖 圖 2 我國冬奧會舉辦地、合辦地 圖 3 北京氣候資料圖
2.歷屆冬奧會舉辦地均位于 ( )
①北半球溫帶地區 ②南半球溫帶地區
③-20℃~10℃等溫線之間 ④10℃~20℃等溫線之間
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.讀圖 3，可以得知北京舉辦冬奧會有利的氣候條件是 ( )
A．冬季多風，空氣干燥 B．冬季降水少，積雪薄
C．西北風強勁，積雪漫天飛 D．冬季氣溫低，冰雪不易化
4.讀圖 2，分析張家口比北京降雪期長的原因，除緯度因素外，主要影響因素是 ( )
A．人類活動 B．地形地勢 C．海陸分布 D．植被類型
第二關：奧運志愿者——能力關
5.來自世界各地的志愿者為了同一個夢想在北京相聚，大家紛紛介紹了自己的家鄉。 Smith:老舍描寫過我的家鄉倫敦： “冬天要能看得見日光，便覺得是件怪事”。
菲力:我的家鄉傳統民居是高架屋，通常都是雙層木樓或竹樓。
Frank:我的家鄉終年高溫，地面上樹木稀疏，長著較高的草。
Leonardo:我的家鄉夏季降水少，冬季降水多，這里的葡萄特別甜，品質優良的葡萄酒享譽 世界。
圖 4 世界的氣候類型分布圖 圖 5 自然景觀圖
(1) 住在北京的小安說：“我在北京可以春賞牡丹，夏觀荷花，秋看紅葉，冬踏雪” 。這 說明了在氣候的影響下，北京一年四季皆有美麗景色。請你結合生活體驗想一想下列有關 氣候對我們的家鄉阜陽的影響，正確的是 ( )
A. 種植的主要水果有荔枝
B. 一年四季穿短袖
C. 全年降水較少，傳統民居屋頂為平頂
D. 植被以溫帶落葉闊葉林為主
(2) 根據對話，請你連一連他們的家鄉所在地及氣候類型。 Smith ① 熱帶雨林氣候 Philis ② 熱帶草原氣候
Frank ③ 溫帶海洋性氣候
Leonardo ④ 地中海氣候
(3) Smith 夏季經過了A 地，拍攝了當地自然景觀 (如圖4) ，發現 A 地和北京宣傳片中 夏季的自然景觀差異較大，主要影響因素是___________。由此可以推測世界的降水分布規 律是中緯度地區_______ (沿海/內陸) 降水多，_______ (沿海/內陸) 降水少。
第三關：奧運志愿者——素養關
6. 首先，恭喜你順利通關！成為一名合格的冬奧會志愿者，在闖關的過程中相信你已經感 受到氣候對人類生產生活有影響，其實人類活動也會影響大氣環境，下面我們一起來認識 人類活動是如何影響大氣環境的。
材料一 根據《北京城市總體規劃 (2016 年-2035 年) 》，到 2035 年，北京市將建成 5 條 寬度 500 米以上的一級通風廊道、多條寬度 80 米以上的二級通風廊道體系。
材料二 北京市中心城區通風廊道規劃示意圖
圖 例
一級通風廊道 二級通風廊道 公園綠地 水域 中心城區邊界 綠化隔離地區內的城市建設用地
材料三 北京冬奧會建設中，用張北的風點亮北京的燈。在北京冬奧組委與主辦城市政府 共同努力下，積極推動低碳項目建設，充分應用低碳技術，通過低碳能源利用、低碳場館 建設、低碳交通、低碳辦公等低碳管理措施，采取林業碳匯、企業捐贈等方式實現碳補償； 千余輛氫能大巴穿梭于賽場，3 大賽區26 場館實現 100%綠電供應。
首次實現奧運賽事碳中和。
(1) 根據材料一、二北京市規劃建設城區通風廊道的目的是 ( )
A.阻擋沙塵暴
C.緩解水體污染
B.降低土壤污染
D.緩解大氣污染
(2) 根據材料三可以得知綠色辦奧是北京冬奧會的核心理念之一，采取的低碳措施都是為 了緩解全球性的氣候問題:______________。
(3) 作為中學生的我們在日常生活中能為實現“保護家鄉環境，共創美好未來”這一 目標 可以采取哪些措施呢？
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此次北京冬奧會——爭當志愿者活動到此就結束了，相信同學們可以做到認真對待、 善于思考、勇于嘗試。祝你筑夢前行，一路順風！
(二) 單元質量作業檢測屬性表
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 選擇題 2 √ 易 原創 25 分鐘
2 選擇題 4 √ 易 改編
3 選擇題 5 √ 中 改編
4 選擇題 8 √ 易 改編
5 (1) 選擇題 9 √ 易 原創
5 (2) 連線題 7 √ 難 原創
5 (3) 填空題 6、8 √ 中 原創
6 (1) 填空題 9 √ 易 改編
6 (2) 選擇題 9 √ 易 原創
6 (3) 論述題 9 √ 中 原創
(三) 單元質量檢測作業評價設計
課時名稱：第三章 天氣與氣候 記錄時間：
小組名稱： 組員： 評價人：
評價方式 組內互評 老師評價
優秀 良好 需努力 優秀 良好 需努力
獨立 完成 書寫規范
答案正確
組間互評
合作 交流 主動交流、互相點評
紀律良好、查漏補缺
成果 展示 清晰、準確地表述匯 報內容
嘗試對 同學提 出的 疑問進行解答
綜合評價結果
(四) 作業分析與設計意圖
本套單元質量檢測作業以冬奧會為主線，線索清晰，綜合性較強，有一定難度。 以闖 關為主要形式，激發學生主動參與、認真思考。通過讓學生閱讀“北京市的天氣預報表”、 “世界 1 月平均氣溫的分布” 、 “北京氣候資料圖” 、 “世界的氣候類型分布圖” 、“自 然景觀圖” 、“世界年平均氣溫分布圖” ，主要考查學生讀圖分析問題的能力；通過提供 文字材料，讓學生分析氣候對人類生產生活的影響，最后落實到保護家鄉的環境，引導學 生樹立正確的人地協調觀，知道優美的自然環境需要人人愛護，使學生形成從小事做起的 意識，能夠在生活中為人地協調發展貢獻自己的一份力量。
(
第
三章
天氣與氣候
) (
地理
)
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