資源簡介

人教版七年級 地理作業設計
第三章 天氣與氣候
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
地理 七年級 第一學期 人教版 天氣與氣候
單元組 自然單元 □重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 多變的天氣 第三單元第 1 課時
2 氣溫的變化與分布 第三單元第 2 課時
3 降水的變化與分布 第三單元第 3 課時
4 世界的氣候 第三單元第 4 課時
第三單元第 5 課時
二、單元分析
(一)課本要求
本單元是人教版《地理》七年級上冊第三單元， 單元標題是“天氣與氣候”， 《義務教育地理課程標準(2021年版)》對本單元的教學具體內容標準與活動建議 如下：
標 準 活動建議
1.天氣 ● 區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運 用。 ● 識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 ● 用實例說明人類活動對空氣質量的影響。 2.氣溫與降水的分布 ● 閱讀世界年平均和 1 月、 7 月平均氣溫分布圖， 歸納世界氣溫分布特點。 開展參觀、觀測、體驗等活 動。例如， 參觀當地的氣象站或大氣 環境監測站； 使用測量儀器，觀測氣溫、 降水和風向等； 收看(聽) 和記錄天氣預報 內容，模擬預報天氣。
● 閱讀世界年降水量分布圖， 歸納世界降水分布特 點。 ● 運用氣溫、降水資料， 繪制氣溫曲線和降水量柱 狀圖，說出氣溫與降水隨時間的變化特點。 3.主要氣候類型 ● 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的 分布。 ● 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣 候的影響。 ● 舉例說明氣候對消費和生活的影響。
說明： “常用的天氣符號”和“簡單的天氣圖”，是指電視臺天氣預報節目 中經常出現的天氣符號和天氣圖。
(二)教材分析
1.知識框架
2.內在邏輯
本單元的核心內容是天氣與氣候， 由氣溫和降水兩個要素構成，它們之間存 在著內在的邏輯關系。 第 1 課時講述天氣、氣候、空氣質量、天氣預報等基本知 識。第 2 課時講述氣溫的概念與測定方法；會繪制氣溫日、年變化曲線圖，并能 說出氣溫隨時間的變化特點；會判讀等溫線圖，能閱讀世界年和 1 月、7 月平均氣 溫分布圖，歸納出世界氣溫分布特點。第 3 課時講述降水的概念、等級與測量； 會繪制降水量柱狀圖，并能說出降水隨時間的變化特點； 能閱讀世界年降水量分 布圖， 歸納世界降水的空間分布規律及其影響因素。第 4、5 課時提出氣候兩大要 素，能夠運用氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析歸納一個地區的氣候特征，及緯度位 置、海陸位置和地形等對氣候的影響，同時講述氣候對人類活動的影響及人類活 動與氣候異常變化的關系。
(三)學情分析
對剛升入初中的七年級學生來說，經歷了基本的小學《科學》的學習后，通 過以前教學，學生對于地理學科有一個大概的了解，已經掌握了一定的讀圖方法 和分析問題的能力，并且在日常生活和學習中掌握了一些關于地理的知識，在教 學過程中應注重培養學生讀圖、繪圖、析圖、用圖的方法，抓住事物特征提高學 生解決問題的能力。
三、單元學習與作業目標 1.知道天氣和氣候的區別，能在日常生活中正確使用這兩個術語。 (理解) 2.識別常見的天氣符號，能看懂較簡單的天氣形勢圖。 (了解、初步學會)
3.用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣的重要性。 (了解、 初步學會)
4.能從現實生活和體驗出發，舉例說出氣溫與人類生活的關系，會閱讀世界 氣溫分布圖并說出其分布規律，會繪制氣溫曲線圖。 (理解)
5.學會使用降水資料， 繪制降水量柱狀圖， 并描述降水的季節變化的規律。(學 會)
6.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。舉例分析緯度位置、海陸 位置、地形等因素對氣候的影響。(掌握、學會)
7.舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響，培養學生的地域 觀念、災害意識。 (掌握、初步學會)
四．單元作業設計思路
1.單元課時作業
在分析課程標準、教材、學情的基礎上制定單元作業目標，并將這些目標分 解落實到 5 個課時教學過程中。
單元課時作業主要由基礎性作業，拓展、探究性作業兩類組成，這兩類作業 并非節節設計，而是結合單元課時目標和學情設計適切的作業。本單元課時作業 由課前預習、課后作業兩部分組成。
(1) 課前預習， 學生預習本課時內容， 完成自主作業，使學生養成良好的預 習習慣，初步對本課時內容的一個初步認識。
(2) 課后作業， 可分為Ⅰ、Ⅱ 兩組。Ⅰ 組： 基礎作業 (針對全體學生)； Ⅱ 組： 拓展、探究性作業 (為彈性、個性化作業， 成績好學有余力學生完成)。
根據學生學習能力的差異把學生分成兩類，制定 A.B 兩個等級的評價標準與 總體水平。
等級 完成作業內容 評價標準 水平
A 課前預 習+基礎 作業+拓展、探究 性作業 能夠完整地按時完成， 書寫認 真，沒有知識性錯誤，把握重 難點， 有特色或創新， 學以致 用 正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★
B 課前預 習+基礎 作業 能夠完整地按時完成基礎性 作業， 書寫認真， 沒有知識性 錯誤 正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★
各類學生達到相應的標準，即可得到相應的評價結果。經一段時間后，學生 的能力有所提高， 可根據實際情況提高要求，動態管理。以一個月或一個單元(章) 為單位，如原本做 A 等級的學生感到吃力，在充分談話尊重選擇的基礎上，可調 整為做 B 等級作業； 相反，那些原本做 B 等級的學生如果進步明顯， 可以調到 A 等級，激勵學生達到共同進步目的。
2.單元質量檢測
以課程標準為綱教材為本，考慮七年級學生的年齡特征，精心設計單元質量 檢測。 單元質量檢測是針對學生在一個單元知識進行了系統學習后，進行的一次 階段性的檢測，作業應有一定梯度。
單元質量檢測題型有：一、單項選擇題 (7 題，每題 3 分共 21 分)，二、非 選擇題(3 大題，共 19 分)，總分 40 分。 其中基礎性作業占 80%，拓展性、探究 性作業占 20%。難度系數，難 ︰ 中 ︰ 易=1 ︰ 2 ︰ 7。檢測時間 30 分鐘，據做 A 等級 學生評價，單元質量檢測作業 15~20 分鐘能完成?；A性作業主要考察全體學生 對本章基礎知識掌握情況，精心設計，增強作業的整體性、結構性、關聯性、遞 進性；拓展、探究性作業主要是培養促進學生全面發展，拓展學生的思維認識， 提高學生的探究能力?？傊?，單元質量檢測是為做好有質量的復習與動態管理等 級調整工作提供重要依據。
五．課時作業
第一節 多變的天氣
一、課前預習(實施主體： A.B)
(一)作業內容
預習本課時內容并完成以下作業，同時收看中央電視臺天氣預報。 1.天氣是一個地區 里的 ，它是時刻變化的。 2.氣候是一個地區多年的 ，它的特征一般變化不大。 3.天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、 和 等情況。
4. 是天氣分析和天氣預報的重要依據。
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
答案： 1.短時間，大氣狀況； 2.天氣平均狀況； 3.氣溫，降水； 4.衛星云圖。
分析： 以上 4 題作業來源課本，主要是培養學生帶著問題預習本課時內容， 使學生養成良好的預習習慣與自主學習能力。而天氣、氣候區別，正確識別云星 云圖是本課時重要知識。
二．課后作業
Ⅰ 組：基礎作業(實施主體： A、B)
(一)作業內容
1.2021 年 7 月 19 日晚，鄭州市氣象臺已發布暴雨紅色預警信號： 目前，鄭
州市區局部降水量已達 50 毫米以上， 預計未來 3 小時內， 降水持續， 累積降水量
將達 100 毫米以上。此時在該區的衛星云圖上應是什么顏色 ( )
A.綠色 B.白色 C. 藍色 D.紅色
2.2022 年 2 月 2 日銅陵市飄起瑞雪，當晚，小明同學收聽天氣預報，銅陵市 氣象臺播報明日天氣狀況為小雪，氣溫 0~2℃，當時小明在天氣預報中可能看到 的天氣符號為 ( )
A B C D
天氣和人們的生活非常密切。讀圖，完成 3~4 題。
甲 乙 丙 丁
3.在以上四幅圖中，示意霜凍的天氣符號是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4.在四幅圖中，天氣符號與所代表的天氣與圖中人們的活動相吻合是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
(二)時間要求： 3 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
1.題答案：B
考點。
2.題答案： C
3.題答案：B
4.題答案：D
分析： 主要考察學生對衛星云圖的判讀， 是重要的知識點也是
分析： 主要考察學生對天氣符號的識別。
分析： 主要考察學生對天氣符號的識別。
分析： 主要考察學生理解天氣與人類活動關系。
Ⅱ 組：拓展、探究性作業(實施主體： A)
(一)作業內容
5.“回南天” (安徽南方地區俗稱“回潮”) 是對我國南方地區一種天氣現
象的稱呼，通常指每年春季和夏初時， 暖濕氣流接觸到較冷物體表面生出水珠的 現象。請問“回南天”常出現在春季和夏初，起決定性因素是 ( )
A.氣溫高低 B.水汽多少 C.光照強弱 D.氣壓變化
6.某校 701 班地理興趣小組在大銅官山森林公園入口指示牌上發現有該地的 “風向玫瑰圖”如下圖所示。老師介紹說：“圖中的各點到坐標中心的方向表示風 向(如紅色示意標識)，距離長短表示發生該風向頻率的高低。 ”據圖分析， 此地
最主要的盛行風向是( )
A.東北風 B.東南風 C. 西北風 D.西南風
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
5.題答案：A 分析： 考察學生發生在我們身邊的天氣情況及產生這樣狀況原
因。從海洋吹來的暖濕氣流與從西伯利亞南下的冷空氣相遇，在南方相遇形成準
靜止鋒，使南方的天氣陰晴不定、非常潮濕，期間主要有小雨或大霧，于是產生
了回南天現象，在每年的春季和夏初這樣現象在銅陵也常出現。
6.題答案：B 分析： 主要考察學生通過閱讀題目及提示來解決問題。“風向
玫瑰圖”也是相關建設規劃方面重要參考依據。
第二節 氣溫的變化與分布
一、課前預習(實施主體： A.B)
(一)作業內容
預習本課時內容并完成以下作業。
1.生活中， 人們比較關心一天中的最高氣溫和 。描述一個地區的 氣溫，還需要使用 、 和年平均氣溫。
2.一天中， 最高氣溫出現在 ，最低氣溫出現在 ；最高氣溫 與最低氣溫的差，叫 。
3.通常用 圖來表示氣溫的水平分布。同一條等溫線上各點的氣溫相 等。等溫線封閉，中心氣溫低的為 中心；反之為 中心。
(二)時間要求： 5 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
答案： 1.最低氣溫, 日平均氣溫,月平均氣溫； 2.午后 2 時， 日出前后，氣溫 日較差；3.等溫線，低溫，高溫。
分析： 以上 3 題作業來源課本，主要是培養學生帶著問題預習本課時內容， 使學生養成良好的預習習慣與自主學習能力。初步掌握本課時的重要知識點，最 高氣溫、最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、氣溫日較差、氣溫年較差、等溫 線等名詞。 通過對課前預習作業的反饋情況，教師在課堂教學中把學生相關知識 點講透。
二．課后作業
Ⅰ 組：基礎作業 (實施主體： A、B)
(一)作業內容
1.北京冬奧會成功舉辦后， 帶動 3 億人愛上冰雪運動， 掀起一波滑雪熱。某 中學同學們調侃道：“跟全國其他省份的同學們比起來， 我們具有學習滑雪得天獨 厚的自然條件呢？” 看中國政區圖,該中學可能位于哪個省份( )
A.海南省
B.黑龍江省
C.廣東省
D.臺灣省
2.藏族人民生活在青藏高原上，形成了獨特的民族服飾—藏袍，便于藏民適 應高原上“一年無四季，一日見四季”獨特景象。這體現出高原上氣溫具有的特
點 ( )
A.氣溫日較差大
C. 日平均氣溫高
B.氣溫年較差大
D. 日平均氣溫低
3.右圖是安徽黃山風景區部分旅游
圖，讀圖上黃山南大門、蓮花峰景點氣
象信息，判斷蓮花峰氣溫約為( )
A.8.6℃
B.7℃
C.7.6℃
D.8℃
4.對于氣溫的分布，同學們展開來了激烈的討論，下面四位同學的敘述中， 你對誰的觀點不太認同的是 ( )
A.全球氣溫的分布規律是從南向北逐漸降低
B.同一緯度地勢越高氣溫越低
C.全球氣溫大致從低緯向高緯降低
D.北半球同緯度海洋氣溫比陸地低
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
1.題答案：B 分析： 考察學生對我國南北氣溫差異大， 通過讀圖了解相關省
級行政區位置。
2.題答案：A 分析： 考察學生能夠正確判斷氣溫日較差大的生活諺語。
3.題答案：B 分析： 考察學生對氣溫隨海拔高度的升高而降低，平均每升高
100 米溫度下降約 0.6℃。
4.題答案：A 分析： 考察學生對世界氣溫的分布規律是： 低緯度，氣溫高， 高緯度，氣溫低；同緯度陸地和海洋，夏季，陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相 反；地勢越高，氣溫越低。
Ⅱ 組：拓展、探究性作業 (實施主體： A)
(一)作業內容
5.讀海洋和陸地氣溫變化示意圖， 回答下列問題。
圖中 B 曲線表示________ (填“陸地”或 “海洋”)，
原因是 。 6.讀“銅陵市各月平均氣溫變化表” ，完成下列問題。
單位： ℃
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
氣溫 5.5 7 12 18.5 24 28 30.5 30 25 19 13 6.5
(1) 根據上表數據在下面坐標圖中完成銅陵市氣溫年變化曲線圖的繪制。
(2) 根據上題你所繪制的曲線，完成下列題目。
讀數：銅陵市最高氣溫出現在 月，為 ℃；最低氣溫出現在 月，為 ℃。 計算：銅陵市的氣溫年較差為 ℃。
推斷：銅陵市 月前后為夏季，位于 半球， 位于 帶。
描述： 銅陵市冬季氣溫 (填“＞”或“＜”) 0℃，夏季氣溫 (填 “＞”或“＜”)20℃，所以銅陵市氣溫狀況可以描述為 。
(二)時間要求： 5 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
5.題答案： 海洋，海洋的溫度變化比陸地慢且幅度小 (意思相近均可)。
分析： 由于海洋與陸地的比熱容不同，陸地白天吸熱快，氣溫高，夜晚散熱 快，氣溫低；海洋白天吸熱慢，溫度較低，夜晚散熱慢，氣溫較高，因此陸地氣 溫的日變化曲線幅度大于海洋日變化幅度，由此可判斷，圖中 A 表示陸地氣溫的 日變化曲線， B 表示海洋氣溫的日變化曲線。
6.題答案： (1) 如圖
(2) 7，30.5，1，5.5，25，7，北， 北溫帶，＞ ，＞，夏季高溫，冬季溫 和。
分析： 考察學生繪制氣溫變化曲線圖，銅陵位于北半球 7 月氣溫最高， 1 月份 氣溫最低，最高氣溫與最低氣溫差為氣溫年較差，1 月份氣溫高于 0℃即溫和，7 月高于 20℃即高溫 (或炎熱)。
第三節 降水的變化與分布
一、課前預習(實施主體： A.B)
(一)作業內容
1.從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為 。測量降水量的基本儀器 是 。
2. 是降水的主要形式。根據單位時間內降雨量的多少，氣象部門把降 雨劃分為 、 、 、暴雨等不同等級。
3.通常用各月 柱狀圖來表示一個 地區一年內降水的季節變化。通常
用 來表示降水量的分布情況。在等降水量線圖中， 同一條等降水 量線上的各點的降水量 。
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
答案： 1.降水，雨量器；2.降雨，小雨，中雨，大雨；3.降水量，等降水量 線圖，相等。
分析： 以上 4 題作業均來源課本， 主要是培養學生帶著問題預習本課時內容， 使學生養成良好的預習習慣與自主學習能力，主要考察學生對降水、測量降水的 儀器、降雨的等級劃分、降水柱狀圖、等降水量線的初步認識。
二．課后作業
Ⅰ 組：基礎作業(實施主體： A、B)
(一)作業內容
1.某學校地理興趣小組想要測出降雨量的多少， 讀圖還需要的工具是( )
A.燒杯 B.量筒 C.直尺 D.玻璃棒
2．降水對人類的生產和生活有著重要的影響， 下列詩句中不屬于降水的是( )
A.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
B.綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
C.雹聲擊瓦疑皆碎，電影穿帷恍似虛。
D.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
根據中央氣象臺數據， 2020 年 7 月 6 日 9 時~14 時，安徽銅陵以 141.99mm 的降水量排名全國第一。讀銅陵多年平均降水量柱狀圖，完成 3~4 題。
3.讀圖分析，銅陵市的降水類型屬于下列哪
一種類型( )
A.全年多雨型
B.全年少雨型
C.夏季多雨型
D.冬季多雨型
4.影響銅陵地區降水量主要因素是 ( )
A.緯度位置，由于處在中緯度所以夏季降
水多
B.地形因素，受地形抬升作用帶來暴雨
C.海陸位置，來自太平洋的潮濕氣流帶來強降雨
D.人類活動，炎熱夏季人工增雨增加局部地區降水
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
1.題答案：B 分析： 考察學生對雨量器的構造及使用方法的掌握情況， 根據 圖還要配有與盛水器口徑成比例的量筒(或量杯) 來測量降水量的多少。
2.題答案：D 分析： 降水是從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統稱。 降雨是降
水的主要形式。本題考察學生通過對古詩的理解找出符合要求的答案。
3.題答案：C 分析： 考察學生對降水類型的掌握情況， 根本降水季節變化規 律推斷降水類型。
4.題答案：C 分析： 考察學生影響降水的主要因素這一重要知識點把握， 結 合一則本地氣象小新聞， 激發學生地理學習的興趣， 培養學生對家鄉的熱愛之情。
Ⅱ 組：拓展、探究性作業(實施主體： A)
(一)作業內容
5.“她彷徨在這寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍 著……”油紙傘是中國漢族傳統工藝品之一， 其歷史悠久， 古典懷舊， 寓意吉祥。 小明贈送了四把油紙傘給幾位外國友人以便宣揚中國的傳統文化，你認為居住在
哪里的外國友人使用油紙傘的頻率可能會比較低( )
A.南美洲北部
C.大洋洲東部
B.非洲北部內陸
D.歐洲西部
6.三八婦女節期間，全國很多景區對女性游客
實行免門票等優惠政策。 某公司組織女職工三八去
該地游玩，讀這個景區氣溫曲線圖與降水柱狀圖，
回答下列問題。
(1) 該地降水特點為( )
A.降水集中在冬季
B.降水均勻
C.3 月 8 日出游要準備雨傘
D.集中在夏季
(2)猜測在該地女職工可能會見到怎樣的特色民居( )
A B C D
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
5.題答案：B 分析： 考查學生對世界年降水分布規律的把握。通過油紙傘的 使用頻率聯系降水分布規律，發散學生思維。
6.題答案：(1) D ，(2) B 分析： 考察學生對氣溫曲線圖與降水量柱狀圖的 判讀，通過判讀得出降水的季節變化特點。通過對不同氣溫與降水季節變化特點 的了解，探究民居與當地降水之間的聯系，激發學生學習地理的興趣，學習生活 中的地理。
第四節 世界的氣候
第 1 課時 氣候的地區差異 世界氣候類型的分布 一、課前預習(實施主體： A.B)
(一)作業內容
1.氣候的兩個要素是 和 。根據各地氣候差異，人們將氣候分為 不同類型。
2.熱帶、溫帶、寒帶的氣候類型。
分布地區 氣候類型
熱帶 熱帶雨林氣候
溫帶
地中海氣候
溫帶季風氣候
寒帶
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
答案： 1.氣溫，降水；2.熱帶季風氣候，熱帶草原氣候，熱帶沙漠氣候，亞 熱帶季風和濕潤氣候，溫帶海洋性氣候，溫帶大陸性氣候，寒帶氣候。
分析： 以上 2 題作業均來源課本， 主要是培養學生帶著問題預習本課時內容， 使學生養成良好的預習習慣與自主學習能力，考察學生通過自主學習對世界主要 氣候類型初步認識。
二．課后作業
Ⅰ 組：基礎作業(實施主體： A、B)
(一)作業內容
1.下列四幅圖中，表示溫帶季風氣候的是( )
A B C D
2022 年春節， 砂糖橘沖上了熱搜！網友： 太上頭了！ “沒有一袋砂糖橘能過夜”、
“變身小黃人”等各種梗紛紛刷屏。下圖為我國柑橘種植優勢區域示意圖，羅城地區 氣溫曲線圖與降水量柱狀圖并完成2~3 題。
2.柑橘優勢區域的氣候條件是( )
A.全年溫和濕潤 B.夏季高溫少雨，冬季溫和多雨
C.夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥 D.夏季高溫多雨，冬季溫和少雨
3.圖中優勢區域常見植被類型最有可能為( )
A.常綠闊葉林
C.常綠硬葉林
B.落葉闊葉林
D.針葉林
《向往的生活》第四季(彩云篇) 在云南西雙版納拍攝，節目拍攝地曼遠村 保留了許多傳統建筑，當地種植的農作物也充分體現了云南的地理特色。讓我們
通過鏡頭一起“看綜藝，學地理”吧！讀圖，完成 4~5 題。
4.下列有關曼遠村的描述，正確的是( )
A.氣溫較低，屋頂坡度大利于排雪 B.降水量多，降水季節變化小 C.氣候炎熱潮濕，竹樓下部架空利于通風和防潮 D.全年高溫多雨
5.如圖所表示的氣候類型，最典型的分布區在
( )
A.阿拉伯半島
B.印度半島
C.巴西高原
D.亞馬孫平原
(二)時間要求： 5 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
1.題答案：D 分析：觀察氣溫曲線和降水柱狀圖， 找出 1 月份最低溫在 0℃ 以下，7 月氣溫為最高， 結合降水柱狀圖， 高溫時期降水多，可知該氣候類型是溫 帶季風氣候。本題考查學生的讀圖能力及溫帶季風氣候的特點。
2.題答案：D 分析： 如圖所示柑橘優勢區域主要位于我國南方地區， 根據氣 溫曲線圖與降水柱狀圖可判斷為亞熱帶季風氣候，因此特點為夏季高溫多雨，冬 季溫和少雨。本題考查學生的讀圖和解讀信息的能力。
3.題答案：A 分析： 因為冬季溫和， 所以植物沒有明顯的落葉期， 對應的是 “亞熱帶常綠”，又因為夏季多雨， 冬季少雨， 并不干旱， 植物葉片較大， 于是其
自然植被就是“亞熱帶常綠闊葉林”。本題考查氣候對植被的影響。
4.題答案：C 分析： ①云南西雙版納位于熱帶， 全年氣溫較高， 屋頂坡度大 利于排水； ②降水量多，降水季節變化大；③氣候炎熱潮濕，竹樓下部架空利于 通風和防潮； ④全年高溫， 夏季多雨， 旱雨季分明。本題以《向往的生活》為材 料，考查學生的獲取地理信息能力和綜合思維素養。
5.題答案：B 分析： 熱帶季風氣候主要分布于亞洲印度半島和中南半島。本 題主要考查世界的氣候類型及其分布。
Ⅱ 組：拓展、探究性作業(實施主體： A)
(一)作業內容
國家主席習近平 2022 年 3 月 18 日晚應約同美國總統拜登視頻通話。兩國元 首就中美關系和烏克蘭局勢等共同關心的問題坦誠深入交換了意見。習近平指出： 烏克蘭局勢發展到這個地步， 是中方不愿看到的。中方歷來主張和平， 反對戰爭， 這是中國歷史文化傳統。 讀“基輔和莫斯科兩城市的氣候數據統計圖” ，回答 6~
7 題。
月 份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
基輔 (烏克蘭 首都) 氣溫/℃ -5 -4 0.7 8.7 15 18 19 18 13 8.1 2.1 -2
降水量/mm 47 46 39 49 53 73 88 69 47 35 51 52
莫斯科 (俄羅斯 首都) 氣溫/℃ - 10 -8 -3 6 12 17 18 16 11 5 -2 -7
降水量/mm 40 35 33 42 50 75 93 76 65 58 56 55
6.莫斯科和基輔氣候的共同特征是( )
A. 有炎熱多雨的夏季 B. 都屬于溫帶大陸性氣候
C. 全年降水豐沛 D. 氣溫年較差小
7.關于基輔和莫斯科兩城市氣候差異的說法，正確的是( )
①兩城市夏季降水量較冬季多 ②基輔比莫斯科冬季更寒冷
③基輔比莫斯科氣溫日較差大 ④基輔比莫斯科氣溫年較差小
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
6.題答案： B 分析：表中兩城市最冷月份的平均氣溫均小于 0℃，最熱月平 均氣溫均不到 20℃，冬冷夏涼，氣溫年較差大；年降水量不多，各月降水季節分 配不均勻，夏季較多。故選 B。本題考查學生的讀圖和解讀信息的能力。
7.題答案： D 分析： (1) 表中兩城市夏季降水量較冬季多； (2) 基輔冬季 氣溫較莫斯科高，因此莫斯科比基輔冬季更寒冷；(3) 圖中無法讀出兩地氣溫日 較差的大?。?(4) 基輔比莫斯科氣溫年較差小。 故選 D。本題考查學生的讀圖和解 讀信息的能力。
第 2 課時 影響氣候的主要因素 氣候與人類活動 一、課前預習(實施主體： A.B)
(一)作業內容 1.影響氣候的主要因素。
緯度位置 氣溫由赤道向兩極逐漸
赤道降水多， 降水少
海陸位置 海洋、沿海溫差小， 降水
內陸地區溫差大，降水
地形 氣溫隨海拔升高而
坡降水多， 背風坡降水少
2.氣候影響人類的生產活動，其中對 的影響最顯著。
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
答案： 1. 降低，兩極，多，少，降低，迎風； 2. 農業生產。
分析： 以上 2 題作業均來源課本， 主要是培養學生帶著問題預習本課時內容， 使學生養成良好的預習習慣與自主學習能力，主要考察學生對影響氣候主要因素 初步認識。
二．課后作業
Ⅰ 組：基礎作業(實施主體： A、B)
(一)作業內容
1.在小剛的一篇作文中有以下一些描述語言，你認為不合適的是( ) ①今天的氣候很好，適合外出游玩 ②今年冬季氣溫較常年偏高，天氣出現了異常 ③昆明四季如春，這里的氣候真不錯 ④早飯后晴空萬里，到中午卻烏云滾滾，大雨傾盆，今天的氣候變化真大 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
下左圖中，甲地年降水量約為 1100mm，乙地年降水量約為 550mm。下右圖中
示意四地氣溫年變化。據此完成 2~3 題。
2.造成甲、乙兩地降水量差異顯著的主導因素是( )
A.緯度位置 B.海陸位置 C.地形因素 D.氣候差異
3．讀圖，根據所學知識判斷與甲地氣溫年變化相符的曲線最有可能的是( ) A.① B.② C.③ D.④
4.2022 年 3 月 22 日， 一篇關于“南北兩極同時出現極端高溫”的報道登上了 各大熱搜榜，根據該報道，南極洲的部分地區比平均溫度高出約 40℃，北極地區 的溫度比平均溫度高出約 30℃。作為一名中學生，在應對全球氣候變暖時，下列 哪個做法不可取 ( )
A．看到別人毀壞植被、露天燃燒的行為，及時制止、勸說、投訴
B．使用一次性制品(筷子、碗碟等)，既方便又衛生
C．用環保包裝袋購物，紙制品、塑料盒、易拉罐送到回收站 D．上學步行或乘坐公交車
(二)時間要求： 4 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
1.題答案： C 分析： 氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況， 相對穩定， 變 化不大，天氣指大氣在短時間內的具體狀態，突出特點是多變，①②④描述的是 天氣，而③是氣候。
2.題答案：C 分析： 考察學生對來自海洋的暖濕氣流在山地迎風坡氣流被抬 升,在氣流上升的過程中，氣溫降低有利于水汽凝結，形成降水。背風坡降水少。
3.題答案：A 分析： 考察學生通過讀圖可知甲乙兩地均在 24°N 附近， 大陸 東岸， 氣候為亞熱帶季風氣候為主， 夏季高溫多雨、冬季溫和濕潤， 1 月份氣溫高 于 0℃以上，甲、乙兩地位于北半球 7 月份氣溫最高。
4.題答案： B 分析： 本題以世界熱點事件為載體， 考查全球氣候變暖的應對 措施。全球變暖的根本原因是人類活動排放二氧化碳增多及吸收二氧化碳的森林 面積的減少，因此全球氣候變暖的應對措施可從“減排”與“增加吸收”二氧化 碳展開。本題設計的主要意圖是：加強對中學生的環境教育，可以帶動全社會環 境意識的提高，進而推動環境保護事業的發展。
Ⅱ 組：拓展、探究性作業(實施主體： A)
(一)作業內容
材料一：銅陵姜以“塊大皮薄，汁多渣少，肉質脆嫩，香味濃郁”等特色而 久負盛名。入選全球重要農業文化遺產預備名單?！敖w孵種、高壟栽培、搭棚 遮蔭”是銅陵姜獨特的種植技藝。
材料二：姜閣孵種：頭年立冬 (11 月 7 日前后) 前后起出種姜，然后置入姜 閣(即溫房)，頭 45 天在姜閣下面用茅草加溫，稱滿堂燒， 平均溫度控制在 30℃， 期間叫“出汗期”；再后 85 天用柴木火保溫， 平均溫度控制在 13℃ ，期間叫“保 溫期”；清明 (4 月 5 日前后) 前 20 天用硬柴燒，使閣內溫度達到 22℃以上至清 明，期間叫“出芽期”。
結合上面材料， 讀下圖。完成 5~8 題。
5. 銅陵有姜， 成就八寶美名。其實山東萊蕪也是我國重要的生姜產區。萊蕪 氣候屬于 ，氣候特點 。
6、生姜本是熱帶作物， 勤勞智慧的銅陵人為了能讓姜種安然過冬。 銅陵姜種 置入姜閣中需經 45 天的“出汗期”，萊蕪姜種直接入窖越冬無需“出汗期”。對比
兩地 9~10 月份降水量柱狀圖， 造成以上原因是 。銅陵 姜在姜閣孵種的“保溫期”該地最低溫度約 ℃ ?！俺鲅科凇奔s在 月， 加溫 的目的是因為此時銅陵該月氣溫度 22℃ (填“＜”或“＞”)，無法滿足生姜 在自然條件下發芽。
7.銅陵地區盛產優質生姜，分析其有利的氣候條件 (從夏季分析)。
8.從銅陵姜嬌貴美好的“一生旅程”來看，氣候對農業有一定影響，人們也 可以改變其不足的因素。從中你有何啟發？ (至少寫一點，可舉例說明)
(二)時間要求： 5 分鐘
(三)評價量表：
評價標準 水 平
5★ 4★ 3★ 2★
正確率≥90%，5★ 正確率≥80%，4★ 正確率≥60%，3★ 正確率＜60%，2★ 學生自評
老師評價
建議與反饋
(四)作業分析與設計意圖：
5.題答案：溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
分析： 讀萊蕪氣溫曲線圖與降水量柱狀圖可知萊蕪生姜產區屬于溫帶季風氣 候， 特點夏季高溫多雨， 冬季寒冷干燥。本題考查學生的讀圖和解讀信息的能力。
6.題答案：銅陵降水量大于萊蕪，4~6 (均可)， 3，＜
分析： 主要因銅陵地區在 9~10 月份降水量大造成銅陵姜水分含量多，且冬 季又濕潤， 易腐爛， “出汗”主要是通過人工升溫方式降低姜種中的水分含量與降 低姜閣的濕度達到冬儲的目的；學生根據材料推算出“保溫期”、“出芽期”所對 應的月份，再根據銅陵地區氣溫曲線圖判讀出相應氣溫來解決問題?？疾鞂W生對 家鄉特產銅陵姜的了解及讀圖和解讀信息的能力。
7.題答案：銅陵屬于亞熱帶季風氣候， 夏季高溫多雨， 適合生姜的生長。
分析： 讀銅陵氣溫曲線圖與降水量柱狀圖可知銅陵生姜產區屬于亞熱帶季風
氣候，特點夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。本題考查學生的讀圖和解讀信息的能 力。
8.題答案：本題為開放性題目，答案符合均可。
六、單元質量檢測
(一)單元質量檢測內容
一、選擇題 (每小題 3 分，共 21 分，每小題只有一個選項符合題意)
下表為冬奧會期間張家口賽區 2022 年 2 月 11 日至 17 日天氣狀況， 據此回答
1~2 題。
1．“女子自由式滑雪坡面障礙技巧”是中國選手谷愛凌的主項之一， 她也是 奪冠最熱門人選。原定于某日上午 10 時在張家口賽區進行，因當日有大雪空氣能 見度低等原因取消當天比賽。 請問某日應是 ( )
A.2 月 13 日 B.2 月 14 日 C.2 月 15 日 D.2 月 16 日
2.下列天氣播報正確是 ( )
A.周一多云轉小雪，不利于比賽
C.周三晴轉多云，氣溫回升
B.周二陰轉晴，空氣質量優
D.周六小雪，空氣質量優
讀地圖上某區域 1 月份等溫線分布圖(單位/℃)，回答 3~4 題。
3.下列對該區域地理位置的描述，正確的是( )
A.位于北半球的中緯度地區 B.位于北半球溫帶地區
C.位于南半球低緯度地區 D.位于南半球熱帶地區
4.若 A 處海拔為 800 米，則B 處海拔約是 ( )
A.300 米 B.1300 米 C.1100 米 D.500 米
在敘利亞阿勒頗地區具有地域特色的傳統民居“蜂巢屋” ，基底用石質材料， 墻身與屋頂全用泥土混合木碎、茅草蓋成形狀呈圓形的房屋，屋頂呈圓錐形，墻 體厚度達 80 厘米， 房屋除一道拱形大門外， 沒有窗戶，這種建筑特點與當地氣候 相適應。 下圖為相關圖片資料。 據此完成 5~6 題。
5.“蜂巢屋”是一種有地域特色的古老傳統民居。反映當地的自然環境請問 該地氣候類型為 ( )
A.溫帶季風氣候 B.溫帶大陸性氣候
C.熱帶沙漠氣候 D.地中海氣候
6.從氣候角度分析，該地區最適宜旅游的時間是 ( )
A.l~2 月 B.4~5 月
C.7~8 月 D.11~12 月
7. 某校地理學習小組發現北緯 30°貫穿了四大文明古國，沿途的自然人文風 光和一條條壯美的河流是地球生命的律動。讀北半球年平均氣溫分布圖。圖中①、 ②、③、④四地年平均氣溫，正確的是 ( )
A.①地低于 20℃
C.④地大約 15℃
B.①地低于②地
D.②地高于③地
二、非選擇題(本大題共 3 小題，共 19 分)
8. (7 分) 美食家蘇東坡曾在惠州寫下“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。 日啖荔枝三百顆， 不辭長作嶺南人?！钡脑娮鳌?下表為 “惠州平均各月氣溫與年降
水量變化表”。根據以上完成下面問題。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
氣溫/℃ 13.7 14.6 18 22.1 25.3 27.3 28.4 28.1 26.9 24 19.4 15.2
降水/mm 37.3 68.2 87 202 226.7 323.6 255.1 276.1 173 66.6 28.2 33.4
(1)“羅浮山下四時春”這句形容的是當地的 (填“天氣”或“氣候”)。
(2) 根據上表中數據在下面坐標圖中補充完成惠州 6、7、8 三個月氣溫曲線
圖和降水量柱狀圖的繪制 (2 分)。
(3) 根據上題你所繪制的氣溫曲線圖和降水量柱狀圖， 惠州氣溫年較差大概 是 ℃，降水集中在 (填“季節”)。
(4) 根據惠州的年平均氣溫曲線圖和年降水量柱狀圖， 分析惠州氣候特點？
(5) 根據惠州的氣候特點， 分析詩中的盧橘、楊梅、荔枝等水果適合什么樣 的生長環境？
9. (6 分) 讀世界四個城市多年平均各月氣溫曲線和降水量柱狀圖， 回答下列 問題。
A B C D
(1)在 A、B、C、D 四城市中，全年降水量最多的是 ，氣溫年變化最大 的是 。
(2) 上面 A 城市氣候類型是 ，C 城市最高氣溫出現在 月。
(3) 上面 C 城市位于地球五帶中的 帶，上面 D 城市的氣 候特
(
點
)。
10. (6 分) 2022 年 2 月 4 日第 24 屆冬奧會由北京市和河北張家口兩地合辦。 “我只是想要一只冰墩墩啊，可是一墩難求??！ ”冰墩墩作為北京冬奧會的吉祥 物一夜爆火。讀北半球 1 月平均氣溫分布及歷屆冬奧會舉辦地位置示意圖，閱讀 圖文資料，回答下列問題。
(1) 歷屆冬奧會舉辦地主要集中分布的大洲是 ______和 ______，舉辦時間 集中在 1~2 月， “雙奧之城”北京 2 月份氣候特點是 。
(2) 地形、氣溫等對冬奧會雪上項目的選址影響較大。從地形看， 冬奧會雪 上項目舉辦場地的地形類型以 ______為主， 利于開展雪上運動； 從氣溫看， 冬奧 會舉辦地 1 月平均氣溫多處于 0℃附近，受氣溫影響，降水形式以 ______為主。
(3)第 24 屆冬奧會的舉辦，給北京和張家口帶來的主要影響有( )
①帶動體育產業發展 ②加快礦產資源開發
③推動交通運輸發展 ④提升國際知名度
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
參考答案：
一、選擇題
1.A 2.C 3.B 4.B 5.D 6.B 7.D
二、非選擇題
8．(1) 氣候；(2)如下圖
(3) 14.7(或 14，15 均可)，夏季；(4) (亞熱帶季風氣候)夏季高溫多雨， 冬季溫和濕潤 (5) 適合年降水量多，溫暖濕潤的氣候(意思對均得分)
9．(1) D，B；(2) 地中海氣候，8 ；(3) 北溫，終年高溫多雨
10．(1)歐洲，北美洲，冬季寒冷干燥； (2)山地，降雪 ；(3) D
(二)單元質量檢測屬性表
序號 對應單元作業目標 對應學 難度 來源 完成 時間
了解 理解 應用
1 1，2 √ 易 原創 30 分鐘
2 2．3 √ 易 原創
3 4 √ 易 原創
4 4 √ 適中 原創
5 5，6 √ 易 改編
6 6，7 √ 適中 原創
7 4 √ 適中 改編
8 1，4，5，6 √ √ 易 原創
9 4，5，6 √ √ 適中 原創
10 2，3，6，7 √ √ 適中 原創

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